教師如何加強(qiáng)自我職業(yè)道德修養(yǎng)

　　教師良好的師德修養(yǎng)不是與生俱來的，教師需要在后天不斷去學(xué)習(xí)、提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，那么教師如何加強(qiáng)自我職業(yè)道德修養(yǎng)，下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家解答!

　　教師如何加強(qiáng)自我職業(yè)道德修養(yǎng)

　　教師自身行為、品格的優(yōu)劣與否，對下一代的成長有著舉足輕重的作用。為此，作為教師，應(yīng)該十分重視自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。加強(qiáng)自我教育和自我修養(yǎng)，是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑。那么如何加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)呢?教育成才網(wǎng)給您分析分析。

　　第一、要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師處理學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的核心精髓.熱愛學(xué)生是教師的天職,是教育的橋梁和推動(dòng)力,是教育成功的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛,在教育過程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用,教師對學(xué)生的尊重,理解、鼓勵(lì)和寬容，將使課堂處處充滿真誠的信任和友好的合作，只有熱愛學(xué)生，才能教育學(xué)生，感染學(xué)生，并得到學(xué)生的尊敬和信任。

　　第二、要學(xué)會(huì)為人師表。教育過程始終是一個(gè)相互影響，相互作用的過程，因此教師就必須致力于塑造自己的人格。教師在各方面應(yīng)成為學(xué)生的表率，應(yīng)該身教重于言教，教師的學(xué)高身正，是對學(xué)生無形的感化力量，有時(shí)甚至?xí)�影響他們的一輩子。教師道德上的完善還需要教師實(shí)現(xiàn)內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一，這兩者獲得統(tǒng)一的突出表現(xiàn)是教師的風(fēng)度，語言規(guī)范，避免語言不當(dāng)，切忌粗魯、尖刻。舉止文明，儀態(tài)端莊，教態(tài)從容。

　　第三、要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。團(tuán)結(jié)協(xié)作是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等教育主體之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。是優(yōu)化校內(nèi)育人的關(guān)鍵因素。雖說教師的`工作目標(biāo)和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關(guān)系，但不能否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與教輔人員之間還是存在著一些矛盾，。培養(yǎng)人這一偉大而艱巨的教育工程，不是哪一位教師所能獨(dú)立完成的，要辦好一所學(xué)校，教好一個(gè)班級，開好一門課，培養(yǎng)好一個(gè)人，都不是哪一位教師單憑個(gè)人勞動(dòng)所能奏效的，而必須由教師這個(gè)集體共同努力完成。

　　總之，教師只有真正具備了職業(yè)道德自覺性,才能把師德修養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。所以，教師要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生，要學(xué)會(huì)為人師表，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。這樣才能真正提高自我修養(yǎng)，提高自己的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園文化。

　　教師良好的師德修養(yǎng)不是與生俱來的，而是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過長期的社會(huì)實(shí)踐，不斷完善自身的結(jié)果，理論與實(shí)踐相結(jié)合是師德修養(yǎng)的根本途徑。

　　教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。學(xué)習(xí)是修養(yǎng)的前提。第一，要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想，樹立正確的世界觀和人生觀。第二，要學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的理論，深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。第三，要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。這是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)基本要求。

　　二、躬身實(shí)踐

　　實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，也是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師必須積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷升華，才能達(dá)到一名教師所具有的道德修養(yǎng)要求。一個(gè)教師的師德水平不是用嘴巴說出來的，而是用行動(dòng)做出來的。離開了教育教學(xué)實(shí)踐，師德修養(yǎng)便失去了客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要引導(dǎo)教師參與實(shí)踐，鼓勵(lì)教師勇于實(shí)踐，激勵(lì)教師堅(jiān)持實(shí)踐，在實(shí)踐中提升師德修養(yǎng)。

　　三、樹立榜樣

　　樹立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法。榜樣的力量是無窮的，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)、探討、交流和借鑒，大力宣傳教師中的先進(jìn)典型，用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師，把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化，以先進(jìn)模范的行為激勵(lì)教師，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性。

　　四、學(xué)會(huì)反思

　　反思是提高師德修養(yǎng)的重要方法。師德修養(yǎng)是教師自身素養(yǎng)的重要組成部分，是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。教師必須對自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行不斷地反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)糾正，不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，對學(xué)生施以積極的教育影響，促進(jìn)學(xué)生健康成長。教師要反思自己的行為與職業(yè)道德理論要求的差距，反思自己與周圍其他教師和先進(jìn)模范人物的差距，努力完善自己。

　　同時(shí)要善于聽取來自各方面的反饋信息，在別人對自己的評價(jià)中，更好地認(rèn)識自己，改造自己。

　　五、努力做到“慎獨(dú)”

　　人的精神境界有不同層次，所以職業(yè)道德修養(yǎng)的要求也是有層次的。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就 是“慎獨(dú)”，“慎獨(dú)”一語最早出自儒家經(jīng)典《禮記中庸》�！吧鳘�(dú)”用我們現(xiàn)代語言來表述，就是指在沒有外 界監(jiān)督、獨(dú)自一人的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)則，不做任何對國家、對社會(huì)、對他人不道德的事情。顯然，這既是一種崇高的道德境界，又是一種重要的職業(yè)道德修養(yǎng)方法。