師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介（通用9篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫事跡的經(jīng)歷，對(duì)事跡很是熟悉吧，借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介 篇1

　　李云，祁東縣金橋鎮(zhèn)二中教師，從教十九年，所帶的班級(jí)為祁東縣金橋鎮(zhèn)優(yōu)秀班集體。19xx年至XX年被評(píng)為“祁東縣優(yōu)秀教師”，XX年至XX年連續(xù)被評(píng)為“祁東縣優(yōu)秀班主任”，XX年被評(píng)為“祁東縣人民滿意教師”，XX年被評(píng)為“祁東縣模范教師”，XX年評(píng)為“祁東縣巾幗建功標(biāo)兵”，20xx年評(píng)為“衡陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”。

　　李云說，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和數(shù)量來(lái)衡量，教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)，學(xué)生占據(jù)的不只是教師的時(shí)間，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路，只有用真心愛學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào)，這種回報(bào)，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財(cái)富。19年來(lái)，她早出晚歸，嘔心瀝血，魂?duì)繅?mèng)繞，全身心地投入到黨的教育事業(yè)當(dāng)中。她時(shí)刻叮囑自己，為了這些天真無(wú)邪的學(xué)生們，一定要把自己的一生完整地獻(xiàn)給教育事業(yè)，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí);不求揚(yáng)名立萬(wàn),但求今生無(wú)悔！

　　19xx年，她從湖南三師畢業(yè)，與另外兩名中師畢業(yè)生一道分配在祁東縣金橋區(qū)羅云鄉(xiāng)唐家小學(xué)。當(dāng)她們?nèi)齻�(gè)剛畢業(yè)的師范生提著行李走了十幾里山路，疲憊不堪地來(lái)到唐家小學(xué)時(shí)，都傻眼了，這是學(xué)校嗎？光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕：“這是人呆的地方嗎？”當(dāng)時(shí)的李秋蘭還挺樂觀的，拍拍同學(xué)的肩膀說：“既來(lái)之，則安之�！苯酉聛�(lái)的日子更難熬，沒水喝，喝池塘里的水，沒菜吃，要走十幾里山路去買，晴天一身灰，雨天一身泥，晚上睡覺因房屋低矮潮濕而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉，無(wú)心從教。李秋云則是天生的樂天派，對(duì)同伴們打趣說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨�！�

　　那時(shí)，農(nóng)村小學(xué)老師少，李秋云便一個(gè)人包一個(gè)班。白天，她跟孩子們打成一片；夜晚，一個(gè)人在燈下備課、看書。由于李老師的課生動(dòng)有趣，課后又陪著孩子們玩游戲，孩子們都非常喜歡她，親切地叫她“小李姐姐”。家長(zhǎng)們也很喜歡她，叫她“小李老師”。因?yàn)楣ぷ餍枰��?9xx年李老師被調(diào)到金橋區(qū)金橋鄉(xiāng)朝陽(yáng)小學(xué)任教，唐家小學(xué)的學(xué)生來(lái)送她，許多孩子哭了，不少家長(zhǎng)也哭了。

　　朝陽(yáng)小學(xué)條件更差，只有兩間教室，兩個(gè)班，兩個(gè)老師，但李秋云老師仍然安貧樂教。在朝陽(yáng)小學(xué)任教的幾年里，李老師所教班級(jí)語(yǔ)、數(shù)成績(jī)期期都是全鄉(xiāng)的第一名，對(duì)這個(gè)偏僻的山區(qū)小學(xué)來(lái)說，以前可是從沒有過的成績(jī)，同行們驚訝不已。因工作業(yè)績(jī)突出，19xx年下期，李秋云調(diào)入到高昌中學(xué)，現(xiàn)金橋鎮(zhèn)二中。剛進(jìn)入中學(xué)，學(xué)校便安排李老師擔(dān)任初一班主任，教初一數(shù)學(xué)。說老實(shí)話，當(dāng)時(shí)李老師心里猶豫過。因?yàn)槟悄?月22日李老師的女兒降生，9月1日李老師便進(jìn)入高昌中學(xué)，孩子還在襁褓中，需要照顧，加之她以前是小學(xué)老師，要教好初中，還需要大量的時(shí)間鉆研教材。李老師怕當(dāng)班主任會(huì)分散精力，更擔(dān)心班級(jí)帶不好，會(huì)影響自己在領(lǐng)導(dǎo)和同事心目中的第一印象。于是，李老師便把婆婆請(qǐng)來(lái)幫助帶孩子，她自己則一心撲在班級(jí)管理和教育教學(xué)工作上。

　　李老師不僅關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)在，而且關(guān)心學(xué)生的將來(lái)。XX年下期，李秋云所教的102班，有一個(gè)叫李滿亞的學(xué)生得了病。李老師去她家看望，眼見學(xué)生那痛苦無(wú)助的眼神，李老師心如刀割，毫不猶豫地掏出身上僅有的500元錢給學(xué)生的媽媽�；氐綄W(xué)校后，又發(fā)動(dòng)全校師生為李滿亞捐款，使李滿亞的病得到了及時(shí)治療。不能根治,只能控制。XX年，李滿亞重新返回校園,為了更好地照顧該學(xué)生,李老師騰出自己的房間讓李滿亞住,因?yàn)橹尾』�了大量的錢,加之學(xué)生的父母年老多病,家里實(shí)在拿不出錢。李滿亞在校就讀的兩年,學(xué)雜費(fèi)都是由李老師墊付的。20xx年上期，李滿亞媽媽患脂肪癌在湘雅醫(yī)院動(dòng)手術(shù)，李滿亞自己身體又不好，學(xué)生家里出了這么大的事，李老師既擔(dān)心李滿亞的身體，更擔(dān)心她的心理，于是天天陪伴在她的左右，開導(dǎo)她，鼓勵(lì)她，使這名學(xué)生走出了不幸的陰影，堅(jiān)強(qiáng)又樂觀。20xx年中考，李滿亞以全縣前100名的好成績(jī)考入了祁東二中。在李滿亞進(jìn)入祁東二中后，李老師仍然沒有放松對(duì)她的關(guān)心，仍然隔三差五去祁東二中看望她，給她一些零花錢和營(yíng)養(yǎng)品。為了解決李滿亞的學(xué)雜費(fèi)問題，李老師親自去找祁東二中的校領(lǐng)導(dǎo)，幫她解決難題。每年高考前夕，李老師還要把祁東一中，祁東二中，育賢中學(xué)三校自己曾經(jīng)教過的學(xué)生集中起來(lái)，請(qǐng)他們吃飯，對(duì)他們進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，為他們加油、鼓勁。

　　李老師認(rèn)為，教師為學(xué)生及家長(zhǎng)所做的一切，完全應(yīng)該是出于一名教師的職業(yè)責(zé)任感和社會(huì)良知，不應(yīng)該時(shí)刻想到什么回報(bào)。如果有，要的應(yīng)該是學(xué)生那一張張優(yōu)秀的成績(jī)單，是那若干年后桃李滿天下的欣慰。在學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)和同事們私下地都認(rèn)為李秋云是個(gè)全能型教師、常勝將軍。其實(shí)，她更像是一個(gè)“工作狂”。

　　十九年來(lái)，她愛生如子，付出了無(wú)數(shù)的心血和汗水。她的女兒說：“媽媽對(duì)學(xué)生比對(duì)我還好�！泵刻烨宄�，李老師都要比學(xué)生提前20分鐘起床，當(dāng)起床鈴聲一響，她就已經(jīng)站在學(xué)生寢室門口，督促學(xué)生立刻起床，并與學(xué)生一道出操、晨跑。早餐時(shí)她與學(xué)生一道就餐，早餐后立即檢查本班衛(wèi)生，然后與學(xué)生一道上課。如果是她任教的課，她就是老師；如果是其他老師上的課，她便是學(xué)生。就這樣，她與學(xué)生形影不離，每天堅(jiān)持到晚上十點(diǎn)鐘后，有時(shí)甚至到深夜、到黎明。這樣的全程盯班，使得李老師對(duì)學(xué)生了如指掌。后來(lái)，李老師經(jīng)常帶初三畢業(yè)班，每年中考前，總有一些學(xué)生感冒、生病。為此，李老師總是事先備好一些感冒藥作應(yīng)急之用，學(xué)生得重感冒，她便親自陪他們?nèi)タ床�。每次中考后，李老師都要累得大病一�?chǎng)。同事們開玩笑說：“李秋云，沒有學(xué)生教了就生病了”。李秋云說：“我每天都為我的學(xué)生祈禱，希望他們健健康康。說句實(shí)在話，我寧愿自己生病都不要學(xué)生生病，學(xué)生生病我很心痛。”

　　李云老師把“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”當(dāng)作她從教的準(zhǔn)則，從不因個(gè)人私事和家庭困難耽誤學(xué)生一節(jié)課。19xx年9月25日，她父親在工作期間突然發(fā)病，吐血不止，被同事們立即送往衡陽(yáng)鐵路醫(yī)院，為了不耽誤學(xué)生的課程，李老師是在星期六上完課后才趕去衡陽(yáng)看望父親（當(dāng)時(shí)是周六制）。但當(dāng)李老師風(fēng)塵仆仆趕到衡陽(yáng)鐵路醫(yī)院時(shí)，她父親已經(jīng)病逝，而且遺體于星期五的晚上運(yùn)回了家里，當(dāng)李老師悲痛欲絕地趕回家里時(shí)，她父親已經(jīng)入棺了，李老師連最后一面都沒有見到。在處理完她父親的善后事情后，李老師又匆匆忙忙地趕回了學(xué)校。由于傷心勞累過度，回到學(xué)校后李老師就病倒了。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，她還是強(qiáng)打精神堅(jiān)持上課。

　　李云說，在十九年如一日的默默耕耘中，她從不曾后悔和遺憾過，因?yàn)�，她體驗(yàn)過了人生最大的幸福。每個(gè)教師節(jié)，那一封封熱情洋溢的學(xué)生來(lái)信，那一張張飽含祝福的精致卡片，就會(huì)象雪片似的從四面八方飛到她的身邊，此時(shí)她心里就會(huì)綴滿了驕傲與自豪，感覺自己是特別幸福的人了。

　　師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介 篇2

　　我叫劉振挺，19xx年3月出生，中學(xué)一級(jí)教師，我已經(jīng)在新村中學(xué)教育戰(zhàn)線上工作三十個(gè)年頭。三十年來(lái)，做為一名教師，我憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。

　　一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)。能堅(jiān)持正確的政治方向，自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確對(duì)待權(quán)力、金錢、名利，建立良好的生活和工作作風(fēng)。自覺增強(qiáng)黨性鍛煉，樹立為黨、為人民、為教育無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。面對(duì)我的學(xué)生，我心愛的教育事業(yè)，我一直堅(jiān)持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。

　　二、多方學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)養(yǎng)。在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持寫作，提高自己聽說讀寫的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。

　　三、深入研究，提高教學(xué)境界。在日常工作中，在教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。

　　四、積極探索，研究教育方法。關(guān)愛學(xué)生，擔(dān)負(fù)起學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方方面面的幫助和引導(dǎo)，只有對(duì)學(xué)生的愛才能做到的。經(jīng)過多年的實(shí)踐與研究，我在教育中管理班級(jí)上摸索到一些方法，那就是，在“嚴(yán)、愛、細(xì)、活”四字上下工夫。

　　師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介 篇3

　　肥西縣師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)于20XX年7月31日在高劉學(xué)區(qū)中心學(xué)校階梯教師舉行，全學(xué)區(qū)教師參加了這次報(bào)告會(huì)，肥西縣師德先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)給我們做了精彩的報(bào)告。

　　三河中學(xué)老師王開春作了題為《多一份努力，多一份精彩》的報(bào)告，他用鮮活生動(dòng)的案例，歷數(shù)了他二十年來(lái)班主任的工作經(jīng)歷，展示了他在教育這塊園地上默默奉獻(xiàn)，揮灑熱血，無(wú)怨無(wú)悔的高尚師德。

　　山南鎮(zhèn)洪橋?qū)W區(qū)中心校丁冬梅報(bào)告的題目是《進(jìn)城的夢(mèng)在山南》，她向各位老師講述了初為人師的她是如何期盼進(jìn)入城市工作，但在時(shí)機(jī)成熟后，她又因?yàn)樽约旱膶W(xué)生而放棄這樣的機(jī)會(huì);雖沒有可歌可泣的事跡，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但她那顆熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，扎根鄉(xiāng)村教育之心，感染了在場(chǎng)的所有老師，贏得了全場(chǎng)熱烈而持久的掌聲。

　　肥西中學(xué)語(yǔ)文老師劉琨在題為《支教松潘，不辱使命》的報(bào)告中，講述了他自20XX年8月至20XX年7月支教松潘的經(jīng)歷。他不畏雪域高原的特殊氣候，克服了異域他鄉(xiāng)難以預(yù)料的困難，忍受著遠(yuǎn)離異鄉(xiāng)，倍思親人的煎熬，為松潘教育默默奉獻(xiàn)，事跡感人。

　　著名的教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具備廣博的學(xué)識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何塑造自己高尚職業(yè)道德呢?俗話說“要人敬者必先自敬，要人重者必先自重”。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的有力保證，更是教師自敬自重，提高職業(yè)道德的必要途徑。

　　誠(chéng)信立教，這是對(duì)教師最基本的職業(yè)要求。為此教師要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，少一些索取，多一些奉獻(xiàn)，通過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

　　一、愛崗敬業(yè)。作為一名人民教師要熱愛教育事業(yè)，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就要有“鞠躬盡瘁”的決心，對(duì)自己的選擇要無(wú)怨無(wú)悔、不計(jì)名利、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)，力求做好自己的本職工作，不求最好，但求更好!要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　　二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。常言道：“學(xué)無(wú)止境”，因此老師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，“活到老學(xué)到老”，在工作之余要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，了解黨的方針政策和有關(guān)的教育法規(guī)。嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表、率先垂范。

　　三、充滿愛心。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，特別要做到“愛心、耐心、細(xì)心”三心俱到，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，把“特別的愛給特別的你”，塑造自身的人格魅力，以此來(lái)熏陶學(xué)生。

　　四、積極進(jìn)取。有句話說得好：“沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，其實(shí)這句話無(wú)疑是向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣才能達(dá)到這一高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求呢?這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、厚積薄發(fā)，時(shí)刻準(zhǔn)備著用“一眼泉水”源源不斷地來(lái)供給學(xué)生的“一碗水”。

　　五、以身作則。榜樣的力量是無(wú)窮的!教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為及品質(zhì)具有潛移默化的作用。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。凡是要求學(xué)生做到的，自己要先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己、以身作則，才能讓學(xué)生心服口服。

　　總之，作為一名人民教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己、從行動(dòng)上不斷規(guī)范自己，樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，用一片赤誠(chéng)之心培育人;用高尚的人格魅力影響人;用崇高的師德風(fēng)范塑造人。只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信、創(chuàng)新進(jìn)取的下一代新型人才，于是我深深的體會(huì)到教師的責(zé)任和教育的內(nèi)涵：教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新!

　　師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介 篇4

　　學(xué)習(xí)了仲威平、 陸繁偉老師的先進(jìn)事跡，深受啟發(fā)。

　　仲威平老師一心只為教育、執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神，深深地感動(dòng)著我，震撼著我。仲威平老師在在極其艱苦的平凡的工作崗位上，一干就是幾十年，靠的首先是愛心，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)校的愛，對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)社會(huì)的愛。盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度，和同一種操守，那就是愛。擁有一顆真誠(chéng)的愛心，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)。仲威平老師看到學(xué)生就感到了肩上無(wú)比重大的責(zé)任，并一直堅(jiān)守承諾，把責(zé)任進(jìn)行到底，一直以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)的教好每一個(gè)學(xué)生。

　　陸繁偉老師虛心學(xué)習(xí)教育知識(shí)，不斷鉆研教學(xué)教法。為了給自己充電，他自學(xué)進(jìn)修了�？啤⒈究莆膽{，參加省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)；為了教好孩子，他多次犧牲休息時(shí)間，到棗莊、臨沂、萊蕪等地拜名師，求幫助。他認(rèn)真對(duì)待每一堂課，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，給學(xué)校帶來(lái)滿園的芬芳。把畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，把教書育人當(dāng)成崇高追求。

　　今后，我將在仲威平和陸繁偉老師先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

　　師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介 篇5

　　在xx中學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，人們經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)中等身材、頭發(fā)花白，卻依然精神抖擻、健步如飛的中年教師，他和孩子們一起打球、跑步、做操、游戲，孩子們都尊稱他為“師爺”，他就是xx中學(xué)的教導(dǎo)主任兼體育教師吳xx。

　　在這個(gè)場(chǎng)地上，他已經(jīng)摸爬滾打了三十二個(gè)春秋。三十多年來(lái)，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論烈日寒風(fēng)，只要是有課，他就會(huì)和孩子們滾在一起，笑在一起，塵灰滿面和汗水淋漓是他典型的外貌特征。日復(fù)一日，年復(fù)一年，時(shí)光荏苒，滄海桑田，學(xué)生送走了一茬又一茬，又迎來(lái)了一撥又一撥，他也由一個(gè)風(fēng)華正茂的小伙兒，變成了滿頭銀發(fā)的中年，他就像一位敬業(yè)的船工，守望在人生的渡口，駕駛著事業(yè)的小舟，滿載著學(xué)生和家庭的責(zé)任，用他那顆赤誠(chéng)的愛心，擺渡著，擺渡著。

　　一、愛，讓他選擇了教師

　　1982年9月，初中畢業(yè)的他，以優(yōu)異的成績(jī)考入xx市第四高級(jí)中學(xué)，開始了緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。后來(lái)，由于擔(dān)任小學(xué)教師的父親身體不好、申請(qǐng)病退，他滿懷著對(duì)教育工作的向往和熱愛，在尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣尚未完全形成之時(shí)，毅然決然地放棄了高中學(xué)業(yè)，回到了父親曾經(jīng)工作過的東北小學(xué)，當(dāng)上了一名小學(xué)體育教師，成了一個(gè)被許多人視作“雞肋”的“孩子王”。

　　教師歷來(lái)被譽(yù)為“塑造人類靈魂的工程師”，“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，但撇下這些燦爛的耀眼的光環(huán)，現(xiàn)實(shí)生活中的教師是很平凡的，平凡得像大地上一株柔嫩的小草，像陋室中一盞微明的燈燭。但他熱愛教師這個(gè)工作，他為自己能夠成為教師隊(duì)伍中的一員而感到驕傲和自豪，一如小草毫不猶豫地把深根扎進(jìn)在大地，燈燭無(wú)怨無(wú)悔地把光輝映在陋室。當(dāng)然，他也不是沒有一點(diǎn)遺憾，沒能繼續(xù)求學(xué)深造，開拓更為廣闊的發(fā)展空間，成了伴他一生、讓他魂?duì)繅?mèng)縈的懸念。

　　二、愛，讓他迷上了學(xué)習(xí)

　　書到用時(shí)方恨少，打鐵須得本身硬。本來(lái)學(xué)歷就不高的他，除了任教體育課外，還擔(dān)任自然、思品等其它的課程。初為人師，他就深深感覺到知識(shí)儲(chǔ)備的不足，于是他發(fā)奮苦讀，虛心求教，像海綿一樣到處汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。并自學(xué)高中課程，于1985年9月考取了鐵嶺教育學(xué)院函授班，成了這個(gè)學(xué)校的首批體育專業(yè)學(xué)員。在學(xué)習(xí)過程中，他歷盡千辛萬(wàn)苦、克服重重困難，理論知識(shí)起點(diǎn)低，學(xué)，起早貪黑地學(xué)；技術(shù)動(dòng)作水平差，練，廢寢忘食地練。辛勤的汗水終于換來(lái)了豐收的喜悅，他付出的心血和汗水沒有白費(fèi)，三年下來(lái)，他的理論水平和技術(shù)水平都上了一個(gè)新的臺(tái)階，在最后的畢業(yè)考試中，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀切┏錾韼煼扼w育班的同學(xué)們中間名列前茅，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。

　　常言道：學(xué)無(wú)止境。他沒有就此停住前進(jìn)的腳步，同年，他又滿懷信心，參加了遼寧師范大學(xué)的本科函授考試，并如愿以償?shù)乜既×诉|寧師范大學(xué)體育系，成了該校首批體育系函授學(xué)員。俗話說，人上有人，天外有天，進(jìn)入遼寧師范大學(xué)學(xué)習(xí)的他，更感覺到自己的知識(shí)水平和技術(shù)動(dòng)作的差距之大�？忌线|寧師范大學(xué)的64名學(xué)員，多數(shù)都是體育專科畢業(yè)生，其中大部分是錦州體院的，可想而之他在里面是一個(gè)什么樣的狀況。于是他暗下決心刻苦學(xué)習(xí)，從教學(xué)理論到技術(shù)動(dòng)作，一樣一樣地學(xué)，一樣一樣地練。別人不練都行，可是有的項(xiàng)目他練了好多遍也過不了關(guān)，但他毫不氣餒，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)地練。記得在學(xué)習(xí)單杠長(zhǎng)振屈身上的時(shí)候，開始他怎么也上不去。指導(dǎo)訓(xùn)練的楊教授對(duì)他說：“你的腹肌力量太差了。”原因是找到了，但是解決問題并不像想象的那樣立竿見影，相反倒令人覺得無(wú)法逾越。

　　他只好自開“小灶”，每天晚睡早起，都要練習(xí)仰臥起坐，針對(duì)腹肌進(jìn)行訓(xùn)練。那可是炎熱難耐的暑期，他每次做完都是大汗淋淋，氣喘吁吁。如此堅(jiān)持到第十一天的時(shí)候，他終于干凈利落地完成了單杠動(dòng)作，那種高興的勁兒簡(jiǎn)直無(wú)以言表。功夫不負(fù)苦心人，1991年，他以綜合排名第六的優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉昧诉|寧師范大學(xué)的本科畢業(yè)證書，僅以一名之差，與“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號(hào)失之交臂，多少有點(diǎn)遺憾，但令他欣慰的是，在大連的三年學(xué)習(xí)中，他的知識(shí)儲(chǔ)備和體育技能又達(dá)到了一個(gè)新的高度。

　　“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍�！�2005年他又有幸參加了鐵嶺市組織的骨干教師培訓(xùn)，并取得了合格證書，成為真正的教學(xué)骨干。更有幸的是他作為鐵嶺市唯一的一個(gè)體育教師，參加了2000年園丁工程國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，在北京師范大學(xué)度過了三個(gè)月的時(shí)光，仔細(xì)聆聽了國(guó)內(nèi)的一些專家學(xué)者的講座和報(bào)告，使他更加開拓了視野。

　　三、愛，讓他關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)

　　教育的根本是愛，但如何去愛孩子，不同教師有不同的理解和做法。身為教師，尤其是一個(gè)體育教師，絕不能把孩子培養(yǎng)成弱不禁風(fēng)的公子哥和嬌小姐，同時(shí)還要關(guān)注他們的健康與安全。

　　在課堂教學(xué)中，吳老師對(duì)學(xué)生的要求是十分嚴(yán)格的。在他上課的時(shí)候，為了防止學(xué)生逃避動(dòng)作訓(xùn)練，一般是不允許學(xué)生請(qǐng)假的，學(xué)生也都習(xí)以為常了。但有一次一個(gè)男生卻和他請(qǐng)假了，憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和直覺，吳老師馬上讓他去了，可是好幾分鐘仍不見男孩回來(lái)。吳老師就去了廁所，發(fā)現(xiàn)他果真弄臟了內(nèi)褲，正偎在角落里不知所措�？匆妳抢蠋熯M(jìn)來(lái)，他埋著頭弱弱地說：“我……我有點(diǎn)兒鬧肚子……”。吳老師說：“沒事，我來(lái)幫你弄�！比缓笫�分小心地幫他擦凈身子，又把他弄臟的內(nèi)褲拿到河邊去洗。那是四月的天氣，河里的冰還沒化透，河水依舊冷得刺骨。最后吳老師又設(shè)法通知家長(zhǎng)，替他跟班主任老師請(qǐng)假，安排他回家，還為他保密，連班主任都不知道發(fā)生了什么。過后家長(zhǎng)帶著東西來(lái)向吳老師道謝，他堅(jiān)辭不受，淡淡地說道：“在學(xué)校，老師就是孩子的代理家長(zhǎng)，誰(shuí)遇見這種情況都會(huì)這樣做的。”對(duì)于老師而言，也許是一件小事，但是對(duì)于這名學(xué)生來(lái)說，卻是一件大事，甚至是一件足以影響他一生幸福的大事。

　　有一次，吳老師在飯店吃飯，進(jìn)來(lái)一個(gè)服務(wù)員。吳老師一看是自己曾經(jīng)帶過的學(xué)生，就叫出了她的名字，她也十分熱情的和吳老師打招呼。吳老師清楚地記得，因?yàn)樗�是我校田徑�?duì)的運(yùn)動(dòng)員，初二時(shí)就代表我校參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得了800米、1500米的兩項(xiàng)冠軍，是個(gè)不可多得的人才。但由于個(gè)性太強(qiáng)，并未參加中考，便中途輟學(xué)了。過了一會(huì)，她過來(lái)敬酒說：“吳老師，你記不記得曾經(jīng)打過我一巴掌？”“真的嗎？不記得了�！彼�反問了一句，“你恨老師嗎？”她回答說：“我恨！”吳老師說：“真不好意思，這件事對(duì)你傷害太大了，是老師錯(cuò)了！”她接著解釋道：“我還沒說完，我是恨你打我打得太晚了，打得太輕了。

　　老師，我的成績(jī)和天賦，你最了解，就是由于太任性，現(xiàn)在我才混得這樣，很多比我差的現(xiàn)在都比我發(fā)展得好，我后悔死了！我都沒有臉見你，沒有勇氣和你說話。唉！一切都晚了，世界上什么藥都有，就是沒有后悔藥！”這件事對(duì)吳老師的觸動(dòng)很大，身為老師，如何能做到良藥不苦口，忠言不逆耳呢？這不僅需要投入真誠(chéng)的愛心和工作熱情，還需要足夠的耐心和教育機(jī)智��！

　　從此以后，他更加關(guān)愛學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。他經(jīng)常噓寒問暖，經(jīng)常找學(xué)生談心，經(jīng)常幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)上遇到的困難，他還曾親自護(hù)送學(xué)生到醫(yī)院看病，親自打來(lái)霜雪給凍傷的學(xué)生搓拭耳朵……就連他當(dāng)上學(xué)校教導(dǎo)主任之后，依然兼任初三的體育教學(xué)工作，依然和孩子們走在一起。真誠(chéng)的愛心換來(lái)了學(xué)生的信賴和愛戴，孩子們有什么困惑都愿意跟吳老師訴說，有什么快樂都愿意跟吳老師分享。

　　四、愛，讓他恪盡家庭的職責(zé)

　　有一件事讓他十分內(nèi)疚。1991年寒假，他去大連學(xué)習(xí)，那時(shí)妻子正懷著孩子，并且快生產(chǎn)了。臘月初八妻子送他到車站，他發(fā)現(xiàn)妻子的眼中滿含淚水，不禁內(nèi)心一陣酸楚。當(dāng)時(shí)的通訊條件還很落后，家里都沒有電話，臘月十四下午，他看見遼師大的收發(fā)室門前的黑板上有他的電報(bào)通知。他心驚膽戰(zhàn)地取出電文，惶急中看見“安生子，勿念。父”幾個(gè)字，他那懸緊的心才算放了下來(lái)。待到臘月二十三，吳老師風(fēng)塵仆仆回到家里的時(shí)候，妻子流著眼淚說：“你差點(diǎn)就看不見我們娘倆了……”的確，生孩子是人生中的一件大事，女人簡(jiǎn)直就像闖過鬼門關(guān)一樣，然而就在這最關(guān)鍵時(shí)刻，他沒能陪伴在妻子身邊，他太愧疚了。他自認(rèn)不是一輪光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，無(wú)法真正做到大公無(wú)私，充其量不過是一盞驅(qū)走片段黑暗的明燈，他要照顧好自己的小家，可是那個(gè)時(shí)候各方面條件都不允許，他去大連半個(gè)月只帶不到三百塊錢，妻子在家生孩子手中也不到二百塊錢，他真的回不來(lái)�。�

　　帶著對(duì)妻子的愧疚，吳老師獨(dú)自承擔(dān)起整個(gè)家庭的全部家務(wù)，十幾年如一日。他敬老愛幼，每天堅(jiān)持正常上班的同時(shí)，還要負(fù)責(zé)照顧父母和妻兒的飲食起居。如今，父親已經(jīng)過世3年，母親也有81歲的高齡，為了照顧體弱多病的母親，他可真稱得上盡心竭力，無(wú)微不至。無(wú)論工作多忙，也無(wú)論走到哪里，他都不忘家有高堂老母，一日三餐，洗洗涮涮，還經(jīng)常為母親穿衣、洗臉、梳頭、燙腳，有時(shí)還要親自扶母親上廁所，為母親尋醫(yī)瞧病。妻子在外地工作，二人仍能相敬如賓，琴瑟和諧。兒子在他和妻子的共同關(guān)懷教育下，已經(jīng)考上大學(xué)，參加工作，長(zhǎng)大成人。

　　“做人必須愛國(guó)，愛國(guó)由愛己愛家開始。一個(gè)連自己的父母都不知道孝敬，連自己的妻兒都不知道關(guān)愛的人，如何奢望他去愛國(guó)愛民呢？”吳老師經(jīng)常如是說。

　　五、愛，讓他取得驕人的成績(jī)

　　俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。人生是一塊神奇的土地，你種下什么，就會(huì)收獲什么。經(jīng)過吳老師的大膽實(shí)踐和積極探索，我們蓮花本山中學(xué)的體育教學(xué)工作開展得有聲有色，逐漸摸索出一條適合農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的新路。我校的學(xué)生堅(jiān)持打太極拳二十余年，吳老師所任教的體育課也多次被評(píng)為開原市優(yōu)秀課和鐵嶺市示范課，他所撰寫的論文也多次被評(píng)為開原市、鐵嶺市、遼寧省優(yōu)秀論文。1993年他們教研組三人代表開原市參加鐵嶺市教學(xué)基本功大賽，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，取得了第一名的優(yōu)異成績(jī)。1998年他們教研組又獲得了鐵嶺市優(yōu)秀教研組的光榮稱號(hào)。在1999年的鐵嶺市大課間拉練檢查中，我校獲得了優(yōu)勝單位的光榮稱號(hào)。我校還多次獲得了省、市體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位、省體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位，吳老師也獲得了省、市體育衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人、開原市師德標(biāo)兵的光榮稱號(hào)。我校共八次參加開原市運(yùn)動(dòng)會(huì)，除三次獲得亞軍外，其余五次均拔得頭籌，奪得冠軍。十幾年來(lái)，我校為上級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀的體育人才。

　　操場(chǎng)上，孩子們?cè)诒寂苕覒�，那張張笑臉，燦若桃花。在那朵朵桃花中間，吳老師就像一株傲霜的秋菊，正在迎風(fēng)搖擺，吐艷爭(zhēng)芳�！拔迨�多歲的人，三十多歲的心臟�！闭�像那句廣告說的那樣，吳老師正以他那年輕的心態(tài)，矯健的步伐，奔跑在時(shí)代的起跑線上。

　　師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介 篇6

　　為了提高全校教師的自身素質(zhì)，校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體老師在三樓語(yǔ)間室聽了四位老師的先進(jìn)事跡。她們是孫艦尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽了之后，感覺到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。

　　報(bào)告中前三位是班主任，后一位是課任教師。但不管在哪，是什么職位，她們都有一個(gè)目的—————為了孩子的未來(lái)，祖國(guó)的明天。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，都傾盡所有。就像孫健老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無(wú)私呀！我想，教師就應(yīng)該這樣吧。

　　這兩三年我教的都是六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于他們來(lái)講已經(jīng)有了自己的思想和判斷是非的能力，如果你和他們對(duì)著干，那么你的課我想就不會(huì)有什么好的效果。于是我采用適當(dāng)?shù)姆椒ń虒W(xué)，或是嚴(yán)師，或是朋友，變換著方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個(gè)名叫郭晴的男孩，是個(gè)讓人頭疼的學(xué)生，聽說挺有脾氣。起初我沒有太在意，但有一天剛上課，因?yàn)榘l(fā)筆記本和別的男孩起了沖突，我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會(huì)搗亂，但他沒有。于是我利用上實(shí)驗(yàn)課的機(jī)會(huì)讓他到前面實(shí)際操作，順勢(shì)像朋友一樣和善地對(duì)他說：“好好做，聽話”。他點(diǎn)頭同意了，這讓我真得很高興�，F(xiàn)在他也確實(shí)是這么做的。在這個(gè)班還有一個(gè)學(xué)生叫陳佳文，學(xué)習(xí)不是很好，但我一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)的話，使他在我的課堂上都是那么的認(rèn)真，看著他全神貫注的眼神，我是真的打心眼里高興。這不證明了與他們做朋友的這個(gè)做法是對(duì)的嗎，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大了，知道好與不好。除此之外，我又給了他們一個(gè)額外的好處，那就是上課時(shí)可以喝水，這讓學(xué)生們很興奮。在他們的眼里認(rèn)為上課時(shí)是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。而站在我所教學(xué)科的特點(diǎn)上，我就告訴他們，人在口渴時(shí)再去喝水，就說明你的身體已經(jīng)缺水了，所以我同意你們?cè)谡n堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的距離。

　　這只是我在工作中的一點(diǎn)成績(jī)，其實(shí)還有很多不足之處，有時(shí)還是對(duì)差生關(guān)心不夠，認(rèn)為他們是個(gè)什么也不會(huì)，拿不起也放不下的人，從沒有說過或想過問他們?yōu)槭裁床粫?huì)，為什么不明白。這就造成了差生有時(shí)自己也有種破罐子破摔的念頭。這是最要不得的。對(duì)于淘氣的學(xué)生沒有足夠的耐心，有時(shí)不問清原因，就訓(xùn)斥他們，也造成了們的逆反心理等等。

　　通過聽四位教師的事跡報(bào)告，我知道了，要想做為一名合格的老師，就要有真心、細(xì)心、耐心，用自己全部的愛對(duì)待他們，我想，我們一定會(huì)收獲很多，很多！

　　師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介 篇7

　　“紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價(jià)值，春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時(shí)超越重生的境界。而我甘愿做一盞小小的指明燈，為夜行的孩子照亮前進(jìn)的路，指引他們踏上光明的前程�！弊詮牟饺霂煼秾W(xué)校的大門，她就將這句話作為了她的座右銘。1991年畢業(yè)后，帶著對(duì)教師職業(yè)的美好憧憬與向往，她開始了平淡而幸福的從教生涯。23年來(lái)，她把愛的陽(yáng)光灑向了她的事業(yè)。教書育人，為人師表，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。在三尺講臺(tái)邊，她勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。在班主任的崗位上，她一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、奉獻(xiàn)、快樂、幸�！�…

　　她就是來(lái)自調(diào)兵山市第六小學(xué)的一位普普通通的人民教師――張xx，從18歲參加工作起，她始終堅(jiān)守在小學(xué)教育第一線，做了21年班主任。無(wú)論是在哪所學(xué)校，無(wú)論是在哪個(gè)崗位，她總是嚴(yán)以律己，以身作則，幸福地工作，幸福地奉獻(xiàn)。她的善良，她的智慧，她的勤奮，贏得了學(xué)生的愛戴，同事的尊敬，領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

　　一、她如慈母，用真摯的愛心感染學(xué)生的心靈

　　“沒有愛就沒有教育�！边@是從事教育的'人都知道的一句格言。然而愛心不是一句口號(hào)，愛心是真實(shí)的、具體的，更是瑣碎的。為了讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，張老師付出了自己滿腔的愛。剛剛參加工作的時(shí)候，她回到了兒時(shí)的母校，一所落后的農(nóng)村小學(xué)，任二年級(jí)班主任。教室是破舊的磚房，破舊的木窗，破舊的木門，高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等，長(zhǎng)短不一。這樣的環(huán)境絲毫沒有影響她的心情，反而使她更加懂得要去關(guān)愛這些孩子們了。她每天早早到校，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊。遇到天冷天熱的時(shí)候，看看同學(xué)們的衣服穿得是否合理。下課時(shí)，她常常拉著孩子們的手，與孩子們一同做游戲；農(nóng)村的孩子衛(wèi)生習(xí)慣差，她每天不厭其煩地檢查孩子們的衛(wèi)生，不時(shí)地為孩子們打來(lái)溫水，叮囑他們洗凈自己的小臉小手。女孩子們的辮子開了，都是張老師替她們梳好凌亂的頭發(fā)；有的孩子早上不吃早飯就跑來(lái)學(xué)校，她就馬上給孩子買上一點(diǎn)兒食品，督促孩子吃好。每到雨季，教室里地面潮濕，她都要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的衣服鞋子是否浸了水，及時(shí)幫助晾干。冬天，教室搭起了爐子，她每天都要早早來(lái)到教室，與幾個(gè)男孩子一起生好火，讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午，她要一邊上課，一邊為孩子們熱好飯盒。教室的窗子因?yàn)楹�風(fēng)玻璃時(shí)常吹壞，她就跑前跑后求男教師幫忙，生怕凍壞了孩子們。有時(shí)找不到其他人，她就親自動(dòng)手修理。學(xué)校里的所有勞動(dòng)，鋤草、掃雪等，她從來(lái)都是和學(xué)生一起，就像她是孩子們其中的一員。作為家里最小的女兒，在家里從沒干過活兒的她，經(jīng)常因此受傷，但她卻從不叫苦。每每憶起這些往事，她總是說：“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉，有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳，那一刻我就覺得自己是最幸福的老師�！�

　　在張老師的班上有一個(gè)男孩，說話也伶俐，做事也聰明，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻非常差，一年級(jí)時(shí)該認(rèn)的字不會(huì)認(rèn)，該寫的字不會(huì)寫，會(huì)寫的字屈指可數(shù)，寫出來(lái)也是歪歪扭扭，像天書一樣。詢問了其他老師后張老師了解到，這個(gè)孩子的父母都是聾啞人，孩子調(diào)皮在學(xué)校如果不好好聽課，回家之后父母是根本輔導(dǎo)不了的。而且家里還有個(gè)五歲的妹妹，父母除了干農(nóng)活，其余的時(shí)間也都放在了照顧更小的孩子身上，根本不能過問他的學(xué)習(xí)。得知了這一情況，也無(wú)法與他的家長(zhǎng)溝通交流，張老師就更加關(guān)注這個(gè)孩子了。上課的時(shí)候，她常常將一些簡(jiǎn)單的問題留給這個(gè)孩子回答，時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。課余的時(shí)間，她就將孩子帶到辦公室，耐心地教他認(rèn)字，讀課文，手把手地教他寫字。有時(shí)放學(xué)早一些，她就把孩子帶回家里吃飯，指導(dǎo)他寫完作業(yè)后再送回家。一段時(shí)間后，孩子有了很大進(jìn)步，他不時(shí)地得到老師們的夸獎(jiǎng)，臉上總是洋溢著快樂的笑容。天真的孩子真實(shí)地感受著張老師對(duì)他的關(guān)懷與愛，除了“謝謝老師”幾個(gè)字，他總是圍在張老師身邊，爭(zhēng)著幫張老師做這兒做那兒。后來(lái)，孩子的父母來(lái)到學(xué)校，摸著孩子的頭，高高興興地對(duì)著張老師比比劃劃，嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音，邊興奮地點(diǎn)頭，邊對(duì)張老師伸出拇指，那意思就是對(duì)老師的真心的感謝。多年后，再見到那個(gè)孩子時(shí)，他真誠(chéng)地對(duì)張老師說：“老師，謝謝您！謝謝您對(duì)我的關(guān)愛，也讓我懂得了怎么去關(guān)心別人�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，卻讓為師者收獲了最大的滿足。

　　捷爾任斯基曾說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！苯處煹墓ぷ骶褪菒鄣墓ぷ鳌＝處煂�(duì)學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量，它在教育過程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，既能增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，有的放矢地進(jìn)行教育，又能滿足學(xué)生被理解的需要,產(chǎn)生意想不到的教育效果。多年來(lái)，無(wú)論遇到怎樣的學(xué)生，張老師總是這樣，用她的真心去關(guān)注孩子的身體健康，用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過程中，她也得到了孩子們最真摯的愛！這，就是一個(gè)教育者最大的成功。

　　二、她像嚴(yán)父，用制度培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣

　　要想帶好一個(gè)班級(jí)，使之形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。多年來(lái)，張老師一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。她利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。她主張讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在所帶的六年級(jí)一班來(lái)說，現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操、清潔等日常工作都由值日組長(zhǎng)和委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然，作為教師她隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。

　　三、她更是朋友，與孩子們共同塑造著團(tuán)結(jié)友善，有凝聚力的班級(jí)

　　在孩子們的成長(zhǎng)過程中，張老師深深懂得，培養(yǎng)孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此，她付出了許多許多。在教育實(shí)踐中，她發(fā)現(xiàn)經(jīng)常組織班隊(duì)活動(dòng)的班級(jí)，學(xué)生更有集體榮譽(yù)感，孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此，她充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。教師節(jié)，她首先在班里召開詩(shī)歌朗誦會(huì)，積極推薦孩子們參加上級(jí)開展的朗誦比賽，引導(dǎo)孩子們體會(huì)師恩；國(guó)慶節(jié)，她指導(dǎo)學(xué)生完成書畫作品及手抄報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，多名學(xué)生參加局手抄報(bào)比賽并獲獎(jiǎng)；母親節(jié)，她教育孩子們做份小禮物送給媽媽，感悟母愛的至純與偉大；感恩節(jié)，她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果，與孩子們一起制作感恩卡片，進(jìn)行感恩教育……一系列教育活動(dòng)的長(zhǎng)期開展，教會(huì)了孩子們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈恕Ｋ�怎樣要求學(xué)生，也怎樣要求自己。多年來(lái)，學(xué)校無(wú)論開展什么活動(dòng)，張老師都帶頭參加，以身作則，積極準(zhǔn)備。《感恩中國(guó)，祝福兵山，相約六小》的感恩節(jié)大型活動(dòng)中，她參加了自己并不擅長(zhǎng)的舞蹈表演，成為全校的骨干力量；她又是學(xué)校所有合唱活動(dòng)、朗誦活動(dòng)中不可缺少的一分子；她曾代表全校教師參加教育局開展的讀書知識(shí)競(jìng)賽，榮獲了全局二等獎(jiǎng)；太極拳訓(xùn)練中她積極刻苦，表現(xiàn)突出，為全校教師作出表率，取得了太極拳教練員證書；代表學(xué)校參加全局教師基本功競(jìng)賽，她榮獲第四名，為學(xué)校爭(zhēng)了光。她的以身作則帶動(dòng)了所教的一批又一批的孩子們，極大地激發(fā)了孩子們的參與熱情。她所教的班級(jí)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽、詩(shī)歌朗誦、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)總是年級(jí)第一名，部分孩子也代表學(xué)校參加局的讀寫能力競(jìng)賽、排球比賽、歌唱比賽、書畫比賽等，均取得了優(yōu)異的成績(jī)。在這樣的活動(dòng)中，孩子們的能力得到了鍛煉和提高，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

　　四、她愿做一支紅燭，更愿是一盞指路明燈，照亮孩子們前進(jìn)之路

　　“生命因?yàn)楦冻隽藧�，而更為富足�！边@是張老師喜歡的一句話。對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的愛，使她甘為一支小小的紅燭，默默付出，不求回報(bào)。在她由于過度勞累，患上了眩暈癥，伴有嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱時(shí)，她舍不得請(qǐng)假休息，堅(jiān)持備課上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生。有時(shí)在學(xué)校里，她暈得實(shí)在挺不住了，就在班級(jí)的椅子上稍作休息，然后又繼續(xù)工作。她也沒有因?yàn)楦改腹�婆的去世而耽誤孩子們的一節(jié)課。去年春節(jié)開始，她的腰部開始疼痛，她依然舍不得請(qǐng)假，一直拖到五一放假才去看醫(yī)生，確診為腰脫后醫(yī)生告誡要休息半個(gè)月，滿心惦念學(xué)生的她假后第一天就照常上班，拖著病痛繼續(xù)工作。有人善意地說她“真傻”，她說：“我不為別的，只為一份教師的良心。”這是一句最為樸實(shí)的語(yǔ)言，卻昭示著她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與赤誠(chéng)。

　　有位詩(shī)人這樣說過：“如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)�！笔前�，“有風(fēng)雨就有陽(yáng)光�！睆埨蠋熢诒�山教育的沃土上默默地耕耘，無(wú)私地付出，也收獲了屬于她的幸福。多年來(lái)，她所帶的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她所帶的班級(jí)被評(píng)為鐵嶺市“三好班級(jí)”。她本人多次榮獲校“文明教師”，“師德標(biāo)兵”，“優(yōu)秀教師”，“調(diào)兵山市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　遲歸的夜晚，總有家人點(diǎn)亮的一盞明燈，為我們守候著“家”的溫暖；成長(zhǎng)的路上，總有師者點(diǎn)亮導(dǎo)航之燈，為學(xué)生做好前行的指引。“點(diǎn)燃師愛之燈，照亮希望之路！”這是張老師的教育理想，也是她的教育信念。正如她說的那樣，“我愿固守心中那盞不滅的希望之燈，任憑世事滄桑，任憑青春流逝，堅(jiān)守心中的一份淡泊與寧?kù)o，以誠(chéng)換誠(chéng)，以愛育愛，用愛照亮明日之星，用愛去收獲作為教師的那份“功名”！

　　師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介 篇8

　　我從事幼教工作二十年頭了，這些年來(lái)，全憑婆婆為我支撐著家，我才得以安心工作，可是天有不測(cè)風(fēng)云，就在今年春天開學(xué)不久，婆婆查出了腦瘤。這對(duì)我來(lái)說，簡(jiǎn)直是晴天霹靂，因?yàn)槲医Y(jié)婚后一直跟公婆生活在一起，為了生計(jì)，公公和丈夫常年在外打工，家里家外的所有家務(wù)都有婆婆一人操勞，不僅要照顧我的兩個(gè)孩子的起居，就連坡里的農(nóng)活也有婆婆一人扛著，如今她倒下了，就像抽掉了擎天柱，讓我不知所措。

　　為了給婆婆治病，我花去了全部的積蓄，巨額的醫(yī)療費(fèi)讓我借遍了所有的親戚朋友，同事們也向我伸出了>溫暖的手，可是婆婆的病仍在一天天加重，需要在百里以外的萬(wàn)杰醫(yī)院長(zhǎng)期救治，公公和丈夫只好辭去工作在醫(yī)院全天護(hù)理，這樣一來(lái)家里的兩個(gè)孩子和所有的家務(wù)農(nóng)活全落在我的身上，各方面的困難一起襲來(lái)，確實(shí)讓我難以承受，可我心里明白作為一名人民教師，我要對(duì)得起這個(gè)光榮稱號(hào)，決不能耽誤教學(xué)工作，幾個(gè)月下來(lái)我堅(jiān)持在工作崗位上，做到不遲到、不早退、不缺課，認(rèn)真扎實(shí)地完成每一天的教學(xué)任務(wù)。下午放學(xué)后我便一頭扎進(jìn)農(nóng)田里，直到滿天星斗才拖著疲憊的身子回到家。不知又多少次，孩子在家又怕又餓，哭成淚人，也曾經(jīng)幾次孩子不見了，快急瘋的我到處呼喊，原來(lái)被好心的鄰居領(lǐng)去吃飯了，草草用過晚飯，安撫好孩子睡了，我便抓緊時(shí)間翻閱教材開始備課，直到深夜，夜晚的時(shí)間對(duì)我來(lái)說是如此的寶貴，因?yàn)槟苋菸彝瓿砂滋熳霾煌甑氖虑椤?/p>

　　我掛念婆婆的病情，婆婆也一直想念著我、幾次打電話催我到她身邊，可我還守候著二十多個(gè)孩子又怎能走得了呢？我只有偷偷流淚，實(shí)在憋不住了。晚上跑到姑姑家哭訴，幼兒園了解到了我的這些情況，決定給我一段時(shí)間的假，讓我去照顧一下日夜思念我的婆婆，我戀戀不舍得離開了幾十個(gè)孩子乘車去了萬(wàn)杰醫(yī)院。在醫(yī)院我無(wú)微不至關(guān)心照顧著婆婆。但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)橘狆B(yǎng)照顧婆婆是我義不容辭的責(zé)任。愿天下的父母健康平安！

　　人在醫(yī)院，可我的心還在幼兒園，因?yàn)閹资畟�(gè)孩子等著我，我實(shí)在放心不下，盡管不斷打電話，詢問孩子學(xué)習(xí)情況，可是強(qiáng)烈的責(zé)任感還是讓我決意提前回園。我一邊精心照顧婆婆，一邊鼓勵(lì)婆婆戰(zhàn)勝病魔，一邊勸說放我回幼兒園，婆婆是通情達(dá)理的人。點(diǎn)頭同意了我的要求。自己硬撐著大口大口的吃飯，好讓我放心回到工作崗位，我回園了，孩子們見了我心喜若狂，我懸著的心終于落下了。而我家的兩個(gè)孩子缺少照顧，又黑又瘦，讓我難以辨認(rèn)了。我自己的孩子是瘦了、苦了。我可不能讓我那幾十個(gè)孩子誤了。讓我加倍努力給孩子們更多的愛，以此作為補(bǔ)償吧！也用以感謝我親愛的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)愛和幫助。

　　我沒什么先進(jìn)事跡可言，只是在訴說我苦難中的掙扎，或更確切的說是責(zé)任，使我不辱使命，而努力的。

　　拓展閱讀：幼兒教師師德先進(jìn)個(gè)人>事跡材料

　　“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”.工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為>班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年下來(lái)自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴>收獲，現(xiàn)做一簡(jiǎn)單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

　　一、意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

　　幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。

　　培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手�！钡南敌瑤�兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

　　二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

　　幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

　　俗話說“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。

　　一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

　　三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。

　　隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

　　根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕�礎(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

　　課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻�“反思型”教師，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。

　　四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。

　　我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷�確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)�！都覉@聯(lián)系手冊(cè)》更是家長(zhǎng)和我們溝通的最好橋梁。

　　我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。>我的理想是不做教書匠，而要做一個(gè)教育家。用田震的歌詞來(lái)形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰。

　　師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡簡(jiǎn)介 篇9

　　王xx是我校幼兒部的一名教師，勤奮執(zhí)著的她在平凡的工作崗位創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。她憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，崇高的師德修養(yǎng)贏得了幼兒的歡心，領(lǐng)導(dǎo)的贊許和肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可。

　　王老師班有一個(gè)孩子，剛?cè)雸@時(shí)不會(huì)說話，所有的想法只能通過肢體語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)。家長(zhǎng)曾花了不少心思和財(cái)力給孩子醫(yī)治，都無(wú)明顯效果。父母精神頹廢，尤其是面對(duì)孩子，于是家長(zhǎng)把他送到了我校幼兒園王老師班。開始，王老師不明白孩子的手勢(shì)，孩子總是捶胸頓足，王老師也是心急如焚。不服輸?shù)耐趵蠋煕Q定對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行有計(jì)劃地教育：從一點(diǎn)一滴做起，從一個(gè)字一個(gè)字教起，一個(gè)發(fā)音一個(gè)發(fā)音教起。漸漸地，孩子會(huì)發(fā)簡(jiǎn)單的音節(jié)了。王老師適時(shí)的鼓勵(lì)與關(guān)懷使這個(gè)孩子感受到了溫暖，他更親近王老師了，再后來(lái)會(huì)大聲地?cái)?shù)1—10個(gè)數(shù)了，能說清一句話了，再而能表達(dá)一段話啦，孩子能將自己的意愿正確地表達(dá)出來(lái)啦。孩子笑了，老師笑了，家長(zhǎng)更是笑了。家長(zhǎng)激動(dòng)地滿含熱淚地說：“王老師，在我家孩子身上您下了多大的功夫呀。我們家長(zhǎng)天南海北地尋醫(yī)救治都沒能解決的難題，王老師您用愛心，耐心，細(xì)心將我們的孩子改變。您給我們家長(zhǎng)去除了一塊心病，減輕了我們的精神壓力，我們無(wú)以為報(bào)，只能真誠(chéng)地道一聲：謝謝�。�！”

　　是呀，多么感人的教育，又多么偉大的師愛呀！用王老師的話來(lái)詮釋這份師恩師愛，那就是：她熱愛這份職業(yè)，她愿做孩子成長(zhǎng)的階梯，她愿為孩子的成長(zhǎng)付出一切！