適合團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)時(shí)玩的室內(nèi)小游戲

　　一、名稱：猜猜他是誰?

　　道具：一疊空白卡片

　　人數(shù)：4-7人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。

　　游戲過程：

　　1. 事先準(zhǔn)備4-6個(gè)相關(guān)的問題。以我昨天下午的培訓(xùn)為例，準(zhǔn)備的六個(gè)問題是：

　　(1)你覺得搞這個(gè)培訓(xùn)交流會(huì)最主要的目的是什么?

　　(2)對(duì)這樣的培訓(xùn)交流會(huì)你最大的擔(dān)心是什么?

　　(3)你認(rèn)為目前互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最熱的名詞是什么?

　　(4)你認(rèn)為目前我們所在的行業(yè)最大的問題是什么?

　　(5)描述一下自己迷人的程度?

　　(6)說出一位自己喜歡的明星的名字。

　　2. 每人取出一張卡片，寫上數(shù)字"1"，然后在卡片上寫下自己對(duì)第一個(gè)問題的回答。重復(fù)以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個(gè)問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。

　　3. 讓一位員工將所有卡片打亂。

　　4. 由第一位員工任意抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認(rèn)出作者。

　　5. 除了朗讀者之外，其他員工都猜一猜誰是作者，并由朗讀者把大家猜測的名字寫下來。(卡片真正的作者不能猜自己，只能隨便猜一個(gè)另外的人。)

　　6. 記錄完之后，每個(gè)人輪流解釋自己猜測結(jié)果地原因。可以有適度的爭論。

　　7. 此時(shí)，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對(duì)者均可得一分，把分?jǐn)?shù)記錄在黑板上。然后將卡片正面朝上放在桌子中間。

　　8. 下一位再選擇一張卡片，進(jìn)行同樣的過程。

　　9. 如果只剩下最后一個(gè)針對(duì)某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。(此次沒有必要再猜，因?yàn)榭赏ㄟ^排除法猜出作者。)

　　10. 結(jié)束游戲后，宣布得分最高者獲勝。

　　通過這個(gè)小游戲，可以達(dá)到很多目的或結(jié)果：

　　第一：可以獲悉團(tuán)隊(duì)成員之間的'相互了解程度。我們成天口口聲聲講要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的最重要前提是什么?是團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解。只有建立了相互了解的前提，我們才可能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。如果現(xiàn)在讓我和隔壁公司的張三合作，我和張三也就是見面點(diǎn)頭打個(gè)招呼，至于他有什么樣背景經(jīng)驗(yàn)、有什么樣的特長、有什么樣的喜好，我一無所知，談得上合作嗎?要協(xié)作，必須相互了解達(dá)到一個(gè)程度。通過這個(gè)游戲的過程，我們可以發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解程度。得分最高者可能在了解別人的地方做的好一些，得分低者可能在了解別人方面做得差一些。

　　第二：增進(jìn)同事之間的關(guān)愛。通過對(duì)作者的猜測，有的成員就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來別人對(duì)自己喜歡什么明星、對(duì)自己平時(shí)說話表達(dá)的口氣、認(rèn)識(shí)問題的方式等各方面都了解得這么多，而自己卻對(duì)別人了解甚少，從而激發(fā)自己更多的去了解同事、關(guān)心同事。其實(shí)我們每天的生活中，同事之間是相處最多，交流最多的，甚至超過了自己的愛人或男女朋友。同事是我們最需要珍惜的一類群體。

　　第三：這個(gè)游戲還能以輕松的方式獲得我們所需要獲得的信息。拿我們昨天的游戲內(nèi)容來說，以這種游戲的方式，可以更好的了解團(tuán)隊(duì)成員對(duì)這樣的培訓(xùn)交流會(huì)的看法和擔(dān)心。同樣，也能幫助團(tuán)隊(duì)Leader更好的獲悉團(tuán)隊(duì)成員對(duì)某些與工作和個(gè)人生活相關(guān)的問題的看法。與其他獲取信息的方法相比，這種方法要有效的多。

　　第四：通過游戲讓每個(gè)成員清楚了自己被他人了解的程度和他人了解自己的程度。自己的問題被很多人猜對(duì)，說明平時(shí)自己和同事溝通比較多;自己的問題如果沒有一個(gè)猜對(duì)作者，那證明你被同事了解的程度太低，那就得想想自己是不是平時(shí)與同事溝通太少，或者還是自己不善于表達(dá)出來。以后如再舉行類似的游戲，可以把每次被猜出來的人數(shù)的個(gè)數(shù)作為該作者的分?jǐn)?shù)，可以統(tǒng)計(jì)被人了解的得分情況。

　　第五：游戲還可以鍛煉團(tuán)隊(duì)成員的邏輯思維能力、表述能力、整理思維的能力。從這個(gè)角度講，這個(gè)游戲類似于殺人游戲。

　　二、信任游戲：

　　這三個(gè)游戲都是訓(xùn)練玩者們的合作性，和讓他們明白互相信任的重要，適合領(lǐng)袖訓(xùn)練之類的活動(dòng)。

　　游戲一：信任跌落　Trust Fall人數(shù)：七至十人工具：較高的桌子或類似物體。玩法：輪流站到桌子上，背對(duì)隊(duì)友，向后跌下，而其它隊(duì)友便會(huì)在他跌下的時(shí)候一起接著他。

　　游戲二：風(fēng)中擺柳人數(shù)：七至十人玩法：眾人圍成一個(gè)圈，其中一人站在圈中。 中間的人要閉上雙眼，　　　全身放松，幻想自己是風(fēng)中的一條楊柳，向四處跌蕩搖擺�！　　《�其他們就要輕輕的接著他，推動(dòng)他，像風(fēng)一樣使他四處擺�！　　∽岅�(duì)員輪流試試做中間的楊柳，然后分享做楊柳和做風(fēng)的感受。

　　游戲三：信任行走人數(shù)：每組八人左右。工具：眼罩，繩玩法：(室外進(jìn)行) 一班人全部用眼罩蒙眼, 然后好象火車般排成一行，手放在前面那人的肩上 　由主持人帶領(lǐng)到一條已綁好，相等于路線的繩那兒。眾人要跟著最前的組員 　沿著繩一起行畢那預(yù)設(shè)好的路。

　　三、糖豆

　　目的

　　通過給予和接受贊揚(yáng)來熟悉別人，在較短的時(shí)間里，這一方法就會(huì)取得效果，團(tuán)隊(duì)的情緒也會(huì)變得高漲。

　　所需材

　　紙、鉛筆或鋼筆和一些獎(jiǎng)品。

　　步驟

　　給每個(gè)人5分鐘的時(shí)間，讓他們?nèi)鐚?shí)地盡可能多的成員寫出盡可能多的贊揚(yáng)(糖豆)，這些贊揚(yáng)可以是程度較淺的(你的領(lǐng)帶真不錯(cuò)、你有衣服和你很相稱，等等)也可以是比較個(gè)人的(任何贊揚(yáng)者樂意的東西)。唯一的原則是，在相互交換寫下的贊揚(yáng)時(shí)，必須進(jìn)行目光的交流。這些寫下來的贊揚(yáng)可以是匿名或折起來的。但當(dāng)把它們交給接受者的時(shí)候，給予的人必須注視著接受者。

　　直到所有的成員把自己寫的贊揚(yáng)(糖豆)都給了別人，收到糖豆的人才可以打開它們。每個(gè)都坐下來后，同時(shí)打開他們收到的禮物。

　　評(píng)價(jià)一下現(xiàn)場的氣氛。

　　在向成員發(fā)出信號(hào)讓他們看自己手中的“糖豆”前，向他們提問：“你們中有多少人從某個(gè)你們從未給過他糖豆的人那兒收到了至少一個(gè)糖豆?”“你們對(duì)此感覺如何?”為什么我們中有那么多人忽視了真誠贊揚(yáng)——因?yàn)槲覀冎皇峭ㄟ^做出另外一個(gè)贊揚(yáng)來對(duì)得到贊揚(yáng)做出回應(yīng)……

　　每個(gè)人打開自己收到的糖豆時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的情緒不斷高漲。團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互支持的風(fēng)氣也會(huì)顯露出來。有些成員可能會(huì)感到有點(diǎn)窘迫，但毫無疑問，這樣的經(jīng)歷是令人愉快的。

　　討論題

　　1、為什么我們總是抑制自己如實(shí)贊揚(yáng)我們所關(guān)心的人、一起工作的人、甚至是一直留心觀察的人呢?

　　2、當(dāng)你看到別人所寫的關(guān)于你 的一些東西，你的感受如何?

　　3、你能對(duì)這個(gè)練習(xí)進(jìn)行改編，使這成為你生活的一部分，讓自己更加清醒、更善于接受他人嗎?

　　4、糖豆是匿名的，這樣做有什么目的?為什么?如果都是署上真名，會(huì)不會(huì)更好?

　　5、如果你要將收到的糖豆與那些和你有過眼神接觸的人對(duì)應(yīng)起來，你會(huì)怎么做?這對(duì)促進(jìn)雙方的關(guān)系有什么幫助?

　　6、你還要再送一些糖豆給其他人嗎?當(dāng)你想做的時(shí)候，為什么自己不去做呢?

　　小提示

　　這個(gè)游戲非常適合在休息的時(shí)候或是會(huì)議結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行。

　　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)人每個(gè)人都準(zhǔn)備一些糖豆，以便在有人沒有收到糖豆的情況下使用。