初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂論文

　　導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的論文有什么內(nèi)容呢?引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，是創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的重要元素之一。數(shù)學(xué)教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束之前，應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生做好下一節(jié)數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。下面是小編分享的初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的論文，歡迎閱讀!

　　論文摘要：現(xiàn)階段，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的快速提高，傳統(tǒng)的教學(xué)思想及教學(xué)方法，已經(jīng)無法很好地滿足現(xiàn)代教育的要求。為了更好地進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育，國家教育部門結(jié)合實(shí)際教學(xué)水平進(jìn)行了新課程教學(xué)改革。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)通過一系列的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能及方法，創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂，以達(dá)到數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。本文將簡要分析，創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在更好地促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

　　論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)造;初中;數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的同時(shí)，要更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合新課程教學(xué)改革的要求，樹立全新的教學(xué)理念，創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材，采取切實(shí)可行的方法來完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并重視學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動的積極性，從而為進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力奠定良好的基礎(chǔ)。因此，需要針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，采取有效的措施完善數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的問題，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　一、創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的前提條件

　　在實(shí)際的教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)課堂是師生活動的一種重要形式，它是教與學(xué)的基本組織方式，是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識及鍛煉數(shù)學(xué)能力最重要的途徑之一。但是由于傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法的影響，學(xué)生完全被動地接受知識，數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率非常低。隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師只有積極探究有效的教學(xué)方法，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂，才能改善以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　1.建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

　　曾有位心理學(xué)家說過：“人在情緒低落的時(shí)候，想象力只有平時(shí)的二分之一甚至更少。”因此，建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不但是創(chuàng)造高效數(shù)學(xué)課堂的重要基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效方式。而且在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，師生之間需要圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息交流的活動，這種信息交流活動是以情感為載體，以彼此的信任為基礎(chǔ)的。建立和諧的師生關(guān)系，勇于打破數(shù)學(xué)教學(xué)沉悶的教學(xué)氛圍，通過師生之間的真誠交流，更加了解彼此。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生化被動為主動，積極地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，從而在數(shù)學(xué)教師的幫助下，順利完成全部的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　數(shù)學(xué)是一門最基本的自然學(xué)科，由于這個(gè)學(xué)科本身就具有一定的特殊性，這個(gè)學(xué)科的知識相對抽象，難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往由于難以接受數(shù)學(xué)知識的難度，表現(xiàn)出反感、抵觸的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步改善這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為至關(guān)重要的事。著名學(xué)者莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)其發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就會逐漸樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而改變過去對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。

　　3.積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。

　　現(xiàn)代社會是快速發(fā)展的信息化時(shí)代，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求逐漸增加。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，并在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力，為將來學(xué)生參與社會工作奠定基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動中，應(yīng)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性與必要性，積極鼓勵(lì)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使其真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的價(jià)值，并學(xué)會如何運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識，改變自己的生活。

　　二、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目的，改進(jìn)教學(xué)方法

　　隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，其對初中數(shù)學(xué)目標(biāo)提出了較為明確的表述。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的數(shù)學(xué)能力，并在解決問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，形成一定的數(shù)學(xué)意識。因此，在初中整個(gè)階段的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師必須明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，并緊緊圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目的開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真地在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，利用專業(yè)能力積極地探究有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。通過改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生能積極地發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及對改進(jìn)教學(xué)方法的意見與建議。其次，數(shù)學(xué)教師也可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，選擇活潑生動、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而促使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動。另外，數(shù)學(xué)教師也可以通過課前的備課，選擇兼具嚴(yán)謹(jǐn)與活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營造和諧、輕松的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。另外，在不斷的數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動中，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)注意安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在解題中付出一定的努力，鍛煉其自身的意志力。

　　三、構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

　　不斷的教育實(shí)踐活動表明，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其自身有著獨(dú)特的邏輯思維能力，學(xué)好數(shù)學(xué)需要發(fā)揮老師的點(diǎn)撥及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只有在數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下，依靠自身自主學(xué)習(xí)的能力，主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要時(shí)刻思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，盡量激發(fā)全體學(xué)生參與數(shù)學(xué)問題的討論與探索，引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論的方式，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探索。在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過程中，發(fā)揮高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的作用，讓學(xué)生深刻體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，并幫助學(xué)生樹立解決數(shù)學(xué)問題的自信心。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，采用引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)、劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的有效管理、建立健全有效的激勵(lì)與評價(jià)機(jī)制等方式進(jìn)行教學(xué)活動，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常重要的。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，是創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的重要元素之一。數(shù)學(xué)教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束之前，應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生做好下一節(jié)數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。對于如何進(jìn)行充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，數(shù)學(xué)教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生明白預(yù)習(xí)是學(xué)生對課堂教學(xué)知識的提前了解，學(xué)生事先對即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡要的瀏覽，在對新知識形成初步的認(rèn)識后，再認(rèn)真分析一下新知識的構(gòu)造原理，遇到不懂的地方可以做好標(biāo)記，留在下一節(jié)數(shù)學(xué)課堂中從老師的講解中尋找答案。這種預(yù)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂更加集中注意力聽老師的講解，無形中就會提高學(xué)生的聽課效率，為進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解力及培養(yǎng)其掌握一定的數(shù)學(xué)方法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組。

　　在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生組合的目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)教材的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、興趣、性和、性別以及成績，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將學(xué)生合理地劃分為五人到八人的組合。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分討論數(shù)學(xué)問題，逐漸提高學(xué)生間合作的能力，并在不斷的問題探究中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使之可以更好地享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，積極地發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的有效管理。

　　劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并逐漸提高了學(xué)習(xí)的`效率。但是為了避免劃分的學(xué)習(xí)小組與討論小組在探究學(xué)習(xí)中存在問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的有效管理，成為數(shù)學(xué)教師必須思考的重要問題之一。加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的有效管理，是為了更好地在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在小組合作學(xué)習(xí)開始之前，數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確當(dāng)堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)及合作學(xué)習(xí)的有關(guān)流程，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行問題探究和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在參與數(shù)學(xué)探究、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，提高自身的數(shù)學(xué)能力。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的有效管理，是創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的重要事項(xiàng)之一。

　　4.建立健全有效的激勵(lì)與評價(jià)機(jī)制。

　　創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂，需要教師及學(xué)生的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，建立健全有效的激勵(lì)與評價(jià)機(jī)制，對于完善小組合作學(xué)習(xí)的方式也十分有益。建立健全有效的激勵(lì)與評價(jià)機(jī)制，使學(xué)生在小組內(nèi)形成幫差優(yōu)扶的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師可以針對學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行合理的獎(jiǎng)懲。對于在課堂活動中學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生提出一定的表揚(yáng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì);對于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真及不積極參與小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，在鼓勵(lì)其參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，耐心地勸導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并取消其所在小組的優(yōu)秀小組競爭資格一周，激勵(lì)其奮發(fā)學(xué)習(xí)，和小組其他成員為整個(gè)小組的榮譽(yù)而努力。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)教育學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力等方面，都具有非常重要的影響。創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，需要教師和學(xué)生共同努力，教師和學(xué)生作為課堂教學(xué)活動的參與主體，只有師生之間的積極互動，才能創(chuàng)造融洽的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中存在的問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，潛心鉆研高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，積極地創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力而不斷努力。

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