多媒體技術(shù)的應(yīng)用

緒論
多媒體是融合兩種或者兩種以上媒體的一種人-機(jī)交互式信息交流和傳播媒體，使用的媒體包括文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和電視圖像(video)。
由于多媒體和模擬電視采用的技術(shù)不同，對(duì)于同樣內(nèi)容的信息或者節(jié)目，它們所表現(xiàn)出的特性就很不相同，對(duì)人們所產(chǎn)生的不同影響也引起了許多有識(shí)之士的高度重視。我們現(xiàn)在看的模擬電視的特性是線性播放，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是影視節(jié)目是從頭到尾播放的，而收看者是最活躍的人，人與電視之間，人是被動(dòng)者而電視是主動(dòng)者；多媒體是由計(jì)算機(jī)參與的，計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要特性是交互性，就是人們可以使用像鍵盤、鼠標(biāo)器、觸摸屏、聲音、數(shù)據(jù)手套等設(shè)備，通過(guò)計(jì)算機(jī)程序去控制各種媒體的播放，人與計(jì)算機(jī)之間，人駕駛多媒體，人是主動(dòng)者而多媒體是被動(dòng)者。
而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用，使教材的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性充分結(jié)合，為各學(xué)科教學(xué)提供了豐富的視聽(tīng)環(huán)境，給受眾以全方位的、多維的信息，提高了形象視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的傳遞信息比率，縮短了教學(xué)時(shí)間、擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)�！，F(xiàn)代的教學(xué)法，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要發(fā)展學(xué)生的交際能力、語(yǔ)言能力和應(yīng)對(duì)能力。多媒體技術(shù)在這方面會(huì)提供逼真的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)和交際環(huán)境。多媒體教材以圖文聲像并茂的方式提供知識(shí)，提供示范、練習(xí)、討論以及邊演示邊講解的啟發(fā)式教學(xué)方法，具有高趣味性與啟發(fā)性，同時(shí)可以補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之不足。
因此，我們把教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，叫做多媒體教學(xué)。
一、多媒體教學(xué)軟件的制作要求
作為多媒體教學(xué)軟件，必須能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、反映教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略，具有友好的人機(jī)交互，具有診斷評(píng)價(jià)、反饋強(qiáng)化的功能。因此，多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)和制作，需要在教學(xué)理論的指導(dǎo)下、做好教學(xué)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)和交互界面設(shè)計(jì)等工作，并在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)使用，不斷修改，才能使制作的多媒體教學(xué)軟件符合教學(xué)規(guī)律，取得良好的教學(xué)效果。
多媒體課件的設(shè)計(jì)還要注意面向不同使用者的通用性。軟件的使用要符合一般人的使用習(xí)慣，必要時(shí)還要在軟件中提供使用幫助說(shuō)明。
二、多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
九十年代多媒體教學(xué)主要形式是采用以教師為主導(dǎo)的多媒體組合教學(xué)為主，九十年代中后期，雖然計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)逐漸取代了以前的多種媒體的組合教學(xué)，教學(xué)效率和效果得到進(jìn)一步的提高，但它還沒(méi)有完全脫離單一的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。九十年代的后期和新世紀(jì)的到來(lái)，隨著以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，加上“雙主”模式的教育思想的運(yùn)用，一種全新的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正在形成和迅速發(fā)展。但不管是多媒體教學(xué)還是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它們都離不開(kāi)多媒體教學(xué)軟件。
三、多媒體課件的`使用形式
多媒體課件的使用形式目前主要有兩種：
(一)在多媒體教室中應(yīng)用 利用高亮度（500流明以上）數(shù)據(jù)投影機(jī)把多媒體計(jì)算機(jī)的圖像數(shù)據(jù)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)楣鈱W(xué)影像投射到大屏幕上。把計(jì)算機(jī)聲卡輸出的音頻信號(hào)利用音頻功率放大器放大后推倒喇叭發(fā)聲，就構(gòu)成了多媒體教室。如果經(jīng)濟(jì)條件有限，也可以用帶VGA輸入接口的大屏幕彩色電視機(jī)代替數(shù)字投影機(jī)使用。多媒體教室的應(yīng)用模式主要適用于以教師為主體的課堂教學(xué)模式。(二)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中應(yīng)用 按每個(gè)學(xué)生配置一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)，把全部計(jì)算機(jī)連接成局域網(wǎng)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝網(wǎng)絡(luò)教室軟件，教師機(jī)安裝控制軟件，就組成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室中利用多媒體課件開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生可以直接參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，利于個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教師也可以根據(jù)控制對(duì)學(xué)生機(jī)的使用進(jìn)行控制，以及與學(xué)生進(jìn)行直接對(duì)話、個(gè)別輔導(dǎo)、答疑，也可以進(jìn)行個(gè)別練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等。還可以根據(jù)需要連接到互聯(lián)網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種信息，把各種教學(xué)資源有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中來(lái)。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教室開(kāi)展多媒體教學(xué)，是一種更有發(fā)展前景的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式。

四、多媒體教學(xué)軟件的分類和創(chuàng)作流程
(一)多媒體教學(xué)軟件的分類：
多媒體教學(xué)軟件（以下簡(jiǎn)稱課件）可以分為：指導(dǎo)型、練習(xí)型、測(cè)驗(yàn)型、模擬型和游戲型五個(gè)種類。某些課件也可能是多種類型的綜合。
按其應(yīng)用場(chǎng)合的不同又可以分為課堂演示型和個(gè)別學(xué)習(xí)型。課堂演示型主要是供教師在課堂上輔助教學(xué)使用的，程序的執(zhí)行為線性的。這類課件較為簡(jiǎn)單，可由教師自行制作。個(gè)別學(xué)習(xí)型課件主要是讓學(xué)生自己操作學(xué)習(xí)和練習(xí)。此類軟件一般交互性很強(qiáng)，較為復(fù)雜。可以通過(guò)組織項(xiàng)目組，由多個(gè)相關(guān)人員參與研究和開(kāi)發(fā)。
(二)多媒體教學(xué)軟件的創(chuàng)作流程
課件的一般制作流程包括：

1 )目標(biāo)分析：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，明確要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑——教學(xué)策略的分析，確定課件的框架和表現(xiàn)方法；進(jìn)行課件的總體設(shè)計(jì)。
2 )腳本編寫：課件的腳本是課件的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，作者應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定課件的具體表現(xiàn)方法和內(nèi)容，直到每一屏幕（頁(yè)）的具體內(nèi)容安排，如各種媒體的排放位置、媒體元素出現(xiàn)的時(shí)刻、交互方式以及畫面的鏈接等，都要非常具體和明確。腳本的設(shè)計(jì)還要根據(jù)創(chuàng)作工具的特點(diǎn)以及人接受信息的心理特性等綜合因素來(lái)考慮。腳本的設(shè)計(jì)過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng)意過(guò)程，創(chuàng)意的好壞取決于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度以及創(chuàng)作人員的水平，對(duì)課件的最終質(zhì)量有很大的決定作用。
3 ）素材準(zhǔn)備：多媒體課件中的基本元素——素材有相當(dāng)一部分要事先準(zhǔn)備好，如文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、影像等原始素材，需要通過(guò)一定的方法采集或制作，有些還需要預(yù)處理和編輯，如課件中需要的某一圖像的數(shù)據(jù)，我們可以通過(guò)圖像素材庫(kù)（如素材光盤）獲得，或通過(guò)拍照——掃描儀掃描獲得，或用數(shù)碼相機(jī)拍照，如果確實(shí)沒(méi)有的話，我們也可以用圖像制作軟件制作。
4 ）創(chuàng)作設(shè)計(jì)：根據(jù)腳本設(shè)計(jì)的要求，利用創(chuàng)作工具把各種媒體素材集成創(chuàng)作為一個(gè)課件。課件完成以后，還要經(jīng)過(guò)試運(yùn)行檢驗(yàn)和使用評(píng)價(jià)，必要時(shí)還要作修改。能否達(dá)到預(yù)想的效果，取決于所用的創(chuàng)作工具和創(chuàng)作者對(duì)軟件使用的熟悉程度。
5 ）打包壓盤：制作多媒體課件的最終目的是在教學(xué)上的應(yīng)用，因此在創(chuàng)作的最后階段還要將課件進(jìn)行打包，根據(jù)軟件的大小和需要可以拷貝到軟盤或制作成光盤。變成一個(gè)可以脫離創(chuàng)作環(huán)境（在別的沒(méi)有安裝創(chuàng)作工具的計(jì)算機(jī)上也能正常運(yùn)行）便于使用的實(shí)用軟件。也可以根據(jù)需要把課件放在網(wǎng)站上，供學(xué)生在網(wǎng)上使用或下載后使用，成為網(wǎng)上教育軟件。

怎樣選取適用的多媒體CAI課件制作軟件作一介紹
編制多媒體 CAI課件的軟件，是指采集、編輯及處理音頻、視頻、靜圖及動(dòng)畫等多媒體教學(xué)信息素材的一系列工具，可分為多媒體素材的采集與制作軟件和多媒體素材編輯合成軟件兩大類�！肮び�善其事，必先利其器”，掌握這些常用制作軟件的結(jié)構(gòu)特性及使用要點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇適合自己教學(xué)風(fēng)格的軟件，往往能在多媒體CAI課件的制作中起到事半功倍的效果。
五、多媒體素材的采集與制作軟件
編制多媒體CAI課件時(shí)，首先應(yīng)進(jìn)行各種教學(xué)信息素材的準(zhǔn)備，用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件對(duì)各種教學(xué)素材進(jìn)行采集或制作。目前比較常用的多媒體素材的采集與制作軟件主要有如下幾種：
(一)文本輸入與處理軟件
在多媒體CAI課件中，文本是表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的重要構(gòu)成部分�？蓪�(shí)現(xiàn)文本素材的輸入與處理的工具軟件有很多，但最為流行的是Word和WPS，兩者都能根據(jù)課件設(shè)計(jì)的需要制作出字形優(yōu)美、任意字號(hào)的教學(xué)文本素材，并且生成的文件格式也能被大部分多媒體集成軟件所支持。
(二)靜圖素材采集與制作軟件
多媒體 CAI課件的靜圖素材包括圖形和圖像兩大類。其中圖形是指用計(jì)算機(jī)繪制的、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的畫面，如直線、曲線、圓、多邊形、任意柱面、錐面及圖表等，在計(jì)算機(jī)中稱之為位圖圖像，基本元素是圖元。
課件制作中常用的圖形處理軟件主要有 Adobe Illustrator、AutoCAD及CorelDRAW 等，其中CorelDRAW較為流行。作為平面圖形設(shè)計(jì)軟件，CorelDRAW包含有豐富而強(qiáng)大的圖形繪制、文本處理、自動(dòng)跟蹤、分色以及特效處理等功能，同時(shí)提供了增強(qiáng)型的用戶界面，充分利用了Win9x/2000的高級(jí)功能，不僅使圖形處理更快, 而且制作的圖形素材可以在其他Win9x應(yīng)用軟件中進(jìn)行拷貝、剪切和粘貼。
圖像是指由數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)或掃描儀等輸入設(shè)備捕獲的實(shí)際場(chǎng)景的靜止畫面，在計(jì)算機(jī)中稱之為矢量圖形，基本元素是像素，比如圖片和照片等。
圖像采集和制作軟件常用的有 Photostudio和Photoshop等，最常見(jiàn)的當(dāng)然是Photoshop。但因介紹Photoshop的書(shū)籍和資料相當(dāng)多，在此僅將Photostudio的結(jié)構(gòu)特性與使用要點(diǎn)作一簡(jiǎn)要介紹。
Photostudio是最新流行的圖像采集與制作軟件，它采用簡(jiǎn)潔的中文界面，可以直接從數(shù)字相機(jī)、掃描儀等輸入設(shè)備獲得圖形，支持BMP、TIF、PCD、PCX、TCG和JPG等文件格式，而且操作簡(jiǎn)單。值得一提的是，Photostudio對(duì)計(jì)算機(jī)硬件配置要求極低（推薦配置是Pentium級(jí)PC機(jī)、Win9x操作系統(tǒng)、16MB內(nèi)存；最低配置是386、4MB內(nèi)存）。該軟件可從 下載。
(三)音頻素材采集與制作軟件
音頻即聲音。多媒體CAI課件中所用的音頻主要包括課件的背景音樂(lè)、課文范讀及音效三部分。采集與制作的聲音文件可在Windows系統(tǒng)的“錄音機(jī)”中進(jìn)行，也可以應(yīng)用Creative WaveStudio、Sound System、GoldWave及Sound Forge等音頻處理軟件。這里重點(diǎn)介紹GoldWave的結(jié)構(gòu)特性及使用要點(diǎn)。
GoldWave是較新的、適合于一般教師進(jìn)行音頻素材采集與制作的軟件，它集音頻錄制和編輯于一體，功能強(qiáng)大，不僅是一個(gè)錄音程序，可以很方便地制作CAI課件的背景音樂(lè)、音效、錄制CD、轉(zhuǎn)換音樂(lè)格式等，而且還具有各種復(fù)雜的音樂(lè)編輯和特效處理功能。該軟件不需要安裝，只要運(yùn)行程序文件夾中的可執(zhí)行程序即可。GoldWave小巧玲瓏，只有600K左右，可從下載。
(四)視頻素材采集與制作軟件
視頻是 CAI課件中的活動(dòng)畫面，大多是教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)，其常用軟件主要有Premiere和Personal AVI Editor。Premiere制作動(dòng)態(tài)視頻效果好，并且功能強(qiáng)大，但操作較復(fù)雜，一般教師需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專門學(xué)習(xí)，才能熟練運(yùn)用；而Personal AVI Editor則適合一般教師制作簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)視頻素材，不僅操作簡(jiǎn)單，而且有多種圖像、文字和聲音的特效， 將這些特效靈活搭配，即可輕松獲得教學(xué)動(dòng)態(tài)視頻素材。
(五)動(dòng)畫素材采集與制作軟件
在教學(xué)內(nèi)容中，有一些較抽象的概念和現(xiàn)象，僅憑學(xué)生的想像難以留下直觀的認(rèn)識(shí)，這時(shí)可借助 CAI課件的動(dòng)畫將其表現(xiàn)得生動(dòng)形象。多媒體CAI課件制作動(dòng)畫的常用軟件主要有Animator Studio、Cool 3D及3DS MAX等。
Animator對(duì)運(yùn)行環(huán)境要求較低，并且操作直觀，容易學(xué)習(xí)，可以方便地進(jìn)行二維圖形與動(dòng)畫的制作，滿足中小學(xué)課堂教學(xué)展示有關(guān)內(nèi)容的需要，這比板書(shū)和投影片更生動(dòng)形象，更容易調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高課堂教學(xué)效果。如果用多媒體編輯軟件Authorware等對(duì)二維動(dòng)畫教學(xué)軟件進(jìn)一步編輯，幾乎可以滿足課堂教學(xué)的全部需要，達(dá)到圖文并茂、聲像俱佳的境界。
3DS MAX是三維動(dòng)畫空間多媒體素材制作軟件，提供給專業(yè)繪圖人員制作高品質(zhì)圖像或動(dòng)畫所需要的功能。教師利用該軟件可以很快地建立球體、圓錐體、圓柱體等基本造型，或者構(gòu)造出物體的立體圖形。
Cool 3D則在速度、操作簡(jiǎn)易度和視覺(jué)效果上都能很好地適合一般教師制作教學(xué)動(dòng)畫的要求，它可以直接創(chuàng)建任意的矢量圖形或者將JPG、BMP等圖像直接轉(zhuǎn)換為矢量圖形，同時(shí)還可快速制作基本幾何形狀的三維物件，將球體、圓柱、圓錐、金字塔和立體幾何形狀的物件插入到圖像中，并且可以自定義物件的半徑、高度等參數(shù)，因此對(duì)制作數(shù)學(xué)、物理等CAI課件的動(dòng)畫素材提供了極大的方便。該軟件可從下載。
六、多媒體素材編輯合成軟件
多媒體素材編輯合成軟件是將多媒體教學(xué)信息素材連接成完整的多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的軟件，俗稱多媒體 CAI課件的制作工具。目前一般教師（非專業(yè)課件制作人員）常用的有方正奧思、洪圖（Hong Tool）、青鳥(niǎo)師友（JBMT）、幾何畫板、Action、Authorware、Director、Dreamweaver、Flash、FrontPage、PowerPoint、ToolBook、Visual Basic等。
通常來(lái)說(shuō)，多媒體原版制作工具的費(fèi)用較高，而且各種工具軟件所要求的計(jì)算機(jī)硬件配置各有一定的要求，因此，我們選擇多媒體課件制作工具一定要遵循經(jīng)濟(jì)高效、簡(jiǎn)單易用、兼容通用等原則。要成功地開(kāi)發(fā)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的多媒體 CAI課件，常常會(huì)用到幾種軟件，只有取各家之長(zhǎng)，才能制作出優(yōu)秀的課件。據(jù)此，我們可以從課件類型、教師計(jì)算機(jī)水平、資金狀況等方面對(duì)編輯軟件進(jìn)行優(yōu)化選擇。下面介紹幾種典型的優(yōu)化組合方案，供廣大教師在實(shí)際中參考。
(一)洪圖（Hong Tool）或Action與Authorware或Visual Basic的優(yōu)化組合
洪圖（ Hong Tool）多媒體創(chuàng)作工具具有強(qiáng)大的圖、文、聲、影集成功能和豐富多樣的交互手段，完整的評(píng)測(cè)和反饋功能，易學(xué)易用。它編輯課件的基本結(jié)構(gòu)為卡片式結(jié)構(gòu)，首先要定義一些卡片，并在每張卡片上制作文字、圖形、聲音、影像等動(dòng)態(tài)效果和卡片與卡片之間的跳轉(zhuǎn)。
Action是面向?qū)ο蟮亩嗝襟wCAI制作軟件，具有較強(qiáng)的時(shí)間控制特性，它在組織連接對(duì)象時(shí)，除了考慮其內(nèi)容和順序外，還要考慮它們的同步問(wèn)題。例如，定義每個(gè)教學(xué)媒體素材的起止時(shí)間、重疊片段、演播長(zhǎng)度等。也可以制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，操作方法比較簡(jiǎn)單。
Authorware是以圖標(biāo)為基礎(chǔ)、以流程圖為編輯模式的多媒體CAI課件編輯合成軟件。其制作過(guò)程是：用系統(tǒng)提供的圖標(biāo)先建立應(yīng)用程序的流程圖，然后通過(guò)選中圖標(biāo)，打開(kāi)相應(yīng)的對(duì)話框、提示窗口及系統(tǒng)提供的圖形、文字、視頻、動(dòng)畫等編輯器，逐個(gè)編輯圖標(biāo)，添加教學(xué)內(nèi)容。
Visual Basic是一種基于程序語(yǔ)言的集成包，在多媒體CAI課件制作中提供對(duì)窗口及其內(nèi)容的圖形創(chuàng)作方式。
對(duì)于從未使用過(guò)多媒體編輯軟件的教師來(lái)說(shuō)，可選擇操作相對(duì)容易的洪圖（ Hong Tool）或Action，這類軟件不需要編程，而且操作界面及制作工具簡(jiǎn)單直觀；若教師對(duì)使用多媒體編輯軟件已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但不會(huì)編程，則可選擇Authorware這類不需要編程即可生成課件的軟件；對(duì)于有編程能力的計(jì)算機(jī)教師則可用Visual Basic制作課件。
(二)ToolBook與JBMT或幾何畫板的優(yōu)化組合
ToolBook是一種基于Windows操作系統(tǒng)的、面向?qū)ο蟮亩嗝襟wCAI課件開(kāi)發(fā)軟件。它制作多媒體課件的過(guò)程就像寫一本書(shū)：首先建立一本書(shū)的整體框架，然后把頁(yè)加入書(shū)中，再把文字、圖像、按鈕等對(duì)象放入頁(yè)中，然后使用系統(tǒng)提供的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言O(shè)penScript編寫腳本，確定各種多媒材對(duì)象在課件中的作用。
JBMT除具備常見(jiàn)制作軟件的基本功能外，還擁有數(shù)學(xué)表達(dá)式的顯示、符號(hào)、演算及函數(shù)繪圖等多種數(shù)學(xué)處理功能。
幾何畫板是制作幾何（平面幾何、解析幾何、射影幾何等）學(xué)科多媒體 CAI課件的軟件，它功能強(qiáng)大，能方便地用動(dòng)態(tài)方式表現(xiàn)教學(xué)對(duì)象之間的關(guān)系，教師利用該軟件平臺(tái)既可根據(jù)自己的教學(xué)需要編制與開(kāi)發(fā)課件，又可便于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索。因此，ToolBook與JBMT（或幾何畫板）組合，可以使彼此的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，使各學(xué)科的教師都可根據(jù)自己的教學(xué)要求制作出理想的多媒體CAI課件。
(三)Dreamweaver與Flash或FrontPage的優(yōu)化組合
Dreamweaver、Flash及FrontPage都是制作網(wǎng)絡(luò)式多媒體CAI 課件的軟件。Dreamweaver可以非常容易地做出不受平臺(tái)和瀏覽器限制的、具有動(dòng)感的多媒體CAI課件，具有“易用”和“所見(jiàn)即所得”兩大優(yōu)點(diǎn)，它引進(jìn)了“層”的概念，通過(guò)“層”的應(yīng)用，可以在任何地方添加所需要的多媒體素材。
Flash最適合制作動(dòng)態(tài)導(dǎo)航控制、動(dòng)態(tài)畫面的多媒體CAI課件。由于Flash使用了壓縮的矢量圖像技術(shù)，所以其下載和窗口大小調(diào)整的速度都很快。當(dāng)利用Flash制作動(dòng)態(tài)多媒體CAI課件時(shí)，可以自己畫也可以輸入動(dòng)畫的內(nèi)容，然后把它們安排在工作區(qū)內(nèi)，讓它們按照時(shí)間動(dòng)起來(lái)，也可以在讓它們動(dòng)的時(shí)候觸發(fā)一定的事件，僅幾步就可以做出動(dòng)畫效果來(lái)。
FrontPage是制作基于Web風(fēng)格的多媒體CAI課件的軟件，它可以設(shè)計(jì)頁(yè)面的背景色/標(biāo)題字體，快速建立超級(jí)鏈接，插入圖像及其他教學(xué)素材。FrontPage在使用和操作各方面都與Win9x及Office非常相似，而且對(duì)一般教師來(lái)說(shuō)，不需要了解任何HTML程序即可使用FrontPage輕松地制作網(wǎng)絡(luò)式多媒體CAI課件。FrontPage制作課件的不足和PowerPoint一樣，不能設(shè)計(jì)復(fù)雜的交互性練習(xí)題，其優(yōu)勢(shì)在于網(wǎng)絡(luò)功能，教師在自己的計(jì)算機(jī)上制作好網(wǎng)頁(yè)課件，上課時(shí)，通過(guò)校園局域網(wǎng)，在多媒體教室可以訪問(wèn)該網(wǎng)頁(yè)，甚至還可以通過(guò)Internet與其他學(xué)校的教師交流。