7的乘法口訣教案

　　 　　1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣。 　　2．要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。 　　掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。特別要注意四七二十八和六七四十二兩句口訣。 　　 　　一、復(fù)習(xí) 　　1．練一練 教師出示課件 　　2．對(duì)口令。 　　出“6×3”并提問(wèn)：“6×3”表示什么意思？被乘數(shù)是多少？表示什么？乘數(shù)是多少？表示什么？ 　　二、講授新課（出示掛圖） 　　1．看圖數(shù)一數(shù) 　　通過(guò)分析每個(gè)七巧板圖形都是由7個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成，引入課題，幫助學(xué)生理解7×7的簡(jiǎn)單乘法。 　　教師繼續(xù)出示表格，由7開(kāi)始每次加7，請(qǐng)學(xué)生把得數(shù)填在空格里。 　　教師說(shuō)明題目要求后，指名學(xué)生到黑板填寫(xiě)、評(píng)講。 　　問(wèn)：1個(gè)7是7，幾個(gè)7相加得14？3個(gè)7相加得多少？4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7呢？（重點(diǎn)突出4個(gè)7是28，6個(gè)7是42）要求全班齊讀三遍：4個(gè)7是28、6個(gè)7是42。 　　出示圖片。問(wèn)學(xué)生“怎樣寫(xiě)成乘法算式？誰(shuí)能根據(jù)算式編出口訣？” 　　學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)： 　　3個(gè)7 7×3＝21 三七二十一 　　4個(gè)7 7×4＝ 四七二十八 　　5個(gè)7 7×5＝ 五七三十五 　　6個(gè)7 7×6＝ 六七四十二 　　7個(gè)7 7×7＝ 七七四十九 　　板書(shū)完，4個(gè)7和6個(gè)74要學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。齊讀一遍口訣。 　　2．看一看 說(shuō)一說(shuō) 　　教師：5個(gè)七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)？通過(guò)分析五七三十五，三七二十一引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣，找出規(guī)律。并引入倍數(shù)的關(guān)系。如：21是7的3倍（7＋7＋7＝21），同樣，也可以說(shuō)21是3的`7倍（3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21）。讓學(xué)生繼續(xù)根據(jù)例子說(shuō)出36和6之間的關(guān)系，理解前面學(xué)習(xí)的“六六三十六”，也體會(huì)倍數(shù)的關(guān)系。 　　三、解決問(wèn)題 　　例題1：學(xué)校要進(jìn)行大掃除了，二（1）班班長(zhǎng)布置了任務(wù)，教室里掃地的人是7個(gè)，擦黑板和窗戶的人是掃地人數(shù)的二倍，在戶外打掃的人數(shù)是在教室里掃地人數(shù)的4倍還要多3個(gè)。那么，二（1）班共有多少人參加了大掃除呢？ 　　學(xué)生小組討論，得出結(jié)果，并派出代表進(jìn)行說(shuō)明，大家一起總結(jié)。 　　例題2：教師拿出1991年7月與8月的日歷： 　　首先說(shuō)明日歷上的“日、一、二、三、四、五、六”表示的意思，根據(jù)日歷上數(shù)字、尤其紅色數(shù)字的標(biāo)注，提出：“一個(gè)星期有幾天？在××日到××日之間有幾個(gè)星期？”等等問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固有關(guān)七的乘法口訣。 　　四、練習(xí)鞏固 　　1．練習(xí)題： 　　①7×2＋7＋7＝7×（ ） 　�、�7×2＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＝7×（ ） 　　2．用口訣快速口算 　　7×5＝ 7×6＝ 7×2＝ 　　5×7＝ 6×7＝ 2×7＝ 　　口訣： 口訣： 口訣： 五、總結(jié) 1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，共有七句。 　　2．每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差7。 　　3．我們還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。