大班體育游戲合作教案

　　導(dǎo)語：大班體育游戲合作教案目的讓幼兒在想象的世界當中放開自己的肢體，在有趣的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)幼兒對自我肢體的操控力，活動中我讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用，調(diào)動了幼兒的積極性。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　大班體育游戲合作教案

　　預(yù)設(shè)總目標：

　　1. 愿意與同伴搭建主題公園1好，體驗與同伴合作的樂趣。

　　2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄偉的氣氛。

　　3. 能用拼，搭，疊高，鏈接等技能搭建出主題。

　　第一階段：預(yù)設(shè)目標

　　1. 認識公園1號的建筑美，喜歡搭建公園1號。

　　2. 能與同伴合作搭建高樓大廈。

　　3. 掌握疊高膠粒搭建高樓的技能。

　　活動準備：公園1號的圖片，膠粒，各種積木等。

　　活動過程：

　　1. 通過談話讓幼兒園回憶公園1號是什么樣的，欣賞公園1號的圖片，認識公園1號的建筑美。

　　2. 觀察圖片，提問引導(dǎo)幼兒了解公園1號的布局結(jié)構(gòu)特點。

　�。�1） 圖片上的公園1號里有那些店鋪，它們在公園1號的什么位置？有什么

　　特點？

　�。�2） 引導(dǎo)幼兒思考如何進行搭建，想一想你想搭建什么，然后進行分工。

　　3．幼兒學(xué)習(xí)搭建公園1號，師進行指導(dǎo)。

　�。�1）啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造出一些公園1號里所沒有的東西。

　　4.幼兒一起 欣賞自己搭建的公園1號。

　　5.結(jié)合本次搭建，師進行適當?shù)狞c評。

　　觀察與推進

　　第二階段：預(yù)設(shè)目標

　　1. 能與同伴團結(jié)分工合作搭建公園1號中各主體物，感受游戲的快樂。

　　2. 能用圍合的方法搭建公園1號外圍墻。

　　活動準備：上次搭建的照片，各種積木，膠粒等。

　　活動過程：

　　1. 出示上節(jié)課搭建的公園1號照片，回憶上次發(fā)現(xiàn)的問題，改進的地方，提出本次搭建的目的要求。

　　2. 結(jié)合新增的外墻，引導(dǎo)幼兒了解搭建。

　�。�1） 出示積木搭建外墻，引導(dǎo)幼兒沿著事先畫好的長方形搭建公園1號照片外墻。

　�。�2） 結(jié)合上次幼兒搭建的公園1號照片，鼓勵幼兒大膽想象搭建。

　　3. 提供“公園1號”布局圖，幼兒分組進行搭建活動。 （1）按著“公園一號”布局圖分五組進行搭建活動，如餐廳、大廳、圍墻，服裝店等等

　　（2）鼓勵幼兒想象公園1號的不同搭建。

　�。�3）注意各個店鋪的間距，不隨意碰倒別人的搭建。

　　4.結(jié)合本次搭建，幼兒說說本次搭建的內(nèi)容，有無進步的地方。

　　觀察與推進：

　　第三階段：預(yù)設(shè)目標

　　1. 能和同伴搭建公園1號商場的各分塊建筑，喜歡搭建主題。

　　2. 能與同伴團結(jié)合作給商場裝扮，愛護大家的合作成品。

　　活動準備：新增上次搭建圖片，各種類似的公園1號的大商場圖片，各種積木，膠粒等等

　　活動過程：

　　1. 結(jié)合上次搭建照片，重點針對幼兒不團結(jié)、不認真，提出改進的地方。

　　2. 出示各種“大商場”的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大商場的結(jié)構(gòu)特點。

　　（1） 結(jié)合圖片，讓幼兒說說這些大商場和我們的公園1號有什么不同。

　�。�2） 自由交流，說說你見過的大商場是什么樣的，我們可以用什么材料搭

　　建出來。

　　3. 與幼兒一定觀察本次的“搭建作品”結(jié)合本次搭建，進行小結(jié)講評。 觀察與推進

　　第四階段：預(yù)設(shè)目標

　　1. 能有序的分組進行公園1號的搭建，感受整體與布局的建構(gòu)美。

　　2. 喜歡搭建公園1號，體驗合作的樂趣。

　　3. 提高拼插、疊高、圍合的搭建技能。

　　活動準備：新增上次搭建照片，裝飾公園1號的樹，各種積木，膠粒等。 活動過程：

　　1.出示前三次哦搭建照片讓幼兒自己說說總體的情況，那里好、哪里不好，提出改進的地方。

　　2.幼兒建構(gòu)，師分組進行適當?shù)妮o導(dǎo)。

　�。�1）讓幼兒按上次分組進行建構(gòu)活動。

　�。�2）重點引導(dǎo)搭建時的選材和“公園1號”里的有序整齊歸放。

　�。�3）鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的公園1號

　�。�4）鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂。

　　3.幼兒自由觀察本次“公園1號”

　　4.結(jié)合本次搭建、師進行小結(jié)講評

　　觀察與推進：

　　結(jié)構(gòu)游戲：天安門

　　預(yù)設(shè)活動目標：

　　1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱、組合以及面與體等方面的知識。

　　3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進行拼插。

　　材料準備：準備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。

　　指導(dǎo)要點：

　　第一次活動：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察天安門、長城、人民大會堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？

　　2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的.范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。

　　3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構(gòu)使用建構(gòu)材料，共同建構(gòu)。

　　活動反思：

　　幼兒剛剛從中班步入大班，為了提高幼兒建構(gòu)建筑物的經(jīng)驗和技巧，本階段開展了“我國的名勝古跡”這一主題，通過先讓幼兒了解我國的一些名勝古跡，學(xué)習(xí)觀察其建筑外形特征來進行拼插。

　　“天安門”是我國的一大名勝古跡之一，本次活動我選擇了這樣建構(gòu)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)拼插�；顒幽繕酥贫ㄈ缦拢�1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱、組合以及面與體等方面的知識。3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進行拼插。

　　活動過程中，我首先出示圖片讓幼兒先自由討論“天安門”是由那些部分組成，再向幼兒介紹“天安門”并掌握其外形特征。接著出示范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在建構(gòu)過程中由“面”組合成“體”，然后引導(dǎo)幼兒與同伴進行協(xié)商如何共同完成“天安門”，提高幼兒的團隊協(xié)作意識。

　　從幼兒的建構(gòu)過程以及作品的完成情況來看，大部分的幼兒都已經(jīng)掌握了如何由“面”組合到“體”的拼插技巧，并且有個別協(xié)作能力強的隊伍能夠在較快的時間內(nèi)完成作品，當然也存在一些團隊無法在預(yù)定的時間內(nèi)完成，這一些隊伍還需要再提高他們的合作能力和意識。

　　不足的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。無法滿足幼兒的建構(gòu)需求，可以說是巧婦難為無米之炊。

　　第二次活動：

　　1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動特別注意的事項，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。

　　2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個天安門，提高一定的難度。

　　3、大家一起參觀討論，關(guān)于城樓的建構(gòu)情況。

　　活動反思：

　　通過前一次的建構(gòu)和老師的介紹，幼兒對天安門有更深的了解，積累了一些建構(gòu)經(jīng)驗。在活動前，我針對上次建構(gòu)中存在的問題，組織幼兒談?wù)摻鉀Q辦法，并提出新的要求，根據(jù)各組幼兒的游戲醫(yī)院進行明確分工，讓各小組明確建構(gòu)任務(wù)，以及選用的建構(gòu)材料。在建構(gòu)中，幼兒能夠相互合作，也非常投入建構(gòu)活動。他們不僅搭建了圍墻、護城河、天安門城樓、花壇等。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。在游戲我感到最困惑的問題還是材料不夠豐富，無法滿足幼兒的建構(gòu)欲望。

　　第三次活動：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。

　　2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個設(shè)計師進行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。

　　3、請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計和常規(guī)協(xié)作的能力方面進行講評。

　　活動反思：

　　通過前兩次的搭建，幼兒拼插技能明顯有所提高。各小組合作能力加強了，能拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)已有的經(jīng)驗，根據(jù)自己的想象來建筑天安門，而且建出來的天安門有一些創(chuàng)新。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨立自主能力得到提高。但其中也有個別的幼兒對建構(gòu)不怎么感興趣，反而對建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個別幼兒的興趣需要，我引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的物體，來布置場地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。

　　第四次活動：

　　1、通過前面幾次的游戲，幼兒有很大的進步，能掌握各建筑物的建構(gòu)方法，而且還能建出很多相關(guān)的設(shè)施，幼兒能充分發(fā)揮想象力，和創(chuàng)造力，搭建天安門。

　　2、獎勵在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵其他幼兒以后努力。 活動反思：

　　經(jīng)過三次建構(gòu)，幼兒積累了一定建構(gòu)經(jīng)驗，建構(gòu)起來也比較得心應(yīng)手。在分配建構(gòu)任務(wù)后，各組幼兒能夠自主選擇材料進行建構(gòu)。各組幼兒合作的意識還比較強，他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù)，有時還會跑到我面前打小報告。我沒有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強幼兒的協(xié)商、合作的能力。從幼兒建構(gòu)作品來看，幼兒對天安門結(jié)構(gòu)特征還是比較深刻的了解，建構(gòu)的天安門非常壯光！不足之處：因為材料品種不多，局限幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的發(fā)展！在收拾玩具材料方面，我引導(dǎo)每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。