城管學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　11月4—5日，榆林高新第四小學(xué)莊孝成校長帶領(lǐng)學(xué)校管理人員、骨干教師、工作坊成員12人，深入西安紡織城小學(xué)展開系統(tǒng)深入的訪問學(xué)習(xí)。我也隨同一起學(xué)習(xí)，兩天的深入學(xué)習(xí)訪談中，受到了紡織城小學(xué)的熱忱接待。兩天里有效的學(xué)習(xí)安排，讓我們深刻領(lǐng)略了這所課改名校在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程中，在課堂教學(xué)改革、校本研修、校園文化、教育管理等諸多方面做出的顯著成績與突出貢獻(xiàn)。

　　一、濃厚的校園文化

　　走進(jìn)西安紡織城學(xué)校，整個(gè)校園，處處皆文化。學(xué)校從細(xì)微處著眼，學(xué)校因地制宜的科學(xué)規(guī)劃、建設(shè)了“兩廳、兩塑、兩路、兩苑、三場、四小吧、五廊”一體化的校園“陽光文化”環(huán)境，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，建設(shè)精致完善。使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號召力無時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“陽光文化”的崇高立意使校園凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹木，百年樹人”的信念，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦

　　簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　二、教師專業(yè)水平過硬

　　該校注重以學(xué)生的需求來要求老師的進(jìn)步，以老師的步來帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，以此形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力量。西安紡織城小學(xué)在全國課改名師、特級教師唐曉芳校長的帶領(lǐng)下，現(xiàn)有專任教師102人， 40個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2381多人，擁有陜西省特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手25人，西安市教學(xué)能手37人，國家、省、市、區(qū)級教學(xué)能手、骨干教師擁有率全省第一。有這樣強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校發(fā)展最大的支撐。學(xué)生擁有這樣過硬教學(xué)基本功的.老師，無限的幸福.在我們聽課過程中，感覺老師精彩的教學(xué)風(fēng)采。這所學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)高，給我們的啟示就是，教育的金字塔，塔基的提升絕不是一日之功。

　　三、把資源放到離孩子最近的地方，讓孩子觸手可及。

　　來到西安紡織城小學(xué)，看到走廊、樓梯口有書架、圍棋等，給孩子創(chuàng)設(shè)更多的讀書機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，玩耍機(jī)會(huì)，不限制孩子讀書時(shí)間，讓孩子們摸到書、看到書，愛讀書，會(huì)智慧的玩耍。用他們的話來說就是把資源放到離孩子最近的地方。

　　四、真正地把課堂還給學(xué)生是打造高效課堂的秘訣。

　　觀摩了幾節(jié)課，聆聽了三位老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。感受到讓學(xué)生成為思維的主體，把課堂還給學(xué)生讓教學(xué)過程有味道，有生命，讓我們與之產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴，這樣的課堂才能煥發(fā)出生命的活力。西安紡織城小學(xué)構(gòu)建的實(shí)與活的課堂文化，實(shí)在基礎(chǔ)、活在生成，實(shí)在以學(xué)定教，活在順學(xué)而導(dǎo)不難發(fā)現(xiàn)都充分考慮了學(xué)生的興趣，追求的都是過程與效果的高度統(tǒng)一，把課堂還給孩子，讓孩子主動(dòng)學(xué)、樂于學(xué)這才是高效課堂。在課堂上教給學(xué)生現(xiàn)成的答案永遠(yuǎn)不是高效課堂。教師要研究，只有不斷的學(xué)習(xí)研究才能不斷的進(jìn)步。

　　西安紡織城小學(xué)之行，讓我開闊了眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，持之以恒，才能打造出我們高新四小自己的高效課堂.