淺談被忽視幼兒的培養(yǎng)

　　此外，多進行家庭間的交往。父母的`同事、同學可以經常組織家庭聚會，或者結伴出去游玩，為孩子在家中提供交往的機會。此外，還可以帶孩子去鄰居家串門，與鄰居的孩子玩，進而鼓勵孩子自己主動去鄰居家找同伴玩。

　　容易被忽視的孩子特征

　　表現一：喜歡發(fā)號施令

　　善于重新排列物品，或能夠有條不紊地在學校負責給全班同學排座位的孩子，可能具有強有力的領導和組織才能。

　　表現二：會攢零用錢

　　在小學，那些能夠將平時的零用錢積攢起來，留到假期支配的孩子，長大后很可能會成為像英國維京大西洋航空公司總裁那樣的成功人士。

　　表現三：喜歡刨根問底

　　一些孩子對任何事物都充滿好奇，總是不厭其煩地問問題。如果他們的這種特質能得到家長的重視和培養(yǎng)，就極有可能成為記者或航天局的宇航員。

　　表現四：喜歡設計

　　有些孩子只要獨自待一會兒，就能用積木搭出一座法國埃菲爾鐵塔的模型，這就是設計才能。

　　怎樣對待被忽視的孩子

　　拉近距離，開始愛的體驗

　　《杜威教育論著選》指出：“教師第一件要做的事，就是要贏得孩子們的信任和熱情�！蔽蚁嘈�，做到了這一點，其余的問題也會隨之解決。對于峰峰，首先要讓他感受到老師的關注，贏得他的信任，激發(fā)他的熱情。

　　早上來園的時候，我聽到峰峰輕輕說了一句“老師早”。于是，我拉著他的小手，蹲下來問他：“峰峰，知道我是哪位老師嗎？”聽到他的回答后，我繼續(xù)說：“喜歡老師嗎？”峰峰先是搖搖頭，又點了點頭�！澳悄阒�道老師喜歡你嗎？”峰峰遲疑了一下然后搖了搖頭。峰峰的表現讓我心里泛起酸澀，這個孩子，被忽略“習慣”了。課間，孩子們都在和小伙伴開心地玩玩具，峰峰一個人安靜地站在一邊，我走過去，將他半擁在懷里，問他：“峰峰，怎么不去玩呢？”峰峰低著頭。我說：“老師陪你一起玩好嗎？”峰峰抬起頭，眼睛里驚喜的光芒一閃而過。我拿了一輛小汽車，對他說：“峰峰，我們比賽看誰開得遠。”我和峰峰一起玩起來，每當峰峰開得比我遠時，他都興奮地拍手。有幾個孩子也加入我們，于是，我悄悄地站到了一邊，看著他們玩兒。

　　巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”對峰峰這樣的孩子，有時候也許我們只需要一兩句關心的話，就能撥動他們敏感的心弦，點亮他們心中的燈。

　　擁有秘密，營造愛的浪漫

　　巴特爾說：“愛和信任是一種神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”語言活動的時候，我請峰峰到前面來念詩歌《春雨》，峰峰低著頭說：“老師，我不會�！币魳坊顒拥臅r候，我請峰峰起來唱《小紅帽》，峰峰說“老師，我不行的�！�

　　一天，我把峰峰帶到辦公室，對峰峰說：“老師和你玩一個游戲好嗎？”然后，我拿出紙和筆，我寫好了以后告訴他，“這是‘我不能，這是‘我不會，這是‘我不敢，這是‘我不行，我把他們都寫在了紙上，請你把這些紙條都藏起來，好嗎？”然后，我拉著峰峰的小手來到了種植園地里，說：“你把它們就埋在小樹的下面吧�！比缓�，我對他說：“現在‘我不行，我不能，我不敢，我不會都被你埋在了泥土里，以后，你就只能說‘我可以，我會的，我來吧，我能行哦。這是我們倆之間的小秘密，好嗎？”峰峰開心地點了點頭。

　　也因為有了這個小秘密，我和峰峰之間的關系日漸親密起來，有時候能聽到他和小伙伴悄聲說“我心里有一個秘密，不能告訴你�！毖哉Z間，峰峰有著小小的自豪與滿足。

　　學會賞識，收獲愛的幸福

　　杜威說：“人內心深處最大的渴望是獲得他人的肯定”。善于發(fā)現孩子的閃光點，多為孩子喝彩。峰峰穿脫衣服比較慢，但每次能疊得整整齊齊;每次孩子們午睡起床后在活動室里吵鬧的時候，峰峰都在午睡室里安靜地穿衣服，還主動幫小伙伴們整理床鋪。年級組《疊衣服》比賽，我讓峰峰代表班級參加，峰峰是參賽的8個孩子中疊得最整齊的一個，得到老師們的一致表揚，孩子們都對峰峰豎起了大拇指，我們也發(fā)現，峰峰接下來做事時，速度漸漸變快了。

　　取得支持，打造愛的無限

　　我向峰峰的家長細致介紹了峰峰在園的方方面面，并表揚了峰峰的優(yōu)點，和峰峰的家長達成共識：要讓孩子從家長眼里看到，你們愛他，無條件地愛他，給他一個可靠的保證。父母的愛，老師的愛，加起來就是無窮無盡的愛，峰峰是個幸運的孩子，在愛的包圍下，他封閉的內心逐漸變得光亮，正朝著心理健康、開心快樂一步步地成長。