孩子不聽(tīng)話背后的原因

　　孩子不聽(tīng)話是經(jīng)常會(huì)有的現(xiàn)象，那么孩子不聽(tīng)話背后的原因又是什么呢?下面孩子不聽(tīng)話背后的原因是小編為大家?guī)��?lái)的，希望對(duì)大家有所幫助。

　　榜樣是最真實(shí)的教育

　　父母、老師、乃至身邊的大人都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，如果大人在任何事上都想說(shuō)服孩子按自己的想法去做，整天要求孩子服從自己，就教會(huì)孩子在無(wú)意識(shí)中用同樣的方法對(duì)待你。

　　記得這樣一件印象深刻的事：曾有一段時(shí)間我為了培養(yǎng)暖的獨(dú)立，凡事哪怕再小也不肯幫他，讓他自己做，直到有一天我身體不舒服，讓暖幫忙端一杯水過(guò)來(lái)，他卻冷冷的拒絕：“你自己的事情要自己做哦。”這話的語(yǔ)句和態(tài)度竟像極了我，那時(shí)我才意識(shí)到自己的教育多么刻板，讓他把獨(dú)立等同于冷漠，而這一切他是在我跟他的相處中學(xué)到的。

　　要孩子聽(tīng)話也是如此，愛(ài)掌控的大人骨子里就是權(quán)威主義者，幾乎從不懷疑自己對(duì)孩子提出的要求是否正確與必要，他們潛意識(shí)中從未和孩子真正平等過(guò)，在孩子眼中，他們只不過(guò)是一些“不聽(tīng)話”的大人。幼小的孩子很快學(xué)會(huì)一套“綁架”大人的做法，“不聽(tīng)話”就是他們慣用的繩索，消極但有效，這種事情累積太多，會(huì)形成極端心理，發(fā)展為一種偏執(zhí)。

　　聽(tīng)話的孩子源于聽(tīng)話的父母

　　在我和暖的相處中，我漸漸意識(shí)到，越是不掌控，事事滿足他，他反而越是溫順，在關(guān)鍵時(shí)刻越是愿意配合。越是愛(ài)掌控的父母，孩子也越是不聽(tīng)話。

　　因?yàn)榭刂票旧硎遣蛔鹬夭恍湃蔚膫鬟_(dá)，這讓孩子內(nèi)心積聚著憤怒，憤怒產(chǎn)生攻擊欲，攻擊向外便帶來(lái)反抗，向內(nèi)就形成自卑。所以強(qiáng)勢(shì)之下，孩子要么變成愛(ài)惹事的刺頭，要么變得膽小怕事。而愛(ài)掌控的家長(zhǎng)還要心累于必須時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子，隨時(shí)準(zhǔn)備撲滅那蠢蠢欲動(dòng)的小青煙小火苗，這樣淪陷在跟孩子的權(quán)力斗爭(zhēng)里，是沒(méi)有贏家的。

　　盧梭在《愛(ài)彌兒》中說(shuō)：“當(dāng)兒童活動(dòng)的時(shí)候，不要教他怎樣的服從人;同時(shí)在你給他做事的時(shí)候，也不要讓他學(xué)會(huì)役使人，要讓他在他的行動(dòng)和你的行動(dòng)中，都同樣感到有他的自由。”簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是家長(zhǎng)和孩子都不要去控制對(duì)方，都要做“聽(tīng)話”的人。

　　尊重孩子的價(jià)值選擇，“聽(tīng)話”不等于溺愛(ài)

　　現(xiàn)在，大多數(shù)時(shí)候，我和暖的相處是這樣的狀態(tài)，我陪在他身邊，他想說(shuō)什么，想做什么，我只微笑著說(shuō)，好。這在外人看來(lái)，幾乎是縱容溺愛(ài)。

　　出行的路線，做事的順序，玩耍的安排，我們一起分享的時(shí)光他都有一半的決定權(quán)，只要不涉及到人身安全、影響他人和環(huán)境破壞，我很少糾正他。最近他愛(ài)玩那種一塊一次的搖搖車(chē)，以前我只給他5元，花完就走，現(xiàn)在他想要把一整條街上每一輛搖搖車(chē)都坐一遍，并且要一輛一輛按順序，在每坐一輛車(chē)時(shí)他會(huì)仔細(xì)對(duì)比這輛車(chē)的特點(diǎn)，坐的感受，尋找區(qū)別，他還會(huì)俯下身子去研究車(chē)底的滾軸是如何帶動(dòng)車(chē)子搖晃的，為了支持他的.秩序感和實(shí)驗(yàn)精神，我們愣是在坐完了整條街的搖搖車(chē)，花了20元，他心滿意足的走在回家路上，興奮地跟我講述他的觀察發(fā)現(xiàn)，我覺(jué)得很值得。

　　尊重孩子的價(jià)值選擇，也許這20塊在我看來(lái)還不如為他買(mǎi)本童書(shū)，但這一刻對(duì)暖來(lái)說(shuō)，童書(shū)絕對(duì)帶不來(lái)坐搖搖車(chē)的探索與快樂(lè)。而讓我更為驚喜的是，暖并沒(méi)有因?yàn)槲冶M量滿足他的需求，不勉強(qiáng)他做事而變得貪婪霸道，相反他變得越來(lái)越善解人意，通情達(dá)理，關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)尊重我們的意見(jiàn)。

　　“聽(tīng)話”和溺愛(ài)是完全相反的兩種東西，“聽(tīng)話”實(shí)質(zhì)上是理解兒童，尊重兒童的需求。溺愛(ài)是無(wú)底線無(wú)原則的縱容，“聽(tīng)話”培養(yǎng)的是有主見(jiàn)，善解人意又會(huì)解決問(wèn)題的孩子，縱容只能造出頤指氣使的小暴君。

　　孩子不聽(tīng)話，先傾聽(tīng)了解

　　作為家長(zhǎng)，我當(dāng)然不是事事都“聽(tīng)話”，在很多時(shí)候孩子的需求勢(shì)必會(huì)跟我們發(fā)生沖突。但想來(lái)，幾乎所有的沖突都反映了我作為家長(zhǎng)自己的問(wèn)題，常常是不問(wèn)青紅皂白的急于干涉，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)是我沒(méi)有事先去了解孩子的想法。

　　有一次晚上，暖在家玩玩具，接近洗漱時(shí)間了，他大喊一聲：“收攤啦。”我以為他要收拾玩具了，非常期待著看他怎么做，沒(méi)想到，他把所有的玩具盒子，凳子，統(tǒng)統(tǒng)堆到大房間的地板上，堵得水泄不通，我們根本進(jìn)不了大房間，一時(shí)煩躁得很，他竟然還說(shuō)：“我要關(guān)門(mén)啦。”說(shuō)完就打算要關(guān)了房間的門(mén)，這下徹底惹火了我，痛斥他這樣亂堆玩具讓爸爸媽媽看了很生氣，要求他馬上把玩具放回原處，他悶悶不樂(lè)的照做了。晚上躺在床上和他談心的時(shí)候，他突然說(shuō)：”媽媽，那個(gè)游戲機(jī)店的爺爺就是這么收攤的呀。“一句話讓我恍然大悟，原來(lái)他不是有意搗亂，他是在模仿街邊小店的店主，在關(guān)店時(shí)會(huì)把放在店外面的游戲機(jī)、搖搖車(chē)都推回到店里，然后鎖上店門(mén)，連那兩句：”收攤啦，關(guān)門(mén)啦。“都是他常去的那家店主爺爺經(jīng)常說(shuō)的。如此說(shuō)來(lái)他把店老板的動(dòng)作真是模仿得惟妙惟肖，我忍不住哈哈大笑，笑完又后悔自己錯(cuò)怪了孩子，如果我當(dāng)時(shí)了解他的想法，一定不會(huì)發(fā)火了。

　　孩子的意識(shí)發(fā)育和語(yǔ)言表達(dá)常常不同步，很多東西想到了但說(shuō)不出來(lái)，或是說(shuō)出來(lái)和他們的本意有很大的距離。他們用的最多的表達(dá)方式是順從或反抗，歡笑或哭泣。家長(zhǎng)在發(fā)火之前一定要先從孩子的各種表達(dá)中聽(tīng)到孩子的心聲，還要想辦法引導(dǎo)他們用語(yǔ)言把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

　　有時(shí)，我們對(duì)孩子過(guò)強(qiáng)的控制欲是難以覺(jué)察的，它更可能源于一個(gè)人內(nèi)在的安全感，對(duì)自我的接納程度，于是控制便成為一種抵御焦慮的防御方式，要求孩子服從只是這個(gè)人自身在方方面面過(guò)于追求控制的一個(gè)行為縮影，那么想要一個(gè)真正“聽(tīng)話”的孩子便要先改變自己，接受生活中處處不完美的狀態(tài)，并相信自己，承受住放下掌控的不適與焦慮，慢慢的變成一個(gè)放松而樂(lè)觀的人，這樣孩子的問(wèn)題便也迎刃而解，由此看來(lái)，孩子真是來(lái)拯救大人的天使，孩子的出現(xiàn)，才徹底開(kāi)啟了你的修行之路。