教師的職業(yè)道德

　　一、教師職業(yè)道德的概念

　　教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會等關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

　　二、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

　　1、教師職業(yè)道德適用的針對性。表現(xiàn)為教師職業(yè)道德對教育善惡的體現(xiàn)和專門要求。

　　2、教師職業(yè)道德要求的雙重性。教師職業(yè)道德的發(fā)展始終貫穿著教書與育人的雙重要求。在教師職業(yè)道德中育人被視為教書的根本。

　　3、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。內(nèi)容豐富，涉及教師職業(yè)勞動(dòng)的各個(gè)方面。

　　4、教師職業(yè)道德功能的多樣性。教師職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展是和社會與教師職業(yè)發(fā)展的需要相適應(yīng)的，其功能具有多樣性。

　　5、教師職業(yè)道德行為的典范性。教師職業(yè)道德是對教師自身行為的規(guī)范要求，也是對學(xué)生進(jìn)行教育的手段。

　　6、教師職業(yè)道德影響的廣泛性。教師的思想道德不僅影響在校學(xué)生，而且會通過學(xué)生和家長進(jìn)而影響整個(gè)社會。

　　三、教師職業(yè)道德的功能

　　1、對教師工作的促進(jìn)功能：教師職業(yè)道德對教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過社會輿論和內(nèi)心信念兩種方式來實(shí)現(xiàn)的。教師職業(yè)道德能夠通過激發(fā)動(dòng)力、評價(jià)優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來處理和調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系，保證教師教學(xué)工作的順利開展和教育任務(wù)的圓滿完成，這是教師職業(yè)道德最基本的社會作用。

　　2、對教育對象的教育功能：教師勞動(dòng)對象是處于生長發(fā)育期、具有很大可塑性的青少年學(xué)生，當(dāng)教師按照教師職業(yè)道德行為時(shí)會使道德要求具體化、人格化，從而使學(xué)生受到啟迪和教育。

　　3、對社會文明的示范功能：教師與社會及家長打交道，當(dāng)教師嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德，以高尚的道德面貌出現(xiàn)在社會活動(dòng)中時(shí)對社會文明起示范作用。

　　4、對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能：教師在工作崗位上應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和道德水平，在教師自身修養(yǎng)過程中，教師職業(yè)道德具有引功能。

　　四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)

　　定義：教師職業(yè)道德修養(yǎng)指教師在職業(yè)活動(dòng)中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造，以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。不僅是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)社會主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。

　　內(nèi)容：包括職業(yè)道德意識修養(yǎng)和職業(yè)道德行為修養(yǎng)。具體來說主要包括：

　　1、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想。

　　2、掌握正確的職業(yè)道德知識。是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。

　　3、陶冶真誠的職業(yè)道德情感。職業(yè)正義感(最基本、最高尚的道德情感)，職業(yè)責(zé)任感，職業(yè)義務(wù)感，職業(yè)良心感，職業(yè)榮譽(yù)感，職業(yè)幸福感(是教師從事職業(yè)活動(dòng)最強(qiáng)大的精神動(dòng)力和根本目的)。

　　4、磨練堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志。職業(yè)道德意志是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的.重要標(biāo)志。是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件，是職業(yè)道德知識和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)。

　　5、確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念。是正確的職業(yè)道德知識、真誠的職業(yè)道德情感和堅(jiān)毅的職業(yè)道德意志的“合金”，是形成職業(yè)道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱。

　　6、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。職業(yè)道德行為是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的，其最大的特點(diǎn)是自覺性和習(xí)慣性。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)就是要把職業(yè)道德原則和規(guī)范貫徹落實(shí)到職業(yè)道德行為之中，做到言行一致、知行統(tǒng)一。

　　教師職業(yè)實(shí)踐是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：

　　一、 堅(jiān)持知行統(tǒng)一。

　　二、 開展批評與自我批評。

　　三、 努力做到“慎獨(dú)”。慎獨(dú)出自《禮記·中庸》，指在沒有外界監(jiān)督、獨(dú)自一人的情況下也能自覺遵守道德規(guī)則，不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。

　　四、 學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。

　　五、教師職業(yè)道德評價(jià)

　　指教師自己、他人或社會，根據(jù)社會主義教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有各種資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。教師職業(yè)道德評價(jià)應(yīng)遵循的原則：方向性原則、客觀性原則、科學(xué)性原則、教育性原則、民主性原則。

　　方法：

　　1、自我評價(jià)法：教師個(gè)人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、原則等一系列評價(jià)體系，對自己的道德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識和自我判斷。教師既是評價(jià)的主體又是評價(jià)的客體，教師自我評價(jià)的內(nèi)在動(dòng)力是教師的內(nèi)心信念。

　　2、學(xué)生評價(jià)法：在教師和學(xué)生教與學(xué)的相互作用中，學(xué)生依據(jù)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對教師的行為予以判斷的一種道德評價(jià)方式。實(shí)際上也是一種特殊的社會評價(jià)，由教師與學(xué)生的特殊關(guān)系所決定的。

　　3、社會評價(jià)法：行為當(dāng)事人之外的個(gè)人或組織如學(xué)校或其他社會方面的人員，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范對教師的道德狀況做出評價(jià)的方法。社會評價(jià)法主要是通過社會輿論對教師的道德進(jìn)行評判。

　　4、加減評分法：根據(jù)國家對教師職業(yè)道德的日常行為要求，找出一系列評語式的測評項(xiàng)目，對每一測評項(xiàng)目作一些具體規(guī)定，指明達(dá)到什么程度加多少分或減多少分，最后計(jì)算總分?jǐn)?shù)以表明其等級的評價(jià)方法。

　　5、模糊綜合評價(jià)法：在教師職業(yè)道德評價(jià)中吸取與應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)綜合評判的思想，全面合理地考慮到所有影響教師職業(yè)道德的因素，采取模糊計(jì)量法，通過計(jì)算得出評價(jià)結(jié)果。

　　六、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀

　　2008年9月教育部、中國教科文衛(wèi)體工會聯(lián)合發(fā)布了重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1985年頒布，1991年、1997年先后修訂兩次)。愛與責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。

　　1、愛國守法：教師職業(yè)的基本要求。包括熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。愛國是教師做好本職工作的支撐，守法要求教師依法執(zhí)教。

　　2、愛崗敬業(yè)：教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師愛崗敬業(yè)包括忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。

　　3、關(guān)愛學(xué)生：師德的靈魂。關(guān)愛學(xué)生包括關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公平地對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛就沒有教育，這是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。

　　4、教書育人：教師的天職。包括遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　5、為人師表：教師職業(yè)的內(nèi)在要求。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長;作風(fēng)正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　6、終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括崇尚科學(xué)精神、樹立終身學(xué)習(xí)理念、拓展知識視野、潛心鉆研業(yè)務(wù)、勇于探索創(chuàng)新、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。