淺談兒童鋼琴入門教學基本方法

　　孩子學習其他樂器還好，但是若是鋼琴的話對孩子不僅僅是體力的挑戰(zhàn)也是身心的煎熬。下面是小編推薦的淺談兒童鋼琴入門教學基本方法，歡迎參考!

　　淺談兒童鋼琴入門教學基本方法

　　隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和人民生活水平的提高，如今鋼琴教育逐漸走進千家萬戶，越來越多的孩子加入了浩大的琴童軍團，同時對鋼琴教師的需求也日益大增。面對一個零起點的孩子我們應該從何教起?我根據(jù)十幾年的鋼琴學習和若干年的教學經(jīng)驗總結出了一套通俗的方法。

　　興趣是最好的老師。

　　根據(jù)相關統(tǒng)計，絕大多數(shù)幼兒在學習鋼琴之前表示喜歡音樂，占總數(shù)的82%，一般的僅為16%，不喜歡的僅為2%。這說明幼兒在未經(jīng)刻意引導和培養(yǎng)的前提下，對音樂具有本能的“原始興趣”。而對練琴過程的問卷調(diào)查，則顯示在練琴過程中有經(jīng)常去廁所、喝水等行為的幼兒占42%，偶爾的占37%，不去的占21%。除開幼兒練琴過程中確實的生理需要以外，更多的原因在于缺乏興趣。

　　興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向。它表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某種活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。幼兒鋼琴學習興趣作為一個復雜的問題涉及幼兒本身、鋼琴教師、幼兒家長，而且受到家庭環(huán)境、社會氛圍等諸多因素的影響。因此，無論是幼兒學習鋼琴，還是音樂教師教授鋼琴，培養(yǎng)幼兒學習鋼琴興趣的學習的關鍵。興趣作為一種心理傾向，對幼兒鋼琴學習活動不僅起著激發(fā)動力產(chǎn)生、推動情感投入的作用，而且有效地培養(yǎng)幼兒注意力的形成，促進智力方面的發(fā)展。

　　我認為對于兒童鋼琴的啟蒙教學最佳的方式應該在培養(yǎng)興趣的基礎上采取一對一式、口傳心授的方法。一般每節(jié)課為30-60分鐘不等，一般課時安排為一周1-2節(jié)。

　　首先讓學生對鋼琴進行認識，尤其是對鋼琴鍵盤的識別與記憶，并且引導幼兒對高、中、低音區(qū)進行辨識。然后從正確的彈奏姿勢開始教授，要培養(yǎng)幼兒正確的彈奏姿勢。身體要與鍵盤的中央對正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾。雙手放在鍵盤上時要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致。坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身體外側(cè)展開;下身則注意大腿根到膝蓋應略呈坡狀傾斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。然后開始逐漸細化到講解身體上半部分，手臂與手腕的感覺與形態(tài)，再到教授手形、手指，等等。幼兒手指伸張力和手指關節(jié)的彈性對今后發(fā)展具有決定性作用，因此應該注意好習慣的培養(yǎng)。手型應放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關節(jié)自然拱起，像是虛握著一個圓球，手腕大約與鍵盤平行。大指第一關節(jié)僅以指側(cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。在教授過程中應該注意運用淺顯易懂的語言。同時我們還應該重視學生對五線譜的識別能力鍛煉，目前較流行的兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線譜入門型，即高音譜表入門法，中央c入門法，多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入法，目前在國內(nèi)廣泛應用的《湯普生簡易鋼琴教程》1-5冊用的是中央c入門法。 結合學生彈奏的鋼琴作品向?qū)W生講述有關的音樂知識，例如表情記號的意義和作曲家的風格及其生平，等等。

　　在完成若干節(jié)的入門知識講述和基本知識的教學后，教師可以開始對學生進行鋼琴教材作業(yè)布置，每節(jié)課的必要步驟為:學生對上節(jié)課作業(yè)的演奏與反饋、教師對作業(yè)進行指導、新作業(yè)的布置。

　　我認為對兒童入門教學的過程可以采取如下步驟。

　　在每節(jié)課開始前，教師應該先詢問孩子在家的練琴情況，然后開始基本功的練習，讓孩子把手指活動開。然后開始讓他彈奏上節(jié)課布置的作業(yè)。仔細聆聽學生演奏，并且在演奏過程中及時糾正手形、識譜、表情記號等問題。

　　欣賞老師示范演奏所布置曲目的片段。讓孩子自己進行對比比較，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　與學生討論有關彈奏時候出現(xiàn)的問題和解決方法。

　　設計意圖:利用現(xiàn)代教師的示范吸引學生的注意力，激起學生的學習興趣。通過對作品音樂要素的分析，讓學生體驗到作曲家寫作時的情感基調(diào)，從而更好激發(fā)學生的情感共鳴，為其進一步學習提供基礎。

　　許多鋼琴教師在教授學生鋼琴的過程中常常忽視了一點，即與學生家長的溝通。我們首先必須明確教學目標，使幼兒學琴者具有一定的鋼琴演奏水平，繼而培養(yǎng)孩子的各種能力，如學習能力、是非判斷能力、交際能力、自我情緒控制能力、各種品德的養(yǎng)成、陶冶情操，等等。根據(jù)個體和家長需求的不同，再根據(jù)實際情況作出調(diào)整。為保證學生學習質(zhì)量最好邀請家長在一旁觀摩，并且記錄老師上課的內(nèi)容，根據(jù)學生的上課實際情況，家長要及時督促學生進行學習，這一點對于學生鋼琴水平的進步尤為關鍵。

　　淺談兒童鋼琴入門教學基本方法

　　彈鋼琴要把每個聲部練習到什么程度才能合起來彈奏?

　　每個聲部的練習，應當做到：

　　(1)對旋律的性質(zhì)、特點，例如活躍地、平穩(wěn)地、優(yōu)美地、有力地、親切地等等已經(jīng)有所理解，體會到了它美在何處。

　　(2)每一聲部的句法、指法、音色、力度的變化起伏等都處理好，在聽覺、技術動作上都留有深刻印象了。

　　如果是三個聲部，而其中的一個聲部又要兩只手共同完成的話，也要按規(guī)定的雙手合作的指法，將該聲部練習好。

　　(3)還要達到相當程度的.熟練。即要能夠不必再集中全部注意力就可做好的程度。因為合起來時將不再能專注于一個聲部，但每一聲部的技術、藝術要求卻不能因此而降低。

　　這三條做好了，就可合起來練習了。

　　淺談兒童鋼琴入門教學基本方法

　　提到鋼琴，我們往往聯(lián)想到“高雅”，聯(lián)想到一首首旋律流暢的鋼琴曲，但提到“學”鋼琴，許多人不敢恭維。著名鋼琴家劉詩昆先生用兩個比喻來形容學琴和彈琴:彈琴就像在車間里干活，是一項既艱苦，又枯燥、乏味、苦悶的工作;但學琴又像是拍電影，坐在電影院里欣賞電影，自然是賞心悅目的事情，然而拍電影的過程又是極度乏味甚至痛苦的。

　　兒童的心理特征，自然是“來得容易去得快”，他們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其對玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。那么，怎樣讓幼小的孩子對鋼琴發(fā)生興趣，有一個很好的入門呢?在執(zhí)教鋼琴興趣課的過程中，有一些經(jīng)驗體會，發(fā)現(xiàn)在欣賞、練習和成就感的培養(yǎng)中，能讓孩子很有興趣的投入。

　　一、在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽鋼琴曲的興趣。

　　幼兒園里的小朋友年齡雖小，接受能力卻很強，可以這么說，每個孩子都有一雙音樂的耳朵，因此，要為孩子創(chuàng)設一個欣賞天地，盡量讓孩子多接觸鋼琴曲。通過老師的彈奏，并且借助錄音磁帶讓幼兒欣賞、傾聽，悠揚的鋼琴曲，優(yōu)美的旋律，在每個孩子的腦海中結合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境，他們常常情不自禁地跟著享受起來。“鋼琴是一種非常具有靈性的樂器，你怎樣對它，它便怎樣待你，你用什么洋的方法去演奏它，它便用什么樣的聲音來回報你。”孩子具有很強的模仿能力，看到老師彈琴或欣賞鋼琴曲時的投入，自然也很注意模仿。

　　二、在指法的訓練上，對幼兒的要求要嚴格。

　　孩子們從未接觸過鋼琴，看到老師用手彈琴，潛意識里以為只要用手指觸鍵讓鋼琴發(fā)出聲音便是“彈”琴。可當他們真正開始接觸指法訓練時，卻感到“彈”鋼琴原來這么難。當孩子產(chǎn)生這種情緒時，老師千萬不能著急，彈琴本來就是件持之以恒的事情。在指法的訓練上一定要嚴格，這是彈琴的關鍵所在。初學的孩子，在單個音階的彈奏上，可嘗試運用“轉(zhuǎn)移”法，舉例說明:練習右手1指彈奏中央C，先保持好手型，手臂帶動手腕自然抬起，自然落下，1指觸鍵，這時，其余的手指因為保持不好容易翹起，這時老師可在旁邊數(shù)數(shù)“一…二…三…四…”讓幼兒注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)數(shù)上，同時讓幼兒其余四指放松。這樣的練習對初學鋼琴的孩子們來說比較容易掌握，而且，當他熟練了這種練習后，可以自己數(shù)數(shù)，但要提醒孩子，數(shù)數(shù)是為了其余手指的放松，而不單純是數(shù)，手臂的自然起落非常重要，這樣的力度幼兒較難把握，但是，一旦掌握了動作要領，便成為很輕松的事情。初學的幼兒還比較容易出現(xiàn)屈指現(xiàn)象，這是必須要糾正的，絕對不能養(yǎng)成習慣，若不及時糾正，很容易影響孩子以后的學習。

　　三、對幼兒成就感的培養(yǎng)

　　“成就感實際上是一種積極的情緒體驗，是人們實現(xiàn)自我價值，得到認可的心理需求的滿足。也就是說，當人在學習上或工作中取得成功，愿望達到時產(chǎn)生的滿足感。如果由于成功而受到鼓勵和表揚，就更加強調(diào)這種感受，并會產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足的需要，從而產(chǎn)生進一步學習或工作的興趣和動機，促使人們再次去獲得成功。”孩子學習鋼琴也是同樣的道理。

　　枯燥的指法練習對年齡尚小，注意力不容易集中的孩子來說，確實很難保持長時間的興趣，這時就可以教給孩子一些簡單的鋼琴練習曲，因為孩子學鋼琴就是為了能像老師或鋼琴家那樣彈奏動聽的樂曲，所以，一旦他學會了一首練習曲，他會感到自己也能“彈鋼琴”了，會從心理上有一種滿足感，即成就感。老師在此時就要鼓勵和表揚孩子，受到激勵的孩子信心也會由此建立起來。約翰·湯普森的《簡易鋼琴教程》中就給幼兒提供了從易到難的鋼琴練習曲，隨著幼兒技能的提高，幼兒也相應學會了許多不同節(jié)奏形式的練習曲。老師在教孩子練習曲的同時，也是滲透指法訓練的好機會，讓孩子掌握好手型以及正確的彈奏方法，將枯燥的練習變的不再枯燥，孩子也很容易接受。

　　另外，在成就感的培養(yǎng)上，老師的配合也非常有益于孩子練琴，如果孩子練習的是單手彈奏，老師可以給孩子配上和弦，和孩子一起彈奏，這樣，也容易讓孩子注意練習曲的節(jié)奏，同時能夠初步感受和弦。有的練習曲配有歌詞，如果老師能給孩子伴唱，孩子的積極性肯定很高。孩子學習到一定程度，給他們編排一個簡單的“四手聯(lián)彈”，也很容易培養(yǎng)他們的成就感。

　　學琴，特別能夠鍛煉意志，不是一朝一夕就能完成的事，作為鋼琴的入門學習，老師也要有足夠的耐心，讓孩子在循序漸進的過程中提高自己的技能技巧。