小學美術(shù)教案：蛋殼畫

　　課題：蛋殼畫

　　課業(yè)類型：手工制作

　　教學目標：

　　認知：通過本課的學習，使學生能夠初步了解蛋殼的性質(zhì)（易碎）。

　　操作：使學生了解蛋殼畫的特點，用正確高效的方法來完成畫面。

　　創(chuàng)造：學生能設(shè)計制作出精美的蛋殼圖畫。

　　情感：培養(yǎng)學生的活動興趣，在有趣的創(chuàng)作過程中探索出自己的制作方法。

　　教學重點

　　讓學生們初步了解蛋的結(jié)構(gòu)性質(zhì)，和蛋殼畫構(gòu)圖的要素，為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。

　　教學難點

　　如何讓這種初步的介紹引起學生的注意和興趣？

　　達標規(guī)程

　　研究性查詢資料（帶著問題）——引導——師生探索體會——解決問題——拓展

　　教具準備

　　自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋；幾幅蛋殼畫

　　學具準備

　　紙、筆、蛋殼

　　其他

　　共三課時完成,每課35分鐘

　　教學對象

　　小學四年級學生

　　教學過程：

　　組織教學和前提測評（1分鐘）

　　按常規(guī)進行。

　　導入主題（7分鐘）

　　師：同學們，我們都知道蛋里有豐富的營養(yǎng)，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個工作呢？

　　師：好，同學們在看完一個小的動畫片之后告訴老師，好不好？

　　生：好��！

　　讓學生看看一個關(guān)于雞蛋的flash（）

　　師：誰能告訴老師動畫片里講的是什么？

　　生：------

　　師：很好��！那誰能告訴老師這個動畫片里一共有幾種蛋呢？

　　生：有白白的鴨蛋。

　　師：對！還有呢？

　　生：還有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋。

　　師：鵪鶉蛋是什么顏色的？

　　生：黑白相間的！

　　師：對��！

　　認定目標（5分鐘）

　　師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？

　　生：------

　　師：看來大家都沒有想好，那老師說幾個你們先看看。

　　一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說：“孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!”——這是不是一個燈籠的工作呢？

　　二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營養(yǎng)的動物食品�！�—這又是廚師了（動物的廚師）

　　三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。這是杭州市西湖小學三（2）班的'楊詩佳同學用蛋殼做的不到翁�！�—這不是又成了裝飾品。

　　四、師：好了！老師想了好幾個。誰還能想出來？

　　生：可以做蛋殼畫。

　　師：對！這位同學很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學們再想一想那蛋殼畫的顏色是不是很少嗎？前面我們看的動畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢？

　　生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。

　　師：對!

　　導學達標（20分鐘）

　　蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的�；顒又懈鶕�(jù)教學的實際情況適當選擇一項完成。蛋殼有易碎的特點，活動中鼓勵學生細致、耐心地完成作品。

　　蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：

　　1、將雞蛋洗凈，剝?nèi)��?nèi)側(cè)的薄膜，用彩筆在蛋殼外側(cè)涂上顏色。

　　2、油彩干后,把蛋殼弄成適當大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。

　　3、在圖板上用鉛筆畫好草圖，（不要太復雜，因為蛋殼沒有辦法弄成太精細的畫面）用彩筆涂上顏色。

　　4、在圖板上貼上雙面膠，盡量不留空隙。

　　師：同學們先按老師說的試試看。

　　5、慢慢揭下雙面膠上的紙條，用鑷子將相應(yīng)顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。

　　注意問題：

　　1、圖畫邊緣的膠水涂整齊，膠水要適量；

　　2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊，并用手指按碎；

　　3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動，形成理想的形狀。

　　教師測評總結(jié)（3分鐘）

　　本課是讓學生在活動中增強環(huán)保意識，學會“變廢為寶”的方法。因為在我們的日常生活中，有許多東西可以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費了不少資源而且還污染了環(huán)境，作為新世紀的小學生應(yīng)從小樹立環(huán)保意識和學會改造環(huán)境的本領(lǐng)。從學生生活中的小事入手，幫助學生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤于創(chuàng)造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。

　　作業(yè)要求：

　　讓學生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。