十佳師德楷模事跡材料通用五篇范文

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,要用到事跡材料的情況還是蠻多的,事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�人評功擺好,而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。下面是小編為大家收集的關(guān)于十佳師德楷模事跡材料通用五篇范文。希望可以幫助大家。

十佳師德楷模事跡篇1

我叫劉秀錦，女，漢族，中共黨員，1973年11月出生于一個鄉(xiāng)村教師之家。1994年8月從事教育教學(xué)工作。人們把教師比作紅燭，照亮別人而把自我燃燒。人們把教師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來，我始終熱愛自我的職業(yè)，深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤的汗水培養(yǎng)了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過程中，既重視小學(xué)生的思想品德教育，又不失時機地改善教學(xué)方法，真正做到既教書又育人，取得了可喜的成績，所教班級在全鎮(zhèn)綜合評比中一向位居前兩名。

2006年10月被評審為小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，2006年5月被評為“舞鋼市優(yōu)秀班主任”;2004年所寫論文《新課程改革與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》獲平頂山市一等獎;2005年11月被評為“舞鋼市優(yōu)質(zhì)課教師”;2005年4月在舞鋼市科技創(chuàng)新展示活動中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎;2010年11月被評為平頂山市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師;2012年9月被評為舞鋼市教育質(zhì)量先進個人。我深受領(lǐng)導(dǎo)的稱贊學(xué)生的愛戴，學(xué)生家長說：把孩子送給這樣的教師俺放心!

我是堅強的

1994年我參加工作，被分配到尚店鎮(zhèn)馬莊小學(xué)。無論天氣多惡劣，無論自我的身體有多的不適，我都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓我耽誤學(xué)生一節(jié)課。1994年秋天，天氣異常不好，經(jīng)常刮風(fēng)下雨。一天早上七點鐘我拿著傘出門，沒多久天開始黑，走到半路上已經(jīng)伸手不見五指，然后是狂風(fēng)暴雨，傘也打不開，雨水夾著淚水順臉淌，等我到學(xué)校時身上的衣服沒有一點是干的，渾身冰冷嘴唇烏紫，就這樣我堅持著給學(xué)生上課。

二十年來，我用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位，無論怎樣的天氣，那里的領(lǐng)導(dǎo)放心，那個班的學(xué)生不擔(dān)心，那個班的學(xué)生家長不操心，因為這個班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”!

2004年春天，我做了一個小手術(shù)，不舍得耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，我沒請假住院治療。做完手術(shù)的當(dāng)天我就走上了三尺講臺，剛好趕上中心校領(lǐng)導(dǎo)聽課，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知我時，我二話沒說，就在這樣的身體狀況下，我仍然堅持把這節(jié)課講了下來，并且這節(jié)課深受領(lǐng)導(dǎo)一致好評!由于只吃藥沒有輸液消炎，傷口感染了，每站著講一節(jié)課疼得我汗珠子往下掉。于是，我白天上課

十佳師德楷模事跡篇2

“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個教師都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。它表明，一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。

本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時先對學(xué)生的家庭有一個系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔(dān)

嚴(yán)于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。

今年九月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當(dāng)醫(yī)生告訴我至少一個月方能基本康復(fù)時，我不由得哭了起來。醫(yī)生當(dāng)時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的!”我卻說：“我還有一個班的課呢!我一個月才能上課，我的學(xué)生怎么辦?”人被迫離開了教學(xué)第一線，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來，通過批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復(fù)就上的班，一天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著一個教師應(yīng)盡的職責(zé)。一分付出，一分收獲。在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所任的科目中取得了第三名的好成績。

二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調(diào)師德不是強調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。

今年我所接任的班，學(xué)生來自各處，不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我?guī)�他去看醫(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺;然后在學(xué)習(xí)上給她講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，讓她樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績上升了。教師節(jié)她給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景!我在心中說：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任!”在我的感化下，這個班上好幾位學(xué)生非常感慨地說：“老師，你用實際行動告訴了我們什么是責(zé)任心!我們知道以后該怎么做了。”我的努力沒有白費!

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重擔(dān)。在平時授課過程中，我特別注意增強學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。現(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”

我是一名普通而平凡的小學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下!

十佳師德楷模事跡篇3

陳秀月老師熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，辛勤工作，既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務(wù)，在教育教學(xué)工作中取得了驕人的成績。

個人先進事跡材料如下：

一、愛崗敬業(yè)勇挑重擔(dān)

二、關(guān)愛學(xué)生傾注真情

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長。教師兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重擔(dān)。在平時教學(xué)過程中，注重傳授學(xué)生文化知識的同時，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。正如我們班的口號：健健康康成長，快快樂樂學(xué)習(xí)。

三、不懈努力勇創(chuàng)佳績

在這幾年中，我一直不懈努力，力爭向上，為的是要做一位好教師。每個學(xué)期都能做到無事不請假，不請私假，緊緊抓住每次的學(xué)習(xí)機會，提高自身的教學(xué)水平和科研精神，多次被評為校先進教師和優(yōu)秀班主任。業(yè)余時間認真閱讀教育專著，及時進行課后反思，積極撰寫教學(xué)論文和案例，先后共有6篇教學(xué)論文和案例獲瑞安市二等獎，在瑞安市少年兒童書信大賽中榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)師獎”，指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)區(qū)硬筆書法、攝影比賽、詩歌朗誦以及征文比賽，都取得了優(yōu)異成績。在上學(xué)期參加市教壇新秀評比，以優(yōu)異的筆試成績進入二輪上課評比，光榮地被評為教壇新秀。與此同時，自己主動加入學(xué)區(qū)第二批學(xué)科中心組，每次的作業(yè)認真完成，受到指導(dǎo)老師的好評和肯定。

當(dāng)然成績是一時的，面對眼前的成績，我認為這只是一個新的起點。我相信：我的眼前還有更廣闊的教育天地等我去開拓。俗話說：一份耕耘，一份收獲。我會正確處理好工作和家庭兩者關(guān)系，力求實現(xiàn)“雙贏”效益。我相信，我的努力奮斗必將贏得更可喜的收獲，我的耕耘付出必將使我的工作更加熠熠生輝!歷年來，都出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，多次位居全區(qū)前列。

十佳師德楷模事跡篇4

辛勤耕耘育桃李 默默無聞獻教育

勤勤懇懇，在希望的田野上默默耕耘;

兢兢業(yè)業(yè)，把寫滿愛心的種子播灑;

冬去春來，無怨無悔的執(zhí)著于春華秋實的夢想;

耕耘，是一種執(zhí)著，一份期望，更是一肩責(zé)任。

師德即教師的職業(yè)道德，是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)!

李興榮是墊江實驗中學(xué)高中化學(xué)教師。他于1986年7月畢業(yè)于墊江師范學(xué)校，在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來，他把愛的陽光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻是對他的真實寫照。

一、勤奮好學(xué)，拼搏進取

1986年8月，李興榮被分配到墊江偏遠的曉興小學(xué)，從走上講臺的那一刻起，他就定下了終身從事教育并要當(dāng)一名好老師的愿望。他注重自我教育，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校的各項活動，大量捕捉各方面的信息充實自己。認真鉆研《教育心理學(xué)》和《教育學(xué)》等知識，這為他后來的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1990年9月李興榮參加了離職學(xué)習(xí)，兩年學(xué)習(xí)期滿后被調(diào)入墊江四中，在那工作的14年間，自覺訂閱《中學(xué)化學(xué)參考》、《考試研究》、《化學(xué)苑地》等專業(yè)雜志，在很短的時間內(nèi)，迅速適應(yīng)了中學(xué)的管理與教育，教育教學(xué)成績顯著提高，深受師生好評。1999年他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并擔(dān)任行政管理工作，雖然任務(wù)重了，但學(xué)習(xí)提高的機會也多了。在此期間，經(jīng)常參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課、匯報課、展示課以及縣上組織的教學(xué)大賽，撰寫的《元素周期表中的幾個關(guān)系》、《新課程下學(xué)生管理與教育策略》等文章得以發(fā)表與交流。于2006年9月以選調(diào)教師中第一名的身份選調(diào)入墊江師范學(xué)校。

二、勇挑重擔(dān)、默默奉獻

參加工作25年，擔(dān)當(dāng)班主任工作16年，行政管理7年，教了5屆初中畢業(yè)班，8屆高中畢業(yè)班。李興榮老師無論教哪個班級，都努力做同學(xué)們的知心朋友，幫學(xué)生們排憂解難。他關(guān)愛每一個學(xué)生，他對學(xué)生的愛，是愛在平凡之中，愛在點滴之處。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，他總能在非常繁忙的工作之余，為學(xué)困生“開小灶”;當(dāng)學(xué)生之間有了小摩擦，他總是細心詢問、公平處理，努力去解開他們的心結(jié);當(dāng)學(xué)生有厭學(xué)情緒，則耐心加以疏導(dǎo);當(dāng)學(xué)生生病或遇到困難，他更是真誠地付出關(guān)愛，讓他們時時沐浴著師愛的陽光，處處感受著師愛的溫暖。

在這些年中，李興榮老師一直是超負荷工作，曾同時擔(dān)任教研組長、備課組長、年級組長、班主任、同時還有2個班的化學(xué)課的教學(xué)工作，經(jīng)常是很早到學(xué)校，晚上10點多鐘才拖著疲憊的身軀回到家里。

三、班級管理、求實求新

李興榮老師始終以一名“人類靈魂的工程師”來要求自己、鞭策自己，注重自我思想品德和綜合素養(yǎng)的提高。多年來一直擔(dān)任班主任，本著熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的一種精神，以良好的師德形象去影響和教育學(xué)生，言傳加身教，在班級管理工作上取得了突出的成績。

在班級管理工作中，李興榮老師始終圍繞著“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”這一指導(dǎo)思想，探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級文化目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力。在班級文化建設(shè)和班主任工作方面做了大量細致的工作，創(chuàng)出了特色，形成了自己獨特的風(fēng)格，取得了卓著的成效。

李興榮老師經(jīng)常跟學(xué)生說：“這個班不是我一個人的，也不是幾個班干部的，是我們大家的，每個人都是班級的主人。”通過集體討論，師生共同選定了《我相信》作為班歌，經(jīng)常在班里唱班歌會讓每個人更加喜愛這個班級。通過召開班級學(xué)生代表會議，確立以“堅定、堅強、堅持”做為班訓(xùn)。通過班級海選，確定以“嚴(yán)謹代替松散，行動代替愿望，創(chuàng)最好班級，做最好自己。”做為班級口號。在全體學(xué)生的共同倡議下，確定了班級座右銘是梁啟超的《少年中國說》中的“中華少年，頂天立地當(dāng)自強”，還有以勵志歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》作為班級行動歌曲等等，所有的這些舉措都能幫助學(xué)生更加喜歡這個集體，做集體的主人，使班級變成了他們的家。班級凝聚力也就得到了進一步強化。

四、辛勤耕耘，成績斐然

一分耕耘，一分收獲，李興榮老師先后獲得“墊江縣第二屆中小學(xué)教師教學(xué)大賽化學(xué)科教學(xué)能手”、“墊江縣教育裝備先進個人”、“墊江縣優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”、“墊江縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“墊江縣先進班主任”多次在學(xué)校獲得“優(yōu)秀教育工作者”“師德標(biāo)兵”、“先進個人”等榮譽稱號

面對李興榮老師一疊厚厚的獲獎證書和榮譽證書，讓人感慨頗深，這些證書記載了他25年教學(xué)生涯由成長到成熟的歷程和軌跡，記載了他在教學(xué)園地辛勤耕耘結(jié)出的豐碩果實。從中我們可以感受到李興榮老師對教育事業(yè)的忠誠和摯愛，對學(xué)生默默無私奉獻的精神，更感受到他的勤奮鉆研、永不滿足的進取精神和與時俱進的風(fēng)貌。

在榮譽面前，李興榮老師沒有半點滿足，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的進步才是李興榮老師內(nèi)心最大的慰藉。每天清晨，李興榮老師依然踏著露珠行走在學(xué)校校園;每天深夜，家里燈光下認真?zhèn)湔n的背影依然是李興榮老師。三尺講臺，塑一座無字豐碑;幾支粉筆，寫一世不斷真情。漫漫人生路，李興榮老師一直用愛詮釋生命，用情詮釋對教育事業(yè)的無悔忠誠。

十佳師德楷模事跡篇5

——20__年師范畢業(yè)，工作兩年，我從一名普通的幼兒老師當(dāng)選為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長。

——七年的歷練，讓我迅速成長。20__年應(yīng)聘于市區(qū)一家民辦園任園長。

——20__年我克服重重困難，創(chuàng)辦"__市藍天實驗幼兒園".辦園一年，現(xiàn)有教職工47人，在園幼兒360名。

"為什么我的眼里常含淚水?因為我對這片土地愛得深沉。"每當(dāng)默念艾青先生的詩句時，心中總會涌起無限感動。因為我讀懂了詩人的淚水，更感受到了這份摯愛深情。付出再多也無悔無憾，我為自己選擇這份摯愛的幼教事業(yè)而甘之如飴。

一、做孩子成長的守望者

俗話說："沒有愛的教育如同一方?jīng)]有水的池塘。"幼兒教育是一份用心編織的事業(yè)，作為一名幼教工作者，我的責(zé)任在于把愛心奉獻給所有的孩子，用真愛呵護每一個孩子的心靈。

工作之初在農(nóng)村任教，面對簡陋的園舍環(huán)境，薄弱的辦園質(zhì)量，年輕的我迷茫中更多幾分責(zé)任。面對孩子們一雙雙求知若渴的眼睛，我絲毫不敢松懈。白天我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭用最短的時間去彌補經(jīng)驗的不足;夜晚我翻查資料、鉆研教材，備足應(yīng)該給予孩子的‘那桶水’。學(xué)校設(shè)備陳舊、資金緊張，我利用廢舊材料加班加點為孩子們制作教玩具、布置環(huán)境、構(gòu)建活動區(qū)角;家長教育觀念落后、無暇顧及孩子，我設(shè)計建立了《家園聯(lián)系冊》、定期召開家長會、舉行半日開放活動，跟他們互動、交流。教學(xué)中我摒棄因循守舊，始終從孩子出發(fā)進行教學(xué)實踐、總結(jié)教育心得。一路汗水，一路豐收，我所任教的班級一直在全鎮(zhèn)各項考核測評中屢屢奪冠，并受到社會和家長的一致好評。雖然無數(shù)個休息日，無數(shù)個夜晚，我毫無怨言的傾心于自己的工作，即便直到臨產(chǎn)還工作在教學(xué)一線，但家長的滿意、孩子的快樂和進步慰藉了我所有的辛勞和努力。

從教師成長為園長，雖然職務(wù)變了，但對孩子的那份愛從沒改變。我始終懷揣為人師的責(zé)任，恪守為人師的良心誠對每一個孩子。十年如一日，我"愛園如家、愛生如子",把對孩子所有的愛全部付諸于行動和實施。

二、做教師成長的助推者

著名教育家梅貽琦先生說："所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。"教師是學(xué)校發(fā)展的決定性力量，教師良好的德、行是關(guān)系教育的重要因素，所以擁有崇高師德一直是我自我要求和培養(yǎng)教師的目標(biāo)。

農(nóng)村幼師專業(yè)水平普遍不高，我采用低起點，緩?fù)七M的方法，從職業(yè)感悟到業(yè)務(wù)能力等方面循序漸進地為教師們開展指導(dǎo)和培訓(xùn)。規(guī)范教師形象，提升教學(xué)能力，逐步優(yōu)化師資隊伍。

如果說在公辦園，對教師的專業(yè)培養(yǎng)，我還處于邊想邊做階段。在投身民辦園事業(yè)中，我對教師的引領(lǐng)有了更深層次的認識。如何能讓她們發(fā)揮優(yōu)勢、實現(xiàn)價值并能有扎根意識，一直是我思索和努力的方向。

民辦園師資來源渠道窄、教師素質(zhì)參差不齊、教師隊伍不穩(wěn)定。針對此，我首先確保教師工資福利和其他權(quán)益的落實，并為她們營造和諧的工作氛圍，提供公平的發(fā)展機會和空間。其次在師資建設(shè)上我通過入職培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、制度培訓(xùn)、教育教學(xué)培訓(xùn)等提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)全面優(yōu)化了教師的職業(yè)道德、更新了教師的教育觀念、提高了教師的教育技能、改進了教師的教育方法。

在對老師悉心培養(yǎng)的道路上，我始終率先垂范，身體力行，用情、用心陪伴她們成長。

三、做學(xué)校騰飛的引航者

懷揣對幼教事業(yè)的摯愛，20__年3月，我創(chuàng)辦了"__市藍天實驗幼兒園".

1、質(zhì)量為本

教師是學(xué)校的靈魂。一般民辦園都是根據(jù)招生情況配備教師，我園卻堅持按滿園師資標(biāo)準(zhǔn)選聘教師，并進行帶薪崗前培訓(xùn)。為了提升師資質(zhì)量，我不惜代價聘請9名專業(yè)幼師擔(dān)任全園的保育工作。兩教一保漸進到三教，全園師資素養(yǎng)得到全方位的提升和保障。正是因為這樣的堅持、舍得和突破，加之有效的培訓(xùn)、嚴(yán)格的管理，鍛造了一支優(yōu)秀的教師隊伍。

基于生存，民辦園或多或少會用"多教""多學(xué)"迎合家長。對于課程設(shè)置，我堅持把"一切以孩子為中心"定為首要目標(biāo)，遵循現(xiàn)實性、長遠性、多元性、開放性、整統(tǒng)性的原則引進課程。并把提升教育質(zhì)量放在教育工作的核心位置，并落實到具體行動中。扎扎實實狠抓一日活動質(zhì)量，追求教學(xué)過程每個節(jié)點的精細管理，追求每個孩子的全面發(fā)展、健康成長。每個月我們還安排了豐富的活動，讓幼兒在課堂以外的多彩天地開心、愉悅地獲得全面的發(fā)展。每季精心設(shè)計的"春之韻"文化節(jié)、"夏之潮"藝術(shù)節(jié)、"秋之思"科技節(jié)、"冬之火"運動節(jié)，更是對常規(guī)教育的延續(xù)和提升。園本課程、特色課程、各項活動的相益得彰，讓孩子們知識得到豐富，能力得到提升，情感得到滋養(yǎng)。

2、服務(wù)為宗

很多民辦園因為居于"民辦",所以面對家長較之公辦園多了幾分熱情甚至逢迎。但我園堅持以"實實在在辦教育"的宗旨培育幼兒，服務(wù)家長。幼兒教育是一項良心工程，所以在收回辦園成本再發(fā)展的同時我時時不忘公益和回報。孩子在園的各項學(xué)習(xí)、生活需求，我都會力求給予最優(yōu)質(zhì)的保障。

孩子是父母的全部和希望，"用心"和"誠信"讓我園成了家長放心、孩子開心的樂園。放心是基本，滿意才是追求。針對本園實際，我們又推出了放學(xué)后免費延時服務(wù)。此舉徹底解決了家長的后顧之憂。為了更好的服務(wù)家長，我要求教師每天利用"一日交流表"真實向家長反映孩子在園吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、游戲等方面的情況。另外，還借助校信通、網(wǎng)站、全球眼等平臺，更多、更好的讓家長了解孩子在園的各種情況。真正意義上讓家長少了操心，多了放心，能夠安心。

"大愛在心，細節(jié)著手"我始終要求致力于，給予孩子最好的、經(jīng)得起任何監(jiān)督的良心教育。

3、環(huán)境為先

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。"

辦園之初，我請專業(yè)從事幼兒園環(huán)境設(shè)計裝修的公司，依托其深厚的學(xué)前教育理論研究基礎(chǔ)，先進超前的設(shè)計風(fēng)格，為藍天實幼設(shè)計了自由、人本、美觀的育人環(huán)境。還請專業(yè)人員設(shè)計了園所的logo和視覺形象識別系統(tǒng)，并在幼兒園中廣泛使用。

沒有內(nèi)涵，硬件再好的幼兒園也是沒有生命力的。我一直力求"品質(zhì)辦園，文化辦園".園所的每一面墻壁，每一個角落，都成為予教育于無聲的最有力工具。教師用心創(chuàng)設(shè)"區(qū)角"讓孩子們在實景探索中漫步，在師幼同構(gòu)中愉悅，在多元顯現(xiàn)中發(fā)展;班級配備的"自然角"讓孩子體驗與感悟交織，收獲與成長同在;"幼兒作品墻"是孩子表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是孩子表達情感的特殊語言;"家長園地"則成為了師幼家園互動的橋梁。

縱觀園所環(huán)境，空間的合理安排布局、園所的裝修配置，都堅持以幼兒成長的心靈空間為設(shè)計理念。我對花園、家園、樂園式的要求和追求，也讓幼兒園從真正意義上，做到了"專業(yè)提升品質(zhì)，品質(zhì)提升價值".

4、價值為魂

藍天實幼創(chuàng)園才一年，從姍姍學(xué)步到步伐穩(wěn)健讓很多的人對它充滿了信心和肯定。雖然沒有悠久的辦園歷史，也沒有豐碩的辦園成果，但開園幼兒滿園，中途幼兒不轉(zhuǎn)園，現(xiàn)在報名一額難求的良好態(tài)勢，定會讓我滿懷感恩之心再付出更多努力，創(chuàng)造更好的辦園品質(zhì)服務(wù)社會。

"愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。"從公辦到民辦再到自己辦園，我始終牢記"師者，德為先"的為師準(zhǔn)則，用心、用愛實實在辦教育。

回首十一年的從教歷程，在春榮秋枯的呼吸間，我找到了自己篤定的光芒。每一天，我用關(guān)心的眼睛和耐心的耳朵為所有難題驛馬待命。享受著工作中比肩齊心的孜孜付出，雀躍于每一位幼兒的點滴成長，體會著努力作為的意義。因為我相信：星辰大海的信仰最終都歸于簡單付出的堅持，馴良平凡的力量也能堆砌出心中的夢想。

因為摯愛，我選擇了幼教事業(yè)，因為摯愛，我更加堅定地前行，因為摯愛，我一生無悔!