治學(xué)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)議論文850字

　　相信大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的議論文，議論文是一種用于表達(dá)作者見解和主張的文體。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢？下面是小編收集整理的治學(xué)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)議論文850字，希望能夠幫助到大家。

　　曾讀過這樣一則材料：一位地理老師講到中國(guó)四大海產(chǎn)墨魚、帶魚、大黃魚、小黃魚時(shí)，一學(xué)生間大小黃魚的區(qū)別，這位教師雖教書30年，卻從沒有碰過這類問題，只好回答“不知道”。“不知道”三個(gè)字使他如芒在背，查資料，問同書，終于在火車上巧遇一位做水產(chǎn)工作的旅伴，才解決了這個(gè)問題。讀過這則材料，我感觸最深的是這位老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。我認(rèn)為：治學(xué)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　一位地理老師，對(duì)于學(xué)生提出的超出地理范圍的問題，本可以不予理睬，但他出于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，并沒對(duì)這個(gè)問題等閑視之，而是“如芒在背”，的確很令人稱贊。

　　有這么一句話：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是事業(yè)有成的'保障。不錯(cuò)，放眼古今中外，看看成功人士，這句話確實(shí)很正確。明朝的李時(shí)珍，一生致力于研究中醫(yī)藥，他既不盲從古代文獻(xiàn)的錯(cuò)誤，也不跟隨當(dāng)時(shí)的迷信，凡事都親自觀察、詢問、實(shí)踐。一次，他為研究“仙物”榔梅，冒著從懸崖上摔死和被官府重罰的危險(xiǎn)采到一顆。經(jīng)研究后發(fā)現(xiàn)那“仙物”只是很普通的東西，推翻了當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的看法。他憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，寫成了舉世聞名的藥典《本草綱目》，在世界醫(yī)學(xué)史上留下了燦爛的一頁(yè)。我國(guó)著名的科學(xué)家竺可禎也是一位治學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�。他�?936年到1974年，38年如一日，記錄天氣、物候。其間，池偶爾有幾次不能記錄，過后他也會(huì)及時(shí)補(bǔ)上。在臨終的前一天，他已不能親自觀察，只好根據(jù)氣象局的報(bào)道記錄了當(dāng)天的氣候情況，在末尾還不忘注明“局報(bào)”竺可禎之所以能成為我國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的奠基人，與其治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是密不可分的。有些人，卻因治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)而與成功擦肩而過。大家都知道倫琴發(fā)現(xiàn)“X”射線，是由于他抓住陰極射線實(shí)驗(yàn)中的異�，F(xiàn)象不放，才發(fā)現(xiàn)的，從而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。而與他同時(shí)期的克各克斯和古德斯培德，在幾年前曾分別發(fā)現(xiàn)過同樣的異�，F(xiàn)象，但他們并未繼續(xù)研究下去，使眼看到手的成功化為烏有。

　　此類事例不勝枚舉，這些事例都充分說明嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度在科研方面的重要性。其實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度在我們?nèi)粘�學(xué)習(xí)中同樣重要。

　　我們有些同學(xué)遇到不懂的地方就虛心請(qǐng)教師長(zhǎng)、同學(xué)，從而真正掌握了知識(shí)。而有些同學(xué)一遇到疑惑，不是“退避三舍”，就是抄答案應(yīng)付老師。這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同，其結(jié)果不言而喻。

　　總之，我們應(yīng)該向那位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡乩砝蠋煂W(xué)習(xí)，向那些治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家學(xué)習(xí)，做個(gè)有為于人類和世界的人。