《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)反思（精選5篇）

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)反思 篇1

　　1、在這課教學(xué)中學(xué)生第一次接觸到運(yùn)用公式進(jìn)行物理量的計(jì)算，所以如何運(yùn)用公式進(jìn)行物理量的計(jì)算一定要講清楚�？赏ㄟ^(guò)舉例子進(jìn)行說(shuō)明，再通過(guò)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行鞏固，再提問(wèn)演板糾，正反復(fù)這樣，作業(yè)中才不會(huì)出現(xiàn)公式應(yīng)用的規(guī)范性錯(cuò)誤。

　　2、計(jì)算結(jié)果的要求。計(jì)算結(jié)果要求用小數(shù)表示，保留一位獲兩位小數(shù)，要強(qiáng)調(diào)到，用分?jǐn)?shù)表示的扣一分。

《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)反思 篇2

　　這一節(jié)的內(nèi)容有點(diǎn)把第一節(jié)和第二節(jié)的特點(diǎn)融合在一起的意思，學(xué)生對(duì)于速度公式的理解和變速直線運(yùn)動(dòng)的計(jì)算這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握不是很好，特別是后者計(jì)算時(shí)容易張冠李戴。還有就是這一節(jié)涉及到運(yùn)動(dòng)圖像，雖然教材沒(méi)有要求，但是我還是講了的，而學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)正比例函數(shù)圖像，掌握起來(lái)有一定難度。

　　有一部分學(xué)生通過(guò)我的講解仍然對(duì)平均速度的理解出現(xiàn)誤區(qū)，不能清楚路程、速度、時(shí)間必須對(duì)應(yīng)的關(guān)系。本節(jié)課是學(xué)生首次接觸物理計(jì)算，我對(duì)學(xué)生做題的規(guī)范性強(qiáng)調(diào)作為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)反思 篇3

　　今天早上第二節(jié)課，我上了一堂《運(yùn)動(dòng)的快慢》，這堂課的內(nèi)容比較多，在上課之前，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了一下整合，我沒(méi)有按照書上的程序講速度的概念之前先讓學(xué)生了解勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念，再引入速度，而是先從實(shí)例出發(fā)，引入比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，再?gòu)漠?dāng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間都不相同時(shí)，如何比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？自然而然引入速度的概念，這樣學(xué)生比較容易理解。把這節(jié)課的重點(diǎn)放在理解速度的概念和公式的運(yùn)用上。在設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)時(shí)，我結(jié)合劉翔奪得110米欄冠軍的例子計(jì)算出速度并及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生既有興趣同時(shí)又受到了思想教育。這樣設(shè)計(jì)受到了其他老師的高度好評(píng)。

　　我想我們教師的職業(yè)道德應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴中，本著對(duì)他們負(fù)責(zé)的態(tài)度，每堂課前認(rèn)真分析教材，設(shè)計(jì)出令學(xué)生滿意的課堂，令學(xué)生受益的課堂。把情感教育與知識(shí)傳授相結(jié)合，讓每一位學(xué)生都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，這就是我們的責(zé)任。

《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)反思 篇4

　　注重情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我偏重于知識(shí)的傳授，使學(xué)生將精力陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中，對(duì)技能、物理過(guò)程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠，尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價(jià)值觀的物理課程重要目標(biāo)。這節(jié)課當(dāng)中我對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育不夠，“sts”欄目也是本節(jié)課教學(xué)的重要部分，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系�！八俣扰c現(xiàn)代社會(huì)”講的是，由于交通工具的速度的提高，城市規(guī)模擴(kuò)大了，戰(zhàn)爭(zhēng)的觀念改變了，不同文化的交融加快了……sts的意義在于揭示科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的`物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。

　　充實(shí)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面要能與近幾年的高考內(nèi)容、高考大綱相接軌。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)主體為小班的同學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較好。所以教師在教學(xué)當(dāng)中除了課本上要求學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容外，還要對(duì)速度的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行引申接近高考的難度，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能，提高本節(jié)課的教學(xué)效果。豐富教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)模式

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我僅僅采用的了導(dǎo)入法、講授法、歸納總結(jié)法等一些傳統(tǒng)的方法。但俗話說(shuō)：教無(wú)定法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單獨(dú)一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)反思 篇5

　　本課在前一課認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感知物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的處理，知道路程相同時(shí)可以比較時(shí)間；比較分析后知道用速度的大小來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。本課需要大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為鋪墊，學(xué)生利用計(jì)算器以及速度公式完成數(shù)據(jù)的計(jì)算處理，并借助統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖整理并分析數(shù)據(jù)，從這一系列思維活動(dòng)中，體會(huì)科學(xué)探究中聚焦問(wèn)題、解決問(wèn)題的一般過(guò)程，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

　　本課教學(xué)，主要講的是關(guān)于運(yùn)動(dòng)快慢的比較，一定要師生充分討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，百米賽跑學(xué)生還可以迅速理解，時(shí)間用時(shí)最少，就跑的越快。但是“距離不相同”時(shí)，學(xué)生會(huì)有很多不同的討論，不要迅速否定學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生討論并進(jìn)一步思考和探究，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不要急于給出速度的計(jì)算公式，一定要給孩子足夠的時(shí)間思考、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會(huì)、拓展、反思、總結(jié)，體會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　對(duì)于統(tǒng)計(jì)表大家比較常見(jiàn)，但對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖，很多學(xué)生并不會(huì)畫，還是需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上嘗試去畫一畫，印象會(huì)更加深刻。

　　既然說(shuō)到了速度這個(gè)概念，我覺(jué)得拓展一些世界上跑的最快的人、動(dòng)物、交通工具之類的知識(shí)也是很好的。