我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，我們會(huì)不斷收到別人轉(zhuǎn)發(fā)的美句。這些句子的特點(diǎn)即是意義濃縮，關(guān)于好聽(tīng)又優(yōu)美的句子你知道那些？小編特別為你收集的“詳細(xì)的反義詞”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

中文發(fā)音：詳細(xì)［xing x］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)褐苊芡陚�。十分清楚，讓人明白。事情的全部具體細(xì)節(jié)和情況。

反義詞：簡(jiǎn)單、粗略、簡(jiǎn)略、概略、大概、大約

用詳細(xì)造句

1、請(qǐng)?jiān)敿?xì)地把這個(gè)問(wèn)題講給我聽(tīng)好嗎？

2、這次考完試，我把試卷做了詳細(xì)的分析。

3、老師給看作業(yè)的時(shí)候很詳細(xì)

4、老師詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了我的家庭情況。

5、今天，老師詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了我的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并激勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

6、我對(duì)同學(xué)的疑問(wèn)做了詳細(xì)的回答。

7、老師詳細(xì)講述了這次考試的情況。

8、老師在課堂上詳細(xì)講解了這道題。

9、然后我們將通過(guò)例子，向您詳細(xì)說(shuō)明每種方法的使用方法。

10、這個(gè)學(xué)期初，我在老師的幫助下，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

11、我通過(guò)看報(bào)紙才了解到了詳細(xì)內(nèi)容。

12、冬奧會(huì)上，解說(shuō)員仔細(xì)的解讀了韓國(guó)隊(duì)犯規(guī)的動(dòng)作。

13、對(duì)于我們的示例，我們將只研究其中一個(gè)示例，并詳細(xì)考察它。

14、：在作文中我對(duì)他的英雄事跡做了詳細(xì)的敘述。

15、你的問(wèn)題可不可以問(wèn)得詳細(xì)一些��？我不太清楚你的意思。

16、我們將在討論架構(gòu)每個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候再詳細(xì)的討論它們。

17、我詳細(xì)地寫(xiě)下了我的家庭住址。

用詳細(xì)的反義詞造句

簡(jiǎn)單：做好事情要從最簡(jiǎn)單的方法入手。

粗略：我粗略的算了下，今天店里可能賺了幾百塊錢(qián)。

大概：這件事我記得不大清楚，只有個(gè)大概的印象。

大約：我從家走到學(xué)校大約需要二十分鐘。

【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用光榮造句：講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。用光榮與可恥作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

五、字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點(diǎn)，起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀(guān)察，積累造句素材，寫(xiě)完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟�自己腦筋，不要抄書(shū)上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。

七、造句要自己腦筋，不要抄書(shū)上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類(lèi)人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。

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光滑反義詞

中文發(fā)音：光滑［guāng hu］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)浩交�；不粗�?/p>

反義詞：粗糙、毛糙

用光滑造句

1、不要嘲笑摔倒的人，你前面的路還有更光滑的。

2、碧綠的湖邊砌著一圈光滑的大理石堤，堤旁生長(zhǎng)著高大的樹(shù)還有好多紫紅色的漂亮鮮花。

3、表面粗糙的玉石，經(jīng)過(guò)工匠的細(xì)心加工，就會(huì)變成光滑發(fā)亮的玉器飾物。

4、王阿姨的女兒皮膚細(xì)膩光滑，猶如果凍般嫩滑。

5、它擁有著粗糙的外表，卻有著光滑的內(nèi)在。

6、荔枝的表皮很粗糙，去掉皮以后卻很光滑。

7、她的皮膚細(xì)膩光滑，凝如白脂。

8、我家前門(mén)門(mén)前是用光滑的鵝卵。前面種了一棵高大的樹(shù)。樹(shù)葉碧綠碧綠，樹(shù)下有許多紫紅的花。

9、她那件絲絨大衣，摸著細(xì)膩光滑，手感真好。

10、他那光滑的圓臉頓時(shí)露出一個(gè)興奮的微笑。

用光滑的反義詞造句

粗糙：他做事一向很粗糙，總讓人不滿(mǎn)意。

毛糙：我看著自己做的香袋，看到它雖然毛糙，但是它卻凝聚著我的心血和汗水

【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用光榮造句：講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。用光榮與可恥作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

五、字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點(diǎn)，起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀(guān)察，積累造句素材，寫(xiě)完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟�自己腦筋，不要抄書(shū)上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。

七、造句要自己腦筋，不要抄書(shū)上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類(lèi)人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。

滿(mǎn)意反義詞

中文發(fā)音：滿(mǎn)意［mǎn y］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?、意愿得到滿(mǎn)足。2、充足自己，讓自己得到自己想要的東西而高興。3、意愿得到滿(mǎn)足；符合心愿。

反義詞：不滿(mǎn)、失望

用滿(mǎn)意造句

1、在你心滿(mǎn)意足的時(shí)候，千萬(wàn)不要聲張。

2、如果我很滿(mǎn)意，你就會(huì)得到獎(jiǎng)金！

3、開(kāi)著她滿(mǎn)意的笑容，每個(gè)人都松了一口氣。

4、他很滿(mǎn)意于這個(gè)答案，使他看清了問(wèn)題的根源。

5、老師對(duì)你的表現(xiàn)很滿(mǎn)意。

6、期末考試我考了第一名，媽媽對(duì)我的成績(jī)很滿(mǎn)意。

7、這次奧運(yùn)會(huì)舉辦的非常成功，全世界人民都感到很滿(mǎn)意。

8、我對(duì)這次的考試成績(jī)比較滿(mǎn)意。

9、一切都使他不滿(mǎn)意。

10、人們可以看到這種心滿(mǎn)意足的理由。

11、不努力爭(zhēng)取就得不到滿(mǎn)意的結(jié)果。

12、如果我的女兒能大學(xué)畢業(yè)，我就心滿(mǎn)意足了。

13、這一偏差沒(méi)有得到滿(mǎn)意的解釋。

14、老師看了看小明的答案，露出了滿(mǎn)意的笑容

15、她對(duì)他如此癡情，使他覺(jué)得心滿(mǎn)意足。

16、觀(guān)看一幅美麗的圖畫(huà)常使人心滿(mǎn)意足。

17、他們得隴望蜀，永遠(yuǎn)無(wú)法使他們心滿(mǎn)意足。

用滿(mǎn)意的反義詞造句

不滿(mǎn)：老師對(duì)我不遵守紀(jì)律的行為大為不滿(mǎn)。

失望：他的表現(xiàn)讓我很失望。

【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用鴉雀無(wú)聲造句：教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。這就把鴉雀無(wú)聲寫(xiě)具體了。

四字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點(diǎn)，起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話(huà)練習(xí)的格式為：誰(shuí)干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話(huà)開(kāi)始。一句話(huà)寫(xiě)好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)。一句話(huà)，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：明明在教室里畫(huà)畫(huà)這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是明明（明明是句子的頭）。明明干什么？在教室里畫(huà)畫(huà)。（在教室里畫(huà)畫(huà)是句子的尾巴。）

六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

慈祥的反義詞

中文發(fā)音：慈祥［c xing］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)捍认橹咐夏耆说膽B(tài)度和神色。

反義詞：兇惡、兇狠、嚴(yán)厲

用慈祥造句

1、我有一個(gè)慈祥的媽媽和一個(gè)慈祥的爺爺。

2、我有慈祥母親，還有個(gè)嚴(yán)厲的父親。

3、慈祥的母親輕撫著我，安慰著我的失敗。

4、奶奶總是用慈祥的目光看著她的孫子孫女們。

5、今天，媽媽帶我去奶奶家，我一來(lái)到奶奶的家門(mén)口時(shí)，就看見(jiàn)奶奶那慈祥的笑容。

6、每當(dāng)奶奶那慈祥的目光望著我時(shí)，每當(dāng)媽媽對(duì)露出甜甜的微笑時(shí)，我都無(wú)比的幸福。

7、望著老奶奶那慈祥的面容，我的心里有說(shuō)不出的激動(dòng)。

8、我有一個(gè)慈祥的奶奶，她非常關(guān)心我。

9、我的奶奶是一位很慈祥的老人。

10、大海像一位慈祥的老人一樣，沉穩(wěn)而寧?kù)o

11、爺爺慈祥的笑容表達(dá)了對(duì)我的無(wú)限深情。

用慈祥的反義詞造句

兇惡：在這個(gè)偏僻的山村里，夜晚經(jīng)常有兇惡的狼出現(xiàn)。

兇狠：他用他那兇狠地目光盯著我看，看得我頭皮發(fā)麻。

嚴(yán)厲：張校長(zhǎng)很?chē)?yán)厲地批評(píng)了這位逃課的學(xué)生。

【擴(kuò)展閱讀：反義詞的辨析及運(yùn)用】

一、反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞。如：真-假，動(dòng)-靜，擁護(hù)-反對(duì)。這類(lèi)反義詞所表達(dá)的概念意義互相排斥。或成對(duì)的經(jīng)常處于并舉、對(duì)待位置的詞。如：春-秋，黑-白，高山-平地。這類(lèi)反義詞沒(méi)有矛盾對(duì)立關(guān)系，但對(duì)比鮮明。

二、運(yùn)用反義詞，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鮮明對(duì)照和映襯，從而把事物的特點(diǎn)深刻地表示出來(lái)。多組反義詞連用，可以起到加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)核心意思的作用。反義詞可以構(gòu)成對(duì)偶、映襯的句子，使語(yǔ)言更加深刻有力。在句子中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，可以形成鮮明的對(duì)比，加強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，給人留下深刻的印象。例如：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

三、恰當(dāng)?shù)厥褂梅戳x詞，可以把對(duì)立的事物和概念放在一起，互相對(duì)應(yīng)、映襯，使人們?cè)邗r明的對(duì)比下認(rèn)清事物的是非、善惡、輕重、緩急，可以收到良好的表達(dá)效果。如人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。利用兩對(duì)反義詞：重和輕、泰山和鴻毛對(duì)比，使人獲得深刻的印象。

四、從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的。如黑暗是形容詞，它的反義詞也應(yīng)是形容詞光明，如果用亮光就不對(duì)了。因?yàn)榱凉馐敲�詞。

五、從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的，如強(qiáng)壯是指人的體質(zhì)，它的反義詞應(yīng)找瘦弱，而不能找軟弱。

六、反義詞反映客觀(guān)事物的矛盾對(duì)立關(guān)系，因此，要揭露事物的矛盾，說(shuō)明事物的對(duì)立關(guān)系，總離不開(kāi)反義詞。反義詞在造句構(gòu)詞上都有一些作用。第一，正反對(duì)照，突出矛盾。利用反義詞把兩件相反的事物放在一起，形成對(duì)照，矛盾對(duì)立的現(xiàn)象可以表現(xiàn)得更鮮明，使得黑白分明，是非清楚。

七、反義詞所包括的范圍相當(dāng)廣泛，它在語(yǔ)言中起著對(duì)比、襯托和強(qiáng)調(diào)的作用。準(zhǔn)確地選擇反義詞，可以把不同的現(xiàn)象更鮮明地對(duì)立起來(lái)，把某一現(xiàn)象的對(duì)立性深刻地揭露出來(lái)，從而使思想表達(dá)得更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密。

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