網(wǎng)絡(luò)連接著我們的生活和工作，我們常常發(fā)布一些說(shuō)說(shuō)句子來(lái)分享自己的感受。句子可以用來(lái)表達(dá)我們的感情或觀(guān)點(diǎn)，那些讓人一眼就愛(ài)上的句子是怎么樣的？小編特意收集和整理了遺憾的反義詞，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

中文發(fā)音：遺憾［y hn］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?、（名）遺恨。2、（動(dòng)）不稱(chēng)心；大可惋惜。

反義詞：無(wú)憾

用遺憾造句

1、當(dāng)時(shí)因?yàn)榉N種原因沒(méi)有考上大學(xué)，成為終生遺憾，悔恨當(dāng)初沒(méi)有知難而進(jìn)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

2、希望我們這一生不要做讓人遺憾的事情！

3、失去你這個(gè)朋友，是我終生的遺憾。

4、對(duì)于你的無(wú)能，我深表遺憾。

5、只要珍惜現(xiàn)在的每一天，將來(lái)就不會(huì)有遺憾，也不會(huì)對(duì)過(guò)去所做的事感到悔恨。

6、我最遺憾的事，就是沒(méi)去看那蜂圍蝶陣般的閩南秀花。

7、對(duì)于無(wú)法解決你的問(wèn)題我對(duì)此表示很遺憾。

8、對(duì)這個(gè)結(jié)果我深表遺憾。

9、今天沒(méi)有吃到好吃的，真有點(diǎn)遺憾。

10、如果可以從新來(lái)過(guò)，會(huì)不會(huì)少一些遺憾，少一些悔恨。

11、如果不想將來(lái)遺憾，那么現(xiàn)就得努力。

12、讓人遺憾的是我沒(méi)有親眼見(jiàn)到他。

13、對(duì)他的死我表示深深的遺憾

14、對(duì)自己的所作所為，我深表遺憾。

15、對(duì)于他的功虧一簣，我只能表示遺憾。

16、這次100米賽跑小名以2秒之差與冠軍失之交臂，真是有點(diǎn)遺憾。

用遺憾的反義詞造句

無(wú)憾：人生苦短，得一知己，可以無(wú)憾。

【擴(kuò)展閱讀：怎么尋找反義詞及反義詞的正確使用】

一、反義詞是指意義相對(duì)或者相反的詞。漢語(yǔ)中有極其豐富的反義詞，它們有很強(qiáng)的精確性和嚴(yán)密性，可以使人們?cè)邗r明的對(duì)比下認(rèn)清事物的性質(zhì)、特征。掌握和運(yùn)用反義詞，可以使我們把思想表達(dá)得更加明確和突出。

二、意義相反的詞叫反義詞，尋找反義詞是否可從以下幾方面著手：1、從詞的音節(jié)去尋找。反義詞的音節(jié)一定要和對(duì)應(yīng)的詞相等。如強(qiáng)是單音節(jié)的，它的反義詞也必須是單音節(jié)的弱。2、從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的，如強(qiáng)壯是指人的體質(zhì)，它的反義詞應(yīng)找瘦弱，而不能找軟弱。3、從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的。如黑暗是形容詞，它的反義詞也應(yīng)是形容詞光明，如果用亮光就不對(duì)了。因?yàn)榱凉馐敲�詞。

三、巧妙地使用反義詞，可以使語(yǔ)言精辟含蓄，寓意深刻，如虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。正確地使用反義詞，可以形成對(duì)比、映襯，達(dá)到正話(huà)反說(shuō)的效果。如實(shí)在標(biāo)致極了（實(shí)際上就是反語(yǔ)）。

四、學(xué)生要認(rèn)真理解每種方法的含義，同時(shí)要理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思。如學(xué)習(xí)反義詞時(shí)要注意從不同的語(yǔ)言環(huán)境中去尋找。如：這魚(yú)很新鮮，這句中的新鮮的反義詞應(yīng)是陳舊。早晨的空氣很新鮮。這句中的新鮮的反義詞應(yīng)是混濁。

五、由于詞的多義和同義現(xiàn)象存在，一個(gè)詞可能有幾個(gè)反義詞。如老是多義詞，它的本義是年紀(jì)大，引申義有舊、長(zhǎng)過(guò)頭等意義，這些引申義的相反意義，就都成了老的反義詞幼、新、嫩。再如：進(jìn)步，表示向前發(fā)展，比原來(lái)好時(shí)，反義詞為倒退、退步；表示積極進(jìn)取時(shí)，反義詞為落后；表示對(duì)新事物勇于接受時(shí)，反義詞為保守；表示順歷史潮流而動(dòng)時(shí)，反義詞為反動(dòng)等等。

六、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，可以形成鮮明的對(duì)比，把事物的特點(diǎn)表達(dá)得更充分，給人留下深刻難忘的印象。如笑的聲音有大有��；有遠(yuǎn)有近；有高有低；有粗有細(xì)；有快有慢；有真有假；有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有現(xiàn)實(shí)的，有浪漫的；有陰冷的笑，有熱情的笑，如此等等。不一而足，這是笑的辯證法。這段話(huà)運(yùn)用一系列反義詞，從不同的方面揭示笑的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又鮮明。

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沉著的反義詞和反義詞_沉著造句

沉著[chn zhu]

詞語(yǔ)解釋?zhuān)盒稳萑藦娜萱?zhèn)定，不慌不忙。

近義詞：冷靜、鎮(zhèn)靜、從容、鎮(zhèn)定、穩(wěn)重

反義詞：慌張、浮躁、急躁、驚慌、倉(cāng)皇、慌忙

沉著造句

1、面對(duì)困難他總是沉著地處理。

2、老師遇事不慌不亂，沉著地指揮大家。

3、面對(duì)危險(xiǎn)，我們不能驚慌失措，應(yīng)該沉著的對(duì)待。

4、考試的時(shí)候，我們要沉著冷靜。

5、面對(duì)困難，我們要沉著應(yīng)對(duì)，切勿慌張。

6、不管遇到什么問(wèn)題，小明都是沉著的去面對(duì)。

7、面對(duì)難題，我們要沉著冷靜，認(rèn)真思考。

8、一個(gè)人遇到困難不要驚慌，要沉著地應(yīng)對(duì)。

9、馬路上，發(fā)生了一起交通事故，造成道路堵塞，但警察卻沉著地指揮著交通。

10、他是個(gè)冷靜的人，遇到什么事都非常沉著。

11、在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要以沉著的心態(tài)去面對(duì)它。

12、面對(duì)困難，一定要沉著，不能慌張。

光滑反義詞

中文發(fā)音：光滑［guāng hu］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)浩交�；不粗�?/p>

反義詞：粗糙、毛糙

用光滑造句

1、不要嘲笑摔倒的人，你前面的路還有更光滑的。

2、碧綠的湖邊砌著一圈光滑的大理石堤，堤旁生長(zhǎng)著高大的樹(shù)還有好多紫紅色的漂亮鮮花。

3、表面粗糙的玉石，經(jīng)過(guò)工匠的細(xì)心加工，就會(huì)變成光滑發(fā)亮的玉器飾物。

4、王阿姨的女兒皮膚細(xì)膩光滑，猶如果凍般嫩滑。

5、它擁有著粗糙的外表，卻有著光滑的內(nèi)在。

6、荔枝的表皮很粗糙，去掉皮以后卻很光滑。

7、她的皮膚細(xì)膩光滑，凝如白脂。

8、我家前門(mén)門(mén)前是用光滑的鵝卵。前面種了一棵高大的樹(shù)。樹(shù)葉碧綠碧綠，樹(shù)下有許多紫紅的花。

9、她那件絲絨大衣，摸著細(xì)膩光滑，手感真好。

10、他那光滑的圓臉頓時(shí)露出一個(gè)興奮的微笑。

用光滑的反義詞造句

粗糙：他做事一向很粗糙，總讓人不滿(mǎn)意。

毛糙：我看著自己做的香袋，看到它雖然毛糙，但是它卻凝聚著我的心血和汗水

【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用光榮造句：講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。用光榮與可恥作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

五、字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點(diǎn)，起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀(guān)察，積累造句素材，寫(xiě)完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟�自己腦筋，不要抄書(shū)上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。

七、造句要自己腦筋，不要抄書(shū)上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類(lèi)人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。

滿(mǎn)意反義詞

中文發(fā)音：滿(mǎn)意［mǎn y］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?、意愿得到滿(mǎn)足。2、充足自己，讓自己得到自己想要的東西而高興。3、意愿得到滿(mǎn)足；符合心愿。

反義詞：不滿(mǎn)、失望

用滿(mǎn)意造句

1、在你心滿(mǎn)意足的時(shí)候，千萬(wàn)不要聲張。

2、如果我很滿(mǎn)意，你就會(huì)得到獎(jiǎng)金！

3、開(kāi)著她滿(mǎn)意的笑容，每個(gè)人都松了一口氣。

4、他很滿(mǎn)意于這個(gè)答案，使他看清了問(wèn)題的根源。

5、老師對(duì)你的表現(xiàn)很滿(mǎn)意。

6、期末考試我考了第一名，媽媽對(duì)我的成績(jī)很滿(mǎn)意。

7、這次奧運(yùn)會(huì)舉辦的非常成功，全世界人民都感到很滿(mǎn)意。

8、我對(duì)這次的考試成績(jī)比較滿(mǎn)意。

9、一切都使他不滿(mǎn)意。

10、人們可以看到這種心滿(mǎn)意足的理由。

11、不努力爭(zhēng)取就得不到滿(mǎn)意的結(jié)果。

12、如果我的女兒能大學(xué)畢業(yè)，我就心滿(mǎn)意足了。

13、這一偏差沒(méi)有得到滿(mǎn)意的解釋。

14、老師看了看小明的答案，露出了滿(mǎn)意的笑容

15、她對(duì)他如此癡情，使他覺(jué)得心滿(mǎn)意足。

16、觀(guān)看一幅美麗的圖畫(huà)常使人心滿(mǎn)意足。

17、他們得隴望蜀，永遠(yuǎn)無(wú)法使他們心滿(mǎn)意足。

用滿(mǎn)意的反義詞造句

不滿(mǎn)：老師對(duì)我不遵守紀(jì)律的行為大為不滿(mǎn)。

失望：他的表現(xiàn)讓我很失望。

【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用鴉雀無(wú)聲造句：教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。這就把鴉雀無(wú)聲寫(xiě)具體了。

四字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點(diǎn)，起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話(huà)練習(xí)的格式為：誰(shuí)干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話(huà)開(kāi)始。一句話(huà)寫(xiě)好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)。一句話(huà)，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：明明在教室里畫(huà)畫(huà)這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是明明（明明是句子的頭）。明明干什么？在教室里畫(huà)畫(huà)。（在教室里畫(huà)畫(huà)是句子的尾巴。）

六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

讀了“遺憾的反義詞”，有沒(méi)有一兩句讓您喜歡的短句？希望您喜歡小編為您推薦的句子大全，更多好內(nèi)容請(qǐng)閱讀絕句古詩(shī)近反義詞，祝您開(kāi)心愉快！