以下是小編精心整理的不會(huì)爆炸的氣球作文三年級(jí)大約有4篇左右，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　篇一：不會(huì)爆炸的氣球作文三年級(jí)

　　陳詩(shī)怡三（1）班

　　上語(yǔ)文課時(shí)老師拿了三個(gè)氣球、許多圖釘和卡紙走進(jìn)教室。我們十分好奇，就問(wèn)老師：“老師您要干什么呀？”我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，叫不會(huì)爆炸的氣球。老師說(shuō)。

　　首先，老師把一顆圖釘放在講臺(tái)上，針尖朝上，把吹好的氣球慢慢地放下去“砰”氣球剛接觸針尖就爆炸了，同學(xué)們嚇得“哇哇”大叫。

　　接著老師又拿了許多圖釘扎在一張卡紙上，針尖朝上連成一片，十分鋒利。老師又問(wèn)我們：“同學(xué)們這次氣球會(huì)破嗎？”“會(huì)”大家都覺(jué)得會(huì)，因?yàn)橐粋�(gè)圖釘就可以把氣球扎破，那么許多個(gè)圖釘也一定能。老師沒(méi)有回答，她笑了笑慢慢地把一個(gè)黃氣球放在了許多顆圖釘上。這次氣球不但沒(méi)有爆炸，而且還在許多個(gè)針尖上悠閑地滾來(lái)滾去。

　　高馨怡說(shuō)：“老師你在氣球上放幾本書(shū)吧！”老師就在氣球上放了一本數(shù)學(xué)書(shū)，戴著帽子的氣球穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹卺樇馍峡缮駳饬耍?ldquo;再放，再放！”我們都感到十分不可思議，老師從書(shū)架上取出兩本、三本、四本……一直放到了七本，氣球像個(gè)大力士一樣還是沒(méi)有破。

　　這是為什么呢？老師說(shuō)當(dāng)放一顆圖釘時(shí)候，氣球的受力面積小，所以會(huì)爆炸，可是放許多顆圖釘時(shí)，氣球就像個(gè)“大力士”是因?yàn)樗�的受力面積增大。所以不容易炸。

　　今天不但學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還讓我想起法布爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在對(duì)某個(gè)事說(shuō)‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒(méi)完沒(méi)了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。”

　　篇二：不會(huì)爆炸的氣球作文三年級(jí)

　　朱姝怡

　　“叮，叮，叮”上課啦！高老師拿著氣球、圖釘、卡紙走到講臺(tái)前。你們知道這是要干什么嗎？因?yàn)楦呃蠋熞獛е�我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：氣球大戰(zhàn)釘子。我們都特別興奮。

　　首先，高老師拿起一個(gè)黃色氣球，把圖釘?shù)尼樇獬�上，那尖尖的圖釘散發(fā)著危險(xiǎn)的光芒。此時(shí)此刻，我已經(jīng)感受到黃氣球正瑟瑟發(fā)抖了。當(dāng)高老師正要用針尖扎破氣球的時(shí)候，同學(xué)們都“哇哇”大叫起來(lái)。有的同學(xué)捂住耳朵，一副害怕的樣子；有的同學(xué)膽兒十分大，目不轉(zhuǎn)睛地盯著黃氣球；還有的同學(xué)大聲喊叫：“氣球要炸啦！氣球要炸啦！”……隨著“砰”的一聲，黃氣球真的被扎破了。

　　接著，高老師又拿起一個(gè)紫氣球和許多圖釘。只聽(tīng)同學(xué)們信心十足地說(shuō)：“這個(gè)氣球一定會(huì)被扎破的！”此時(shí)，我已經(jīng)為紫氣球擔(dān)心了。可是，高老師卻什么也沒(méi)說(shuō)。只見(jiàn)她把紫氣球放在許多圖釘上，奇跡發(fā)生啦：紫氣球沒(méi)被扎破！這時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)：“不如在氣球上再放幾本書(shū)吧！”高老師聽(tīng)從大家的建議，先放了一本書(shū)在氣球上，可是氣球只是微微抖了一下，并沒(méi)有被扎破。接著，高老師又加放了一本、兩本……一直到七本，氣球還是安然無(wú)恙！

　　這是為什么呢？難道氣球使出了魔法？我們的心里充滿(mǎn)了疑問(wèn)。最后，高老師告訴我們：氣球放在圖釘上的受力面積小時(shí)，就容易被扎破；氣球放在圖釘上的受力面積大時(shí)，就不容易被扎破。哈哈，原來(lái)是這個(gè)道理呀！

　　篇三：不會(huì)爆炸的氣球作文三年級(jí)

　　三（1）班周琳雅

　　今天上語(yǔ)文課時(shí)，高老師拿了兩個(gè)氣球進(jìn)來(lái)——一個(gè)粉色和一個(gè)黃色的，還有一小盒圖釘和一張卡紙。這是要做什么呢？正當(dāng)我們疑惑時(shí)，高老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，氣球大戰(zhàn)釘子。”

　　高老師先把一顆圖釘針尖朝上，放在講臺(tái)上，接著拿著一個(gè)粉色的氣球，向著那個(gè)圖釘慢慢往下放。圖釘似乎散發(fā)著危險(xiǎn)的光芒。我馬上捂著耳朵，但是我發(fā)現(xiàn)捂著耳朵也沒(méi)有用。大約過(guò)了幾秒鐘，“砰”的一聲，氣球爆炸了，嚇得同學(xué)們哇哇大叫。

　　正當(dāng)我們覺(jué)得實(shí)驗(yàn)就這樣結(jié)束了的時(shí)候，高老師又拿出卡紙，上面扎滿(mǎn)了針尖朝上的圖釘，又捧起那個(gè)黃色的氣球，正要放到針尖上呢！“黃色的氣球一定比粉色氣球破得更快。”我一邊想著一邊把頭鉆進(jìn)桌子下。大約過(guò)了一分鐘，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)氣球爆炸的聲音。我一邊疑惑一邊把頭伸出來(lái)看了看，發(fā)現(xiàn)氣球沒(méi)有破，而是在一片針尖上悠閑地滾來(lái)滾去。一個(gè)同學(xué)喊道：“在氣球上加幾本書(shū)試試看！”于是，高老師把氣球上加上一本書(shū)、兩本書(shū)……直到加了第七本書(shū)時(shí)，氣球只是扁了又扁，居然沒(méi)爆炸。這是為什么呀？我們都覺(jué)得太不可思議了。

　　高老師一邊把氣球上的書(shū)拿下來(lái)，一邊對(duì)我們解釋說(shuō)：“因?yàn)橹挥幸活w圖釘時(shí)，氣球受力面積小，所以氣球會(huì)爆炸。當(dāng)放許多圖釘時(shí)，氣球受力面積大，反倒氣球不會(huì)爆炸。”這可真是有趣的一節(jié)語(yǔ)文課�。〔坏�好玩，而且還讓我們學(xué)到了不屬于語(yǔ)文的科學(xué)知識(shí)呢！

　　篇四：不會(huì)爆炸的氣球作文三年級(jí)

　　江昌龍

　　星期五上午的第三節(jié)課，高老師突然拿了兩個(gè)已經(jīng)充了氣的氣球和圖釘、卡紙來(lái)到教室。我們都很疑惑，老師為什么要拿兩個(gè)氣球來(lái)上課呢？

　　正當(dāng)我們疑惑的摸不著頭腦的時(shí)候，老師突然說(shuō)話了。“同學(xué)們，我們今天來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，叫氣球大戰(zhàn)圖釘。如果我在桌上放一個(gè)圖釘，針尖朝上，再把一個(gè)吹滿(mǎn)氣的氣球從針尖上往下放，那么氣球會(huì)爆炸嗎？”“那肯定會(huì)爆啦！”所有的同學(xué)不約而同地回答。老師聽(tīng)完一笑，拿起一個(gè)氣球，輕輕地放在針尖上只聽(tīng)“砰”的一聲，果然氣球爆炸了。

　　接著老師又拿出一張?jiān)鷿M(mǎn)圖釘而且都是針尖朝上的紙出來(lái)，背面貼著一張藍(lán)色卡紙，像一個(gè)底座。“那如果我再把氣球放在這些針尖上，同學(xué)們想一想還會(huì)爆炸嗎？”“不用想，當(dāng)然會(huì)爆！”同學(xué)們肯定地回答。老師嘴角微微上翹，露出了一個(gè)神秘的笑容。“那你們可得看仔細(xì)了。”

　　老師拿出氣球輕輕放在針尖上，可是氣球并沒(méi)報(bào)爆，還像個(gè)頑皮的孩子在上面滾來(lái)滾去。同學(xué)們都睜大了眼睛，滿(mǎn)臉的疑惑。大家悄悄地討論了起來(lái)。有的同學(xué)懷疑老師在氣球上貼了透明膠，還有的同學(xué)認(rèn)為之前的釘子很鋒利，后來(lái)這些釘子的是鈍的�？傊�，大家都懷疑是老師在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)了手腳。

　　老師讓我們來(lái)檢查，氣球和釘子都沒(méi)有問(wèn)題，那為什么一個(gè)釘子會(huì)扎爆氣球，而許多釘子反而扎不爆氣球呢？

　　最后，老師告訴我們，原來(lái)氣球只在一個(gè)圖釘針尖上的話，氣球的壓力都集中在了一個(gè)點(diǎn)上，氣球就容易被扎破；可如果在很多針尖上，壓力就分散到許多點(diǎn)上了，所以氣球就不會(huì)爆。

　　科學(xué)從每個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出來(lái)，實(shí)驗(yàn)中又藏著許許多多的奧秘，做實(shí)驗(yàn)可真有趣！

　　以上是網(wǎng)小編精心整理的不會(huì)爆炸的氣球作文三年級(jí)精選4篇，僅供參考。