1、?漫畫(huà)|孩子為什么要讀書(shū)

2、對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。

3、排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)或句子。

4、社稷、軒轅用來(lái)借代國(guó)家

5、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。()

6、C.無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。

7、他依靠替罪羊逃脫了法律的制裁。

8、她希望長(zhǎng)大后成為白衣天使。

9、南方周末寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)(第一季第4期)

10、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。()

11、②人們多么希望車子能停下來(lái),希望時(shí)間能停下來(lái)。《十里長(zhǎng)街送總理》

12、①一百五十里是草原，再走一百五十里，也還是草原�！恫菰�》

13、借代是不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物本來(lái)的名稱，而借用和該人或該事物密切相關(guān)的人或事物的名稱去代替的一種修辭方法。

14、①步子雖然很小很小，作用卻很大很大。

15、近代魯迅《未有天才之前》：惡意的批評(píng)家在嫩苗的地上馳馬，那當(dāng)然是十分快意的事；然而遭殃的是嫩苗－－平常的苗和天才的苗。

16、新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。修辭：

17、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力�？耧L(fēng)暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。()

18、②構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。

19、比擬是把物當(dāng)作人或把人當(dāng)作物，把此物當(dāng)作彼物來(lái)說(shuō)來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法。

20、修辭：借代，指的是：長(zhǎng)安借代宋都城汴京

21、(1)桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中�！豆鹆稚剿�》

22、修辭：借代，比喻，指的是：蛾眉借代美女，“亂如絲”用了比喻修辭，相似點(diǎn)是亂

23、專名代泛稱：用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

24、鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上跳動(dòng)。(用擬人手法)

25、婉曲以模糊代替直言，給人以含蓄與深沉之美感。

26、③床前明月光，疑是地上霜。《靜夜思》

27、“吳鉤”借代武器，“帶吳鉤”借代從軍出征一事。

28、贈(zèng)花卿杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。此詩(shī)諷刺委婉，寓思想于形象中。表面在贊美，實(shí)則在批評(píng)。借代修辭手法運(yùn)用，形象而含蓄�！板\城絲管日紛紛”中的“絲管”代指音樂(lè)(管弦樂(lè))。

29、參考答案：D(比喻)。解析：例句是借代，琴瑟，指朋友宴會(huì)之樂(lè)。A.借代，御苑，皇家花苑，代指長(zhǎng)安B.借代，盈盈，狀美女之儀表，這里借指梅花。C.借代，彩筆，指代文才。

30、【借代修辭手法例句20句】太陽(yáng)如同一個(gè)燃燒著的火球。(比喻修辭手法)小草鉆出了地層，看見(jiàn)了新奇的世界。(擬人修辭手法)操場(chǎng)上，同學(xué)們有的打籃球，有的跳繩，有的在踢足球。(排比修辭手法)廬山瀑布像從九重天上落下。(夸張修辭手法)這樣的學(xué)習(xí)精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？(反問(wèn)修辭手法)這個(gè)人是誰(shuí)？原來(lái)是隔壁家新來(lái)的小鳴。(設(shè)問(wèn)修辭手法)你要是愛(ài)細(xì)腰粉腿，就有跳舞場(chǎng)。(借代修辭手法)感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(對(duì)偶修辭手法)這是修辭的全部手法，共有9種，全在這兒了，lz慢慢看吧.

31、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

32、B.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。

33、排比是用三個(gè)或三個(gè)以上內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)和句子接連說(shuō)出來(lái)的修辭方法。

34、(5)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民用小米加步槍，打垮了帝國(guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治。

35、【借代修辭手法例句20句】使用時(shí)，必須考慮替代的正當(dāng)性與通用性，盡量不要化簡(jiǎn)為繁，并且要讓文義通順。并且，此時(shí)的借代一般是類似于以小見(jiàn)大，用小事物來(lái)反映大的局面或情況，使句子更形象具體。通俗的說(shuō)，借代是一種說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替的修辭方法。被替代的叫"本體"，替代的叫"借體"，"本體"不出現(xiàn)，用"借體"來(lái)代替。

36、修辭手法是非常重要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用修辭方法是為提高表達(dá)效果，使語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)。

37、即用借體(人或事物)的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。

38、無(wú)絲竹之亂耳。修辭：借代；指的是絲竹借代音樂(lè)

39、③罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”�！兑粋�(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

40、韋莊《菩薩蠻》P53：壚邊人似月，皓腕凝霜雪。修辭：

41、修辭手法專項(xiàng)練習(xí)(唐詩(shī)宋詞選讀)

42、③這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來(lái)越多，因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來(lái)越頻繁。《黃河是怎樣變化的》

43、你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！(《最后一次講演》)例中第二個(gè)“李公樸”，代指不怕流血犧牲，為爭(zhēng)取民主和平而戰(zhàn)斗的人們。

44、修辭：借代，指的是：吳鉤借代兵器

45、①可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？

46、補(bǔ)充：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)穿樹(shù)飛花，春雪似乎也給人以春的氣息，渲染熱鬧喜悅的氛圍。

47、①你想四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

48、(8)不拿大眾1針1線，是3大紀(jì)律8項(xiàng)注意中的1條。

49、一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。修辭：擬人；指的是推開(kāi)門(mén)

50、寄意寒星荃不察，我以我血見(jiàn)軒轅。修辭：

51、“手足”借代“兄弟”。

52、“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流�！�

53、辛棄疾《水龍吟》P99：遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。修辭：

54、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。()

55、補(bǔ)充：“舉酒欲飲無(wú)管弦”管弦借代音樂(lè)

56、李清照《醉花陰》P89：莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦。

57、小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與考試中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些使用修辭手法的句子，然后讓孩子說(shuō)說(shuō)這些修辭在句中的作用，對(duì)這類題目，很多孩子都感到難以應(yīng)對(duì)。下面，我們就一起來(lái)看看常見(jiàn)修辭手法的特點(diǎn)及其在句子表達(dá)中的作用。

58、例②用船的一部分“帆”代替船。

59、例如：南國(guó)烽煙正十年。(《梅嶺三章》)“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。

60、在文學(xué)作品中，比喻可以形傳神；在政論文中，可使道理淺顯易明。比喻是一種運(yùn)用最廣泛的修辭方法。

61、①如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……《走遍天下書(shū)為旅》

62、這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

63、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？()

64、夸張是對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對(duì)某個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是毫無(wú)邊際、沒(méi)有原則、無(wú)限的，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

65、①湛藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間一個(gè)是一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了�！渡倌觊c土》

66、他這個(gè)伯樂(lè)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)面前就有千里馬。

67、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。(臧克家《有的人》)

68、C.芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。

69、借代修辭手法:借一物來(lái)代替另一物出現(xiàn)。借代的兩個(gè)例句。①一隊(duì)紅領(lǐng)巾走出校園。紅領(lǐng)巾——代替小學(xué)生②那個(gè)藍(lán)體恤的歌聲真好聽(tīng)。藍(lán)體恤——代替唱歌之人

70、以船的一部分“帆”借代船.男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州.——李賀《南園》

71、C.倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

72、看似悖于事理實(shí)則符合常情。舛互的作用在于強(qiáng)調(diào)近乎矛盾對(duì)立之中的某一方面，使之更為醒目、突出，以期給讀者留下深刻的印象。

73、②大的、小的、花的、黑的、有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)、有的樸翅膀�！而B(niǎo)的天堂》

74、借代可使語(yǔ)言形象鮮明，變化說(shuō)法，避免語(yǔ)言直白，還可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

75、“同窗”借代“同學(xué)”。

76、整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。

77、我是你人生路上的一朵花，為你開(kāi)過(guò)了，然后就謝了；我是你綠蔭場(chǎng)上的一根草。為你綠過(guò)了，然后就黃了；我是你苦讀時(shí)光的一盞燈，為你亮過(guò)了，然后就滅了。

78、修辭手法，就是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式或方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。

79、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？()

80、C.問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

81、①你想四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？《我的伯父魯迅先生》

82、白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。修辭：擬人，比喻；——杜甫《春雪》

83、例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！(《最后一次講演》)第二個(gè)“李公樸”，代指不怕流血犧牲，為爭(zhēng)取民主和平而戰(zhàn)斗的人們。

84、下列詩(shī)句中，與“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！”修辭手法不相同的一組是()

85、排比給人以氣勢(shì)暢達(dá)，節(jié)奏鮮明，情感熾熱之感。

86、①一排排大雁追上白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀�！堵�(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

87、A.休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未？

88、李清照《如夢(mèng)令》P89：知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

89、(2)排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提挈語(yǔ)，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。

90、不拿群眾一針一線，是三大紀(jì)律八項(xiàng)注意中的一條。

91、下列詩(shī)句中，于“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！”修辭手法不相同的一組是()

92、一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。修辭：

93、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)與考試中，經(jīng)�？吹绞褂昧诵揶o手法的句子，但是很多同學(xué)很難說(shuō)出這些修辭在句子在句子中的作用。那么我們就一起來(lái)看看常見(jiàn)修辭手法的特點(diǎn)及其在句子表達(dá)中的作用。

94、B.廢池喬木，猶厭言兵。

95、(2)喻體：即用來(lái)作比方的事物。

96、夸張是用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)的說(shuō)法來(lái)渲染強(qiáng)調(diào)事物的某一特點(diǎn)的修辭方法。

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98、③哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算�！墩蔡煊印�

99、新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。反襯，借成雙的鷓鴣反襯孤單的閨中女子。

100、⑤南國(guó)烽煙正十年。(《梅嶺三章》)