教育部指導(dǎo)建立了大學(xué)生學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。為學(xué)生提供專業(yè)選擇、擇業(yè)就業(yè)、高校人才培養(yǎng)、選拔就業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)人才儲(chǔ)備和招聘等全方位專業(yè)服務(wù)。 以下是為大家整理的關(guān)于職業(yè)決策小結(jié)的文章3篇 ,歡迎品鑒！

第1篇: 職業(yè)決策小結(jié)

　　時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄劃過(guò)，剛剛從高考中解脫的我還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)就被拉進(jìn)了大學(xué)的校門。有些茫然的我迷迷糊糊的過(guò)了有些日子。從迷茫中掙扎出的我為自己擬定了份計(jì)劃書(shū)。

　　人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開(kāi)發(fā)出來(lái)，這樣它才有機(jī)會(huì)發(fā)光發(fā)熱，造福人類社會(huì)。世界上沒(méi)有十全十美的人，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，我會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中克服自己的缺點(diǎn)，作一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信、寬容、真誠(chéng)的人，有了這些朋友，在通向理想的道路上我在再大的困難面前也會(huì)信心百倍的

　　自我分析

　　1.職業(yè)興趣：

　　從測(cè)評(píng)分析報(bào)告中得出：我對(duì)本人覺(jué)得對(duì)抽象的、分析的、靈活的定向任務(wù)性質(zhì)的職業(yè)比較感興趣，其他方面的職業(yè)興趣就一般而已，而我對(duì)于與專業(yè)有關(guān)的職業(yè)也比較的喜歡。

　　2.職業(yè)能力：我本人對(duì)邏輯推理的能力相對(duì)一般，但信息分析能力是不錯(cuò)的，比較喜歡對(duì)復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行思考，工作認(rèn)真、

　　負(fù)責(zé)。但是，偶爾有時(shí)想法過(guò)于復(fù)雜以至于較難與別人交流和讓別人理解。

　　3.個(gè)人特質(zhì)：

　　我這個(gè)人對(duì)工作的自覺(jué)性比較好的，而且對(duì)工作比較熱情，觀察力強(qiáng)，能夠吃苦耐勞，更善于處理概念和想法�？偸窃噲D找運(yùn)用理論分析各種問(wèn)題;對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)或形勢(shì)能做出超乎常人的、獨(dú)立準(zhǔn)確的分析，會(huì)提出尖銳的問(wèn)題，也會(huì)向自己挑戰(zhàn)以發(fā)現(xiàn)新的合乎邏輯的方法。喜歡在工作中接觸人，和喜歡團(tuán)體工作。對(duì)于那些固定的工作模式十分討厭，不喜歡做一些不變的操作性工作。

　　4.職業(yè)價(jià)值觀：

　　自我實(shí)現(xiàn)取向，經(jīng)營(yíng)取向，才能取向的得分是最高的，我認(rèn)為自己在工作中，如果在不考慮工資收入的前提之下，我是考慮自己最喜歡做的工作為第一，對(duì)所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)工作的收入要不低于我本人的工作能力的價(jià)值。同時(shí)，也會(huì)考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的理想。最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問(wèn)題。

　　5勝任能力：

　　所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場(chǎng)。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正

　　1)優(yōu)勢(shì)：頭腦靈活,有較強(qiáng)的發(fā)展、提升意識(shí)，邏輯推理能力比較強(qiáng)，有注重團(tuán)體精神。創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的技能，具有探險(xiǎn)精神、創(chuàng)造意識(shí)以及克服困難的勇氣，獨(dú)立自主，能以個(gè)人工作，并且全神貫注，能夠客觀地分析和處理問(wèn)題，交際能力較強(qiáng).對(duì)自己要求嚴(yán)格.有強(qiáng)烈的上進(jìn)心.

　　2)劣勢(shì)：做事過(guò)于理性，不喜歡按傳統(tǒng)的的方式來(lái)辦事.一旦有自己的主張就會(huì)貫徹到底,不聽(tīng)別人的勸導(dǎo)。做事有時(shí)太過(guò)一意孤行。

　　自我分析小結(jié)：

　　我認(rèn)為自己明確職業(yè)興趣，有一定的能力優(yōu)勢(shì)，但是也有一定的能力劣勢(shì)，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己不夠的能力。平時(shí)要多對(duì)自己的不足進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練，多看一些課外書(shū)，增加一些知識(shí)，拓寬自己的視野。

　　三.職業(yè)分析

　　1.家庭環(huán)境分析:

　　家庭經(jīng)濟(jì)能力不是富裕，只是一般而已，我的父親母親是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，每天都辛勤勞作，但也僅能維持正常的生活，所以對(duì)我的學(xué)習(xí)費(fèi)用仍然覺(jué)得有一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　2.學(xué)校環(huán)境分析：

　　我就讀的學(xué)校是內(nèi)蒙古的農(nóng)業(yè)大學(xué)，生活環(huán)境一般而已，教學(xué)設(shè)施基本齊全，教學(xué)水平良好，所在的消防工程也不是全院最好的，僅是最近才興起的新專業(yè)，只能說(shuō)一般，師資也不夠，但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校的整體教學(xué)還是不錯(cuò)的。

　　3.社會(huì)環(huán)境：

　　當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論本科還是專科，大學(xué)生逐年增多，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，有很多大學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法就業(yè)，由此可見(jiàn)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)還是很激烈的。

　　四職業(yè)定位：

　　我的專業(yè)在參加工作之后基本是公司消防安全宣傳，消防指揮等等一些與消防安全有關(guān)的職位。

　　五.計(jì)劃執(zhí)行方案：

　　.大一：學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)畢竟自己還是學(xué)生嗎，由于自己剛離開(kāi)高中那種沒(méi)有自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，我必須為自己時(shí)間做好合理的安排。

　　首先是兩項(xiàng)重要的課程：英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)。這可都是我的弱項(xiàng)，因而花費(fèi)的時(shí)間要多些。堅(jiān)持每天早上讀英語(yǔ)背單詞，多看英語(yǔ)雜志提高自己的閱讀能力，常聽(tīng)英語(yǔ)廣播提高聽(tīng)力水平。再者計(jì)算機(jī)我對(duì)它一點(diǎn)也不熟悉，因而我會(huì)多加寫上機(jī)練習(xí)，并且完成老師留下的任務(wù)。將計(jì)算機(jī)補(bǔ)上來(lái)。

　　還有便是基礎(chǔ)課了，它們可是專業(yè)知識(shí)的地基。所以要在大一打好基礎(chǔ)。當(dāng)務(wù)之急，就是對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)。大學(xué)老師講課的速度快的驚人，所以自學(xué)成了必不可少的步驟。做到堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)當(dāng)天的任務(wù)課下及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，認(rèn)真及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，塌實(shí)做好每一步。

　　新的環(huán)境新的起點(diǎn)，大一我要改變自己以往的學(xué)習(xí)和生活上的一些習(xí)慣。我要積極參加學(xué)校的活動(dòng)增強(qiáng)交流技巧，和老師同學(xué)以及比自己早步入大學(xué)的師哥師姐們進(jìn)行交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)以及將來(lái)的就業(yè)情況，同時(shí)也能提高我的人際溝通能力。

　　大二：同樣在學(xué)習(xí)上，我要對(duì)自己一無(wú)所知的專業(yè)課進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，做到從不知到認(rèn)識(shí)，熟悉再到掌握能靈活運(yùn)用�？�

　　嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最好能在課余時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作。同時(shí)也能提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力;繼續(xù)增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。要開(kāi)始有計(jì)劃地廣泛閱讀，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

　　大三：首要問(wèn)題就是要明白自己面臨的是繼續(xù)深造還是就業(yè)。打算考研，應(yīng)該加大力度的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，著手做好考研前的一切準(zhǔn)備。另一條路就是就業(yè)。那就要求我把目標(biāo)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息。同時(shí)鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。多參加和自己專業(yè)有關(guān)的的活動(dòng)，與同學(xué)交流求職工作的心得體會(huì)，了解搜集工作信息的渠道。也可向老師和一些畢業(yè)的人士請(qǐng)教求職的一些相關(guān)問(wèn)題。

　　大四：用最短的時(shí)間完成自己大學(xué)的學(xué)業(yè)任務(wù)。為將來(lái)的就業(yè)或是考研爭(zhēng)取時(shí)間。此時(shí)最主要的就是對(duì)前三年做一個(gè)總結(jié)，對(duì)自己要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。做出果斷的決定，為下一步做好充分的準(zhǔn)備

　　結(jié)束語(yǔ)

　　劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都只會(huì)是

　　一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該有充分心理準(zhǔn)備。當(dāng)然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時(shí)面對(duì)、分析所遇問(wèn)題，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對(duì)方案，對(duì)所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭(zhēng)取做出最好矯正。相信如此以來(lái)，即使將來(lái)的作為和目標(biāo)相比有所偏差，。之，坐而寫不如站而行，用毛主席的話作為結(jié)束語(yǔ)吧：最無(wú)益莫過(guò)于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起也不至于相距太遠(yuǎn)。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無(wú)論眼底閃過(guò)多少刀光劍影，只要沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來(lái)，掌握在自己手中。未來(lái)，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時(shí)起，有時(shí)落，三分天注定，七分靠打拼!愛(ài)拼才會(huì)贏!

　　坐而寫不如站而行，用毛主席的話作為結(jié)束語(yǔ)吧：最無(wú)益莫過(guò)于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起。為了我的輝煌人生，我會(huì)笑對(duì)挑戰(zhàn)，奮力拼搏，因?yàn)槲业奈磥?lái)不是夢(mèng)。

第2篇: 職業(yè)決策小結(jié)

　　一、我的性格，興趣

　　我的性格有些內(nèi)向，但有時(shí)開(kāi)朗、活潑。很積極向上，是樂(lè)觀主義者，遇事都會(huì)從其好的一面觀察，每天都會(huì)用微笑與別人打招呼。對(duì)事情大多抱有樂(lè)觀態(tài)度。對(duì)挫折的承受力很強(qiáng)，對(duì)于成敗看得很重，但大多數(shù)時(shí)候只是自己心里暗暗較勁。任何事情，只要我決定去做，就一定會(huì)盡自己的努力。

　　業(yè)余時(shí)間喜歡聽(tīng)輕音樂(lè)。有時(shí)會(huì)與同學(xué)聊天，談?wù)撘恍┥杂姓芾硇缘膯?wèn)題，交流一下對(duì)問(wèn)題的看法，或者討教一些待人接物的方法;有時(shí)會(huì)獨(dú)自一人多躲在安靜的環(huán)境中思考問(wèn)題，反思自己，哪些做對(duì)哪些做錯(cuò)，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康。懂得開(kāi)導(dǎo)自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不樂(lè)勿加于人。待人真誠(chéng)，很體貼別人，喜歡幫助別人。

　　因?yàn)橐汛蚨ㄖ饕饪甲��?cè)會(huì)計(jì)師，所以學(xué)習(xí)非常用功，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正。不太活躍，不主動(dòng)參加積極性高的活動(dòng)，不太喜歡喧鬧的場(chǎng)面;語(yǔ)言表達(dá)能力一般，不善人際交往，在這方面對(duì)自己很缺乏自信;喜歡隨遇而安，不喜歡領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)制別人。

　　我的能力

　　a、我現(xiàn)在擁有的能力

　　英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能。

　　b、我的價(jià)值觀

　　我沒(méi)有什么特殊的宗教信仰，是無(wú)神論者，堅(jiān)信馬克思唯物主義、馬克思主義哲學(xué)價(jià)值觀。但我堅(jiān)信善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不管別人如何，只是做自己覺(jué)得好的事情，喜歡幫助別人，樂(lè)在其中。

　　c、同學(xué)、老師對(duì)我的評(píng)價(jià)

　　學(xué)習(xí)刻苦、優(yōu)秀，本性天真、單純，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，脾氣好，細(xì)心，做事細(xì)致，但考慮事情不周到，對(duì)事情的人是膚淺，不能看到事情的深層。

　　根據(jù)自身的情況，我覺(jué)得適合自己的崗位的有注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)和會(huì)計(jì)行業(yè)。

　　二、注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)前景分析：

　　你知道誰(shuí)可以合法地偵查經(jīng)理的錢袋嗎?———答案就是注冊(cè)會(huì)計(jì)師了。”一般人看來(lái)，會(huì)計(jì)整天和錢打交道，是一份穩(wěn)定且收入不俗的職業(yè)。不過(guò)隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界的接軌，國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施將給國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平帶來(lái)極大沖擊，一般的會(huì)計(jì)人員已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需要，在一項(xiàng)名為中國(guó)未來(lái)十年緊缺人才資源的調(diào)查中，會(huì)計(jì)師位居榜首，尤其是通曉專業(yè)技術(shù)知識(shí)和國(guó)際事務(wù)的會(huì)計(jì)人才更為搶手，毫無(wú)疑問(wèn)，會(huì)計(jì)師行業(yè)將成為未來(lái)人氣較高的“金領(lǐng)一族”。

　　會(huì)計(jì)行業(yè)前景分析：會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語(yǔ)言，在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用，在我國(guó)具有良好的就業(yè)前景。適應(yīng)中國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的形勢(shì)，本專業(yè)力旨在為國(guó)家培養(yǎng)一批既懂中國(guó)會(huì)計(jì)，又懂國(guó)際會(huì)計(jì)慣例的會(huì)計(jì)人才。為企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所培養(yǎng)具有良好思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平、基礎(chǔ)扎實(shí)和具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、有較強(qiáng)外語(yǔ)水平和具有創(chuàng)造品質(zhì)的會(huì)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的專門人才。在企事業(yè)單位工作的會(huì)計(jì)人員，經(jīng)過(guò)幾年的努力，可能會(huì)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，甚至于走上非常高的管理者崗位，在跨國(guó)公司里邊，有相當(dāng)多的管理人員，是有非常強(qiáng)的會(huì)計(jì)背景，都是也有一些在金融機(jī)構(gòu)，在保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。

　　三、根據(jù)以上分析，我覺(jué)得我做會(huì)計(jì)比較適合，而注冊(cè)會(huì)計(jì)師則不適合我。

　　適合做會(huì)計(jì)的原因：我做事認(rèn)真細(xì)致，有耐性，這種性格比較適合做會(huì)計(jì)的。會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)，越老越吃香，有了經(jīng)驗(yàn)，不愁找不到工作，除了經(jīng)濟(jì)危機(jī)外。會(huì)計(jì)也有職稱考試的，分別是初級(jí)會(huì)計(jì)師，中級(jí)會(huì)計(jì)師和高級(jí)會(huì)計(jì)師。一般來(lái)說(shuō)，本科畢業(yè)通過(guò)中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱考試是不太難的，只要付出努力，就有通過(guò)的可能。

　　不適合做注冊(cè)會(huì)計(jì)師的原因：雖然這個(gè)行業(yè)比較吃香，但是我放棄選擇它。首先注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的難度大，想通過(guò)七門的考試是非常的艱難的。其次是注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大，不慎出具了虛假的審計(jì)報(bào)告將會(huì)帶來(lái)很大的麻煩，甚至坐牢的。最后是會(huì)計(jì)師事務(wù)所的工作比較繁多的，自己也不適合做審計(jì)。

　　四、五年的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

　　1.能力目標(biāo)：畢業(yè)后半年內(nèi)學(xué)會(huì)做一套會(huì)計(jì)賬;畢業(yè)后兩年后參加中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試，力爭(zhēng)在兩年內(nèi)通過(guò)考試;

　　2.經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：工作的第一年要求月薪1500左右;第二年開(kāi)始提高自己的標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)月薪2023元;等到拿到了中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱以后，力爭(zhēng)月薪3500到400元。

　　3.職務(wù)目標(biāo)：第一年工作主要到小企業(yè)工作，從基層做起;要求在五年內(nèi)成為一間中小企業(yè)的會(huì)計(jì)主管或者會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)人(前提是必須拿下中級(jí)會(huì)計(jì)職稱)。

　　五、應(yīng)對(duì)策略

　　畢業(yè)第一年：

　　1.養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，爭(zhēng)取時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和工作。

　　2.這個(gè)時(shí)期主要目標(biāo)是鍛煉自己，提高自己的實(shí)務(wù)水平，努力賺取經(jīng)驗(yàn)。在這段時(shí)期里，盡量去一些中小企業(yè)找一份合適的工作就安定下來(lái)積極的做，主動(dòng)的去了解公司的整個(gè)業(yè)務(wù)流程，主要了解整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作原理。工資要求并不多，能保證吃住就行。這段時(shí)期我認(rèn)為不適宜頻繁跳槽，因?yàn)闀?huì)計(jì)這一行經(jīng)驗(yàn)是最重要的。

　　3.這段時(shí)期，還要不停的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)，例如金蝶，用友，稅務(wù)會(huì)計(jì)方面等等與會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)都要學(xué)習(xí)，為以后做會(huì)計(jì)主管打好基礎(chǔ)。

　　畢業(yè)第二年：

　　1.這個(gè)時(shí)期一般都有了工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)是比較有利的嗎，所以這段時(shí)間我會(huì)提高自己的工資要求的。一是要求原單位加工資，二就是跳槽了。但不能頻繁跳槽，這對(duì)于想做會(huì)計(jì)主管是不利的。選好一間公司就安定下來(lái)，專心工作。

　　2.這段時(shí)間要努力準(zhǔn)備考中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試。這個(gè)考試要考三門，所以得要提前一年時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，以保證能夠一次性通過(guò)三門。在畢業(yè)第一年的時(shí)候，努力養(yǎng)成早起的習(xí)慣，這樣可以爭(zhēng)取時(shí)間學(xué)習(xí)備考。

　　畢業(yè)第三，第四年：

　　這段時(shí)間要正式參加中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試了,力爭(zhēng)一次性通過(guò)考試。盡量減少不必要的娛樂(lè)生活，集中一切物力財(cái)力精力來(lái)考試。

　　畢業(yè)第五年

　　這個(gè)時(shí)候中級(jí)會(huì)計(jì)師已經(jīng)拿到了，在這一年已經(jīng)具備挑戰(zhàn)會(huì)計(jì)主管的能力了。這個(gè)時(shí)候，憑著自己四年的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，努力爭(zhēng)取早日當(dāng)上會(huì)計(jì)主管這一職務(wù)。

　　通過(guò)以上分析，我發(fā)現(xiàn)自己未來(lái)五年的路是會(huì)很累的，但我不怕。俗話說(shuō)得好，沒(méi)有方向的船永遠(yuǎn)時(shí)順風(fēng)的。因?yàn)槲矣蟹较�，所以艱難險(xiǎn)阻是一定會(huì)遇見(jiàn)的，但一分付出總會(huì)有一分收獲，我相信我的未來(lái)不是夢(mèng)。

第3篇: 職業(yè)決策小結(jié)

　　20世紀(jì)以來(lái)，職業(yè)選擇與發(fā)展作為管理學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等多門學(xué)科的交叉領(lǐng)域，在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐界引起了長(zhǎng)期的關(guān)注。從管理學(xué)的角度講，這是因?yàn)樵撜n題在促進(jìn)人類健康發(fā)展、人與組織協(xié)調(diào)發(fā)展以及組織的各種輸出中呈現(xiàn)出重要的相關(guān)，而這種相關(guān)在“人一組織一社會(huì)一環(huán)境”這樣一個(gè)相互交互的系統(tǒng)下，更具有理論和實(shí)踐研究?jī)r(jià)值。

　　在總結(jié)和分析已有研究文獻(xiàn)和研究成果的基礎(chǔ)上，基于學(xué)術(shù)界在職業(yè)決策理論領(lǐng)域中存在的爭(zhēng)議和疑問(wèn)，提出了本文的研究假設(shè):職業(yè)決策所持續(xù)的時(shí)間對(duì)職業(yè)選擇中的相關(guān)因素具有不同的影響效應(yīng)�；�于這種研究假設(shè)，本研究又提出了線性決策和堆狀決策的職業(yè)決策情境概念。

　　線性決策是指在很短的時(shí)間期限內(nèi)，由于職業(yè)信息的缺失和決策對(duì)象的不可重復(fù)性，最終形成在某一時(shí)間段內(nèi)針對(duì)單一目標(biāo)職業(yè)進(jìn)行決策的情境。

　　堆狀決策是指在職業(yè)決策之前相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間期限內(nèi)，形成的同時(shí)對(duì)兩個(gè)或多個(gè)不同的目標(biāo)職業(yè)進(jìn)行選擇的決策情境。

　　線性決策和堆狀決策案例:

　　a同學(xué)系某名牌大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科畢業(yè)生，家庭所在地是西部某省會(huì)城市，父母均是大學(xué)教授，家境很好。畢業(yè)前，該同學(xué)通過(guò)自己的努力，最終得到家庭所在城市一家大型國(guó)有上市企業(yè)的認(rèn)可，從事企業(yè)技術(shù)部門的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)的維護(hù)和開(kāi)發(fā)，正式工作后待遇很好。而該同學(xué)最想去的工作單位是一家專門從事計(jì)算機(jī)軟件研究和開(kāi)發(fā)的it企業(yè)，到目前還沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)家人的建議和再三權(quán)衡，該同學(xué)在簽約的最后期限內(nèi)與該單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。但是簽約后不久，該同學(xué)又經(jīng)過(guò)努力通過(guò)一家it企業(yè)的層層面試和選拔，但是最后該企業(yè)明確表示不接受毀約的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，該同學(xué)很無(wú)奈地錯(cuò)過(guò)了這一寶貴的機(jī)會(huì)。

　　b同學(xué)系某工科院校管理學(xué)院行政管理專業(yè)碩士研究生，家庭所在地是東部某省的一個(gè)農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較貧困，所以在尋找工作時(shí)，該同學(xué)比較看重工資福利、工作穩(wěn)定性以及將來(lái)的深造機(jī)會(huì)三個(gè)職業(yè)因素，而且家人的意愿傾向于地理位置離家近的工作單位。畢業(yè)前，該同學(xué)在就業(yè)市場(chǎng)上，通過(guò)自己的努力，經(jīng)過(guò)層層競(jìng)爭(zhēng)篩選，先后有甲、乙、丙三家用人單位(如表1)愿意接收他，臨近畢業(yè)時(shí)，a同學(xué)需要盡快做出決定，與其中一家單位進(jìn)行簽約。

　　2職業(yè)決策時(shí)間的影響效應(yīng)

　　2.1職業(yè)決策所持續(xù)的時(shí)間對(duì)職業(yè)信息的影響效應(yīng)

　　調(diào)查表明，由于職業(yè)決策所持續(xù)的時(shí)間的不同，在現(xiàn)實(shí)中碰到線性決策和堆狀決策的機(jī)率有很大差異。如果案例中a同學(xué)針對(duì)大型國(guó)有企業(yè)進(jìn)行的職業(yè)決策不受時(shí)間的限制，則可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況:一是a同學(xué)將擁有更多的時(shí)間去獲取大型國(guó)有企業(yè)這一目標(biāo)職業(yè)的具體信息，從而為是否與這家用人單位進(jìn)行簽約提供更加科學(xué)的依據(jù);二是a同學(xué)將通過(guò)更多的信息渠道，把這種針對(duì)單一目標(biāo)職業(yè)的線性決策轉(zhuǎn)變成針對(duì)若干個(gè)目標(biāo)職業(yè)的堆狀決策過(guò)程，從而形成同時(shí)對(duì)大型國(guó)有企業(yè)和后來(lái)的it企業(yè)進(jìn)行選擇的堆狀決策情境;也就類似于b同學(xué)的職業(yè)決策情境。最終，根據(jù)個(gè)人偏好、擇業(yè)目標(biāo)、采用科學(xué)的決策策略完成職業(yè)決策，也就不可能錯(cuò)過(guò)后來(lái)這一寶貴的機(jī)會(huì)。

　　此外，信息的表征方式會(huì)對(duì)個(gè)人偏好、評(píng)價(jià)模式造成一定的影響。當(dāng)信息以相對(duì)簡(jiǎn)單的方式表征時(shí)，擇業(yè)者會(huì)比較容易的對(duì)其做出評(píng)價(jià)，并且容易賦予較高的權(quán)重;反之，若信息表征的方式比較復(fù)雜，則有可能被賦予較低的權(quán)重甚至可能被忽略。以肯定的形式表征信息容易獲得正面的甚至較高的評(píng)價(jià)，而以否定的形式表征信息則容易導(dǎo)致負(fù)面評(píng)價(jià)。

　　2.2職業(yè)決策所持續(xù)的時(shí)間對(duì)決策策略的影響效應(yīng)

　　不管哪種情境，都需要決策者針對(duì)不同的職業(yè)決策情境，去制定相對(duì)應(yīng)的，科學(xué)的決策策略。但是不同職業(yè)決策情境的出現(xiàn)和變換，與職業(yè)決策所持續(xù)的時(shí)間因素有很大的關(guān)聯(lián)，這就決定了職業(yè)決策策略的選擇也與時(shí)間這一因素存在重要的相關(guān)性。較短時(shí)間內(nèi)的職業(yè)決策會(huì)造成擇業(yè)者職業(yè)信息的缺失、從而使擇業(yè)者傾向于選擇認(rèn)知努力低、相對(duì)簡(jiǎn)單的策略。若決策時(shí)間的期限很長(zhǎng)或不受時(shí)間限制，則擇業(yè)者可能利用各種方式獲取充足的信息、從而發(fā)揮高認(rèn)知努力，提高決策的正確性與合理性。

　　案例中的a同學(xué)相對(duì)于b同學(xué)來(lái)說(shuō)，面臨的決策情境所占有的信息資源比較稀缺、單一，這就從很多方面限制了決策策略的選擇，而職業(yè)信息的多寡又受到?jīng)Q策時(shí)間、信息渠道等諸多因素的限制;但是，b同學(xué)則由于擁有較長(zhǎng)的決策時(shí)間，從而獲得更加豐富的職業(yè)信息，以利于采取比較科學(xué)的決策策略和方法，從而提高決策結(jié)果的有效性和滿意度。

　　2.3職業(yè)決策所持續(xù)的時(shí)間對(duì)個(gè)人偏好的影響效應(yīng)

　　正如simon所言，理性決策的缺憾在于不可擺脫的人性因素。偏好在受到個(gè)體特征、興趣、價(jià)值觀及社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素影響的同時(shí)，也會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生改變。在職業(yè)決策過(guò)程中，擇業(yè)者的個(gè)人偏好形成對(duì)職業(yè)特征的評(píng)價(jià)，決定該職業(yè)特征的相對(duì)重要性。而人們的偏好往往并不穩(wěn)定和明確，除受到上述因素的影響之外，還受到時(shí)間，偶然事件等諸多因素的影響，長(zhǎng)時(shí)間的決策可能會(huì)增加產(chǎn)生負(fù)面情緒的可能，對(duì)擇業(yè)者的個(gè)人偏好和決策策略的選擇都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以，當(dāng)擇業(yè)者處于同一情境的不同時(shí)期或兩種不同的情境時(shí)，偏好會(huì)出現(xiàn)不一致的情況，偏好會(huì)隨著時(shí)間和情境的變化而發(fā)生改變。

　　案例中的a同學(xué)，如果在較長(zhǎng)的決策時(shí)間內(nèi)，面對(duì)的情境仍然是針對(duì)某國(guó)有企業(yè)這單一目標(biāo)職業(yè)進(jìn)行選擇的線性決策情境，a同學(xué)則有產(chǎn)生負(fù)面情緒的可能，從而不愿意花費(fèi)更多的努力去獲取更多的職業(yè)信息，這時(shí)他的個(gè)人偏好也會(huì)發(fā)生變化;同樣，b同學(xué)所面對(duì)的三個(gè)目標(biāo)職業(yè)，每個(gè)職業(yè)的某些職業(yè)特征并沒(méi)有達(dá)到他的期望值，都存在或多或少的遺憾，如果很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)舉棋不定的話，在決策時(shí)間限制的壓力下，該同學(xué)很可能產(chǎn)生新的個(gè)人偏好或者原來(lái)的個(gè)人偏好發(fā)生轉(zhuǎn)移，這些不確定因素都會(huì)對(duì)擇業(yè)者的決策結(jié)果產(chǎn)生重要的影響。

　　3不同職業(yè)決策的效果分析

　　本研究采用了定性與定量相結(jié)合的研究方法，所采用的工具都已在前人研究的基礎(chǔ)上根據(jù)本研究的需要進(jìn)行了修正和篩選。然后，采用配額抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，抽取了重慶大學(xué)l0個(gè)學(xué)院的200多名即將畢業(yè)的大學(xué)生(研究生和本科生)為研究對(duì)象，共發(fā)放220份問(wèn)卷，在回收所有問(wèn)卷之后，進(jìn)行問(wèn)卷整理工作，最后得到有效問(wèn)卷200份。

　　在200個(gè)調(diào)查樣本中，已成功簽約的樣本有117個(gè)，占總樣本量的58.s%。調(diào)查中，在對(duì)“擇業(yè)中，你經(jīng)歷過(guò)針對(duì)單一用人單位進(jìn)行職業(yè)選擇的次數(shù)”的回答中，選擇“一次沒(méi)有”的有48人;選擇“一次或多次”的有152人，占總樣本的76%。對(duì)“擇業(yè)中，你經(jīng)歷過(guò)同時(shí)在2家或多家用人單位中進(jìn)行職業(yè)選擇的次數(shù)”的回答中，選擇“一次沒(méi)有”的有51人;選擇“一次或多次”的有149人，占總樣本的74.5%。對(duì)不同職業(yè)決策情境中決策的初步效果分析如下表所示，見(jiàn)表2。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有47.5%的樣本量既經(jīng)歷過(guò)線性決策也經(jīng)歷過(guò)堆狀決策，成功簽約率達(dá)到66.32%。在對(duì)這一部分成功簽約樣本的調(diào)查中，對(duì)“簽約前，可同時(shí)供你選擇簽約的單位數(shù)量”這一問(wèn)題的回答，選擇“一個(gè)”的有1人，占該樣本的1.0s%;選擇“兩個(gè)或者兩個(gè)以上”的有62人，占總樣本的98.95%。也就說(shuō)，在這95個(gè)樣本中，最后通過(guò)線性決策成功簽約的只有1人，而通過(guò)堆狀決策成功簽約的'有62人。綜合考慮這種情況后，對(duì)不同職業(yè)決策情境中決策的最終效果分析如下表所示，見(jiàn)表3。

　　分析結(jié)果表明，在線性決策和堆狀決策兩種不同的決策情境下，決策的效果具有顯著性差異，堆狀決策的效果要明顯好于線狀決策的效果，這從另外一個(gè)方面也說(shuō)明，線性決策的難度要遠(yuǎn)高于堆狀決策。正是由于這一事實(shí)的存在，擇業(yè)者在擇業(yè)過(guò)程中都試圖把線性決策轉(zhuǎn)化為堆狀決策，而這一轉(zhuǎn)化能否成功涉及到眾多的因素，如擇業(yè)者的個(gè)人能力、專業(yè)、擇業(yè)目標(biāo)，信息渠道、就業(yè)觀念等等，而最重要的就是職業(yè)決策所能持續(xù)的時(shí)間，但是這一因素是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

　　4不同職業(yè)決策的應(yīng)對(duì)策略堆狀決策的應(yīng)對(duì)策略

　　4.1.1構(gòu)建適合我國(guó)大學(xué)生現(xiàn)狀的職業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。許多研究，從大學(xué)生擇業(yè)的不同角度出發(fā)，采用不同的測(cè)量工具，對(duì)不同地區(qū)大學(xué)生擇業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究，這些研究在對(duì)價(jià)值觀區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)方面也不盡相同。這都給構(gòu)建適合我國(guó)大學(xué)生現(xiàn)狀的職業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，有效指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策提供了重要的參考價(jià)值，但對(duì)于如何構(gòu)建一個(gè)更具有代表性、更權(quán)威的職業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系尚存在一定的難度。

　　眾多的研究表明，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)職業(yè)決策影響因素的認(rèn)知沒(méi)有顯著性變化，只是在重要性的排序上有一些不同，造成這種差異的主要原因可能與不同地域間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異有關(guān)。因此，本研究在總結(jié)已有研究成果的基礎(chǔ)上，確定了大學(xué)生擇業(yè)決策指標(biāo)體系的五個(gè)二級(jí)指標(biāo)(職業(yè)、保健、發(fā)展、心理、家庭)及相應(yīng)的20個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

　　本研究采用利克特量表法，"1”表示不重要、"2”表示不太重要、"3”表示一般、"4”表示比較重要、"5”表示非常重要，要求每個(gè)被試根據(jù)自己的情況，判斷在選擇職業(yè)時(shí)是如何考慮各影響因素之重要性的。

　　從表5可以看到，無(wú)論是全體被試還是男女被試，他們認(rèn)為最重要的前5個(gè)因素不僅內(nèi)容一致，而且重要性的排序也完全一致。由此可知，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，首先考慮的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是工資水平(c7)，發(fā)揮個(gè)人才能(c12)，工作穩(wěn)定性(c10)，福利(c8)，專業(yè)關(guān)聯(lián)度(c13)，而且這些因素都屬于保健因素和發(fā)展因素兩個(gè)二級(jí)維度。同時(shí)，無(wú)論是全體被試還是男女被試，他們認(rèn)為最不重要的5個(gè)因素，在內(nèi)容上也都一樣，只是在排序上略有差異。由此可知，我國(guó)大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)最不看重的五個(gè)因素是單位性質(zhì)(c2)，戶籍因素(c6)，就業(yè)環(huán)境(c18)，父母所在地(c19)，家庭社會(huì)資源(c20)。

　　由上述結(jié)果可見(jiàn)，如今的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，更加注重是否有利于個(gè)人的發(fā)展，個(gè)人取向明顯高于社會(huì)取向;同時(shí)，不同性別的大學(xué)生對(duì)職業(yè)決策影響因素的認(rèn)識(shí)上并不存在顯著差異，只是在重要性的排序上略有不同。

　　4.1.2引人可操作性的定量研究方法。本研究引用了saatytl教授創(chuàng)立的層次分析法(ahp)，并邀請(qǐng)高校有關(guān)專家對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策評(píng)價(jià)體系中各層次指標(biāo)之間的相對(duì)重要性進(jìn)行了兩兩比較，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算和一致性檢驗(yàn)(限于篇幅，判斷矩陣及其計(jì)算過(guò)程從略)，最終確定了各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重值，結(jié)果如下:

　　假定，采用的評(píng)語(yǔ)集為r=(好，較好，一般，差)，對(duì)應(yīng)的效用值分別為(1.0,0.75,0.5,0.25),b同學(xué)可以征求5個(gè)人的意見(jiàn)來(lái)對(duì)三個(gè)目標(biāo)職業(yè)(甲、乙、丙)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。然后將基準(zhǔn)層c中各指標(biāo)的模糊評(píng)價(jià)結(jié)果(每個(gè)評(píng)價(jià)尺度下同意人數(shù)與總?cè)藬?shù)之比即為該指標(biāo)的模糊評(píng)價(jià)結(jié)果)，構(gòu)建判斷矩陣r，將基準(zhǔn)層c中各評(píng)價(jià)指標(biāo)相對(duì)于目標(biāo)層的權(quán)重值組成權(quán)重集a,a"r所得結(jié)果為目標(biāo)層模糊評(píng)價(jià)結(jié)果。再將目標(biāo)層模糊評(píng)價(jià)結(jié)果按評(píng)價(jià)尺度效用值綜合，得到各方案的優(yōu)先度。優(yōu)先度最大的方案即為最優(yōu)方案。單位甲的評(píng)價(jià)過(guò)程如下:

　　同理，也可以得到單位乙、單位丙兩個(gè)目標(biāo)職業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果(限于篇幅，過(guò)程從略)，三個(gè)目標(biāo)職業(yè)的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果如下:

　　4.2線性決策的應(yīng)對(duì)策略

　　4.2.1明確大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識(shí)適合干什么�？赏ㄟ^(guò)自我分析與可靠的職業(yè)量表工具的測(cè)量，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。另外，職業(yè)錨理論的創(chuàng)立者e.h.施恩教授認(rèn)為，每個(gè)人都有適合自己的職業(yè)錨所在，他的職業(yè)選擇也只有定位在自己適合的職業(yè)錨上，才能發(fā)揮自己的才干并取得與自己才能相稱的業(yè)績(jī)，從而獲得滿足感。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的首要任務(wù)就是要不斷尋覓以至科學(xué)認(rèn)定自己的職業(yè)錨。

　　大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，不僅要對(duì)職業(yè)從物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面進(jìn)行充分的分析，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨結(jié)合起來(lái)客觀地做出職業(yè)決策。職業(yè)錨(careeranchor)，就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如“職業(yè)錨”一詞中“錨”的含義一樣，“職業(yè)錨”實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，“職業(yè)錨”被公認(rèn)為企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)的核心因素。職業(yè)錨是個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期尋找所形成的職業(yè)工作定位，作為一個(gè)人自身的才干、動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀的模式，在個(gè)人的職業(yè)生涯中，發(fā)揮著重要的作用。個(gè)人通過(guò)認(rèn)識(shí)職業(yè)錨，找到自己長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū)，從而選擇自己的職業(yè)發(fā)展通道，確定職業(yè)目標(biāo)并發(fā)展職業(yè)角色形象。由此看來(lái)，沒(méi)有真正職業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生，在擇業(yè)之前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確職業(yè)定位，對(duì)提高職業(yè)決策的效用以及將來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的作用。

　　4.2.2遵循“預(yù)期一滿意”的決策原則。基于行為決策理論“有限理性”的假設(shè)，由于受到?jīng)Q策時(shí)間、可利用資源、決策者的個(gè)人偏好等諸多因素的影響，決策者對(duì)備選方案的選擇是“相對(duì)理性”的。人的知識(shí)是有限的，決策者不可能掌握全部信息，也無(wú)法識(shí)別決策的詳盡規(guī)律。此外，決策者在識(shí)別和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中容易受知覺(jué)上的偏差的影響;對(duì)未來(lái)的狀況做出判斷時(shí)，直覺(jué)運(yùn)用多于邏輯分析方法的運(yùn)用;決策者對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度也對(duì)決策起到非常重要的作用。所有這些因素的影響都使決策的過(guò)程變得更為模糊和不確定，從而導(dǎo)致了決策者追求理性，但又不是最大限度的追求理性，只是做到有限理性。

　　因此，決策者在線性決策情境中應(yīng)當(dāng)遵循“預(yù)期一滿意”原則，與決策者的心理預(yù)期進(jìn)行比較，當(dāng)一個(gè)目標(biāo)職業(yè)的各個(gè)方面都達(dá)到自己的預(yù)期時(shí)，擇業(yè)者應(yīng)當(dāng)選擇這一職業(yè)。這種方法能達(dá)到相對(duì)滿意程度最大，而且可以縮小抉擇范圍，加快決策速度。這就要求擇業(yè)者根據(jù)個(gè)人偏好，以及擇業(yè)環(huán)境的不同，與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，確定出具有代表性的職業(yè)指標(biāo)，擇業(yè)者可以根據(jù)自己對(duì)這些職業(yè)指標(biāo)的期望，綜合衡量這些職業(yè)指標(biāo)與自己期望值的吻合程度，最終做出相對(duì)滿意的職業(yè)決策。

　　4.2.3借鑒堆狀決策的定量研究方法。在線性決策中，完全引人定量的研究方法來(lái)進(jìn)行決策的難度比較大，但是，對(duì)單一目標(biāo)職業(yè)的定量評(píng)價(jià)結(jié)果也會(huì)為決策提供一定的參考價(jià)值。決策者完全可以根據(jù)科學(xué)的大學(xué)生職業(yè)決策評(píng)價(jià)體系(表4)和職業(yè)決策評(píng)價(jià)體系各層指標(biāo)權(quán)重(表6)，然后采用個(gè)人評(píng)價(jià)法或者綜合評(píng)價(jià)法，最終計(jì)算出這一目標(biāo)職業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果將會(huì)為決策提供非常重要的參考信息，幫助決策者從整體上對(duì)這一職業(yè)進(jìn)行把握，降低決策的風(fēng)險(xiǎn)性。

　　同時(shí)，決策者可以引人關(guān)鍵指標(biāo)評(píng)價(jià)法。擇業(yè)者可以結(jié)合大學(xué)生職業(yè)決策評(píng)價(jià)體系(表3)，把在自身職業(yè)生涯規(guī)劃中占有重要地位的關(guān)鍵指標(biāo)選出來(lái)，如果該目標(biāo)職業(yè)在所有的關(guān)鍵指標(biāo)上都達(dá)到了自己的期望值，則擇業(yè)者應(yīng)該選擇該職業(yè);如果某一個(gè)或者某些關(guān)鍵指標(biāo)沒(méi)有達(dá)到自己的期望，則擇業(yè)者就需要果斷的做出放棄的決定。

　　雖然調(diào)查表明，這些比較定量的評(píng)價(jià)方法在現(xiàn)實(shí)職業(yè)決策中的應(yīng)用情況并不理想，但這種研究思路和趨向給職業(yè)決策加人了許多科學(xué)的研究成分，為職業(yè)咨詢提供了一個(gè)新的視角。更多定量研究方法的引人，將會(huì)使職業(yè)決策在定性研究與定量研究相結(jié)合的基礎(chǔ)上，變得更加簡(jiǎn)單有效;使擇業(yè)者在職業(yè)選擇和發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，擁有更多的決策方法，提高自身的擇業(yè)能力，果斷把握職業(yè)機(jī)會(huì)，保證職業(yè)決策的及時(shí)性和有效性。