圓錐曲線知識點總結(jié)(3篇)

　　圓錐曲線性質(zhì)眾多，難度很大，是高中數(shù)學(xué)十分重要的部分，下面是zw234小編整理的圓錐曲線知識點總結(jié)(3篇)，供大家參考!

　　20XX年高考即將到來，備考工作接近尾聲，備考總結(jié)實屬必要，回想這一年來的備考主要有三個方面：

　　第一：對20XX年高考進行認(rèn)真總結(jié)，20XX年是新課改的第一年高考，對20XX年高考具有很高的參考價值。

　　第二：認(rèn)真學(xué)習(xí)研究«20XX年高考大綱»«20XX年考試說明»，結(jié)合20XX年高考對20XX年高考知識點分布進行大膽合理的預(yù)測，做到有的放矢、不走彎路，這樣才學(xué)生容易突破。

　　第三：為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力有針對性地進行高考考場指導(dǎo)，并且考前進行強化模擬訓(xùn)練，保障學(xué)生高考時能夠正常發(fā)揮甚至是超常發(fā)揮。

　　具體如下：

　　第一部分：20XX年高考總結(jié)　圓錐曲線知識點總結(jié)

　　一、得分情況：文 理

　　填空： 8。39 11.11

　　17： 5.59(數(shù)列) 8.97(數(shù)列)

　　18： 4.7(立體幾何) 7.35(立體幾何)

　　19： 8.97(概率) 10.12(概率統(tǒng)計)

　　20： 2.59(圓錐曲線) 4.66(圓錐曲線)：拋物線

　　21： 2.06(導(dǎo)數(shù)) 4.24(導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用)

　　22： 2.14(幾何證明) 4.31×0.25=1.08(幾何證明)7.27×0.75=5.45(不等式)

　　合計： 34.44 52.98

　　二、知識點分布及分值(理)：

　　1、復(fù)數(shù)：1×5分=5分

　　2、程序框圖：1×5分=5分

　　3、三視圖：1×5分=5分

　　4、二項式定理：1×5分=5分

　　5、定積分：1×5分=5分

　　6、向量：1×5分+1×12分=17分

　　7、線性規(guī)劃：1×5分=5分

　　8、立體幾何：1×5分+1×12分=17分

　　9、概率統(tǒng)計：1×5分+1×12分=17分

　　10、圓錐曲線：2×5分+1×12分=22分

　　11、三角函數(shù)：4×5分+6分=26分

　　12、函數(shù)的圖像和性質(zhì)：2×5分=10分

　　13、數(shù)列：1×12分=12分　圓錐曲線知識點總結(jié)

　　14、導(dǎo)數(shù)：1×12分=12分

　　15、不等式、幾何證明選講：1×10分=10分

　　第二部分：20XX年高考試卷預(yù)測(依據(jù)：20XX年高考大綱和20XX年高考考試說明)考試說明摘要：

　　1、考試方式

　　考試采用閉卷、筆試形式.滿分為150分，考試時間為120分鐘.

　　2、試卷結(jié)構(gòu)全卷分為第I卷和第Ⅱ卷兩部分。

　　第I卷為12個選擇題，全部為必考內(nèi)容.第Ⅱ卷為非選擇題，分為必考和選考兩部分.必考部分題由4個填空題和5個解答題組成;選考部分由選修系列4的“幾何證明選講”、“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”各命制1個解答題，考生從3題中任選1題作答，若多做，則按所做的第一題給分.

　　3、試題類型

　　試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型.選擇題是四選一型的單項選擇題;填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計算或推證過程;解答題包括計算題、證明題，解答題要寫出文字說明、演算步驟或推證過程，三種題型分?jǐn)?shù)的百分比約為;選擇題40%左右，填空題10%左右，解答題50%左右.

　　4、難度控制

　　試題按其難度分為容易題、中等難度題和難題.難度在0。7以上的試題為容易題，難度為0。4—0。7的試題是中等難度題，難度在0。4以下的試題界定為難題.三種難度的試題應(yīng)控制合適的分值比例(2：5：3)，試卷總體難度適中.

　　知識點分布預(yù)測

　　一、選擇和填空

　　1、集合：1×5分=5分

　　2、復(fù)數(shù)：1×5分=5分

　　3、程序框圖：1×5分=5分

　　4、二項式定理與排列組合：1×5分=5分

　　5、三視圖：1×5分=5分

　　6、定積分：1×5分=5分

　　7、線性規(guī)劃：1×5分=5分

　　8、向量：1×5分=5分

　　9、函數(shù)的圖像和性質(zhì)：2×5分=10分

　　10、概率統(tǒng)計：1×5分=5分

　　11、三角函數(shù)：2×5分=10分

　　12、立體幾何：1×5分=5分

　　13、圓錐曲線：2×5分=10分

　　14、數(shù)列：1×5分=5分

　　二、解答題

　　17、三角函數(shù)、數(shù)列(二選一)：1×12分=12分

　　18、立體幾何：1×12分=12分

　　19、概率統(tǒng)計：1×12分=12分

　　20、圓錐曲線：1×12分=12分

　　21、導(dǎo)數(shù)：1×12分=12分

　　22、選做：10分

　�、�、極坐標(biāo)方程與直角坐標(biāo)系方程的互化

　　②、絕對值不等式

　　第三部分：20XX年高考如何超常發(fā)揮?

　　20XX年高考怎樣能取得好成績?相信是目前同學(xué)們最關(guān)心的問題。高考要取得好成績，首先要有扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和在長年累月的刻苦鉆研中培養(yǎng)起來的數(shù)學(xué)能力，同時，也取決于臨場的發(fā)揮。下面結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點及近幾年參加評卷的經(jīng)驗，談幾條考試的建議，以便使同學(xué)們臨場不慌，并能在緊張的考試中超水平發(fā)揮。一、臨戰(zhàn)時保持內(nèi)緊外松

　�、僭诳荚嚽耙弧⒍�周陸續(xù)放松，進入臨戰(zhàn)狀態(tài)，并進行生物鐘的調(diào)節(jié)，讓自己的作習(xí)時間安排得與高考同步。在這段時間內(nèi)，要保持情緒的穩(wěn)定、降低學(xué)習(xí)強度，增加睡眠時間，進行輕微的活動，增加體質(zhì)，熟悉考試細則，作必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，在一種寧靜的氣氛中，只需做識識性的復(fù)習(xí)工作。比如回想學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，疏通知識網(wǎng)絡(luò)，熟練一下重要的定理公式，查閱筆記中的重要內(nèi)容等，發(fā)現(xiàn)缺漏時，千萬不要焦急，應(yīng)從容不迫坐下來翻看一下資料如«速記手冊»。經(jīng)過強化訓(xùn)練后的靜息，是記憶恢復(fù)的最佳選擇，相反這段時間還做難題，加班加點，只會帶來精神的過渡緊張疲勞，直接或間接、有形或無形的影響考場的發(fā)揮。

　�、诳荚囯x家(家離考場較遠的同學(xué)盡量在考場附近找到住的地方，特別是中午要午休好，最好不要單獨行動，以免貪睡誤事。)前，要按預(yù)先列好的清單帶好一應(yīng)用具，如：

　　a、清點用具是否帶全(筆、橡皮、作圖工具、身分證、準(zhǔn)考證等)。

　　b、把一些基本數(shù)據(jù)、常用公式、重要定理“過過電影”。

　　c、最后看一眼難記易忘的結(jié)論。«速記手冊»一些經(jīng)驗表明，“過電影”的成功順利，不僅能夠轉(zhuǎn)移考前的恐懼，而且有利于把最佳競技狀態(tài)帶進考場。

　　二、學(xué)會放松

　　最易導(dǎo)致心理緊張、焦慮和恐懼的是入場后與答卷前的“臨戰(zhàn)”階段，此間保持心態(tài)平衡的方法有三種：

　�、俎D(zhuǎn)移注意力：避開臨考者的目光，把注意力轉(zhuǎn)移到某一次你印象較深的數(shù)學(xué)模擬考試的評講課上，或轉(zhuǎn)移到對往日有趣、滑稽事情的回憶中。

　�、谧晕野参浚喝�“我經(jīng)過的考試多了，沒什么了不起”，“考試，老師監(jiān)督下的獨立作業(yè)，無非是換一換環(huán)境”等。

　�、垡种扑季S：閉目而坐，氣貫丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐氣，如此進行到發(fā)卷時。

　　三、摸清卷面

　　剛拿到試卷，一般心情比較緊張，不忙匆匆作答，可先從頭到尾、正面反面通覽全卷，盡量從卷面上獲取最多的信息，為實施正確的解題策略作全面準(zhǔn)備，一般可在五分鐘之內(nèi)做完兩件事。

　　1、速解一眼看得出結(jié)論的簡單選擇或填空題(一旦解出情緒立即穩(wěn)定)。

　　2、對不能立即作答的題目，可一面通覽，一面粗略分為A、B兩類：

　　A類指題型比較熟悉、估計上手比較容易的題目，B類是題型比較陌生、自我感覺比較困難(一般分布為：12、16、20(2)、21(2))的題目通覽全卷是克服“前面難題做不出，后面易題沒時間做”的有效措施，也從根本上防止了“漏做題”。

　　四、相信自己

　　答卷中，見到簡單題，要細心，謹(jǐn)防“大意失荊州”。面對偏難的題，要耐心�？荚嚾�程都要確定“人家會的我也會，人家不會的我也會”的必勝信念。個別科目未能發(fā)揮應(yīng)有的水平都是正�，F(xiàn)象，驚慌失措，自亂陣腳，要有：“我難、你難、他也難，大家都難不算難”的意識。

　　五、先易后難

　　實踐證明，滿分卷是極少數(shù)，絕大部分考生都只能拿下部分題目或題目的部分得分。因此，實施“先易后難”的考試策略是必要的。

　　先易后難。就是說，先做簡單題，再做復(fù)雜題;先做A類題，再做B類題，現(xiàn)在的試卷結(jié)構(gòu)基本沒有太大的變化，板塊幾乎都是按先易后難的順序安排，特別注意(12、16、20(2)、21(2))。

　　六、快慢結(jié)合

　　就是說，審題要慢，做題要快。

　　題目本身是“怎樣解這道題”的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，力求從語法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、數(shù)學(xué)含義等各方面真正看清題意。解題實踐表明，條件預(yù)示可知并啟發(fā)解題手段，結(jié)論預(yù)告需知并誘導(dǎo)解題方向。凡是題目未明顯寫出的，一定是隱蔽給予的，只有細致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這一步不要怕慢。找到解題方法后，書寫要簡明扼要，快速規(guī)范，不要拖泥帶水，啰嗦重復(fù)，尤忌畫蛇添足，更不要寫出答題卡框的外邊。一般來說，一個原理寫一步就可以了，至于不是題目考查的過渡知識，可以直接寫出結(jié)論。高考允許合理省略非關(guān)鍵步驟。

　　為了提高書寫效率，應(yīng)盡量使用數(shù)學(xué)語言、符號，這比文字?jǐn)⑹鲆��?jié)省而嚴(yán)謹(jǐn)。

　　七、按點得分

　　對于同一道題目，有的人理解得深，有的人理解得淺，有的人解決得多，有的人解決得少。為了區(qū)分這種情況，高考評卷給出了16字方針：“給分合理、扣分有據(jù)、寬嚴(yán)適度、始終如一”。因此閱卷評分辦法是懂多少知識就給多少分。這種方法我們叫“踩點給分”即踩上知識點就得分，踩得多就多得分。

　　1、對于會做的題目，要解決“會而不對，對而不全”這個老大難問題。有的考生拿到題目，明明會做，但最終答案卻是錯的——會而不對。有的考生答案雖然對，但中間有邏輯缺陷或概念錯誤，或缺少關(guān)鍵步驟——對而不全。因此，會做的題目要特別注意表達的準(zhǔn)確、考慮的周密、書寫的規(guī)范、語言的科學(xué)，防止被“按點扣分”。經(jīng)驗表明，對于考生會做的題目，閱卷老師則更注意找其中的合理成分，按點給分，所以“做不出來的題目得一二分易，做得出來的題目得滿分難”。

　　2、對絕大多數(shù)考生來說，更為重要的是如何從拿不下來的題目中按點得分。我們說，有什么樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。把你解題的真實過程原原本本寫出來，就是“踩點得分”的全部秘密。

　　3、輔助解答

　　一道題目的完整解答，既有主要的實質(zhì)性的步驟，也有次要的輔助性的步驟。實質(zhì)性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智之舉，既必不可少而又不困難。如：準(zhǔn)確作圖，把題目中的條件翻譯成數(shù)學(xué)表達式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)等。

　　書寫也是輔助解答。“書寫要工整、卷面能得分”是說第一印象好會在閱卷老師的心理上產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)：書寫認(rèn)真—學(xué)習(xí)認(rèn)真—成績優(yōu)良—給分偏高。有些選擇題，“大膽猜測”也是一種輔助解答，實際上猜測也是一種能力。

　　八、以快為上

　　我們參加的高考數(shù)學(xué)試卷共有22個題，考試時間為兩個小時，平均每題約為5。5分鐘。為了給解答題的中高檔題留下較充裕的時間，每道選擇題、填空題應(yīng)在一至二分鐘之內(nèi)解決。(切記：能給我們節(jié)約時間的題目只有選擇和填空，不過也要注意準(zhǔn)確率)，若這些題目用時太長，即使做對了也是“潛在丟分”，或“隱含失分”。一般，客觀性試題與主觀性試題的時間分配為4∶6。一定要注意時間的分配(僅供參考)：

　　預(yù)計得分：1-16、22、17、18、19、20、21、

　　復(fù)查時間：

　　145-150：30---5---7----8---12--25--25----8。

　　135-145：35---5---8----8---12--20--25----7。

　　125-135：40---5---10---10--12--20--20----3。

　　115-125：45---8---12---12--15--15--10----3。

　　105-115：50---8---12---15--15--10--7-----3。　圓錐曲線知識點總結(jié)

　　95-105：55---8---12---15--15--8---5-----2。

　　平時注意訓(xùn)練：力爭“保八爭二”。

　　九、立足一次成功，重視復(fù)查環(huán)節(jié)。

　　完成答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準(zhǔn)確，盡量一次成功，提高成功率。試題做完后要認(rèn)真做好解后檢查，看是否有空題，答卷是否準(zhǔn)確，所寫字母與題中圖形上的是否一致，格式是否規(guī)范，尤其是要審查字母、符號是否抄錯。

　　總之：以上三部分要緊密結(jié)合，平時經(jīng)常檢查學(xué)生作業(yè)和知識點完成情況，并且伴有模擬考試和選擇填空題的強化，相信能夠達到最佳效果!最后希望：各位同行多多交流，不足之處還望多多指教

　　回顧20XX年高考，我校再創(chuàng)輝煌，我們原高三數(shù)學(xué)備課組的全體老師也備感欣慰，付出終有回報，在12年的高考中無論是尖子生還是全體學(xué)生的數(shù)學(xué)成績在郊聯(lián)體中均位居首位，在各個方面順利完成了孫校長制定的“高起點”的目標(biāo)，為我校12年高考做出了應(yīng)有的貢獻。

　　回首過去的一年，在整個高三復(fù)習(xí)備考過程中，因為有馬校長的把關(guān)，有孫校長的指揮，再加上吸取了往年高三數(shù)學(xué)組復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗，使得我們高三整個復(fù)習(xí)過程思路清晰，方向明確，計劃切實可行，收到了很好的效果�，F(xiàn)將我們高考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下：

　　我們高三總復(fù)習(xí)備考一些做法：

　　一、制定切實可行的計劃并且嚴(yán)格按照計劃進行復(fù)習(xí)。我說的切實可行的意思是計劃要細致、具體、嚴(yán)格。大家知道高三的復(fù)習(xí)，無論是哪一學(xué)科，都是時間緊任務(wù)重，我們理科數(shù)學(xué)要在十個月的時間完成高一高二兩年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不精心作以安排，在復(fù)習(xí)中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。

　　二、搞好三輪復(fù)習(xí)。

　　一輪復(fù)習(xí)：以縱向為主，順序整理，是搞好整個高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。以課本為準(zhǔn)繩，進度寧慢勿快，難度寧低勿高。

　　反思與總結(jié)

　　1、認(rèn)真研讀高考大綱，梳理高考基礎(chǔ)知識要點。(集體備課帶著)

　　2、按照不同的班型(清北、奧賽和平行班)，備課、授課、組題。建議考生在首輪復(fù)習(xí)中，不要盲目地自己找題，而應(yīng)在老師的指導(dǎo)下做題。

　　3、抓好小題訓(xùn)練的方法指導(dǎo)(選擇填空題的解題方法：特殊值法、代入驗證法)。

　　在第一輪復(fù)習(xí)中，要注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，不要盲目地做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”，復(fù)習(xí)要以中檔題為主，選題要典型，抓住問題的本質(zhì)。小題的訓(xùn)練能幫助理解概念，但也要講方法。

　　4、滾動訓(xùn)練：典型題、經(jīng)典題、教材改編題、易錯易混題重點呈現(xiàn)。

　　5、改錯本、筆記本：點滴積累，量身定做。包括常考公式、常用結(jié)論、各知識點的小結(jié)論，典型例題，自我總結(jié)解題規(guī)律。

　　6、教師要處理好講練關(guān)系(復(fù)習(xí)課、試卷講評課的模式)

　　課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道，是學(xué)生提高成績的主陣地，新課標(biāo)理念下高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)該體現(xiàn)三個層次：

　　第一層次是學(xué)生在頭腦中對知識點和解題方法的簡單再現(xiàn);

　　第二層次是通過一系列的學(xué)習(xí)活動融入了學(xué)生積極的思考，使得學(xué)生達到對知識理解的加深和應(yīng)用能力的提高;第三層次解決相應(yīng)問題中“容易出錯和被忽略的問題”，加深印象，盡量在今后的學(xué)習(xí)中減少和避免類似的錯誤。為了達到這樣的目的，采用什么樣的課堂教學(xué)的模式顯得尤為重要。下面就一輪復(fù)習(xí)的幾種課堂教學(xué)模式，談一點我們原高三備課組的一些做法。

　　(一)復(fù)習(xí)課模式

　　1、先介紹知識點并穿插小題練習(xí)——然后講解典型例題——再進行鞏固練習(xí)。這種模式比較適合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，所復(fù)習(xí)的知識點碎采用較為適宜。如復(fù)習(xí)等差數(shù)列這部分時，等差數(shù)列的定義、通項、求和、性質(zhì)、內(nèi)容較碎，可先構(gòu)建知識框架、再逐一用小題鞏固每個概念及性質(zhì)讓學(xué)生先激活這部分的記憶，再通過一些典型例題深化對每個知識點的理解，再通過練習(xí)達到強化鞏固的目的。

　　2、先進行練習(xí)——然后總結(jié)提煉知識點——再講解例題——鞏固練習(xí)。這種模式針對一些知識點相對較少、且學(xué)生相對熟悉的內(nèi)容較為適宜。如在復(fù)習(xí)基本不等式時，這部分內(nèi)容平時使用頻率較高，可以讓學(xué)生先通過幾個較簡單的題目的練習(xí)進行感悟，激活思維活動，教師再進行點評提煉出這部分的知識點、再通過典型的例題的學(xué)習(xí)強化運用、最后進行鞏固訓(xùn)練和教師講評弄清解題中的一些注意點、常見題型的處理方法、面孔生的題目如何進行等價轉(zhuǎn)化等。

　　3、課前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)找出自己的薄弱環(huán)節(jié)——再進行針對性復(fù)習(xí)與教學(xué)——再學(xué)習(xí)重點例題——最后鞏固練習(xí)。這種模式適宜章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束時采用，如函數(shù)部分快要復(fù)習(xí)結(jié)束時可安排一節(jié)這樣的課，課前先讓學(xué)生回顧這部分內(nèi)容、平時所做的一些講義，各人找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。教師再從中找出一些共性的問題設(shè)計一些問題加以解決，在課堂上可以報出某某同學(xué)的問題是??。這樣也就拉近了教師與學(xué)生的距離，提高了課堂的效率。當(dāng)然這種模式需要教師在課前做大量細致的工作，準(zhǔn)確把握學(xué)生的薄弱之處，精心選擇或編擬課前預(yù)習(xí)、重點例題、鞏固練習(xí)中相關(guān)內(nèi)容。

　　4、先通過一些小題引出這部分的一些知識點——構(gòu)建知識框架——再用典型例題深化——再總結(jié)提煉——再練習(xí)反饋。這種模式針對學(xué)生基礎(chǔ)相對較好、且知識點不太碎的內(nèi)容較為適合，如復(fù)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性的證明時可直接通過例題復(fù)習(xí)一下兩種方法定義和導(dǎo)數(shù)法，再提煉出證明單調(diào)性的方法，再練習(xí)鞏固。

　　5、課前先讓學(xué)生練習(xí)——課上以糾錯為主。針對一些高考要求不太高的知識點可用此法。如簡易邏輯、四種命題、量詞、推理、證明等部分，可選擇一些典型題讓學(xué)生課前先練習(xí)，再針對一些共性的錯誤進行糾正。

　　(二)試卷或作業(yè)講評課的模式

　　在點評中力爭做到：相同內(nèi)容集中講，相同題型類比講，相同方法重點講，易錯疑點針對講。

　　1、先按知識點、錯誤類型歸類、或按考查的數(shù)學(xué)思想方法歸類、后相對集中糾錯，中途可適當(dāng)采用投影儀暴露學(xué)生解題中的典型錯誤進行點評，再總結(jié)提煉出一份試卷的重點問題所在，問題處理的一般方法，注意點。

　　2、按試卷暴露出的問題的大小、主次順序進行評講，一般先大后小，先主后次。對于主干知識、通性、通法、學(xué)生易得分的知識點進行重點評講，而對一些技巧性的、能力要求較高的、過難或過易的題目要略講。

　　3、學(xué)生展示：一般是2-3個解答題。可能會是一道題的多種優(yōu)秀解法，也可能是典型的錯誤解法有展示任務(wù)的同學(xué)在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，利用課前將解題步驟或是一部分寫在黑板上，然后上臺講思路、講方法，把審題、分析解答和回顧總結(jié)的思維過程說出來。這種做法學(xué)生可接受性會更強，更好的作用是：開闊學(xué)生的視野，因為同一個題目，學(xué)生求解的思路并不是一樣，有時一個題目展示多種解題思路，可以發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的整體思維能力。尤其是清北班學(xué)生，他們思維敏捷、條理清晰，體現(xiàn)了資源共享，能力互促，知識互補。這樣的課堂同時也讓我們老師受益匪淺、回味無窮。

　　講評課切忌的是不做任何分析就對答案或講評時直接從第一題到第N題，沒有重點沒有主線、不能突出學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、考試中存在的主要問題。

　　當(dāng)然在復(fù)習(xí)中具體采用什么的課堂復(fù)習(xí)模式要充分考慮到本班學(xué)生的實際水平，堅決反對脫離學(xué)生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良模式，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實效性，提高復(fù)習(xí)的效益。

　　二輪復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)以橫向為主，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，在單元過關(guān)的基礎(chǔ)上重視基本題型的解法總結(jié)和強

　　化訓(xùn)練，適度綜合，歸類整理，由知識點向知識塊過渡，向知識體系過渡。

　　高中數(shù)學(xué)可分成八個專題，每個專題我們都進行足夠的訓(xùn)練，還注重抓住每道題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不失分的習(xí)慣;自編的資料主要是高考題重組和變式題組，內(nèi)容主要包括各章選擇題、填空題和解答題以及高考題匯編的專題(近三年的高考全國卷，遼寧卷)。研究高考，明確近年來高考總的趨勢、難點、熱點，把握方向，掌握深廣度。(學(xué)生愿意做，成績提高效果明顯)

　　1、研究真題：是研究備考的捷徑，另取他題，多走歧途。

　　真題——考點準(zhǔn)而信度好;真題——方向明而內(nèi)容精;真題——成本低而效益高。

　　2、研究變式題組：以一題為載體，進行條件和結(jié)論的變化，使學(xué)生在試題變化中、在矛盾斗爭沖突中來調(diào)整自己的思路，達到舉一反三、觸類旁通的效果。

　　三輪復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要縱橫交錯，強化訓(xùn)練，全面提升學(xué)生能力。

　　如果我們把第一輪復(fù)習(xí)叫做“知識篇”，第二輪復(fù)習(xí)叫“方法篇”，那么，第三輪復(fù)習(xí)就應(yīng)該稱之為“策略篇”。進入第三輪復(fù)習(xí)，這是備考復(fù)習(xí)的沖刺階段，我們從幾次模擬測試的情況來看，一部分考生仍突出地存在發(fā)揮不好的問題，這表現(xiàn)在：

　�、僮鲱}一錯再錯學(xué)生平時訓(xùn)練盲目貪多，做題雖快但不講質(zhì)量，出現(xiàn)了錯題沒有得到及時糾正，知識點漏洞的堵漏不落實現(xiàn)象，所以在考試中，以前不會做的題還是不會做，做錯過的題再做也依舊出錯。

　�、谑煜さ幕�本知識遺忘第二輪復(fù)習(xí)時比較側(cè)重方法，學(xué)生在第一輪沒有夯實的知識點在緊張的考試中出現(xiàn)遺忘。

　　③解答不規(guī)范，做題速度慢學(xué)生平時練習(xí)貪快或者是看著答案做題，不重視規(guī)范答題的練習(xí)。考場上，因解題不規(guī)范而失分嚴(yán)重，理科中的運算速度慢或?qū)ψ约旱倪\算不放心，也浪費了大量時間。

　　這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)合理地分配時間和精力，做到有所為，有所不為。我們認(rèn)為，最后階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)該做好如下工作：

　　1、加大糾錯力度和糾錯效果、強化答題規(guī)范性解三角形、數(shù)列、立體幾何(向量法)針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)試題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答錯答的原因，評價高考題答案的準(zhǔn)確性，規(guī)范性，提高自身答題得分能力。

　　2、教師要提醒學(xué)生特別注意處理好幾個關(guān)系

　　(1)處理好梳理知識與作題的關(guān)系

　　(2)處理好做新練習(xí)與看舊練習(xí)的關(guān)系一方面要做一定量的新練習(xí)，另一方面也要重溫以往練習(xí)、考過的試題。復(fù)習(xí)舊題可以提高解決新題的速度

　　(3)處理好難題與容易題的關(guān)系

　　(4)處理好套題與類題的關(guān)系通過實戰(zhàn)模擬，摸索、演練、積累有關(guān)答題節(jié)奏、答題策略等的經(jīng)驗以及應(yīng)對出現(xiàn)意外考題的策略。而通過測試發(fā)現(xiàn)問題，馬上進行“類題”的訓(xùn)練自由復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)策略

　　(一)“憶”：

　　1、基礎(chǔ)知識;

　　2、深化內(nèi)容“憶”是對已復(fù)習(xí)過的課本內(nèi)容“過電影”，也就是重新回憶一遍。“憶”的內(nèi)容主要是教材的知識網(wǎng)絡(luò)、主干知識、重點和難點。回憶基礎(chǔ)知識時切忌零散無序，而要強調(diào)知識的結(jié)構(gòu)性與整體性，加強各知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這種回憶不僅有利于記憶，更重要的是有利于檢索和應(yīng)用。邊憶邊寫，使淡漠的或遺忘的內(nèi)容再一次強化。

　　(二)“看”：是以閱讀的方式進行復(fù)習(xí)。在最后階段需要看的內(nèi)容較多，同學(xué)們可以從以下三方面著手。

　　1、看延伸或補充的內(nèi)容：筆記本;

　　2、看已經(jīng)做過的題：努力做到能立即判斷其題型、考點、常用解法及特殊解法，解題的具體步驟，解法的關(guān)鍵步驟、解法的易錯步，此題的常見變化及解決辦法。3.看曾經(jīng)出現(xiàn)過的錯誤：改錯本。

　　(三)“做”

　　1、做基礎(chǔ)題;

　　2、做已經(jīng)做過的題。

　　3、做高考題高三總復(fù)習(xí)最重要任務(wù)是：在完成知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行能力提高。高三復(fù)習(xí)的目標(biāo)是：學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去分析、解決數(shù)學(xué)問題。我們12屆高三數(shù)學(xué)備課組是一個充滿激情與活力的集體，在教學(xué)中我們?nèi)翰呷毫Γ瑓f(xié)調(diào)統(tǒng)一，同志間精誠團結(jié)，互幫互助，形成合力。創(chuàng)造了12高考數(shù)學(xué)的佳績。在此感謝一年來全組同志對我工作的大力支持和幫助，更感謝校領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)學(xué)組工作的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助。我們將一如既往更加努力的工作。為高中再立奇功、再創(chuàng)佳績。預(yù)祝13年我校高考再創(chuàng)奇跡!

　　一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學(xué)改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實驗，效果良好，以往的“學(xué)生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學(xué)生主動參與、主動思考和主動學(xué)習(xí)”的新局面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到加強和提高，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學(xué)成績再上新臺階，我校今年高考數(shù)學(xué)最高分145分，高分人數(shù)理科110多人文科48人，取得了較好的成績。成績的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、系統(tǒng)、扎實、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考

　　1、研討考綱，分析考點，設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識本身的重點、難點，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。

　　2、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設(shè)計復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上命題)，準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。

　　3、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題，(第一階段用《中華第一考》和《狀元之路測試卷》，第二階段和套題用的是《全品、夯實基礎(chǔ)、短平快》)，以自編資料為主，但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時代氣息的習(xí)題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當(dāng)自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，最終收到了相當(dāng)好的效果。

　　4、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學(xué)改革。胡景云老師試驗的自主復(fù)習(xí)指導(dǎo)法，經(jīng)過一學(xué)年的實驗證明，效果顯著;王從志、楊曉琴、等老師的加大課堂練習(xí)容量，以學(xué)生練為主，老師的點評為輔的實驗，也取得不同程度的效果。在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，指導(dǎo)學(xué)法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認(rèn)識到，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。因為內(nèi)因是決定因素，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。

　　5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測驗、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動練習(xí)、限時訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，提高了學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。

　　6、互聽互學(xué)，揚長避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課，相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。

　　7、勤字為首，真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊，做到常下班、常輔導(dǎo)，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識，還有針對性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)了感情，也消除他們的心理障礙。王從志、楊曉琴等老師堅持每晚下班輔導(dǎo)至少一節(jié)，其他教師也紛紛仿效，

　　不少老師一直輔導(dǎo)到學(xué)校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在時時寄語高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。

　　8、認(rèn)真反饋，不斷改進。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進行了學(xué)生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進作用。

　　9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。

　　二、備課組濃厚的高考研究氣氛　圓錐曲線知識點總結(jié)

　　隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。

　　1、集體研討，團結(jié)攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗的教師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對性。

　　2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設(shè)置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：

　　1)如何處理好復(fù)習(xí)課中教師講解與學(xué)生練習(xí)的時間比例及矛盾。

　　2)復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能?

　　3)今年高考重點、熱點預(yù)測和研討。

　　4)如何精選高考復(fù)習(xí)題，它應(yīng)遵循什么原則?

　　5)如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么?

　　6)如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。

　　7)如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛病?

　　8)強化訓(xùn)練階段，如何滲透和強化各種數(shù)學(xué)思想和方法?

　　9)高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討;