1、考查對(duì)文本材料的理解與概括。本題作答可依據(jù)文本材料中的“節(jié)約了大量人力物力，減少了污染，也不需要鉛字的存儲(chǔ)空間，排版時(shí)間大為縮短，印刷工效大大提高”這一語(yǔ)句，從成本、效率和存儲(chǔ)的角度概括作答。

2、①每一字皆有數(shù)印②逐層鋪好木板，用釘子釘牢③我國(guó)古代人民的高度智慧和創(chuàng)造精神

3、每一個(gè)字都備有幾個(gè)字模，像＂之”“也”等字，每一個(gè)字都有二十多個(gè)字印，用來(lái)防備它們?cè)谝话鎯?nèi)有重復(fù)的。不用的時(shí)候，就用紙條給它做標(biāo)記，每個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它存放起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成。

4、(1)使……堅(jiān)硬(2)靠近(3)恰好(4)一會(huì)兒

5、慶歷中，有布衣畢升，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)�之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

6、初中語(yǔ)文重點(diǎn)文體知識(shí)梳理(含中考語(yǔ)文高頻考點(diǎn)分析與總結(jié))

7、更(gēng)互：交替、輪流。

8、根椐說(shuō)明內(nèi)容，寫(xiě)出活板印刷簡(jiǎn)要的工作流程。(2分)

9、此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“若(像)、燔土(指火燒過(guò)的黏土字印)、訖(完)”的意思，必須翻譯出來(lái)。

10、文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。文言文翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變抄襲給你看的撒

11、每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，可�。�；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，印自落，殊不沾污。

12、C．是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥(《北冥有魚(yú)》)D．不效，則治臣之罪(《出師表》)

13、部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(最新版)，收藏打印！

14、出自宋代沈括《活板》，原文如下：

15、中考記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)梳理匯總+思維導(dǎo)圖(66例)

16、A．本文選自《夢(mèng)溪筆談》，《夢(mèng)溪筆談》被英國(guó)著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“中國(guó)科技上的坐標(biāo)”。

17、不若燔土，用訖再火令藥熔

18、(20山東高青·二模)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

19、注：①(秘劍)皇室用的劍。②(書(shū)契)書(shū)籍文契。③(縑(jiān))雙絲的細(xì)絹。④(造意)想出一個(gè)主意。

20、B．若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速

二、活板文言文翻譯2023

1、解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、①不易變形②“地動(dòng)機(jī)發(fā)”，能準(zhǔn)確判斷地震的方向

3、A．翻譯不準(zhǔn)確，句意是：用膠泥刻成字，字薄得像銅錢(qián)的邊緣，每個(gè)字制成一個(gè)字模，用火來(lái)燒使它堅(jiān)硬；

4、雕版印刷一版能印幾百部甚至幾千部書(shū)，對(duì)文化的傳播起了很大的作用，但是刻板費(fèi)時(shí)費(fèi)工，大部頭的書(shū)往往要花費(fèi)幾年的時(shí)間，存放版片又要占用很大的地方，而且常會(huì)因變形、蟲(chóng)蛀、腐蝕而損壞。

5、沈括出身于仕宦之家，幼年隨父宦游各地。嘉佑八年(1063年)，進(jìn)士及第，授揚(yáng)州司理參軍。神宗時(shí)參與熙寧變法，受王安石器重，歷任太子中允、檢正中書(shū)刑房、提舉司天監(jiān)、史館檢討、三司使等職。元豐三年(1080年)，沈括出知延州，兼任鄜延路經(jīng)略安撫使，駐守邊境，抵御西夏，后因永樂(lè)城之戰(zhàn)牽連被貶。晚年移居潤(rùn)州，隱居夢(mèng)溪園。紹圣二年(1095年)，因病辭世，享年六十五歲。

6、用雕版印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。五代的時(shí)候才(用雕版)印刷五經(jīng)，以后經(jīng)典文獻(xiàn)都是版印的本子了。

7、其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之(代詞，指鐵板)

8、(注釋)①�。耗Ｐ汀＂诜叮嚎蜃�。③煬(yáng):烤。④帖：用標(biāo)簽標(biāo)出。⑤燔(fán)土：指火燒過(guò)的黏土字印。⑥訖(qì):終了，完畢。

9、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全都正確的一項(xiàng)是()。

10、訖(qì)：終了，完畢。

11、昇死，其印為予群從所得，至今保藏。

12、2023部編本七八九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子課本+教材變化對(duì)比表

13、文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。這兩篇文章都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧�！懊孔譃橐挥　闭f(shuō)明字是活的，“每一字皆有數(shù)印”說(shuō)明字印的數(shù)量是活的。根據(jù)“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣”，可知喻皓是采用“布板”“實(shí)釘”的方法解決塔動(dòng)問(wèn)題的。

14、課文通過(guò)介紹宋代發(fā)明家畢昇創(chuàng)造的活板印刷術(shù)，反映了我國(guó)古代科技的偉大成就和勞動(dòng)人民的聰明才智及卓越的創(chuàng)造精神。

15、概括本文主要內(nèi)容。

16、(2023部編語(yǔ)文)七八九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)視頻+知識(shí)點(diǎn)+圖文解讀+專項(xiàng)試題匯總

17、以松脂、蠟和紙灰之類(代詞“這”)

18、B.“不以木為之者”的“為”是“刻”的意思；

19、用雕版印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地做這種事。五代時(shí)才開(kāi)始用雕版印五經(jīng)，此后，重要書(shū)籍都是版印出來(lái)的。慶歷年間，有個(gè)平民叫畢異(畢卅)，又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來(lái)刻字模，(字模)薄得跟銅錢(qián)的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。

20、★《活板》作者簡(jiǎn)介+寫(xiě)作背景

三、活版文言文翻譯簡(jiǎn)短

1、沈括對(duì)指南針的研究是有卓越成就的，試從這篇短文中找出作者有哪些發(fā)現(xiàn)？(2分)

2、初中語(yǔ)文閱讀理解每日一練中考真題及參考答案解析合集一(共二十六)

3、ruozhiyinsanerben，weiweijianyi；若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；

4、答：文章在介紹活板前，先用第一節(jié)文字簡(jiǎn)述雕版印刷的歷史，既表明活板印刷對(duì)于雕版印刷的繼承關(guān)系，也為下文重點(diǎn)介紹活版印刷術(shù)作了鋪墊。

5、(“為……所”表被動(dòng))

6、(火)名詞作動(dòng)詞，用火烤

7、從我們生活中的姓名章、日期章引入。這其實(shí)是活版印刷的在現(xiàn)代的一種運(yùn)用方法。

8、慶歷中，有布衣畢升，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。

9、久遠(yuǎn)的過(guò)去，支撐天地四方的四根柱子倒了，大地裂開(kāi)；天不能普遍地覆蓋萬(wàn)物，地不能全面地容載萬(wàn)物；火燒猛烈而不熄滅，水泛濫成災(zāi)而不停止；兇猛的野獸吃善良的百姓，兇猛的鳥(niǎo)用爪抓取老人和小孩。在這時(shí)，女?huà)z冶煉五色石來(lái)修補(bǔ)蒼天的漏洞，砍斷巨龜?shù)哪_來(lái)做撐起四方的擎天柱，殺死黑龍來(lái)拯救冀州，用蘆灰來(lái)堵塞洪水。天空被修補(bǔ)了，天地四方的柱子重新豎立了起來(lái)，洪水退了，中華的大地上恢復(fù)了平整。兇猛的鳥(niǎo)獸都死了。

10、①句意為：把它拿到火上烘烤。就：靠近。

11、(1)選自《夢(mèng)溪筆談》。(2)(方家)行家。(3)(碗唇)碗邊。(4)(縷懸)用絲線懸掛。(5)(纊(kuang))絲綿。(6)(獨(dú)繭縷)單根的蠶絲。(7)(以芥子許臘綴于針腰)用芥子大小的蠟塊把針的中腰粘住。(8)(磨而指北者)(有的針)用磁石磨后指北。(9)(莫可原其理)沒(méi)有辦法可以推究它的道理。原，推究。

12、(2)如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便。

13、考查對(duì)文言詞語(yǔ)的一詞多義的理解。平時(shí)要?dú)w納整理，作答時(shí)還要結(jié)合具體的語(yǔ)境理解分析。語(yǔ)句“有奇字素?zé)o備者”中“素”的意思是“平常，平時(shí)”。

14、B．乙文記述地震的過(guò)程非常清晰，從“聲如雷”“幾案擺簸”到“墻傾屋塌”“河水傾潑”，寫(xiě)出了地震由弱到強(qiáng)的過(guò)程。

15、上面文段介紹活板的排版，先后有六個(gè)步驟，請(qǐng)把空缺的三個(gè)步驟填在橫線上。

16、D．有奇字素?zé)o備者(平常，平時(shí))訓(xùn)練有素(素質(zhì)，素養(yǎng))

17、堆積土石成了高山,風(fēng)雨就從這兒興起了；匯積水流成為深淵,蛟龍就從這兒產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德,那么就會(huì)達(dá)高度的智慧,也就具有了圣人的精神境界。所以不積累一步半步的行程,就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水,就沒(méi)有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍,也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天,(也能走得很遠(yuǎn),)它的成功就在于不停地走。(如果)刻幾下就停下來(lái)了,(那么)腐爛的木頭也刻不斷。(如果)不停地刻下去,(那么)金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒,強(qiáng)鍵的筋骨,卻能向上吃到泥土,向下可以喝到泉水,這是由于它用心專一啊。螃蟹有八只腳,兩只大爪子,(但是)如果沒(méi)有蛇、蟮的洞穴它就無(wú)處存身,這是因?yàn)樗�用心浮躁啊�?/p>

18、盛為之：大規(guī)模地做這種事。之，指“板印書(shū)籍”。

19、更多課件請(qǐng)關(guān)注我們后在號(hào)內(nèi)搜索。

20、(甲)選自《夢(mèng)溪筆談》作者：沈括年代：北宋

四、活板文言文翻譯注釋

1、(20北京西城·九年級(jí)期末)閱讀《活板》，完成小題。

2、如果只印兩三本，還不算簡(jiǎn)便；如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經(jīng)準(zhǔn)備好，兩塊交替使用，在極短的時(shí)間里就可以印完。每一個(gè)字都備有幾個(gè)字模，像“之”“也”等字，每一個(gè)字都有二十多個(gè)字印，用來(lái)防備它們?cè)谝话鎯?nèi)有重復(fù)的。

3、每韻為一帖，木格貯之。

4、上一期發(fā)布了七年級(jí)新增課文《活板》同步拓展比較閱讀，需要的可點(diǎn)擊下面鏈接。這一期發(fā)布《活板》課文期末考和模擬試題。

5、寫(xiě)出下列加點(diǎn)字在句中的意思。(2分)

6、C.“睿素?zé)o北伐之志”(平常，平時(shí))；

7、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練1——50匯總

8、①把它拿到火上烤(拿著它靠近火烤它)②遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字

9、翻譯：把它拿到火上烘烤，待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那樣平。

10、此題考查的是對(duì)文章的理解。

11、方家(2)以磁石磨針?shù)h，則能指南；然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖，指爪及碗唇(3)上皆可為之，運(yùn)轉(zhuǎn)尤速，但堅(jiān)滑易墜，不若縷懸(4)為最善。其法：取新纊(5)中獨(dú)繭縷以芥子許臘綴于針腰無(wú)風(fēng)處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者予家指南、北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理

12、(4)每一字皆有數(shù)印，皆：

13、“每字為一印”說(shuō)明字是活的；“乃密布字印”說(shuō)明版是活的；“每一字皆有數(shù)印”說(shuō)明字印的數(shù)目是活的

14、字平如砥(dǐ)：字印像磨刀石那樣平。砥：磨刀石。

15、buyimuweizhizhe，wenliyoushumi，zhanshuizhegaoxiabuping，jianyuyaoxiangzhan，bukequ；不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可��；

16、歡迎掃碼關(guān)注快樂(lè)語(yǔ)文天地

17、★《活板》練習(xí)題(答案版)

18、理解：“拆版”是活板排版的最后一道工序，可以利用特殊的藥物來(lái)完成，掉落下來(lái)的字�？梢灾貜�(fù)使用。

19、拂(fú)：擦拭，撣去。

20、九下‖《蒲柳人家》合集(12章節(jié))

五、活板文言文翻譯古詩(shī)文網(wǎng)

1、若止印三二本(印刷，動(dòng)詞。下文“板印書(shū)籍”、“五代時(shí)始印五經(jīng)”、“欲印”、“若印數(shù)十百千本”、“此印者才畢”中“印”同此)

2、慶歷年間，有個(gè)平民叫畢升，又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來(lái)刻字模，字模薄得跟銅錢(qián)的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時(shí)候，在鐵板上放一個(gè)鐵框子，然后就密密地排滿字模，排滿了就成為一版，再把它靠近火邊烤，等到松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。

3、此題考查的是對(duì)文章的感知和概括。乙文中描繪了地震發(fā)生時(shí)的景象“俄而幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯(cuò)折有聲”，“見(jiàn)樓閣房舍，仆而復(fù)起”，“人眩暈不能立，坐地上，隨地轉(zhuǎn)側(cè)。河水傾潑丈余，雞鳴犬吠滿城中。后聞某處井傾仄，不可汲；某家樓臺(tái)南北易向；棲霞山②裂；沂水③陷穴，廣數(shù)畝”這些句子都表現(xiàn)了這種災(zāi)難的罕見(jiàn)和厲害，用文中的句子來(lái)概括就是“此真非常之奇變也”。

4、用雕板印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。五代時(shí)才(用雕版)印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。

5、A.“以松脂、蠟和紙灰之類冒之”第一個(gè)“之”為指示代詞，這；

6、答：本文按照時(shí)間順序和邏輯順序，詳細(xì)介紹畢升發(fā)明的活板印刷術(shù)的方法和優(yōu)越性，贊頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和創(chuàng)造精神。

7、本文是一篇典型的程序說(shuō)明文。課文主體部分是按照工作程序的順序來(lái)說(shuō)明的。文章緊扣活板“活”的特征，按照工作程序的順序來(lái)說(shuō)明的。先說(shuō)刻制字模，接著說(shuō)排版、制板，再說(shuō)印刷，最后說(shuō)拆板以及活字的貯藏。

8、部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)同步練習(xí)及參考答案合集

9、小題1:試題分析:此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。還要求學(xué)生對(duì)文章熟讀,書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。“若”字在這里是如的意思,“為”的用法,一定要記住。小題2:試題分析:此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力,要求學(xué)生多讀文章,掌握文意,尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。注意1句中的“如”和“唇”2句中“煬”。3句“訖”“熔”的意思。小題3:試題分析:能夠大致翻譯本文,然后根據(jù)要求寫(xiě)出相關(guān)語(yǔ)句即可。

10、這個(gè)問(wèn)題也不能一概而論，讀多了對(duì)文言的理解是有好處，它對(duì)語(yǔ)句的停頓的把握很有幫助，也就能幫助理解了。中國(guó)的古人的時(shí)候就是先爛熟于心才開(kāi)始理解，但我們就不能那樣了，古人讀書(shū)就好象是把一塊冰吞進(jìn)肚子里，再漫漫理解，把它融化。而我們現(xiàn)代講求效率，決不能像古人那樣。因?yàn)槲覀冞�有別的科學(xué)要學(xué)，就要有新的方法。就要一邊理解一邊讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的目的。所以說(shuō)也不是文言讀多了就是學(xué)習(xí)的最佳方法。

11、翻譯：通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已準(zhǔn)備好了。兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。

12、活板與“雕版印刷”的區(qū)別

13、閱讀《活板》片斷，完成1—4題(8分)

14、關(guān)于《夢(mèng)溪筆談》的創(chuàng)作背景及相關(guān)情況

15、活板排版六個(gè)步驟：答：設(shè)置鐵板→紙灰冒之→板上置鐵范→密布字印→持就火煬之→按平版面

16、第一單元寫(xiě)作《寫(xiě)出人物的精神》寫(xiě)作指導(dǎo)+范文3篇

17、過(guò)去的人不會(huì)見(jiàn)到今天的月亮，而今天的月亮曾經(jīng)照耀過(guò)過(guò)去的人。

18、答：(1)更互用之。(2)每一字皆有數(shù)印。

19、這是一篇很有價(jià)值的史料，由于統(tǒng)治階級(jí)的偏見(jiàn)，像畢升這樣平民出身的創(chuàng)造發(fā)明家，在正史中沒(méi)有任何記載。本文作者獨(dú)具眼力，為我們保存了這一寶貴史料。

20、D．從表達(dá)方式看，甲文就是一篇說(shuō)明文，而乙文則是一篇以記敘、描寫(xiě)為主的文章。