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【篇1】就業(yè)指導(dǎo)論文3000字

　　摘要：

　　分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀問題。提出了構(gòu)建適應(yīng)新形勢(shì)需要的就業(yè)指導(dǎo)工作體系的原則和內(nèi)容.以及加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)和理論研究的措施。

　　關(guān)鍵詞：

　　大學(xué)生就業(yè);指導(dǎo)工作體系;隊(duì)伍建設(shè);理論研究

　　隨著我國(guó)高等教育改革迅速推進(jìn)，高等教育大眾化進(jìn)程加快，連續(xù)幾年的高校“擴(kuò)招”，高校畢業(yè)生的數(shù)量增加，大學(xué)生就業(yè)問題越來越突出。大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)十分關(guān)注的問題。又由于我國(guó)人力資源市場(chǎng)機(jī)制的不完善和有關(guān)各方對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題認(rèn)識(shí)不深，自身作用發(fā)揮不夠，使這一問題更為突出。同時(shí)，隨著人事制度改革的不斷深入，也對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的職責(zé)和功能提出了更新更高的要求。高校如何適應(yīng)新形勢(shì)，新要求，構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新體系.合理配置畢業(yè)生資源，指導(dǎo)和幫助畢業(yè)生順利地選擇適合自己的職業(yè)，充分發(fā)揮高校畢業(yè)生這一知識(shí)群體在國(guó)家建設(shè)中的作用，使他們能夠人盡其才，才盡其用，是擺在我們面前的重要課題。

　　搞好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有著十分重要的意義。有效的就業(yè)指導(dǎo)，能夠使大學(xué)生接受到最適合自己特點(diǎn)的職業(yè)教育，確切地了解所選職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)素質(zhì)的要求，幫助他們找到適合自己的職業(yè)，為他們事業(yè)匕的成功和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供良好的開端。對(duì)社會(huì)來講，有效的就業(yè)指導(dǎo)能幫助用人單位選擇到所需要的勞動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力的有機(jī)結(jié)合，為獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益提供前提條件。同時(shí)還能減少社會(huì)勞動(dòng)力的非正常流動(dòng)，有利于降低失業(yè)率，減少社會(huì)不安定的因素。所以必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化服務(wù)，構(gòu)建適應(yīng)新形勢(shì)需要的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)工作中的主動(dòng)作用。

　　1當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步階段。在高校招生制度和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的推動(dòng)下，近幾年各高校開展了一些就業(yè)指導(dǎo)工作，但從總體上看就業(yè)指導(dǎo)工作的體系還不完善，就業(yè)指導(dǎo)工作仍然比較薄弱，在學(xué)校教育中所占比重較小，還未將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)教育的全過程。

　　1.1對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵理解不夠全面

　　有些高校雖然建立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但其行政管理職能比較突出，服務(wù)職能有所欠缺，還未將就業(yè)指導(dǎo)作為一門課列入教學(xué)計(jì)劃;有的高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性、必要性認(rèn)識(shí)不足.甚至狹隘地把就業(yè)指導(dǎo)工作單純理解為找工作，忽視了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的教育功能，沒有充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作在人才培養(yǎng)方面的積極作用。

　　1.2就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)有待提高

　　就業(yè)指導(dǎo)人員不僅要向?qū)W生講解就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì).而且要幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)、正確定位，因此需要掌握心理學(xué)、勞動(dòng)人事學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、法律等方面的知識(shí)。而目前大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)人員沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)欠缺，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的理論研究探索不夠，因而就業(yè)指導(dǎo)工作針對(duì)性不夠，效果不夠理想。

　　1.3指導(dǎo)的內(nèi)容、形式和對(duì)象有局限性

　　目前就業(yè)指導(dǎo)工作的隨意性較大，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和時(shí)效性，形式和內(nèi)容比較單一，僅僅停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)、指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)等方面。同時(shí)，將就業(yè)指導(dǎo)工作與畢業(yè)生思想政治教育相提并論，強(qiáng)調(diào)對(duì)畢業(yè)生的正確人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀的教育.以服從和服務(wù)于國(guó)家需要為大前提，很少能夠顧及到大學(xué)生的個(gè)性、興趣、能力和特長(zhǎng)，加之受到經(jīng)濟(jì)、條件、手段等限制，高校主動(dòng)收集到的社會(huì)用人信息量小，致使就業(yè)指導(dǎo)提供的需求信息無法滿足畢業(yè)生的需要和選擇，因而難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)發(fā)展的多種需求。

　　2新形勢(shì)下就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容及體系

　　2.1就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

　　要構(gòu)建新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，必須首先明確畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容，針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，建立一整套適應(yīng)當(dāng)前高校就業(yè)制度改革發(fā)展要求的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。

　　從發(fā)達(dá)國(guó)家多年來的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐和我國(guó)近年來的指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)看，就業(yè)指導(dǎo)工作概括地講有以下三方面的內(nèi)容：第一，關(guān)于職業(yè)的具體介紹。通過就業(yè)指導(dǎo)，向大學(xué)生介紹職業(yè)分類、職業(yè)性質(zhì)、活動(dòng)內(nèi)容和特點(diǎn)以及對(duì)就業(yè)者素質(zhì)的要求等，使大學(xué)生能全面地了解職業(yè)、認(rèn)識(shí)職業(yè)、以滿足他們的需要。第二，關(guān)于個(gè)性職業(yè)分析、測(cè)量和鑒定。通過對(duì)大學(xué)生職業(yè)興趣、能力及個(gè)性心理特征的測(cè)量與分析，使大學(xué)生比較客觀地理解和認(rèn)識(shí)自己.由此幫助他們選擇到自己想干而又能干的職業(yè)崗位。初步設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。第三。關(guān)于職業(yè)選擇的藝術(shù)方法。就業(yè)指導(dǎo)關(guān)鍵是要幫助大學(xué)生找到理想的職業(yè).這中間涉及到許多的職業(yè)選擇活動(dòng)，如職業(yè)預(yù)測(cè)、職業(yè)信息收集、職業(yè)選擇步驟與方法、自我介紹和職業(yè)洽談藝術(shù)、職業(yè)選擇誤區(qū)等，這些問題既有理論方面也有實(shí)踐方面。大學(xué)生在揮業(yè)過程中不可能完全掌握，只有通過就業(yè)指導(dǎo).為大學(xué)生提供就業(yè)參考建議、職業(yè)信息，培訓(xùn)就業(yè)技能.使他們能借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)自己的擇業(yè)活動(dòng)。只有根據(jù)以上三方面的內(nèi)容開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，才能基本適應(yīng)大學(xué)生自主擇業(yè)的需要。

　　2.2構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系的原則

　　要建立完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，應(yīng)遵循以下原則：1)就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的始終。當(dāng)然.就業(yè)指導(dǎo)要有階段性，但應(yīng)是階段性的連續(xù)，而不是學(xué)生畢業(yè)時(shí)或“雙選”時(shí)才進(jìn)行，應(yīng)從學(xué)生入校后就按不同年級(jí)、不同階段的不同任務(wù)實(shí)施具有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生做好心理、知識(shí)和能力方面的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，提高適應(yīng)社會(huì)的能力：2)就業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)意識(shí)養(yǎng)成教育。應(yīng)幫助大學(xué)生建立正確的職業(yè)意識(shí).能科學(xué)、現(xiàn)實(shí)地選擇職業(yè)，減少盲目性和盲從性;3)就業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展素質(zhì)的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，以適應(yīng)不同職業(yè)對(duì)畢業(yè)生的特長(zhǎng)的要求：4)就業(yè)指導(dǎo)要始終堅(jiān)持教育性的原則。就業(yè)指導(dǎo)有較強(qiáng)的服務(wù)功能。但要以服務(wù)為載體，滲透職業(yè)價(jià)值觀的`教育;5)貫徹整體性原則。就業(yè)指導(dǎo)與思想教育不能相互代替，而要相互滲透。不僅如此，就業(yè)指導(dǎo)不只是一項(xiàng)專業(yè)化的工作，而應(yīng)滲透于教育和各科的教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)還應(yīng)完善高校就業(yè)指導(dǎo)組織的設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)、職業(yè)信息管理系統(tǒng)的建立與維護(hù)、就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃的制定、就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃理論的研究與評(píng)價(jià)等。因此，完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系應(yīng)是有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)理論、法規(guī)、制度和機(jī)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一體。

　　2.3構(gòu)建適應(yīng)新形勢(shì)的就業(yè)指導(dǎo)體系

　　新形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從高校和社會(huì)兩個(gè)層面構(gòu)建兩個(gè)體系：

　　(1)構(gòu)建高校全過程的就業(yè)指導(dǎo)體系。所謂全過程就業(yè)指導(dǎo)，就是以職業(yè)生涯與發(fā)展理論為基礎(chǔ)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生教育的全過程，而不是臨近學(xué)生畢業(yè)、擇業(yè)時(shí)才開展的臨時(shí)性工作。高校要以系統(tǒng)論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，把就業(yè)指導(dǎo)作為一個(gè)系統(tǒng).構(gòu)建一個(gè)完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。其特征是：就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合，與高校的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合.與市場(chǎng)的需要相結(jié)合。在具體工作中應(yīng)按照不同階段的不同任務(wù)對(duì)學(xué)生實(shí)施具有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生做好心理、知識(shí)和能力準(zhǔn)備，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　(2)構(gòu)建社會(huì)全員性的就業(yè)服務(wù)體系。大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。搞好就業(yè)工作，既要求高校的指導(dǎo)應(yīng)與市場(chǎng)的需求和職業(yè)的要求緊密結(jié)合，更需要全社會(huì)的積極參與。在全員性就業(yè)服務(wù)中達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道、促進(jìn)辦學(xué)活動(dòng)和人才培養(yǎng)的針對(duì)性等目的。其服務(wù)形式主要有：建立產(chǎn)學(xué)研基地，與用人單位建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系;邀請(qǐng)用人單位的人力資源主管定期來校咨詢;充分利用中介機(jī)構(gòu)，將教育與市場(chǎng)緊密結(jié)合起來，分層次、多渠道地做好畢業(yè)生就業(yè)推介工作。

　　3加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)和理論研究

　　3.1機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍是做好就業(yè)指導(dǎo)的依托

　　就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)成為實(shí)體機(jī)構(gòu)而不是虛擬機(jī)構(gòu)。應(yīng)有專職人員、固定的場(chǎng)所和必備的工作手段和條件，包括資料室、錄放像設(shè)備、查尋信息和網(wǎng)上求職的設(shè)備以及咨詢室和洽談室等。根據(jù)我國(guó)高校學(xué)生工作模式的特點(diǎn)，應(yīng)明確學(xué)生工作干部即為就業(yè)指導(dǎo)人員，各院系黨總支副書記、輔導(dǎo)員要具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的素質(zhì)，包括有一定的理論修養(yǎng)、正確的工作方式、以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。

　　3.2加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究

　　就業(yè)指導(dǎo)人員不僅要研究某一專業(yè)適應(yīng)職業(yè)的范圍.還要研究專業(yè)與專業(yè)之間的關(guān)系，這就可以指導(dǎo)學(xué)生在某一專業(yè)社會(huì)需要不足的情況下就近調(diào)適，增強(qiáng)就業(yè)能力。從我國(guó)人才市場(chǎng)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐來看，這一部分的理論研究還非常薄弱，尚處在始發(fā)階段，沒有形成一個(gè)完整的體系，尤其是針對(duì)高校畢業(yè)生需要的就業(yè)指導(dǎo)理論。

　　而在高校內(nèi)部也沒有一支有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的專門研究力量。已開展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究也較膚淺，與其相應(yīng)的實(shí)踐工作基本沒有開展。因此在新時(shí)期，我國(guó)應(yīng)借鑒國(guó)外一些成熟的有普遍指導(dǎo)意義的理論，組織各方面力量系統(tǒng)研究適應(yīng)各層次擇業(yè)者需要的就業(yè)指導(dǎo)理論體系.高校更應(yīng)發(fā)揮研究能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，豐富和發(fā)展大學(xué)生職業(yè)選擇指導(dǎo)理論。

　　3.3樹立大就業(yè)指導(dǎo)觀

　　所謂大就業(yè)指導(dǎo)觀不僅要求就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，而且要主動(dòng)介入到教學(xué)中的選課指導(dǎo)等工作，使就業(yè)指導(dǎo)橫向拓展。目前學(xué)校增加了選修課的比重，開設(shè)了輔修專業(yè)，為增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力、提高就業(yè)面向提供了條件保障，但學(xué)生往往較為盲目。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生選課和根據(jù)專業(yè)的社會(huì)需要幫助學(xué)生選擇輔修專業(yè)方向的功能，從而切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)能力，使其更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

　　3.4加強(qiáng)人的個(gè)性認(rèn)識(shí)與職業(yè)特點(diǎn)研究

　　就業(yè)指導(dǎo)涉及兩個(gè)最重要的因素：一個(gè)是人，一個(gè)是職業(yè)。對(duì)人的認(rèn)識(shí)問題，就業(yè)指導(dǎo)人員要有寬泛的知識(shí)(如心理學(xué)、生理醫(yī)學(xué)等)，從多角度幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，做出較為正確的自我評(píng)價(jià)。對(duì)職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，最重要的就是對(duì)職業(yè)分類中各種職業(yè)對(duì)人的素質(zhì)和能力的要求，而這種要求不是籠‘統(tǒng)的，而應(yīng)是細(xì)化的、具體的。目前的就業(yè)指導(dǎo)尚缺這一重要內(nèi)容，應(yīng)組織專家進(jìn)行協(xié)作研究，使之盡快用于就業(yè)指導(dǎo)的工作實(shí)踐。

　　3.5重視就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化建設(shè)

　　就業(yè)指導(dǎo)是一門專業(yè)，其科學(xué)化的要求：一方面是專業(yè)化的專家隊(duì)伍：另一方面是科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。其中專業(yè)化的專家隊(duì)伍最為重要。如果沒有相對(duì)穩(wěn)定的專家隊(duì)伍對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)研究，就會(huì)使其成為理論蒼白、方法單一的生硬、空洞的說教;同樣，沒有專家隊(duì)伍作為支撐，學(xué)科建設(shè)也無法進(jìn)行，而大多數(shù)兼職就業(yè)指導(dǎo)人員也就沒有了理論和方法上的依據(jù)。因此，通過培訓(xùn)、交流、支持立項(xiàng)研究，促進(jìn)專家隊(duì)伍的成長(zhǎng)、成熟乃是就業(yè)指導(dǎo)工作的當(dāng)務(wù)之急。

【篇2】就業(yè)指導(dǎo)論文3000字

　　摘 要：近年來，越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓人們?cè)絹碓疥P(guān)注高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。本文針對(duì)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題進(jìn)行了深入分析，并提出了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的對(duì)策，以提升學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　關(guān)鍵詞：高校;就業(yè)指導(dǎo)課;問題;對(duì)策

　　就業(yè)指導(dǎo)課程是高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的主要的渠道，但當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)課程還存在著很多問題。要切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，還需要推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。

　　一、就業(yè)指導(dǎo)課程模式現(xiàn)狀

　　在1995年，教育部發(fā)布了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課的通知》，要求高校在大三或大四的時(shí)候開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課，并明確將該課程納入思想政治教育課程系列。就業(yè)指導(dǎo)主要涵蓋三門課程――就業(yè)指導(dǎo)、生涯發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)教育。為了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性，全程就業(yè)指導(dǎo)課程要求從大一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀、人生觀與價(jià)值觀，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

　　二、就業(yè)指導(dǎo)工作的問題

　　1.課程開設(shè)不均衡，沒有科學(xué)整合教育資源。大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生從高中生到大學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了讓學(xué)生更加明確自己的人生目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)了解自己以及自己所學(xué)的專業(yè)，很多高校在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。在大學(xué)二年級(jí)或三年級(jí)時(shí)開展就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課。而目前，就業(yè)指導(dǎo)課較為成熟，生涯發(fā)展課日趨完善，創(chuàng)業(yè)教育課急需加力。

　　2.課程安排隨意性大，規(guī)范化制度不完善。高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的安排沒有統(tǒng)一規(guī)范化的要求，導(dǎo)致學(xué)時(shí)不一，學(xué)期不一，學(xué)生不一，機(jī)構(gòu)不一。學(xué)時(shí)不一即有的學(xué)校是32課時(shí)的課程，而有的民辦院校卻沒有相關(guān)安排;學(xué)期不一即有的高校開設(shè)七個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程，而有的高校只開設(shè)一個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程;學(xué)生不一即有的高校面對(duì)本科生和專科生，而個(gè)別高校還面對(duì)研究生;機(jī)構(gòu)不一即管理部門有些混亂，有些高校是就業(yè)指導(dǎo)中心主管就業(yè)指導(dǎo)課程，有些是社科部負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程等。

　　3.授課方法單調(diào)，缺乏個(gè)性化輔導(dǎo)。多數(shù)高校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程以教師的說教為主，而不是以學(xué)生為中心的課堂，內(nèi)容枯燥，針對(duì)性不強(qiáng)�；蛘咻^為常見的方法就是就業(yè)指導(dǎo)講座，以灌輸為主，缺少反饋，缺乏針對(duì)性和個(gè)性化輔導(dǎo)。

　　4.專業(yè)化程度不高，師資整體水平有待提高。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員有很高的專業(yè)性要求，必須是心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)畢業(yè)和受過專業(yè)培訓(xùn)的人員。而在我國(guó)，教授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師隊(duì)伍規(guī)模和整體素質(zhì)卻與實(shí)際工作相差甚遠(yuǎn)，缺少學(xué)科專業(yè)依托。

　　三、就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的幾點(diǎn)對(duì)策

　　2.提高就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)該重視對(duì)就業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)，提升就業(yè)人員的素質(zhì)。擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程的教師還應(yīng)有企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。此外，高�？梢匝�請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人員來學(xué)校擔(dān)任學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。

　　3.因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。首先，就業(yè)指導(dǎo)教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、家庭情況、學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行分類指導(dǎo)。其次，還可以進(jìn)行預(yù)約咨詢，咨詢可以以面對(duì)面或網(wǎng)上咨詢的形式展開。

　　參考文獻(xiàn)：

　　李琦.高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].高教論壇，2023(6).

【篇3】就業(yè)指導(dǎo)論文3000字

　　論文摘要：當(dāng)前隨著我國(guó)勞動(dòng)人事制度和招生分配制度的改革，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成為當(dāng)務(wù)之急，必須深該認(rèn)識(shí)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的意義和內(nèi)容，大力加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

　　論文關(guān)鍵詞：高校；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)

　　大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，就是在國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)下，幫助大學(xué)生正確地分析和評(píng)價(jià)個(gè)人的智力、才能、興趣、愛好、志向和特性，使其能夠根據(jù)自身的條件，合理調(diào)整就業(yè)期望，愉快地走上既符合社會(huì)需要，又能夠充分展示自己才能的工作崗位。隨著我國(guó)勞動(dòng)人事制度及招生分配制度的改革，廣大高校畢業(yè)生將直接進(jìn)入市場(chǎng)，參與競(jìng)爭(zhēng)。畢業(yè)生就業(yè)工作日益成為各級(jí)政府、各個(gè)學(xué)校一個(gè)新的工作重點(diǎn)和熱點(diǎn)。如何做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)，已經(jīng)成為高校面臨的重要課題。

　　一、開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

　　其一，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)制度改革和就業(yè)形勢(shì)發(fā)展的需要。隨著教育體制和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進(jìn)一步深化，我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生已經(jīng)由過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”的計(jì)劃分配模式，過渡到在國(guó)家有關(guān)就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生通過與用人單位在一定范圍內(nèi)“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)辦法。新的就業(yè)制度、就業(yè)方法客觀上要求高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門盡快更新觀念，轉(zhuǎn)變職能，將工作的重心轉(zhuǎn)移到為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)上來。

　　其二、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校自身生存和發(fā)展的需要。我國(guó)高等教育改革不僅給高校帶來了生機(jī)和活力，而且使學(xué)校面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。畢業(yè)生作為高校特別的“產(chǎn)品”，其就業(yè)狀況將直接反映出該學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，影響到學(xué)校的聲譽(yù)，影響到高校的招生，甚至影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。科學(xué)、有效地開展就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)，已經(jīng)成為高校面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇和必然要求。

　　其三，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生求職擇業(yè)、謀求個(gè)人發(fā)展的需要。新的就業(yè)形勢(shì)將高校畢業(yè)生直接推向人才市場(chǎng)，畢業(yè)生面對(duì)巨大壓力和激烈競(jìng)爭(zhēng)。這使得涉世不深、經(jīng)驗(yàn)不足的畢業(yè)生茫然失措，加之一些畢業(yè)生缺乏對(duì)自己的全面認(rèn)識(shí)和對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的準(zhǔn)確把握，對(duì)就業(yè)盲目樂觀或過于沮喪，對(duì)順利擇業(yè)失去信心。而有的同學(xué)則因?yàn)槿狈Ρ匾�的求職技巧，白白失掉很多就業(yè)機(jī)會(huì)。所有這些都使得廣大畢業(yè)生對(duì)獲得就業(yè)指導(dǎo)有著強(qiáng)烈的愿望。學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，必然會(huì)受到廣大畢業(yè)生的歡迎。

　　二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容

　　1.及時(shí)的職業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)職業(yè)并不十分清楚，對(duì)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置也不十分了解，參加高考填報(bào)志愿時(shí)帶有很大的盲目性，給以后的職業(yè)選擇帶來了一定的障礙。因此，向?qū)W生介紹一些職業(yè)的基本常識(shí)，幫助他們科學(xué)地處理所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，使其能夠根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣愛好，充分考慮社會(huì)需要，科學(xué)地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是就業(yè)指導(dǎo)的中心環(huán)節(jié)。

　　2.合理的思想指導(dǎo)。幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育，幫助畢業(yè)生正確處理社會(huì)需要與個(gè)人成才、環(huán)境與成才、成才與發(fā)財(cái)、事業(yè)與生活、集體與個(gè)人、個(gè)人與他人的關(guān)系，在擇業(yè)時(shí)將自身的素質(zhì)與特長(zhǎng)和社會(huì)的實(shí)際需要有機(jī)地結(jié)合起來，調(diào)整擇業(yè)期望值，遵守?fù)駱I(yè)道德規(guī)范，在人職相配的原則下選擇自己適合的職業(yè)。"

　　3.適當(dāng)?shù)恼�策指�?dǎo)。畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為宏觀調(diào)控和安置畢業(yè)生就業(yè)而制定的行為準(zhǔn)則，是畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利運(yùn)用和約束條件的結(jié)合。是擇業(yè)行為規(guī)范的法規(guī)性要求。我們應(yīng)當(dāng)采取多種形式宣傳畢業(yè)生就業(yè)政策和就業(yè)體制，使畢業(yè)生準(zhǔn)確理解和掌握國(guó)家有關(guān)政策、規(guī)定，明確自己在擇業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù)、擇業(yè)渠道和就業(yè)范圍，根據(jù)政策規(guī)定和自己的具體情況很好地權(quán)衡自我，少走彎路，在政策允許的范圍內(nèi)順利就業(yè)。

　　4.廣泛的信息指導(dǎo)。就業(yè)信息是求職的基礎(chǔ)。在擇業(yè)過程中，誰能夠及時(shí)獲得就業(yè)信息，誰就獲得了就業(yè)的主動(dòng)權(quán);獲得的信息越廣泛，求職的視野就越寬闊;所獲得的就業(yè)信息質(zhì)量越高，求職的把握性就越大。從哪些地方搜集就業(yè)信息，如何搜集就業(yè)信息，對(duì)搜集到的信息如何處理，都是困擾畢業(yè)生的問題。作為學(xué)校的就業(yè)部門，應(yīng)當(dāng)廣泛地搜集各方面的就業(yè)信息，整理、匯總后及時(shí)向廣大畢業(yè)生公布，指導(dǎo)畢業(yè)生了解就業(yè)程序，掌握搜集、篩選、分析、處理就業(yè)信息的方法和技巧，為學(xué)生擇業(yè)提供服務(wù)。

　　5.科學(xué)的心理指導(dǎo)。臨近畢業(yè)的大學(xué)生，情緒很不穩(wěn)定，充滿著矛盾與沖突，從眾、攀比、自負(fù)、自卑等心理障礙非常明顯。這些心理障礙若得不到及時(shí)、有效地排除和調(diào)適，將對(duì)其身心健康產(chǎn)生較大的影響。作為就業(yè)指導(dǎo)工作者，要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)做好心理調(diào)適，排除心理障礙，以健康的心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng)，迎接挑戰(zhàn)。

　　6.有效的技巧指導(dǎo)。求職技巧是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。大學(xué)生一直在校學(xué)習(xí)，接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)不多，面對(duì)職業(yè)選擇，往往不知所措，無所適從，給擇業(yè)帶來障礙。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生求職技巧的傳授與指導(dǎo)，使畢業(yè)生能夠根據(jù)自身的個(gè)性、特點(diǎn)、興趣、愛好和能力確定符合自己心愿的職業(yè)目標(biāo)，掌握自薦、面試的有關(guān)禮儀，掌握與人交談時(shí)有聲語言和體態(tài)語言的正確運(yùn)用辦法，幫助他們分析在擇業(yè)過程中可能出現(xiàn)的各種問題，提高其擇業(yè)時(shí)的應(yīng)變能力，提高其擇業(yè)成功率。

　　三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的措施

　　在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，各個(gè)學(xué)校都在根據(jù)本校的實(shí)際情況，通過各種渠道，采取各種形式開展就業(yè)指導(dǎo)工作。但從實(shí)際的操作過程來看，還存在一些問題，如何正確認(rèn)識(shí)并采取有效措施解決這些問題，非常重要。

　　1.提高認(rèn)識(shí)建立就業(yè)指導(dǎo)體系。近幾年畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，建立起包括職業(yè)指導(dǎo)、信息服務(wù)和求職咨詢?yōu)橹饕�功能的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系已成為當(dāng)務(wù)之急。領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)就業(yè)的重要性，給就業(yè)指導(dǎo)工作以支持和幫助。就業(yè)指導(dǎo)工作人員也要改變以往管理學(xué)生、分配學(xué)生的觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，將為廣大畢業(yè)生擇業(yè)做好服務(wù)作為我們工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，盡可能地為畢業(yè)生擇業(yè)提供方便。

　　2.健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。高校畢業(yè)生就業(yè)工作并不是學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)的階段性工作，而是一種日常性的工作，從學(xué)生一入校，就業(yè)指導(dǎo)就已經(jīng)開始發(fā)揮作用。如招生規(guī)模和專業(yè)的調(diào)整需要參考畢業(yè)生就業(yè)反饋的信息，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容也要根據(jù)用人單位的要求不斷改進(jìn)。各個(gè)學(xué)校都要盡快建立、健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專門機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)起就業(yè)指導(dǎo)的各項(xiàng)任務(wù)。

　　3.認(rèn)清形勢(shì)，好就業(yè)指導(dǎo)工作人員隊(duì)伍建設(shè)。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)重要的服務(wù)性工作，只有那些有熱情、肯奉獻(xiàn)，熟悉不同的職業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，同時(shí)具有一定的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)知識(shí)的綜合素質(zhì)比較高的人員才可以勝任。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的培訓(xùn)和交流，不斷拓寬他們的知識(shí)視野，提高人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和整個(gè)隊(duì)伍的管理水平。

　　4.加大投入，完善畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。畢業(yè)生就業(yè)工作參與人數(shù)多、時(shí)間集中、涉及面廣，加快信息的獲取和流通成為畢業(yè)生就業(yè)工作成功與否的關(guān)鍵。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的新時(shí)代，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生和用人單位之間架起信息的橋梁。是擺在我們面前的新的課題。

　　總之，有計(jì)劃、有組織、有目的地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、謀職擇業(yè)和主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常重要。求職擇業(yè)這一重大社會(huì)問題，還有待我們更進(jìn)一步地深入思考、研究和實(shí)踐。