1、第一、二句，稚子，小孩也�！芭铑^”寫(xiě)其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚(yú)。

2、后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒.當(dāng)路人問(wèn)道,稚子害怕應(yīng)答驚魚(yú),從老遠(yuǎn)招手而不回答.這是從心理方面來(lái)刻劃小孩,有心計(jì),有韜略,機(jī)警聰明.他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話,是害怕把魚(yú)驚散.他的動(dòng)作是“遙招手”,說(shuō)明他對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心.他在“招手”以后,又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ),那是讀者想象中的事,詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要,所以,在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后,詩(shī)作也就戛然而止.

3、這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專心致志于釣魚(yú)的情景�！拜�苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚(yú)去處，為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”做了鋪墊�！安萦成怼�，也不只是在為小兒畫(huà)像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)系──路人之向小兒打問(wèn)，就因?yàn)榭吹靡?jiàn)小兒。

4、《小兒垂釣》

5、一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚(yú)，側(cè)身坐在青苔上綠草遮映著他的身影。

6、側(cè)坐莓苔草映身。

7、通過(guò)以上的簡(jiǎn)略分析可以看出,前兩句雖然著重寫(xiě)小兒的體態(tài),但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫(xiě)景之筆；后兩句雖然著重寫(xiě)小兒的神情,但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨.不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)兒童的佳作呀!

8、詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信�！皩W(xué)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚(yú)，所以特別小心。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前�！皞�(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學(xué)此道的心境相吻合。

9、小兒垂釣描寫(xiě)了一個(gè)天真爛漫、專注認(rèn)真的孩子�！缎�兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚(yú)的情景，通過(guò)典型細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認(rèn)真、天真的童心和童趣。

10、稚子：年齡小的、懵懂的孩子。

11、聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)[了擺手，不敢回應(yīng)路人生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒。

12、應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)，理睬。

13、后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道，小兒害怕應(yīng)答驚魚(yú)，從老遠(yuǎn)招手而不回答。這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。小兒之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚(yú)驚散。小兒的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明小兒對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。

14、蓬頭：形容小孩可愛(ài)。

15、小兒垂釣是統(tǒng)編教材二年級(jí)第15課的《古詩(shī)二首》里的其中一首詩(shī)，作者是胡令能。

16、作者介紹

17、一二句重在寫(xiě)形,三四句重在傳神.稚子,小孩也.“蓬頭”寫(xiě)其外貌,突出了小孩的幼稚頑皮,天真可愛(ài).“綸”是釣絲,“垂綸”即題目中的“垂釣”,也就是釣魚(yú).詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾,直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目,使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信.在垂釣時(shí),“側(cè)坐”姿態(tài),草映其身,行為情景,如在目前.“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思.這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專心致志于釣魚(yú)的情景.“莓苔”,泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物,從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到的所在,更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚(yú)去處,為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”做了鋪墊.“草映身”,也不只是在為小兒畫(huà)像,它在結(jié)構(gòu)上,對(duì)于下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)系──路人之向他打問(wèn),就因?yàn)榭吹靡?jiàn)他.

18、莓：一種野草。

19、蓬頭稚子學(xué)垂綸，

20、這樣的情景被一位叫胡令能的詩(shī)人看見(jiàn)了，之后他便寫(xiě)下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是《小兒垂釣》。

21、古時(shí)候，有一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小男孩。他非常想學(xué)垂釣，因?yàn)�，他非常好奇，很想試一試�?/p>

22、垂綸：釣魚(yú)。

23、胡令能（785-826年），唐詩(shī)人，隱居圃田（河南中牟縣）。唐貞元、元和時(shí)期人。家貧，年輕時(shí)以修補(bǔ)鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸”。他的詩(shī)語(yǔ)言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃，現(xiàn)僅存七絕4首。

24、苔：苔蘚植物。

25、此詩(shī)分垂釣和問(wèn)路兩層，第一、二句重在寫(xiě)垂釣（形），第三、四句重在問(wèn)路（傳神）。

26、這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作.在唐詩(shī)中,寫(xiě)兒童的題材比較少,因而顯得可貴.這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣.前兩句敘述、描寫(xiě),從外形著筆,是實(shí)寫(xiě).后兩句詩(shī)側(cè)重神態(tài)來(lái)寫(xiě).此詩(shī)沒(méi)有絢麗的色彩,沒(méi)有刻意的雕飾,就似一枝清麗的出水芙蓉,在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注.

27、有一天，小男孩拿著魚(yú)竿學(xué)著大人的樣子釣了起來(lái)。他坐在一個(gè)雜草叢生的草地上，有點(diǎn)像姜太公釣魚(yú)，保持著安靜，等著魚(yú)兒的到來(lái)。

28、小男孩聽(tīng)見(jiàn)了路人的問(wèn)話，但是他怕回答了河里的魚(yú)兒就會(huì)被嚇跑，沒(méi)有回答路人的問(wèn)題，只是向問(wèn)路人搖了搖手算是答復(fù)。

29、借問(wèn)：向人打聽(tīng)。

30、過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，小男孩也沒(méi)有釣上一條魚(yú)。但小男孩還是自信滿滿的坐在那兒，什么也沒(méi)看。

31、魚(yú)驚：魚(yú)兒受到驚嚇。

32、映：遮映。

33、綸：釣魚(yú)用的絲線。

34、怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

35、《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能所寫(xiě)的一首七言絕句。

36、《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作，詩(shī)寫(xiě)一“蓬頭稚子”學(xué)釣魚(yú)，“側(cè)坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問(wèn)打聽(tīng)一些事情，那小兒卻“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”（怕驚了魚(yú)而不置一詞），真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，形神兼?zhèn)�，意趣盎然。其藝術(shù)成就絲毫不亞于杜牧著名的《清明》一詩(shī)。

37、一位路人走過(guò)這兒，他不認(rèn)識(shí)路。這時(shí)，這位路人看見(jiàn)了在河邊釣魚(yú)的小男孩，青草遮映著小男孩小小的身子。路人在遠(yuǎn)處一邊向小男孩招手，一邊嘴里喊道：“小朋友，你知道前面的路怎么走嗎？”

38、在唐詩(shī)中，寫(xiě)兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。詩(shī)中沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注。此詩(shī)不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)兒童的佳作。

39、路人借問(wèn)遙招手，

40、此詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚(yú)的情景。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)典型細(xì)節(jié)，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認(rèn)真、天真的童心和童趣。前兩句敘述、描寫(xiě)，從外形著筆，是實(shí)寫(xiě)；后兩句詩(shī)側(cè)重神態(tài)來(lái)寫(xiě)。全詩(shī)從形神兩方面刻畫(huà)了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數(shù)語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然的圖畫(huà)，頗具生活情趣。

41、胡令能〔唐代〕

42、《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚(yú)的情景，通過(guò)典型細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認(rèn)真、天真的童心和童趣。前兩句雖然著重寫(xiě)小兒的體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描景之筆；后兩句雖然著重寫(xiě)小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。全詩(shī)從形神兩方面栩栩如生地刻畫(huà)了垂釣小兒的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數(shù)語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然的圖畫(huà)，不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)兒童的佳作。