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有關(guān)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)方案

有關(guān)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)方案

  為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的有關(guān)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  一、活動(dòng)目的:

  為了豐富校園生活,增加校園活力,讓孩子們感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),享受成功的喜悅,特舉辦校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì);

  二、活動(dòng)時(shí)間:5月12日星期四,下午第一、二節(jié)課;  三、活動(dòng)地點(diǎn):籃球場(chǎng)  四、組織人員:

  組長(zhǎng):

  組員:全體教師

  計(jì)時(shí)裁判:

  檢錄裁判:

  照相、攝像:

  各班主任:負(fù)責(zé)本班學(xué)生紀(jì)律和安全

  五、比賽項(xiàng)目及方法:

  1、夾球(背靠背):兩人一組,成橫隊(duì)站立于起跑線后,聽(tīng)預(yù)備令后,各組隊(duì)員背對(duì)背用軀干夾住球,同時(shí)側(cè)向下蹲于起點(diǎn)線后,聽(tīng)開(kāi)始口令后兩人橫著迅速跑向終點(diǎn),兩人夾球全部越過(guò)終點(diǎn)線為結(jié)束,比賽開(kāi)始后雙手不得扶、持球,必須用軀干夾住,跑動(dòng)中如球落地,必須從球落地處夾好球后方可繼續(xù)進(jìn)行比賽;

  2、釣魚(yú):

  一人一組,手持提瓶棒站于起跑線后,比賽開(kāi)始后,跑至盛有沙子的瓶前用提瓶棒將其釣起,跑至終點(diǎn)為結(jié)束,不可用木棒將繩子卷起,不可用手輔助提瓶或手持瓶跑,若中途瓶子脫落,必須在原地將瓶子扶起,手持提瓶棒將瓶提起后方可繼續(xù)比賽,也不得用手輔助。

  3、籃球運(yùn)球接力

  五人一組,往返運(yùn)球接力,如果球跑出,將在求跑出的位置繼續(xù),交接球時(shí)雙手遞球,不許提前跑出起點(diǎn),用時(shí)最短為勝。

  4、袋鼠跳:

  一人一組,用兩腿中間部位夾住一個(gè)沙包,不許用手扶,球如果掉落從掉落地點(diǎn)夾好在繼續(xù)進(jìn)行,所用時(shí)間最短為勝。

  5、呼啦圈過(guò)河:

  三人一組,拿四個(gè)呼啦圈,每人站一個(gè)圈,將第四個(gè)圈放在最前面,然后每人向前移動(dòng)一個(gè),將最后一個(gè)移動(dòng)到第一個(gè),依此循環(huán),完成整個(gè)過(guò)程,不可以?xún)扇送瑫r(shí)站在同一個(gè)圈內(nèi),任何人不許站在圈外面,如有違例取消成績(jī),最后一人通過(guò)為結(jié)束,用時(shí)最短為勝;

  6、滾雪球:

  五人一組,一名同學(xué)先手持呼啦圈跑一次,回來(lái)和第二名同學(xué)一起跑并都手持同一個(gè)呼啦圈,依次類(lèi)推,直到最后五個(gè)人同時(shí)手持呼啦圈通過(guò)為準(zhǔn),比賽過(guò)程中手不得將呼啦圈松開(kāi),否則違例無(wú)成績(jī);

  六、比賽報(bào)名方法及注意事項(xiàng):

  1、釣魚(yú)、袋鼠跳、夾球每項(xiàng)最多報(bào)兩人;

  2、呼啦圈過(guò)河、滾雪球、運(yùn)球接力報(bào)一組;

  每班報(bào)名時(shí),人數(shù)不足20人的每人最多報(bào)兩項(xiàng),至少報(bào)一項(xiàng),20人以上每人最多報(bào)一項(xiàng),按照?qǐng)?bào)名表仔細(xì)填報(bào),由各班班主任、體委或班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  注意事項(xiàng):各班按班級(jí)在指定位置站好不要到處亂走,如果有干擾比賽學(xué)生,將取消該班級(jí)該項(xiàng)目成績(jī),按照比賽順序,各班提前做好準(zhǔn)備,比賽過(guò)程中如果有問(wèn)題,由學(xué)生告知班主任,由班主任進(jìn)行交流,由小組討論決定結(jié)果。

  本次比賽取團(tuán)體前三名,每項(xiàng)比賽前三名得獎(jiǎng),得分按前6名,依次為6、5、4、3、2、1給分,每班所得分?jǐn)?shù)和做為團(tuán)體總成績(jī),頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

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