幼兒園科研工作計劃范文合集三篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候開始制定計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園科研工作計劃7篇，歡迎大家分享。

幼兒園科研工作計劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅持教育科研為教育行政決策服務(wù)、為提高教師專業(yè)化水平服務(wù)、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向，圍繞課程改革，以人為本，增強教師的科研意識、協(xié)作意識、成果意識與創(chuàng)新意識。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展，更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教師專業(yè)化水平，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊伍。

　　二、本年度工作目標(biāo)：

　　1、建立和完善園內(nèi)教科研機制，切實做好本園的科研管理工作。

　　2、通過培訓(xùn)或講座的形式，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊伍的教學(xué)研究能力和水平。

　　3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，總結(jié)和推廣教育科研成果，以科研促教改，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項目開發(fā)工作，進(jìn)一步完善我園特色研究，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。

　　三、主要工作及措施

　　（一）外請內(nèi)培，提升教師科研水平。

　　定期外請市、區(qū)級教育教學(xué)專家來校給教師做專題講座，為教師提供新理念，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為。同時，園內(nèi)加強教科研培訓(xùn)的整合，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體，每月開展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項目研究活動，以此落實課題研究的過程，并結(jié)合平時的課題常規(guī)管理流程，對課題申請書、論文、案例、開題報告、中期匯報、結(jié)題報告等的撰寫格式進(jìn)行輔導(dǎo)，以此提升教師的課題文本的撰寫質(zhì)量和開展課題研究的能力。

　　（二）強化管理，提升課題研究質(zhì)量。

　　加強區(qū)級課題及教學(xué)小課題申報培訓(xùn)和指導(dǎo)。結(jié)合區(qū)級及小課題申報存在的問題，選擇典型案例對課題申報者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，特別對課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改。積極鼓勵園級骨干教師級青年教師參加課題申報，壯大課題申報教師隊伍，提升課題質(zhì)量。

　　（三）宣傳跟進(jìn)，展示教師科研成果。

　　以網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口，進(jìn)一步鼓勵每位教師撰寫教學(xué)心得、課題研究論文、教育教學(xué)案例等，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。同時熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級各類論文評比，為全園教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果。

　　（四）規(guī)范科研管理制度，扎實開展課題與園內(nèi)特色專題研究

　　1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》，切實發(fā)揮它的規(guī)范作用、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。

　　2、加強幼兒園教育科研骨干隊伍建設(shè)，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實踐工作，使之具有初步的科研能力。

　　四、各月工作安排

　　二、三月份：

　　1、制訂科研工作計劃

　　2、各課題組根據(jù)課題目標(biāo)和內(nèi)容扎扎實實地開展相應(yīng)的活動內(nèi)容。

　　3、發(fā)放小課題研究過程性材料匯總表，指導(dǎo)小課題過程性資料的撰寫。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題。

　　四月份：

　　1、檢查小課題的過程性資料，收編與匯總有關(guān)的研究資料。

　　2、課題例會——《怎樣撰寫小課題的結(jié)題報告》。

　　3、對小課題的結(jié)題報告及成果交流進(jìn)行修改、上交，完成小課題的.結(jié)題工作。

　　4、參加閔行區(qū)教育科研論文評選。

　　五月份：

　　1、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動。共同探討，在音樂活動中幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運用

　　2、課題例會——課題“利用生活元素，培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實踐研究”交流研究情況

　　3、指導(dǎo)德育案例的撰寫并參加評選工作。

　　六月份：

　　1、進(jìn)行課題開題的動員準(zhǔn)備工作。

　　2、了解教育課題的熱點問題，幫助教師在課題選題的時候抓準(zhǔn)選題方向。

　　3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動教學(xué)展示交流，交流討論在大班美術(shù)活動中運用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑。

　　4、課題例會——課題“美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實踐研究”交流研究情況。

　　5、本學(xué)期課題實施的總結(jié)和對下階段科研工作的展望。

幼兒園科研工作計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教學(xué)科研活動，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個新臺階。不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的教育教學(xué)在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

　　二、工作重點

　　通過各類業(yè)務(wù)活動，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長。

　　2.加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)實踐水平。

　　3.本學(xué)期做好新課題的申報工作，并扎實地做好課題的研究工作，加強過程管理。

　　三、具體措施

　　(一)加強全園培訓(xùn)，全面提升教師的自身素養(yǎng)。

　　為教師提供理論學(xué)習(xí)的機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開展園本培訓(xùn)活動，通過同伴互助、交流切磋讓教師在學(xué)習(xí)活動中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

　　2.鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，積極撰寫經(jīng)驗文章向雜志和網(wǎng)站投稿，并能獲得獎項。

　　3.根據(jù)園內(nèi)教師不同的年齡層次和教學(xué)能力，分別制訂不同的`培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個個有發(fā)展。

　　4.建立教師成長檔案，通過記錄教師專業(yè)成長的軌跡，促進(jìn)教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平。

　　(二)加大園本研修力度，提高教師的教學(xué)實踐水平。

　　抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、年級組長通過檢查各類計劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施，了解熟悉各班教學(xué)實際情況，從而確定好教研專題，開展扎實有效的教學(xué)研究。

　　2.加強計劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度。教師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。

　　3.繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法，及時反思教育教學(xué)效果，解決教師們的疑惑問題。

　　4.以整合的思路實施課程內(nèi)容。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時，注重各班自主性課題研究的開展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內(nèi)容作深入細(xì)致的分析，開展教學(xué)研究，收集好過程性資料。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)教師開展問題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗的推廣活動。

　　5.本學(xué)期，我們將實行師徒幫扶制度，以點帶面開展展示、觀摩、研討活動，提高教師的能力。

　　6.加強隨堂聽課。園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長深入教學(xué)第一線聽取隨堂課，及時了解教師制定計劃、組織教學(xué)活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實本園教師間聽課制度。

　　(三)注重創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動氛圍，開展多種形式的園本教研活動，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。

　　開展多層次的教學(xué)展示活動。

　　(1)青年教師說課、賽課活動：青年教師要在一日活動的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長，不斷提高自己各方面的能力。

　　(2)園級骨干教師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu)秀教師教學(xué)活動展示。

　　2.加強教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動常規(guī)化，增強教研實效。各小組每周定期開展一次教研活動，小組長要認(rèn)真組織好每一次教研活動，每次教研組活動都做到充分的準(zhǔn)備，幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。

　　3.切實保證兩周一次的大教研活動，以課程實施中的問題和教育教學(xué)中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實施中的真實情景和案例進(jìn)行共同剖析，引導(dǎo)大家反思。

　　(四)加強課題研究，以科研促教研，提高科研意識。

　　根據(jù)“十二·五”精神，我園準(zhǔn)備進(jìn)行高一級課題的申報。

　　2.本學(xué)期申報區(qū)級課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的材料和論文，并將成果在園內(nèi)進(jìn)行推廣，申報園級課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的論文和資料。

　　(五)發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時間與空間。

　　繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開展與結(jié)對園的園本教研交流活動。

　　2.通過網(wǎng)絡(luò)窗口，拓展教師們交流學(xué)習(xí)的時間與空間。

　　四、每月工作安排

　　九月份召開教研會議，傳達(dá)教研計劃，明確學(xué)期教研任務(wù)。

　　2.師徒結(jié)對儀式。

　　3.本園骨干教師(園級優(yōu)秀教師)教學(xué)活動展示。

　　十月份園內(nèi)各小組組長上交小組計劃。

　　2.各小組定期開展教研活動

　　十一月份教研活動學(xué)習(xí)

　　十二月份本園青年教師賽課活動(師徒幫扶)

　　一月份課題小結(jié)，各教研組成員對實施情況進(jìn)行交流后，匯總課題實施情況。

　　2.整理各類研究資料和各類教學(xué)資料。

　　3.教研工作總結(jié)。

幼兒園科研工作計劃 篇3

　　一、情況分析：

　　一直以來，我園的科研工作都是圍繞著我園的辦園理念“合作、互動、分享”來開展的，先前，我們曾經(jīng)做過“以分享式備課為載體提高教師設(shè)計組織教學(xué)活動能力”的課題研究，也結(jié)合園本課程的研究開展過分享式課程方案的研究，在這個過程當(dāng)中，我們也一直在思考，分享式課程的價值是什么？作為園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系是什么？我們該如何更好地走下去？以分享式科研的研究，來促進(jìn)我們整個幼兒園的文化、團隊建設(shè)，最終，形成分享式的幼兒園特色品牌的愿景。

　　這就需要我們再重新回過頭來，看我們走過的路，聯(lián)系的看待分享式兩輪的研究過程，梳理出我們先前進(jìn)行分享式備課研究中的優(yōu)勢、不足、分析還有哪些存在的問題值得研究，以此，作為下一步研究的基點。并且，借助科研的研究過程，理順基礎(chǔ)性課程與園本課程的關(guān)系。

　　同時，我們也清楚的認(rèn)識到，我們幼兒園擴容速度快，擴容步子較大，大量的新教師踏上工作崗位。她們?nèi)狈�科研的�?jīng)驗，新調(diào)入我園的教師對我們以往研究的分享式課題缺乏了解，需要再重新讓她們進(jìn)行了解。因此，教師間的`經(jīng)驗差異及對課題的認(rèn)識程度上的差異，都是我們在開展科研工作上的挑戰(zhàn)。有壓力才會有動力，相信在研究的過程中，老師會加速成長。

　　此外，這學(xué)期，我們還要進(jìn)一步跟進(jìn)市級“營養(yǎng)與膳食”的課題研究的相關(guān)工作，確立研究方案。

　　二、工作重點：

　　1、以科研促教研，進(jìn)一步梳理好園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系，確立分享式課程的方案，充實基礎(chǔ)性課程方案，完善課程方案。

　　2、以“分享式活動”為切入點，嘗試開展“與幼兒學(xué)習(xí)特點相適應(yīng)的分享式活動（教育）的研究”，做好相關(guān)課題申報的工作。

　　3、確立“營養(yǎng)與膳食”的課題研究的研究方案。

　　三、工作目標(biāo)：

　　1、教科研相結(jié)合，提高教師科研意識，促進(jìn)教師的科研能力。

　　2、有序開展課題研究，完善“營養(yǎng)與膳食”的課題研究方案，進(jìn)一步調(diào)整分享式活動課程方案，優(yōu)化完善課程設(shè)置。

　　四、工作方法與措施

　�。ㄒ唬�、關(guān)于推進(jìn)課題項目

　　1、關(guān)于分享式課題：

　　第一步：對分享現(xiàn)狀的研究，梳理原先研究的優(yōu)勢與不足，進(jìn)一步尋找問題。

　　其中包括對不同對象層次的現(xiàn)狀研究（教師——教師、教師——孩子、孩子——孩子、家長——教師、家長——幼兒園）；

　　第二步：対分享內(nèi)容現(xiàn)狀的分析（不同年齡階段、學(xué)習(xí)特點孩子的分享內(nèi)容）

　　第三步：分享策略的研究，如：可以是對新教師的園本培訓(xùn)，互補式的帶教，孩子——孩子之間分享的策略，怎樣讓孩子有話可說、愿意說。

　　第四步：分享的方式、方法的研究（與策略相比，方法是具體可操作的東西）

　　配套相關(guān)案例。

　　2、關(guān)于“營養(yǎng)與膳食”的課題研究：

　　繼續(xù)有序開展“營養(yǎng)與膳食”的課題研究，把握機會積累課題研究的經(jīng)驗。

　　具體做法：

　　第一階段：1、在區(qū)層面的帶領(lǐng)下，確定課題方向。

　　2、收集文獻(xiàn)資料，撰寫文獻(xiàn)綜述。

　　3、撰寫課題開題報告。

　　第二階段：1、跟隨項目課題組有序?qū)嵤┱n題研究。

　　（二）、關(guān)于推進(jìn)園本課程建設(shè)

　　將已有的分享式8大主題的課程內(nèi)容進(jìn)行重整、梳理，可以歸到基礎(chǔ)性課程當(dāng)中的內(nèi)容，作為對基礎(chǔ)性課程中的生成內(nèi)容，進(jìn)一步充實基礎(chǔ)性課程方案。園本課程中的主題內(nèi)容，要是基礎(chǔ)性課程中沒有的，重新增補。

　�。ㄈ�）、關(guān)于推進(jìn)相應(yīng)的科研機制及模式，提高教師的科研能力

　　1、科研小組會議—建立溝通機制。定期進(jìn)行科研小組溝通會議，及時溝通各級組開展課題研究的情況，協(xié)調(diào)統(tǒng)一相關(guān)要求、進(jìn)度，保證課題的有效落實。

　　2、結(jié)合師訓(xùn)開展科研培訓(xùn)工作，對新進(jìn)教師開展科研工作培訓(xùn)，園內(nèi)自培與邀請專家培訓(xùn)，及輸送人員外出培訓(xùn)相結(jié)合。

　　3、鼓勵、支持教師自主申報個人課題，為教師的課題研究提供專業(yè)上及物質(zhì)上的幫助，提高教師參與科研的意識，并在參與實踐研究中提高教師的科研能力。

　　4、全園參與課題研究，在參與實踐研討，撰寫課題案例的過程中，提高教師撰寫案例的能力。