大班語(yǔ)言教案5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。

　　2、嘗試對(duì)食物的名稱進(jìn)行分類。

　　3、享受集體游戲的樂(lè)趣。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌

　　準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。

　　一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。

　　二、同伴交流。

　　1、師：“好了！小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請(qǐng)小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。

　　2、留心觀察，適時(shí)指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。

　　三、給風(fēng)味小吃找家。

　　教師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。

　　師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了！那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

　　四、游戲：風(fēng)味小吃蹲。

　　教師和幼兒分別戴各種畫(huà)有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚(yú)丸、春卷、粽子等。

　　師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)�游戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái)，再聽(tīng)老師說(shuō)怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開(kāi)始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲�！边@時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”這時(shí)肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小朋友或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時(shí)不一定要很快，可以由慢到快。

　　在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進(jìn)行游戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的`交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)名稱

　　欣賞詩(shī)《雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。

　　2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

　　3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶

　　活動(dòng)流程

　　1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容

　　師：你們看到過(guò)小雪花嗎？什么時(shí)候看到的.？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

　�。�1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。

　　（2）提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？聽(tīng)了有什么感受？

　�。�3）再次欣賞散文詩(shī)。

　　2、體驗(yàn)作品

　�。�1）欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的？

　　（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？

　　（3）集體朗誦散文詩(shī)。

　　3、遷移作品

　�。�1）提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？

　�。�2）幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。

　�。�3）請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪？

　　4、幼兒創(chuàng)編

　　師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎？

　　（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

　�。�2）小組相互交流練習(xí)。

　　評(píng)析本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內(nèi)容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問(wèn)題時(shí)多說(shuō)說(shuō)，多一些交流就會(huì)更好。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理。

　　2、能與同伴進(jìn)行積極交流，提高合作能力。

　　3、能合理排列圖片順序，用較準(zhǔn)確、連貫的`語(yǔ)言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖四幅。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的排列方法，并說(shuō)出理由。

　　3、講述圖片內(nèi)容。

　　第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰(shuí)？他們要去干什么？會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述。

　　第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見(jiàn)小蝸牛，會(huì)想些什么？

　　第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

　　請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述，幼兒與教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、分組講述

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并透過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察潛力有了必須的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的`仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言潛力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、潛力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌資料，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，明白春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

　　三：活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌

　　1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

　　春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　透過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

　�。�1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

　　在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的資料，而是逐幅欣賞時(shí)透過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽�！痹诶蠋煹氖痉断�，之后幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩(shī)。

　　（2）朗誦詩(shī)歌

　　采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。

　　要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。

　　目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

　　3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。

　�。�1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話？

　　請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

　　（2）幼兒自由選圖編。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

　　2.能夠用表演、繪畫(huà)的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

　　3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的小屋，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出詩(shī)歌。

　　5.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

　　2.用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 舒緩的音樂(lè)磁帶。

　　2. 小動(dòng)物頭飾，每人一張小屋圖片，彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室

　　1. 孩子們你們看我們來(lái)到了大森林了，大森林美嗎？

　　2. 想想大森林里會(huì)有什么哪？

　　二、播放課件《快樂(lè)小屋》，理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1. 教師與幼兒觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　2. 我們把這些小動(dòng)物做的是編成一首詩(shī)歌。

　　三、播放背景音樂(lè)，老師朗誦詩(shī)歌

　　1. 教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2. 幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。

　　3. 全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩(shī)歌。

　　四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片

　　讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂(lè)），師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　五、結(jié)束延伸：

　　讓我們帶著這間快樂(lè)的`小屋繼續(xù)去郊游吧。

　　教學(xué)反思：

　　我認(rèn)真研究教材，用心設(shè)計(jì)課堂的生成，但課后我覺(jué)得整個(gè)的教學(xué)過(guò)程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的，但有的孩子因?yàn)榛�礎(chǔ)差，理解程度不夠，還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的，還算是成功的一節(jié)課。

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