小學(xué)一年級的教案范文合集五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　主題目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識老師，熟悉老師，體會老師的愛。

　　2、讓學(xué)生感覺到老師是親切的，就象大朋友一樣，消除學(xué)生對對老師的陌生感、畏懼感，拉近師生之間的距離。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛老師，尊敬老師的情感。

　　活動過程：

　　一、錄像導(dǎo)入

　　1、前天，我去采訪了一年級的王老師，并把她一天的工作拍攝了下來，你們想看看嗎？

　　2、學(xué)生觀看錄像。

　　二、討論交流

　　1、王老師這一天做了什么？

　　2、了解了王老師一天的工作，你有什么想說？

　　3、你還想了解哪些老師一天的工作？

　　4、你打算怎么去了解？

　　5、學(xué)生分成小組進行交流，采訪。

　　6、匯報采訪情況。

　　7、讀兒歌：《老師引我過小橋》

　　三、活動延伸

　　1、看到老師這么忙碌，我們能做點什么？

　　2、我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？

　　3、訪問老師，聽聽老師的.心里話。

　　4、開展“不做老師的小麻煩”活動。

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識。

　　2、技能目標(biāo)，學(xué)會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。

　　3、情感目標(biāo)，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。

　　教學(xué)重點：人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。

　　教學(xué)難點：亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)繪畫工具、教具

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個謎語。

　　上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。

　　師：誰猜到啦？

　　學(xué)：眼睛。（你們真聰明）板書課題大眼睛

　　二、教學(xué)

　　1、師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學(xué)：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你們觀察得仔細，真不錯)

　　2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么顏色的？你們是用什么看見的？

　　學(xué)：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛

　　3、師：眼睛能幫我們看清身邊的`事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過什么？

　　學(xué)：春天來了，小花開了，小樹長高了。（回答得真棒）

　　4、請大家觀察，老師這一張圖片。

　　師：你們能看出來這是誰的眼睛么？(引導(dǎo)學(xué)生，大人和小孩)從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什么樣的心情？哪幾張眼睛在微笑？

　　學(xué)：2、3、4張，開心的樣子。

　　師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。

　　師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么

　　5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了什么？

　　學(xué)：學(xué)生早讀、學(xué)校的大門、森林樂園、小河瀑布

　　6、師：現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認(rèn)真學(xué)習(xí)！

　　先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）

　　7、欣賞示范作品大眼睛

　　三、作業(yè)

　　1、把美麗的景色畫進大眼睛里。

　　2、比一比看誰裝下的美景最多。

　　四、作業(yè)點評：

　　請幾位同上展示自己的作品，請同學(xué)評出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。（自評、互評、師評）

　　五、總結(jié)：眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護自己的眼睛，預(yù)防近視，珍愛光明。

　　注意事項：

　　1、不要把眼睛畫得過小2、注意顏色的搭配

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)量是8的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字8，知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，掌握8的組成，認(rèn)識8的序數(shù)含義．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力．

　　3．結(jié)合主題圖對學(xué)生進行安全教育，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性．

　　教學(xué)重點

　　掌握8的組成，正確書寫8．

　　教學(xué)難點

　　8的寫法．

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：請同學(xué)們按順序擺出學(xué)過的數(shù)字．（學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片）

　　正著讀一讀，再倒著讀一讀．

　　問：比7小的數(shù)有哪些？和5相鄰的數(shù)是幾和幾？7的前面是幾？7的后面哪？今天我們就來認(rèn)識8

　　板書課題：8的認(rèn)識

　　探索新知

　　1．出示：8

　　師：你們看，8像什么？（小葫蘆）今天我們就像認(rèn)識7一樣認(rèn)識8，你想學(xué)習(xí)8的哪些知識？

　　學(xué)生自由發(fā)言．（數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序，比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等）

　　下面我們就分別來學(xué)習(xí)這些知識．

　　2．認(rèn)識8的含義

　　出示教材40頁8的主題圖．

　　問：這幅圖畫的是什么？（教育學(xué)生多參加體育鍛煉，同時要注意安全）

　　誰愿意來教同學(xué)們數(shù)數(shù)？

　　請一名同學(xué)到前面來帶大家數(shù)圖上物體的個數(shù)．（8個救生圈、8個人、8頂泳帽）

　　你還能用別的方法表示8嗎？

　　學(xué)生可以用8說一句話，也可以演示擺學(xué)具（如：擺8根小棒、8張卡片等）．

　　3．?dāng)?shù)序及比較大小

　　師：誰為大家介紹一下，8以內(nèi)數(shù)的.順序是怎樣的？

　　請一名同學(xué)到前面來介紹，說一說8為什么排在7的后面．

　　出示直尺圖2，讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度．

　　學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說一說0到8各數(shù)的位置．

　　出示點子圖3．

　　問：7和8比，誰大？你是怎么比的？

　　板書：7＜8 8＞7

　　4．區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

　　演示動畫基數(shù)、序數(shù)．

　　師：小動物們要開運動會了，你們看都誰來了？一共來了幾個小動物呢？我們一起來數(shù)一數(shù)：1、2、3、8．下面我們以組為單位做搶答游戲，小動物提問題，你們搶答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是誰？從右數(shù)我排第幾？）

　　5．8的組成

　　讓學(xué)生自己擺學(xué)具，總結(jié)出8的組成情況，然后集體交流．

　　問：誰愿意到前面來演示一下，8是由哪兩部分組成的？

　　找學(xué)生到投影前演示．

　　共同總結(jié)出：

　　練習(xí)：兩人一組，拍手說8的組成．

　　6．學(xué)習(xí)寫8

　　師：我們認(rèn)識了8的含義，那么怎樣才能寫好8呢？下面請看大屏幕．

　�。ㄑ菔緞赢�8的寫法）

　　學(xué)生練習(xí)在書上寫8，老師巡視進行個別指導(dǎo)．

　　鞏固練習(xí)

　　1．按順序填空

　　2．出示

　　☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

　　一共有（）顆☆．

　　在左起第（）個．

　　在右起第7個圖形下面畫．

　　任意圈出3顆☆．

小學(xué)一年級的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。

　�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　�。�、使學(xué)生建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

　�。�、有哪位小朋友知道你早上是什么時候起床，晚上什么時候睡覺？

　�。�、那你們是怎么知道的？

　�。场⑿〗Y(jié)：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的，有的小朋友是自己看了鐘表知道時間的�？磥�，鐘表在生活中作用還真不小。你們愿意和它交朋友嗎？那今天我們就來認(rèn)鐘表。（板書：認(rèn)鐘表）

　　二、 小組合作，自主探索

　�。�、初步認(rèn)識鐘面

　�。ǎ保┣�，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧�？�，這兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？

　�。ǎ玻┱f的真好，鐘面上有１２個數(shù)，還有兩根針，一根長針叫分針，短針叫分針。

　　２、初步認(rèn)識整時

　　（１）那這個鐘面上表示的時間你知道？（出示：２時的鐘面）你是怎么看出來的呢？

　　真聰明，分針指著12，分針指著２，這時我們就說是２時。

　　（２）那么這幾個鐘面你會看嗎？（練習(xí)鞏固：４時 ６時 １０時）

　�。ǎ常┯^察它們的'時針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都是指著12，時針指著你，就是幾時）分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

　�。�4）看，鐘表店里還有很多各式各樣的鐘。

　　第一個是小鬧鐘，它表示的是幾時呢？你是怎么看的？

　　第二個是電子鐘，它表示的是幾時？你是怎么看出來的？那像這樣直接用數(shù)來表示時間的方式，你還在哪里看到過呢？

　　第三個是手表，它表示的是幾時？你是怎么看出來的？

　　在這里，我們發(fā)現(xiàn)這三個鐘都是表示幾時呢？看來，同一個時間表示的方法還真不少。

　　（5）那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間說一說，這些小朋友是什么時候做什么事情嗎？請同桌小朋友互相說說。

　　（6）說的真不錯，象這些時間都是分針指著12，時針指著幾，就是幾時。這樣的時間都會認(rèn)了嗎？好的，下面就讓我們一起來撥一撥。

　　請小朋友拿出你的學(xué)具鐘，第一個撥3時。好了嗎，你是怎么撥的呢？（學(xué)生說，教師演示）

　　第二個，撥12時。好了嗎，誰到上面來撥撥看？他撥的對嗎？和他一樣的舉手。

　　第三個，請小朋友撥一個你最喜歡的時間。你撥了幾時？你為什么最喜歡這個時間？

　　3、認(rèn)識大約幾時

　�。�1）小朋友已經(jīng)學(xué)會了看整時，不是整時的時間又該怎么看呢？

　�。�2）觀察一下，這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

　�。�3）哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？

　�。�4）那每一個鐘面的時間是多少呢？

　�。�5）像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（出示：大約7時）

　　（6）那這幾個鐘面你會看嗎？

　　第一個，為什么是大約3時？

　　第二個，為什么是大約6時？

　　第三個，為什么是大約10時？

　　小結(jié)：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。（板書：大約幾時）

　　4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，它能告訴我們什么？你又能知道了什么呢？

　　三、 實踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋

　　1、畫一畫

　�。�1）小朋友們說的真好，現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請大家?guī)蛡�忙。瞧，這些鐘表都壞了，你能幫它修一修嗎？下面請小朋友們把書翻到77頁，看第5題，把這些表上少的指針畫上去。

　�。�2）說說你是怎么添的？為什么？

　　2、議一議

　�。�1）你們真能干。下面我們要來認(rèn)識一些小朋友，你能分別說說他們是什么時候在干什么嗎？可以先自己說一說。

　�。�2）為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？

　�。�3）介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。

　　3、想一想

　　時針和分針每時每刻都在不停地走，所以我們小朋友應(yīng)該珍惜時間。那怎樣才是珍惜時間呢？

　　四、 拓展延伸

　　回家后請小朋友們和父母一起制作一張作時息間表。爭取做一個珍惜時間，會合理利用時間的好孩子。

小學(xué)一年級的教案 篇5

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課的重點是根據(jù)一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對本節(jié)課進行了如下教學(xué)設(shè)計：

　　1．獨立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會計算方法。

　　充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生“入情入境”，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過觀察和探究，進一步感受6和7的加減法的計算方法，體會算法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，使“四基”在教學(xué)中得以強化。

　　2．建立表象，由具體操作到看圖列式。

　　兒童的認(rèn)知特點是由形象直觀到抽象具體，教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計就是由這一觀念出發(fā)，先讓學(xué)生觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點，感悟計算方法，由看圖計算到根據(jù)組成計算。接著延伸到“一圖四式”，對加減法進行對比，感知加減法計算的互逆性，對計算方法進行進一步的探究。這樣的設(shè)計既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)現(xiàn)和探究過程。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 小棒 圓形紙片 三角形紙片

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1．口算。

　　3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝

　　1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝

　　2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝

　　2.復(fù)習(xí)6和7的組成。

　　3．引入新課。

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題)

　　設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓學(xué)生對前面所學(xué)的知識進行鞏固，為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊。

　　⊙觀察、操作，探索新知

　　1．教學(xué)5＋1和1＋5。

　　課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

　　(1)請同學(xué)們仔細觀察，說一說這幅圖中的兩個小朋友正在做什么。(圖中的兩個小朋友相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個，一份有1個)

　　(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學(xué)生觀察，寫出算式5＋1和1＋5)

　　(3)交流：根據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？

　　預(yù)設(shè) 生1：從女孩的角度看：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。

　　生2：從男孩的角度看：左邊有1個圓片，右邊有5個圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。

　　小結(jié)：由于兩個小朋友坐的方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。

　　(4)先讓學(xué)生計算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己的計算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。

　　師：請同學(xué)們仔細觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？

　　(師引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩道算式中，相加的兩個數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個數(shù)在算式中的位置不同)

　　小結(jié)：從這幅圖中我們知道，根據(jù)一幅圖通�？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶�，在加法算式中，調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。

　　2．教學(xué)6－1和6－5。

　　課件出示教材42頁主題情境圖右圖。

　　(1)請同學(xué)們仔細觀察，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個圓片，被分成了5個和1個兩部分)

　�、購呐�孩的角度看，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個圓片？怎樣列算式？(學(xué)生觀察，寫出算式：6－1＝5)

　�、趶哪泻⒌慕嵌瓤�，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)

　　(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因為觀察的'方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)

　　(3)如果不看圖，怎樣計算“6－1”和“6－5”比較簡便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)

　　小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計算。

　　設(shè)計意圖：借助圓片圖，使學(xué)生能夠直觀地體會“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀察、比較中繼續(xù)深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計算方法。

　　3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。

　　課件出示教材42頁中間笑臉圖。

　　(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖中一共有多少個笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)

　　(2)如果不看圖，怎樣計算4＋2等于幾呢？怎樣計算2＋4等于幾呢？(引導(dǎo)學(xué)生從6的組成進行理解)

　　(3)根據(jù)笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學(xué)生小組交流后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)

　　師：說一說，你是怎么想的？

　　預(yù)設(shè) 生1：我是這樣想的，從6個笑臉中去掉2個笑臉，就剩下4個笑臉了。

　　生2：我的想法和你的想法類似，從6個笑臉中去掉4個笑臉，就剩下2個笑臉了。

　　(4)如果不看圖，你想怎么計算這兩道減法算式？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))

　　小結(jié)：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。

　　4．學(xué)生合作學(xué)習(xí)5＋2、2＋5、7－2和7－5。

　　(1)教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。

　　師：剛才同學(xué)們很聰明，根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)

　　(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流。

　　根據(jù)擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

　　(3)匯報，全班交流。

　　(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)

　　(4)根據(jù)學(xué)生的匯報，教師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　5．學(xué)習(xí)3＋3和6－3。

　　課件出示教材42頁三角形圖。

　　(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。

　　(3＋3＝6)

　　(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式。

　　(6－3＝3)

　　(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出：因為這幅圖分成的兩部分相等)

　　小結(jié)：當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時，根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進學(xué)生對加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。