班主任工作總結(jié)(14篇)

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編收集整理的班主任工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作總結(jié) 篇1

　　班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級(jí)作為一個(gè)群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。但班級(jí)又是一個(gè)特殊的群體，在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員——是處在成長過程中的人，且每個(gè)學(xué)生個(gè)性差異很大。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)诎嗉?jí)管理上進(jìn)行了大膽探索，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，有效地克服了以往班級(jí)管理的弊端，取得了良好成效。

　　一、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的含義

　　動(dòng)態(tài)，即變化發(fā)展的狀態(tài)。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和一定的考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)班級(jí)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況，進(jìn)行定性、定量考核，作出現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)，并與效益掛鉤的一種班級(jí)管理制度。在這一班級(jí)動(dòng)態(tài)管理制度中，制定統(tǒng)一的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了班級(jí)管理的目標(biāo)指向性和可操作性；班級(jí)工作內(nèi)容除常規(guī)工作外隨學(xué)校中心工作的需要而變化，每月都有新的調(diào)整，體現(xiàn)了班級(jí)工作的持續(xù)性和管理上的動(dòng)態(tài)性，根據(jù)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)及完成情況進(jìn)行定性定量的考核，現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了管理的時(shí)效性；改變過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現(xiàn)了班級(jí)管理考核的過程性；年終根據(jù)各班每月績效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性�？傊�，實(shí)行這一管理制度，體現(xiàn)了班級(jí)管理工作的客觀規(guī)律和人的動(dòng)態(tài)成長規(guī)律，調(diào)動(dòng)了班主任及班級(jí)每一學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)積極性，克服人為因素的影響，為提高學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的總目標(biāo)，開創(chuàng)了一條新路。

　　二、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的實(shí)踐

　　1 、探索的兩個(gè)階段

　　我校從1993年下半年開始實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理。四年多來的探索和實(shí)踐。大致可分為兩個(gè)階段。

　　第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實(shí)行班主任工作動(dòng)態(tài)管理。把班主任作為班級(jí)管理的責(zé)任人列入動(dòng)態(tài)考核，制定班主任考核標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及管理體系，并確定每一內(nèi)容的考核分值，建立監(jiān)督、檢查、考核機(jī)制。每個(gè)月底，對(duì)班主任各項(xiàng)工作進(jìn)行考核，并根據(jù)考核結(jié)果，確定班主任工作等第，發(fā)給相應(yīng)津貼。

　　第二階段，從1995年下半年開始，實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，即在班主任動(dòng)態(tài)管理的基礎(chǔ)上，把動(dòng)態(tài)管理的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到與班級(jí)有關(guān)的各個(gè)方面，對(duì)班級(jí)進(jìn)行全方位管理，開展了扎扎實(shí)實(shí)地“創(chuàng)文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生”活動(dòng)。每月按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)班主任、學(xué)生以及班級(jí)、寢室等進(jìn)行定性、定量檢查考核，評(píng)出每月的文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生，并根據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)考核成績，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對(duì)班主任個(gè)體評(píng)價(jià)拓展到對(duì)學(xué)生個(gè)體以及學(xué)生生活的小集體（寢室）和大集體（班級(jí)）的整體評(píng)價(jià)，使動(dòng)態(tài)管理形成一個(gè)相互聯(lián)動(dòng)的統(tǒng)一整體，學(xué)生成了班級(jí)管理的中心和主體，調(diào)動(dòng)了自主管理的積極性，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。

　　2.實(shí)施步驟

　　第一步：確定工作目標(biāo)。

　　新學(xué)期一開始，政教處根據(jù)學(xué)校工作思路，確定本學(xué)期班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的工作目標(biāo)。如95學(xué)年第一學(xué)期的工作目標(biāo)是中學(xué)生行為規(guī)范的達(dá)標(biāo)；95學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是新世紀(jì)明星工程的達(dá)標(biāo)；96學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是實(shí)施愛國主義教育的系列活動(dòng)等。由于每一學(xué)期都有不同的工作重點(diǎn)，目標(biāo)明確，為班級(jí)動(dòng)態(tài)管理注入了新的活力。

　　第二步：制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　根據(jù)每一學(xué)期的工作目標(biāo)，政教處相應(yīng)地制訂了班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的考評(píng)內(nèi)容及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的內(nèi)容一般由五個(gè)部分組成：一是四項(xiàng)紅旗競賽（即公德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育）成績；二是階段性、臨時(shí)性工作；三是班團(tuán)活動(dòng)；四是勞動(dòng)、好人好事及違紀(jì)情況；五是學(xué)習(xí)成績�？己诉^程中采取以定量為主結(jié)合定性分析進(jìn)行。規(guī)定考核成績達(dá)到90 — 100分的.為優(yōu)秀級(jí)；80 — 90分的為良好級(jí)；70 — 79分的為及格級(jí)；70分以下為不及格級(jí)。

　　第三步：明確月工作重點(diǎn)，階段性、臨時(shí)性任務(wù)。

　　班級(jí)動(dòng)態(tài)管理是以月為基本時(shí)間單位進(jìn)行考核的，因而每月月初政教處都要根據(jù)學(xué)期工作目標(biāo)和分步實(shí)施的要求，召開班主任會(huì)議，提出每月工作重點(diǎn)，階段性、臨時(shí)性工作任務(wù)，明確工作的要求和考評(píng)的內(nèi)容。如97年4月份階段性、臨時(shí)性工作有四項(xiàng)：一是香港回歸知識(shí)競賽；二是我的一份獻(xiàn)禮單活動(dòng)；三是全國國防知識(shí)競賽；四是扶貧幫困學(xué)生的落實(shí)，并把這四項(xiàng)工作列入考核。本月考核的其它四部分內(nèi)容即四項(xiàng)紅旗競賽；班團(tuán)活動(dòng)；學(xué)習(xí)成績；勞動(dòng)、好人好事、違紀(jì)情況等作為常規(guī)性內(nèi)容進(jìn)行考核。

　　第四步：組織實(shí)施，監(jiān)督考核。

　　每月任務(wù)明確后，班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，組織實(shí)施。政教處及有關(guān)部門實(shí)行監(jiān)督、考核。四項(xiàng)紅旗競賽由值周老師、以值周班的學(xué)生為龍頭的值周學(xué)生監(jiān)督、檢查、考評(píng)；每月的階段性、臨時(shí)性工作由政教處監(jiān)督、檢查、考評(píng)；班團(tuán)活動(dòng)由年級(jí)組長、團(tuán)委學(xué)生會(huì)監(jiān)督、檢查、考評(píng)；其它方面：學(xué)習(xí)成績；勞動(dòng)、好人好事及違規(guī)違紀(jì)情況分別由教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)委等部門監(jiān)督、檢查、考評(píng)。月底由政教處匯總。綜合考評(píng)。最后由校長審定。

　　第五步：總結(jié)反饋，進(jìn)行有效調(diào)控。

　　根據(jù)考評(píng)結(jié)果，政教處組織總結(jié)反饋。在召開班主任會(huì)議前，有時(shí)先找個(gè)別班主任談話，指出班級(jí)管理中存在問題，分析原因，錄求對(duì)策，提出改進(jìn)辦法。在此基礎(chǔ)上，月初召開班主任會(huì)議組織反饋，公布上一個(gè)月的考評(píng)結(jié)果，總結(jié)一個(gè)月來班級(jí)管理的成績，指出普遍存在的問題，公布班主任考評(píng)等級(jí)及文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生的審定情況，并提出新一個(gè)月的工作重點(diǎn)及注意事項(xiàng)。這樣及時(shí)總結(jié)反饋，使班級(jí)工作管理進(jìn)入了有效調(diào)控之中。

　　第六步：學(xué)期、學(xué)年終端考核、考評(píng)。

　　一學(xué)期結(jié)束，政教處要根據(jù)一學(xué)期五個(gè)月各班動(dòng)態(tài)管理的情況及每月考評(píng)結(jié)果，進(jìn)行學(xué)期終端考核。一學(xué)年結(jié)束，政教處要根據(jù)一年來的動(dòng)態(tài)考核情況及兩個(gè)學(xué)期的終端考核情況，作出學(xué)年終端考評(píng)。在終端考評(píng)中，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，過程與終端相結(jié)合的原則，對(duì)各班級(jí)的動(dòng)態(tài)管理作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)期、學(xué)年考評(píng)、考核結(jié)果，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)班主任予以獎(jiǎng)勵(lì)，成績特別突出的予以慶功。

　　三、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的成果

　　班級(jí)動(dòng)態(tài)管理實(shí)施四年來，有效地促進(jìn)了學(xué)校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級(jí)管理更加有序、高效，學(xué)校出現(xiàn)了可喜的變化。

　　1 、最大限度地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。班主任是班級(jí)管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關(guān)系到班級(jí)管理的成效。實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理后，一是班主任考核由過去的年終考核評(píng)價(jià)改為每月的過程考核評(píng)價(jià)，管理考核的時(shí)效性明顯增強(qiáng)，班主任每月做了工作就能現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。二是這個(gè)月得不到較好的評(píng)價(jià)，下個(gè)月仍可爭取，改變了過去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評(píng)價(jià)的弊端，調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。三是班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的成效與班主任津貼掛鉤，成就感明顯增強(qiáng)。班主任說，過去是干好干壞一個(gè)樣，津貼一樣發(fā)，評(píng)價(jià)不及時(shí)，時(shí)效性差，沒勁�，F(xiàn)在不同了，工作有成效，月底見分曉，班級(jí)得第一，個(gè)個(gè)都珍惜。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以來，班主任中獲校級(jí)以上將勵(lì)的達(dá)31人次。

　　實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理以來

　　班主任平均月考核情況等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2% 19.3% 4.5% 0

　　2 、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)，班級(jí)合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個(gè)，怕爭第一，甘居中游，不要挨批評(píng)就行，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理后每個(gè)班級(jí)只要做好工作，達(dá)到一定要求都可以同時(shí)獲得這個(gè)“桃子”，出現(xiàn)了班主任、班級(jí)全體同學(xué)齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級(jí)被扣了分，全班認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求對(duì)策，爭取下個(gè)月獲獎(jiǎng)。 95年下半年實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理以來，52.3％的班級(jí)被評(píng)為文明班級(jí)，26.7％的寢室被評(píng)為文明寢室，96.4％的學(xué)生被評(píng)為文明學(xué)生。

　　3 、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高

　　班級(jí)動(dòng)態(tài)管理增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，調(diào)動(dòng)了班主任及班級(jí)全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了班級(jí)管理的整體水平的提高。而班級(jí)管理整體水平的提高，反過來又促使學(xué)校職能部門實(shí)施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進(jìn)一步促進(jìn)了班級(jí)管理水平的提高。因而通過班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展，大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的變化。

　　學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的變化帶來了豐碩的教育教學(xué)成果。 1996年12月，中學(xué)生行為規(guī)范通過市級(jí)驗(yàn)收合格達(dá)標(biāo)。近幾年來，全�；�本上杜絕了違規(guī)違紀(jì)事件，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續(xù)四年創(chuàng)上線總?cè)藬?shù)、上重點(diǎn)線人數(shù)的新紀(jì)錄。

　　四、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的理論思考

　　1 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，充分運(yùn)用了激勵(lì)的原則。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理從根本上說是一種動(dòng)態(tài)激勵(lì)管理。激勵(lì)即激發(fā)鼓勵(lì)之意，它指的是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的過程，也就是人們所說的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過程。心理學(xué)研究表明，人的動(dòng)機(jī)是由他所體驗(yàn)的某種未滿足的需要或未達(dá)到的目標(biāo)所引起的，而人的需要和目標(biāo)又是多方面的，一個(gè)人的行為動(dòng)機(jī)總是由其全部需要中的優(yōu)勢需要引發(fā)的，并朝著這種優(yōu)勢需要的目標(biāo)努力的。這種努力的結(jié)果，又作為新的刺激反饋回來，調(diào)整人的需要結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)人的下一個(gè)新的行為，這就是所謂的激勵(lì)過程，也稱動(dòng)機(jī)——行為過程。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，就是從需要出發(fā)，不斷引發(fā)動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)指導(dǎo)人的行為，行為促使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)又引發(fā)了新的需要和動(dòng)機(jī)的不斷循環(huán)反復(fù)，從而把班級(jí)管理推向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。在班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中，一是改變了過去一個(gè)年級(jí)一年只評(píng)一個(gè)先進(jìn)班級(jí)的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)只要完成任務(wù)好，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，都可以成為先進(jìn)班級(jí)，為每個(gè)班創(chuàng)造了存在預(yù)期目標(biāo)的可能性，激發(fā)了班主任及班級(jí)的每個(gè)成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現(xiàn)在的每月過程考核，即每月考核評(píng)選一次，可不斷地引發(fā)需要→動(dòng)機(jī)→行為→目標(biāo)之間的不斷循環(huán)，每個(gè)月做了工作之后，能及時(shí)得到評(píng)價(jià)，時(shí)效性明顯增強(qiáng)，推動(dòng)班級(jí)管理任務(wù)的完成。

　　2 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，強(qiáng)化了目標(biāo)管理原則。人的行為的重要特點(diǎn)就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著一定的目標(biāo)努力的。目標(biāo)是引發(fā)行為的最直接動(dòng)機(jī)，設(shè)置合適的目標(biāo)會(huì)使人產(chǎn)生達(dá)到該目標(biāo)的成就需要，因而對(duì)人有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中，每個(gè)月初召開會(huì)議，布置工作，提出要求，確定目標(biāo)，分步實(shí)施，分步考核，分步達(dá)標(biāo)，現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)，使每個(gè)班級(jí)每個(gè)人都有達(dá)標(biāo)的機(jī)會(huì)，每個(gè)班級(jí)每個(gè)月都有達(dá)標(biāo)的可能，調(diào)動(dòng)了積極性，促進(jìn)了學(xué)�？偰繕�(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中，一是設(shè)置目標(biāo)科學(xué)可行，根據(jù)客觀條件設(shè)置通過努力能夠達(dá)到較高水平的目標(biāo)。二是形成目標(biāo)體系，根據(jù)學(xué)校的管理目標(biāo)，各班都制定每月的班級(jí)目標(biāo)，使學(xué)校總目標(biāo)層層分解，落實(shí)到各班級(jí)及其成員身上。三是制訂必要措施，使各班級(jí)及每一成員為達(dá)到個(gè)人執(zhí)行目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)及學(xué)校目標(biāo)而自覺努力工作。四是在目標(biāo)實(shí)施過程中，及時(shí)反饋調(diào)節(jié)，建立可調(diào)控體系，同時(shí)對(duì)實(shí)施目標(biāo)過程中遇到的困難、問題及時(shí)予以幫助解決。五是做好目標(biāo)的終結(jié)考核工作，為下一個(gè)階段的更高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

　　3 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，運(yùn)用了系統(tǒng)理論，強(qiáng)調(diào)自主管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。系統(tǒng)理論要求根據(jù)客觀事物的系統(tǒng)特征，從事物的整體出發(fā)，從整體與部分、整體與結(jié)構(gòu)、整體與外部環(huán)境的相關(guān)中，綜合地、精確地考察對(duì)象，從而在運(yùn)動(dòng)與變化中及時(shí)地、正確地解決問題。實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理就是根據(jù)系統(tǒng)論要求，從學(xué)校整體出發(fā)，根據(jù)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的系統(tǒng)特征，正確處理好班級(jí)及學(xué)生與學(xué)校管理的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)自主管理、增強(qiáng)主人翁意識(shí)，為班級(jí)每一成員提供參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自主管理或執(zhí)行各自任務(wù)的責(zé)任感，提高其工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為增強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的活力，提供可靠的保證。如實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理后，實(shí)行值周班制度，就是為值周班學(xué)生在學(xué)校的一切集體活動(dòng)中，如早操、課間操、眼保健操；早晚自修；午睡、晚寢；學(xué)校集隊(duì)、學(xué)校衛(wèi)生等方面的管理中，充分發(fā)揮作用，真正實(shí)行自主管理，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，從而增強(qiáng)了整個(gè)學(xué)校的活力，使班級(jí)管理上了一個(gè)新臺(tái)階。

　　當(dāng)然，班級(jí)動(dòng)態(tài)管理在理論上還有待于進(jìn)一步探討，在實(shí)踐上還有待于進(jìn)一步完善。我們殷切期望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家提出寶貴意見，讓班級(jí)動(dòng)態(tài)管理之花，永遠(yuǎn)在校園盛開，煥發(fā)出它的生機(jī)和活力。

班主任工作總結(jié) 篇2

　　這學(xué)期，我接任了六年級(jí)（1）班的語文與班主任工作。說實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。值得慶幸的是曹如景老師能和我一起分擔(dān)班里的很多事，還有很多的班主任也都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲老師，當(dāng)我打退堂鼓的時(shí)候，是她們給了我精神上的鼓舞，在這里我要向她們致以深深的謝意！

　　面對(duì)這樣的一群自由散漫的淘氣包，有時(shí)候真是束手無策。為了震懾住他們，我不得不嚴(yán)厲，試著做一名“狠”老師。一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的同學(xué)，我會(huì)狠狠地瞪他，有時(shí)我還會(huì)聲色俱厲的說：“你不要惹急我，惹惱了看我會(huì)怎么收拾你！”也就是嚇唬嚇唬他們，咱們做老師又能怎么著他們呢？其實(shí)學(xué)生真正怕的還是家長，有的家長真打，家長打孩子可以沒有什么后顧之憂。所以我發(fā)現(xiàn)哪個(gè)淘氣包又犯錯(cuò)了，就會(huì)借助家長的威嚴(yán)，我會(huì)立馬掏出手機(jī)，裝出要給他家長打電話的樣子，他很快就會(huì)向你求情：“老師，俺不敢了，求求你別打電話了！”他服軟了也就達(dá)到目的了�？傊畯难凵�、語氣到動(dòng)作都得“狠”。現(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)以下幾點(diǎn)：

　　一、抓好班級(jí)管理

　　俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�？墒�，這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長因?yàn)樽约河惺�，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。<蓮>如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長到�；螂娫捳�(qǐng)假。從那以后，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學(xué)也變得守紀(jì)律了。

　　二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物

　　人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的'男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個(gè)小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢？”通過職責(zé)來約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，一學(xué)期以來，我感覺他收斂了許多。

　　三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作

　　班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時(shí)，只要違反了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰�！�

　　我知道我離優(yōu)秀班主任的要求還差很遠(yuǎn)，我會(huì)虛心向她們學(xué)習(xí)，努力完善自己，爭取把班主任工作做得更好！

班主任工作總結(jié) 篇3

　　自20xx年9月起，我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)1班班主任職務(wù)，本學(xué)期本班學(xué)生無論是在行為習(xí)慣，還是在思想狀態(tài)上都比以前有所進(jìn)步。文明的行為習(xí)慣在逐步養(yǎng)成，積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)也在逐步調(diào)整。本學(xué)期我的班主任工作主要從以下幾個(gè)方面展開。

　　一、狠抓日常行為規(guī)范

　　藏族學(xué)生的日常行為習(xí)慣非常不好，雖然經(jīng)過了一年的培養(yǎng)，但仍然存在很多問題，所以，學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是一個(gè)常抓不懈的工作。

　　（一）衛(wèi)生問題

　　個(gè)人衛(wèi)生從嚴(yán)要求，包括學(xué)生的頭發(fā)、手指甲和腳趾甲、衣服干凈程度、口腔衛(wèi)生等。在日常生活中對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)，通過班會(huì)課集體教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生的重要性，不僅僅是文明習(xí)慣問題，同樣與預(yù)防疾病有很大關(guān)系。個(gè)人衛(wèi)生定期檢查，由每小組組長進(jìn)行督促檢查，班干部再進(jìn)行抽查。宿舍衛(wèi)生進(jìn)行定期檢查，主要檢查床單被罩是否干凈，衣柜和抽屜是否整潔，同時(shí)落實(shí)管制刀具、電器等違規(guī)器物的檢查，排除安全隱患。對(duì)教室內(nèi)務(wù)，實(shí)行班干部牽頭負(fù)責(zé)制，制定好打掃衛(wèi)生與衛(wèi)生檢查監(jiān)督制度，每天按制度落實(shí)教室內(nèi)務(wù)的整理。

　�。ǘ�）紀(jì)律問題

　　本學(xué)期，在紀(jì)律方面，主要是自習(xí)課和吃飯排隊(duì)秩序問題。自習(xí)課由于老師不可能隨時(shí)跟班，很多學(xué)生沒有自覺性，擾亂自習(xí)課紀(jì)律。這對(duì)這種問題，實(shí)行班長和學(xué)生班主任雙向負(fù)責(zé)制，由班長主抓自習(xí)課紀(jì)律，學(xué)生班主任進(jìn)行監(jiān)督督促，再由全班同學(xué)對(duì)班干部的職責(zé)進(jìn)行監(jiān)督，互相制約，互相督促。對(duì)于吃飯排隊(duì)以及用餐過程中的大聲喧囂問題，先利用班會(huì)進(jìn)行集體教育，明確學(xué)校在這方面的要求規(guī)定。在實(shí)際操作時(shí)，班主任親自進(jìn)行監(jiān)督檢查。對(duì)個(gè)別表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，進(jìn)行思想教育。

　　（三）安全問題

　　安全問題包括的范圍很廣，學(xué)生在校內(nèi)的安全、校外集體活動(dòng)安全。在校內(nèi)主要涉及運(yùn)動(dòng)安全、食品安全、用火用電安全、集體活動(dòng)安全、管制刀具安全等。安全問題主要利用班會(huì)課和學(xué)校大型活動(dòng)進(jìn)行思想教育，結(jié)合學(xué)校出現(xiàn)的一些安全事故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。對(duì)于外出安全，每次在外出之前都要召開安全主題班會(huì)，分好小組，確立小組安全責(zé)任人，從思想上提醒學(xué)生注重安全。

　　二、通過勵(lì)志教育調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　學(xué)生升入八年級(jí)后，在學(xué)習(xí)上稍有懈怠，對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)性較模糊，為了激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，平時(shí)利用班會(huì)課或者自習(xí)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。

　�。ㄒ唬┙榻B學(xué)生喜歡的一些名人的故事，例如林書豪的成長故事、周星馳的事業(yè)發(fā)展歷程、魯迅的求學(xué)生涯等名人故事，通過這些故事激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)，并要為之付出艱辛努力。

　�。ǘ�）結(jié)合學(xué)生身邊的學(xué)哥學(xué)姐的例子，例如上一屆畢業(yè)的同學(xué)考到的內(nèi)地高中，讓學(xué)生自己也搜集一些有關(guān)內(nèi)地高中的學(xué)校信息，告訴學(xué)生，只要努力，自己的內(nèi)地高中夢還是能實(shí)現(xiàn)的'。

　�。ㄈ�）播放一些勵(lì)志講座和演講，例如新東方總裁俞敏洪的演講、20xx年全國最美孝心少年頒獎(jiǎng)典禮等視頻，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生明白要為自己的將來努力讀書，要為自己的家人努力學(xué)習(xí)。通過一系列的勵(lì)志教育，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生努力讀書提供更多動(dòng)力。

　　三、通過談心解決學(xué)生心理問題

　　由于長時(shí)間離開家的緣故，加上學(xué)生正處在青春期的特殊年齡段，難免會(huì)在心理上產(chǎn)生一些不良情緒。如煩躁、焦急、意志消沉、學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力等等。面對(duì)學(xué)生的這些問題，我主要采取談話的方式來走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。每天晚飯后，如果沒有特殊的事情，總會(huì)約一個(gè)同學(xué)到操場上散步，和他聊一些生活上和學(xué)習(xí)中的問題，在聊天的過程中，拉近了與學(xué)生的距離，就會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解到他們的問題，然后再順勢幫學(xué)生進(jìn)行梳理，解決其思想上和心理上的問題。在周末值班時(shí)，如果天氣好，就會(huì)約全班同學(xué)在操場過林卡，和學(xué)生一起表演節(jié)目，在愉快的歌聲中進(jìn)行交流�；蛘呒s男生一起打球，在運(yùn)動(dòng)中觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生中存在的問題，以便第一時(shí)間解決問題。

　　四、強(qiáng)化學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)觀念

　　學(xué)生升入八年級(jí)后，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)校的環(huán)境、老師和同學(xué)都已經(jīng)非常熟悉了，在紀(jì)律觀念上顯得有些淡薄，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的意識(shí)也淡薄了許多，在整體上表現(xiàn)出非常浮躁，對(duì)老師的說教也產(chǎn)生了極大地反感。針對(duì)這種情況，主要采取三個(gè)措施。

　�。ㄒ唬�對(duì)普遍出現(xiàn)的問題召開班會(huì)進(jìn)行集體教育，或者利用年級(jí)組會(huì)議進(jìn)行集體教育，以達(dá)到對(duì)大部分學(xué)生的警示作用。

　�。ǘ�）對(duì)個(gè)別存在問題較多的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)教育，主要是以談心為主。通過談心了解學(xué)生存在的問題，及時(shí)幫助學(xué)生制定改正錯(cuò)誤的方案，通過具體的措施幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

　�。ㄈ�）定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)反饋，針對(duì)這些問題大家一起想辦法來解決。重點(diǎn)是通過會(huì)議來約束和要求班干部，讓他們先樹立起帶頭作用，在各個(gè)方面替老師管理學(xué)生。

　　五、促進(jìn)班級(jí)管理自主化

　　根據(jù)新課改精神，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，本學(xué)期我在班上積極實(shí)行了班級(jí)管理自主化的管理方式。將全班同學(xué)分為若干小組，每個(gè)小組選出組長和副組長，分別就日常生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行自主管理，再設(shè)立學(xué)生班主任，個(gè)小組對(duì)學(xué)生班主任負(fù)責(zé)。班干部又監(jiān)督自管小組成員的工作，形成雙向監(jiān)督。開展自管小組的管理方式，對(duì)學(xué)生的自覺性要求比較高，尤其是對(duì)管理者的素質(zhì)要求比較高。雖然剛開始的效果并不好，但這樣能不斷強(qiáng)化學(xué)生的管理意識(shí)，提高學(xué)生管理的自覺性。

　　這種方式只有長時(shí)間地堅(jiān)持，效果才會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來，因此，在今后的管理管理中還應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持。

　　這學(xué)期，本班學(xué)生在思想上整體還是顯得有些浮躁，學(xué)習(xí)的積極性也不如從前，思想懈怠、行為懶散，因此還存在許多問題需要解決。在今后的班級(jí)管理中，還應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，提高自己的理論水平。并及時(shí)總結(jié)自己管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握更多的班級(jí)管理技巧，爭取更高效、優(yōu)質(zhì)地完成工作任務(wù)。

班主任工作總結(jié) 篇4

　　轉(zhuǎn)眼又一學(xué)年過去了，回顧這一年，有苦有累也有歡樂與收獲，下頭我從六方應(yīng)對(duì)我為一個(gè)學(xué)年的工作進(jìn)行總結(jié)。

　　一、思想政治方面

　　愛國守法，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守學(xué)校規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，為人師表。積極參加黨內(nèi)的每次政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治素質(zhì)。在日常生活中，同事之間互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。

　　二、教學(xué)工作方面

　　今年我任教的班級(jí)是xxx、xxx、xxx、xxx四個(gè)班級(jí)，擔(dān)任xxx班的副班主任，兼任小學(xué)部體育教研組長。在平時(shí)的教學(xué)工作過程中做到不遲到、早退，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，輔導(dǎo)學(xué)生。在體育課堂上，不只是關(guān)注學(xué)生的身體鍛煉，也注重學(xué)生的意志品質(zhì)和思想道德品質(zhì)的教育，期望我課堂上培養(yǎng)出來的都是身體健康和品德合格的學(xué)生。在體育教學(xué)中，我對(duì)后進(jìn)生單獨(dú)指導(dǎo)，糾正動(dòng)作錯(cuò)誤動(dòng)作，在思想上進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)其提高成績。在課堂上積極發(fā)覺體育人才，對(duì)有體育特長的學(xué)生我會(huì)在課堂上增加練習(xí)量，讓這部分學(xué)生能夠得到更好的鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)校儲(chǔ)備體育人才。

　　三、積極組織開展各類體育活動(dòng)

　　1、認(rèn)真落實(shí)“大課間”活動(dòng)和“陽光體育”活動(dòng)，確保學(xué)生每一天在校1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。開學(xué)初我們體育組就制訂好本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，安排了檢查指導(dǎo)的體育教師和器材管理教師，把安排表發(fā)給各班級(jí)，各班按照安排表的資料進(jìn)行開展�；顒�(dòng)的項(xiàng)目在兼顧學(xué)校場地和季節(jié)的變換的情景下，盡量的安排的豐富些，如跑步、足球、踢毽、跳繩、乒乓球等。每周都會(huì)對(duì)本周的體育活動(dòng)檢查情景進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，促使活動(dòng)有效落實(shí)開展。

　　2、召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和素質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)以及廣播操比賽。每年新學(xué)期，為了提高做操質(zhì)量，我們都要進(jìn)行廣播操比賽，得到教師們的積極配合。每年除了定期召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)外，為提高學(xué)生體質(zhì)健康，每年上學(xué)期全員參與的月達(dá)標(biāo)測試，下學(xué)期全員參與的素質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們提前把達(dá)標(biāo)成績對(duì)照表發(fā)給各班，讓他們參照標(biāo)準(zhǔn)去練習(xí)，并布置家庭作業(yè)，讓孩子們?cè)诩义憻挘�家長督促檢查，經(jīng)過努力，孩子們的成績有了明顯的`提高。

　　3、配合鮑教師開展校級(jí)足球聯(lián)賽。足球聯(lián)賽豐富了學(xué)生們的學(xué)校文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生們的課外參加體育煅煉的積極性，提高了學(xué)生身體素質(zhì)。

　　四、業(yè)余訓(xùn)練

　　我校目前有三個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，田徑、足球不、摔跤。我主要負(fù)責(zé)田徑隊(duì)的訓(xùn)練隊(duì)。田徑訓(xùn)練十分辛苦，又枯燥無味。遇到的問題也會(huì)比較多，要經(jīng)常做學(xué)生和家長思想工作，以及任課教師和班主任的工作，需要他們的支持與配合。付出不必須會(huì)有收獲，但不付出肯定難有收獲，今年市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小學(xué)拿了xx分，第xx名，街道運(yùn)動(dòng)會(huì)x年級(jí)團(tuán)體第一名。我將繼續(xù)努力，爭取在以后的競賽中取得更好成績。同時(shí)協(xié)調(diào)配合其他教師的足球、摔跤訓(xùn)練，讓我們的體育成績?nèi)�面開花。

　　五、教研組方面

　　嚴(yán)格制訂了教研組工作計(jì)劃，按計(jì)劃正常開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，積極參加上級(jí)的教研活動(dòng)，每位體育教師都有一篇論文或案例在校級(jí)交流。何教師撰寫的《體育大課間活動(dòng)實(shí)施狀況的調(diào)查與分析》榮獲20xx年度xx省教學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。x教師獲xx市教師基本功比賽三等獎(jiǎng)。x教師的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”被xx省教育技術(shù)中心評(píng)為“省級(jí)特色空間”，x教師負(fù)責(zé)的“武術(shù)操”在xx市武術(shù)操比賽中獲二等獎(jiǎng)。

　　六、其他工作

　　體育教師的工作比較繁雜，除了做好教學(xué)工作外，還要配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，如場地的布置，進(jìn)退場子的安全疏導(dǎo)，“文化藝術(shù)節(jié)”體育項(xiàng)目的實(shí)施。作為小學(xué)的體育負(fù)責(zé)人，很多體育工作都要我去牽頭，從計(jì)劃的制定到具體實(shí)施。我擔(dān)任xxx班的副班主任，能積極配合班主任工作，協(xié)助班主任管理班級(jí)，有困難能相互幫忙。

　　以上是我這一學(xué)年來的教學(xué)工作評(píng)價(jià)，在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，向我校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。也期望同事們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中多指導(dǎo)。

班主任工作總結(jié) 篇5

　　班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。本學(xué)期，我在期中考試后擔(dān)任了三年級(jí)的班主任工作。回顧這學(xué)期，有苦有甜，但看到一個(gè)個(gè)孩子健康成長，我覺得都是值得的。在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三

　　（1）班的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作:

　　一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

　　剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，為了能更快快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極與他們?cè)瓉淼陌嘀魅螠贤ǎ�同時(shí)通過學(xué)生及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。期中考試接手一個(gè)星期，就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況及行為習(xí)慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生很懂事，在學(xué)習(xí)上有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)愛插嘴，自我約束能力差，班干部也缺乏威信。在自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

　　針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我積極尋找時(shí)間機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他們的`親近和愛。我們班有個(gè)學(xué)生叫王錦杰，上課不專心聽講，回家作業(yè)也經(jīng)常不寫，經(jīng)過和她交談，原來是她爸爸、媽媽在外地做生意，家里只有外公、外婆照顧她，外公是文盲，而且也是天天只管賺錢，從來不管他。我告訴他班級(jí)也是她的家，學(xué)習(xí)上不懂、作業(yè)不會(huì)寫可以找老師。經(jīng)過一段時(shí)間的談心，她的學(xué)習(xí)成績明顯比以前提高了。

　　二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

　　1、行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈的。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，我利用班隊(duì)，班會(huì)時(shí)間，對(duì)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　2、集體主義教育。開學(xué)來，通過學(xué)校的漢字聽寫比賽、數(shù)學(xué)口算競賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，共同進(jìn)步，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。

　　3、學(xué)習(xí)重要性教育。接這個(gè)班一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生共同教育幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，從小培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的重要性；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，努力營造一個(gè)民主平等和諧的班級(jí)氛圍。我還在班級(jí)給學(xué)生發(fā)放表揚(yáng)券，對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)，并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，廖文杰、王錦杰、鄭添潤、陳恩達(dá)等同學(xué)都有了明顯的進(jìn)步。

　　三、做好家訪工作。

　　老師要教好學(xué)生，必須要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。特別是那些頑皮的、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。家校聯(lián)系工作是令人頭疼的一塊。有些家長對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)根本不聞不問，讓我的工作很

　　難進(jìn)行；讓我值得欣慰的是以前班里的鄭添潤、占子旋、王錦杰、石朔南、湯鑫耀等六七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。我通過家校通和電話及時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映了孩子在校表現(xiàn)，對(duì)家長提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

　　本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。在各項(xiàng)比賽中都取得較好的成績。但仍然存在一些問題，比如還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級(jí)的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

　　總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。

　　但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，相信一定會(huì)把班集體管理好的。我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，把三年級(jí)班主任工作做得做的更好。

班主任工作總結(jié) 篇6

　　在過去的這一學(xué)期中，我的班主任工作由于得到各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

　　的關(guān)懷以及各位教師的幫助和指導(dǎo)，因此，取得了一定的成績。但是，因?yàn)楸救斯ぷ鲿r(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，所以工作中還是存在不少的問題。下面，我將就工作中所取得的成績、存在的問題及今后的改進(jìn)方法在此做一總結(jié)。

　　首先，在擔(dān)任高一20班班主任的過程中，指導(dǎo)學(xué)生服從并配合學(xué)校的安排和各種活動(dòng)，例如，積極宣傳，認(rèn)真督促學(xué)生完成學(xué)校各處室、教研組、年級(jí)組上開展的各項(xiàng)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，奮勇拼搏。

　　其次，利用學(xué)校安排的有利時(shí)間，如每周二的自習(xí)班會(huì)課，以各種各樣的活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在已過的這一學(xué)期的班會(huì)課上，20班的同學(xué)們組織了有益有趣的講故事比賽，團(tuán)支部還進(jìn)行了知識(shí)競賽以及各種主題的主題班會(huì)等等，本著讓學(xué)生積極參與，自我鍛煉，發(fā)展能力的目的，班會(huì)課時(shí)間基本得到了有益的使用。再次，在與學(xué)生家長的聯(lián)系交流方面，我做了更大的努力，加強(qiáng)了聯(lián)系，取得了一定的效果。同時(shí)，也加強(qiáng)了與班委的交流與聯(lián)系�？偟膩碚f，20班的學(xué)生經(jīng)過自己一個(gè)學(xué)期的努力，在各個(gè)方面都有了一定的進(jìn)步。但是，與此同時(shí)也存在不少的問題。近一段時(shí)間以來我與學(xué)生交流的時(shí)間減少了，盡管我采取了加強(qiáng)班委聯(lián)系的方法，但，這畢竟不能代替多與學(xué)生面對(duì)面的交流之有效，還反而使一部分學(xué)生認(rèn)為老師眼中只有班委，只重視班委。這也許是我工作中的一個(gè)失誤。

　　另外，由于對(duì)犯錯(cuò)誤的'學(xué)生沒能進(jìn)行及時(shí)有效的教育和處理，無形中助長了一部分學(xué)生的壞毛病的滋生，也使師生之間的相互理解和支持受到阻礙。這也是一大不足之處。

　　此外，在做學(xué)生思想工作時(shí)不夠細(xì)致入微導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠深刻，從而造成大錯(cuò)不犯，但小錯(cuò)不斷的局面。

　　還有就是，在工作中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)做的不夠，對(duì)班主任工作的研究、探索不夠，使自己的認(rèn)識(shí)不全面，工作方法不創(chuàng)新。

　　面對(duì)班主任工作中存在著的許許多多的問題，我認(rèn)為自己該做到：

　　1、繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，但同時(shí)也應(yīng)探索求新，力求使自己的工作有所改進(jìn)。

　　2、班主任工作充分體現(xiàn)了“以人為本”的工作原則，而怎樣去認(rèn)識(shí)，把握這個(gè)“本”，這也是一項(xiàng)艱苦但必須長期堅(jiān)持的工作。

　　3、從班級(jí)的日常工作中尋找突破點(diǎn)，使之成為不斷改善班級(jí)的有利條件。當(dāng)然，這說起來或許有些抽象，但是，我認(rèn)為這是很必要的。

　　展望今后的工作，我想我還將會(huì)碰到更多的新問題，但只要有愛心、有耐心、有責(zé)任心，那么，要成為一名好的班主任并非不可能。我們一直在努力。

班主任工作總結(jié) 篇7

　　班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了班級(jí)管理：

　　一、認(rèn)真分析班級(jí)的實(shí)際情況。

　　九年級(jí)一班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學(xué)、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴(yán)重的是有部分同學(xué)無視學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度，利用中午時(shí)間出校上網(wǎng)等，本學(xué)期該班新增加了復(fù)讀的同學(xué)，共有31人，班級(jí)現(xiàn)在基本能完成作業(yè)和上課能寫筆記的很少，共有12人。面對(duì)如此復(fù)雜的班級(jí)，我覺得壓力好大而責(zé)任更大。

　　二、緊抓常規(guī)管理不放松。

　　（1）利用每周一上午的第一節(jié)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕�感染他們�?/p>

　�。�2）根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，剛開學(xué)就從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對(duì)相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解，因此，在平時(shí)的工作中特別的對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注；每周堅(jiān)持做個(gè)別學(xué)生思想工作。

　　（3）對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生等各個(gè)方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個(gè)值日區(qū)域的'保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。

　�。�4）各期板報(bào)分組負(fù)責(zé)，更換及時(shí)且內(nèi)容廣泛。

　　三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護(hù)科任教師威信。

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績是學(xué)校、老師和家長最關(guān)心，針對(duì)每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯(cuò)誤細(xì)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

　　有人在背后對(duì)我們班的學(xué)生說“xx老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“xx老師對(duì)你們班如何如何”等等，這對(duì)于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來說，簡直就是一種無情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。對(duì)此我給同學(xué)們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)自己有益的。并告訴同學(xué)我們的老師至少都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講不明白、教不了，怎么會(huì)有那么多成績好的學(xué)生？如果你對(duì)老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當(dāng)面談，我覺得這是最好的辦法。經(jīng)過開導(dǎo)，大部分同學(xué)的思想有所轉(zhuǎn)變。（這些話，心里清楚就行。不要講，否則讓科任教師去猜測，不好）

　　四、積極開展家校聯(lián)系。

　　精心設(shè)計(jì)每一次家長會(huì)的內(nèi)容，與學(xué)生家長互通有無，互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長電話溝通、家訪、把家長請(qǐng)進(jìn)來，說心里話、說實(shí)在話，一切都為了孩子。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級(jí)中的凝聚力較強(qiáng)，同學(xué)們的思想有所轉(zhuǎn)變；我班成績較之前進(jìn)步了很多。但由于社會(huì)、學(xué)生、家庭等方面的影響，我們班存在著許許多多問題：學(xué)習(xí)自覺性不高，需要老師隨時(shí)盯著；有的課堂上有同學(xué)不認(rèn)真聽講且有睡覺現(xiàn)象�？梢娢业陌嗉�(jí)常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，這些我將在今后的工作中不斷完善。

班主任工作總結(jié) 篇8

　　本學(xué)期，我擔(dān)任了**的班主任。這一次經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我慢慢適應(yīng)了這份工作。就在這喜悅和緊張中一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，到了應(yīng)該回頭總結(jié)一下的時(shí)候了�，F(xiàn)就本人的班主任工作小結(jié)如下：

　　擔(dān)任班主任這個(gè)職位，我感覺身上的擔(dān)子真的很重。因?yàn)榘嘀魅芜@個(gè)職位，不僅要從學(xué)習(xí)上，還要從生活上緊抓這兩個(gè)班級(jí)。班主任就是班級(jí)的靈魂人物。在上課之余，積極與學(xué)生溝通，了解他們的想法，為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)、就業(yè)、專升本等各方面的知識(shí)，并開展了“安全”、“文明”、“誠信“等專題班會(huì)。每周至少檢查宿舍一次，不定期的抽查課堂紀(jì)律和晚自習(xí)紀(jì)律。具體了解每個(gè)學(xué)生的具體情況給予具體的指導(dǎo)、幫助，和學(xué)生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”。我會(huì)努力朝著一個(gè)好班主任的.標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)的。

　　班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班團(tuán)干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。因此對(duì)于班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何選出合適的干部來呢？我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則。

　　一個(gè)班級(jí)的好壞，從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩，增強(qiáng)凝聚力，這樣才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。

　　積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，共同培育好青少年一代。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

班主任工作總結(jié) 篇9

　　不知不覺，這個(gè)月又結(jié)束了，回首本月工作，感慨頗多，具體情況現(xiàn)小結(jié)如下：

　　一、半期成績分析

　　本月學(xué)校組織了這學(xué)期的半期考試，結(jié)果我們八（8）班進(jìn)入年級(jí)前100名的只有22人，而八（1）班進(jìn)了28人，相差6人。前年級(jí)前五名只進(jìn)1人，而各科的平均分差距也很大，有些科目差距甚至達(dá)到將近10分。另外，班級(jí)沒有撥尖型人才，可以看出大家在學(xué)習(xí)上還有很大的提升空間，努力程度還不夠，于是成績一出來我便在班上作了質(zhì)量分析，對(duì)全班同學(xué)作出了學(xué)習(xí)要求。

　　二、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)流

　　在這個(gè)月或許是個(gè)多事之秋，很多同學(xué)選擇了離開這個(gè)團(tuán)體，轉(zhuǎn)往了其他學(xué)校就讀。說句實(shí)話如此多的`人一個(gè)個(gè)離開，作為班主任的我其實(shí)心理也不是滋味，許是情感所至，說不上來。有些是感覺學(xué)習(xí)壓力大，有些是想換個(gè)環(huán)境從頭再來，有些是因?yàn)榧议L要回老家了等等。其中是想換環(huán)境而革新自我這種想法的，被我勸阻了幾個(gè)人，同時(shí)也在班上作了思想動(dòng)員，人要學(xué)會(huì)適應(yīng)生存的環(huán)境，去改造適合自己生存的處境，要主動(dòng)迎合這個(gè)時(shí)代，不要做時(shí)代的淘汰品。之后，思想上還遙擺的幾個(gè)人最終留了下來，心間有幾絲慰藉。

　　三、學(xué)習(xí)不主動(dòng)

　　現(xiàn)在班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)習(xí)氛圍不夠，沒有形成一股你追我趕的勢頭，中午有部分人在教室大聲喧嘩吵鬧，從而影響了一些想上進(jìn)想學(xué)習(xí)的人的正常學(xué)習(xí)。還有就是每天6：10分教室里吵鬧，紀(jì)律不好。于是我加大了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們沒有時(shí)間來鬧，同時(shí)安排了楊樹同每天6：10講一至三道數(shù)學(xué)題，一方面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，另外也讓同學(xué)們學(xué)到很多我在課堂上沒有講到的知識(shí)點(diǎn)，以拓展同學(xué)們的知識(shí)面。也通過這個(gè)方式讓同學(xué)們都來聽課，多多少少也學(xué)一點(diǎn)，而不是在里面吵吵鬧鬧。

　　四、學(xué)生建議搞小組學(xué)習(xí)模式

　　在這個(gè)月薛浪、萬璟僖同學(xué)提出用小組學(xué)習(xí)方式來上課，他們已經(jīng)分組，找出了組長�？晌覅s一直沒有給予肯定的回答，要下來思考，要從長計(jì)議，現(xiàn)在馬上就是九年級(jí)了，在學(xué)習(xí)的事上我很擔(dān)心，不敢輕易的說改革。壓力太大了，學(xué)校家長都在叮著看成績，即將要中考，我怎敢輕言變革。其實(shí)對(duì)于小組學(xué)習(xí)模式我心里真沒底，冷處理不知會(huì)不會(huì)給學(xué)生造成打擊，建言獻(xiàn)策不積極。我便建議他們跟各科任教師征求意見以后再來看執(zhí)不執(zhí)行。

　　以上是本月班級(jí)的一些基本情況，或許算是小結(jié)。

　　20xx年x月xx日

班主任工作總結(jié) 篇10

　　班主任在班中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用，而大學(xué)班主任工作在學(xué)校的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用。班主任們不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，更重要的是要在其他方面給予學(xué)生輔助。一方面要搞好自身與學(xué)生的關(guān)系，在學(xué)生中樹立威信;另一方面要協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與其他任課教師、學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)系。還要處理日常班級(jí)事務(wù)、營造和諧班級(jí)氛圍、培養(yǎng)提拔選任班干部，正確引導(dǎo)班級(jí)輿論。這都要求班主任不斷提升身修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展，真誠交流，真正做到教書育人。

　　同時(shí)，在我國，由于大學(xué)生們往日所處環(huán)境單一、經(jīng)歷有，所以心理發(fā)育未完全成熟。處于過渡期的大學(xué)生心理充滿了矛盾，而大學(xué)時(shí)代的經(jīng)歷以及所養(yǎng)成的處事習(xí)慣往往決定了他們一生的價(jià)值觀。因此，大學(xué)生需要班主任給予他們正確地引導(dǎo)，從而養(yǎng)成積極的價(jià)值觀。

　　在擔(dān)任15高職高護(hù)7、8班班主任期間，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。下面是我作為班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容。

　　一、情感聯(lián)系

　　很多現(xiàn)實(shí)情況可以看出，當(dāng)今大學(xué)生與其班主任的關(guān)系淡薄，班主任與其他任課老師并無明顯差別。另外，對(duì)于大學(xué)班主任的好壞評(píng)價(jià)往往也出于主觀，情感因素占有絕對(duì)優(yōu)勢。所以，情感聯(lián)系的品質(zhì)是作為一個(gè)合格的班主任不可缺少的要素。如果忽視情感聯(lián)系的作用，就會(huì)在一定程度上讓教育變成空洞的說教和生硬的灌輸，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們不會(huì)采取自覺行動(dòng)，流于形式。而在情感的影響下，學(xué)生就可以心甘情愿地按照班主任的建議行事，甚至加倍努力實(shí)現(xiàn)，其效果不言而喻。在班主任工作中，我關(guān)心學(xué)生的生活，了解家庭情況。對(duì)于特殊學(xué)生，密切關(guān)注并跟蹤記錄，利用多種形式，力爭在第一時(shí)間掌握思想動(dòng)態(tài)，并和家長及時(shí)溝通反饋，做好家校聯(lián)系。在注意情感聯(lián)系運(yùn)用時(shí)，我擺正情感與公正之間的關(guān)系，不能情大于法，更不能出于情感考慮而包庇學(xué)生的問題。否則不但對(duì)學(xué)生發(fā)展不利，也是身為班主任的失職。其次，在情感聯(lián)系程度上要處理得當(dāng)，過分的親密會(huì)使威信下降，而過度的以情感人也會(huì)讓當(dāng)事者厭煩，收效不佳。

　　二、責(zé)任

　　責(zé)任的對(duì)象不僅是工作，而是以學(xué)生為主體。更多的表現(xiàn)為一種教育的責(zé)任感遙這種責(zé)任可能不只局限于班主任職能范圍以內(nèi)，而是以職業(yè)涵養(yǎng)作為行為準(zhǔn)則，在工作上始終采取主動(dòng)態(tài)度，發(fā)揮自己的能動(dòng)效應(yīng)，積極地建設(shè)班級(jí)。這種責(zé)任與情感聯(lián)系有著相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系。例如在大一入學(xué)初期，我不但要讓同班學(xué)生之間互相熟悉，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，尤其是新生入學(xué)的不適應(yīng)給予關(guān)注。要讓學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)，對(duì)于那些對(duì)自己專業(yè)不熟悉的學(xué)生，要從一開始就給他們介紹所學(xué)的專業(yè)，包括知識(shí)框架、課程設(shè)置、專業(yè)特色、就業(yè)形勢等。而且要結(jié)合就業(yè)形勢，不斷地將新的相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們真正深入了解自己的所學(xué)專業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生多探索、多實(shí)踐，找到自己的優(yōu)勢所在，鎖定自己努力的方向，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、公正

　　公正更多地表現(xiàn)為一種對(duì)問題的優(yōu)化解決。公正是要為了更好建設(shè)班級(jí)，讓每一個(gè)學(xué)生有更好的發(fā)展，因此不能為了公正而公正，貫徹死板的公正而忽略其他因素。要聯(lián)系情感與責(zé)任的品質(zhì)，在解決問題之前做好充分調(diào)查，以達(dá)到最好結(jié)果為目的，做到一種動(dòng)態(tài)的公正。例如在干部培養(yǎng)上，我既給所有人發(fā)揮的空間，又結(jié)合每人自身特點(diǎn)，給予不同的任務(wù)，不能嚴(yán)格地一碗水端平，不顧人與人之間的差異性，機(jī)械化行事。

　　四、溝通力

　　溝通的品質(zhì)體現(xiàn)于溝通效果的好壞，溝通的一般品質(zhì)完成了信息交流過程，溝通的優(yōu)秀品質(zhì)則要完成情感的交流。在中小學(xué)，多數(shù)學(xué)生最怕的`就是班主任，學(xué)生和班主任之間會(huì)產(chǎn)生一種距離感和壓迫感，在進(jìn)行溝通時(shí)學(xué)生心中總是忐忑不安。很多學(xué)生帶著這種隔閡進(jìn)入大學(xué)，對(duì)班主任產(chǎn)生一種先天的恐懼感，這種隔閡造成師生間關(guān)系冷漠。而要成為一名優(yōu)秀的大學(xué)班主任，與學(xué)生的情感交流必不可少，除了基本的真誠、理解之外，還要注意溝通技巧。第一，語言要充滿人情味，這樣學(xué)生才愿意聽，也就打開了交流大門。第二，要平等交流，互相尊重。大學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)等同于成人，若班主任再以命令的口氣交談必然會(huì)引起學(xué)生反感，因此一定要把地位放平，這樣學(xué)生說話時(shí)就不會(huì)有拘束感�？啥嘤靡恍┒Y貌用語，例如請(qǐng)、謝謝、抱歉等。第三，注意語氣措辭，把握深淺。在溝通中，語氣措辭的深淺尤為重要，過淺可能達(dá)不到預(yù)先效果，太深則可能會(huì)激化矛盾。因此在交談前，應(yīng)該先了解學(xué)生情況，根據(jù)實(shí)際情況掌握尺度。在交談中，對(duì)于敏感內(nèi)容多用委婉口氣，或者欲抑先揚(yáng)，遇到特殊情況，先思考后開口，對(duì)于自己也不確定的話題，不能下定語。第四，盡可能讓語言更具文采，語氣幽默。任何道理都是抽象的，甚至是乏味的，因此，溝通過程中需要一點(diǎn)幽默作點(diǎn)綴，讓學(xué)生笑過之后得到啟發(fā)，也樂于接受。

　　五、個(gè)人魅力

　　大學(xué)班主任的個(gè)人魅力包括外表的、舉止的、品質(zhì)的魅力，綜合了其他各種品質(zhì)的特征，表現(xiàn)出了個(gè)人的特點(diǎn)。個(gè)人魅力是一種重要的教育資源，在教學(xué)中往往發(fā)揮了事半功倍的效果，其作用數(shù)倍于蒼白的說教。但是個(gè)人魅力并非一朝一夕即可養(yǎng)成，因此我在平時(shí)注意積累，及時(shí)反思自己的言行，重視自身的修養(yǎng)，不斷進(jìn)步，以形成自己的魅力。

　　六、領(lǐng)導(dǎo)力

　　班主任的領(lǐng)導(dǎo)力，包括策劃力與執(zhí)行力，是班主任的威信、工作能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、道德涵養(yǎng)綜合的表現(xiàn)。既要有勇于決策的魄力，又要有為學(xué)生服務(wù)的覺悟，要多從學(xué)生角度考慮，多了解，多溝通，高瞻遠(yuǎn)矚，駕馭全局。

　　七、教學(xué)能力

　　教學(xué)能力不只局限于對(duì)書本知識(shí)的傳授。首先，書本上的知識(shí)都是滯后的，因此教師要對(duì)本門課程有著深刻的理解，緊緊跟住科技發(fā)展的腳步，將最新的理論傳達(dá)給學(xué)生。其次，教學(xué)可以算是一種特殊溝通，優(yōu)秀的教學(xué)能力也必然要建立在良好的溝通能力之上。教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)作用，但是教師不僅僅是一個(gè)傳遞者，他也要是時(shí)刻接受學(xué)生的反饋。學(xué)生上學(xué)的根本目的是來學(xué)習(xí)知識(shí)的，若班主任連教學(xué)能力都不能讓學(xué)生滿意，那么其他工作根本就無法進(jìn)行，更談不上學(xué)生對(duì)老師的敬重和情感聯(lián)系了。

　　八、畢業(yè)指導(dǎo)

　　大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，面于這邁入社會(huì)的第一步，大多惴惴不安。如何讓每個(gè)學(xué)生在社會(huì)中找到自己的位置就成了每個(gè)班主任所要關(guān)注的問題。我在大一的時(shí)候就對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)給予詳細(xì)說明，對(duì)于那些對(duì)本專業(yè)不感興趣的學(xué)生耐心引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，我密切把握專業(yè)發(fā)展趨勢以及就業(yè)形勢，與學(xué)生及時(shí)交流討論，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。臨近畢業(yè)時(shí)，我增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心，同時(shí)又讓學(xué)生了解到求職不易，不能因?yàn)橐粌纱蔚氖Ю�就放棄希望，也不要貪圖一時(shí)收獲而耽誤終身發(fā)展。

　　綜上所述，以情感聯(lián)系為紐帶，以責(zé)任與公正為基礎(chǔ)，以良好的溝通力為手段，以出色的領(lǐng)導(dǎo)力為保障，以優(yōu)秀的教學(xué)能力為前提，綜合形成個(gè)人魅力，并在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的過程給予最及時(shí)的幫助，這些應(yīng)該就是一個(gè)合格的大學(xué)班主任所應(yīng)具有的品質(zhì)。

　　教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假，教育沒有失敗只有成功。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去。如果說班級(jí)是一片沃土，班主任就是耕種之人。只要你用用愛心來培育，這塊凈土上定會(huì)有令人驚喜的收獲!如果真的有一天魂歸這片沃土，也死而無憾因?yàn)榻處熓俏仪啻簾o悔的選擇!

班主任工作總結(jié) 篇11

　　班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，班主任的主要職責(zé)是培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。那么，班主任怎樣用心靈去塑造學(xué)生心靈，怎樣用滿腔的熱血去澆灌那些幼苗，使他們茁壯成長、開花、結(jié)出豐碩的果實(shí)呢？我結(jié)合教育教學(xué)工作和班主任工作實(shí)際，談?wù)勔韵挛宸矫娴恼J(rèn)識(shí)及方法。

　　一步曲、全面了解和研究學(xué)生

　　學(xué)生是活生生的人，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境的不盡相同，班主任不了解這些就不可能有的放矢地開展工作。只有充分了解每個(gè)學(xué)生，才有可能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到每個(gè)學(xué)生的心坎上。我們可以制定《學(xué)生檔案》，最好列成表冊(cè)，包括性別、年齡、思想狀況、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特征，以及有無生理缺陷等；還可以包括學(xué)生父母的年齡、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入、家庭其他成員情況，以及父母和家庭成員對(duì)學(xué)生教育的態(tài)度和影響等。除此以外，我們還需了解學(xué)生的特點(diǎn)和動(dòng)向，包括班級(jí)的歷史，全班學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面總的情況及其發(fā)展變化情況，班級(jí)的'傳統(tǒng)作風(fēng)，目前班級(jí)的主要思想動(dòng)態(tài)；班委會(huì)和中隊(duì)委的組織情況，這些機(jī)構(gòu)在班上的作用；學(xué)生個(gè)體在各方面表現(xiàn)出的先進(jìn)、中間、后進(jìn)的分布狀況等等。班主任工作只有“知己知彼”才能“百戰(zhàn)百勝”。

　　二步曲、以身作則，做學(xué)生的楷模

　　榜樣的力量是無窮的。作為班主任的我，在教學(xué)和班級(jí)管理過程中始終堅(jiān)守“以身作則，教書先育人”這一宗旨，時(shí)時(shí)不忘嚴(yán)格要求自己，注意自己的儀表，以良好的教態(tài)，強(qiáng)烈的事業(yè)心，認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響、感染、教化每個(gè)學(xué)生，使之形成一種感性的、潛移默化的精神力量，從而達(dá)到知、情、意、行幾方面的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教育的真正目的。

　　三步曲、積極配合科任教師做好工作

　　班主任工作和科任教師的工作是分不開的。作為班主任，學(xué)生和科任教師之間會(huì)產(chǎn)生矛盾，這時(shí)就需要班主任老師做好協(xié)調(diào)工作，并千方百計(jì)做好學(xué)生的思想工作。我們要使學(xué)生知道，對(duì)老師的信任是搞好學(xué)習(xí)達(dá)到重要因素。當(dāng)然，也會(huì)有個(gè)別老師不善于處理與學(xué)生之間的矛盾，在班主任面前“告狀”。對(duì)此，班主任如果不分青紅皂白批評(píng)學(xué)生，可能會(huì)增加學(xué)生對(duì)科任教師的對(duì)立情緒�？梢哉f，在一個(gè)良好的班集體中，班主任是組織者和設(shè)計(jì)者，科任教師和學(xué)生是構(gòu)成這個(gè)良好集體的重要因素，三者缺一不可。

　　四步曲、注意和家長溝通

　　父母是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生的教育離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的教育，許多學(xué)生的缺點(diǎn)在家長眼中不一定是缺點(diǎn)。所以，當(dāng)有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)于家長來講，教師不能一味的說孩子這樣不行、那樣也不好，而是應(yīng)該首先肯定這個(gè)學(xué)生身上有哪些閃光點(diǎn)，使家長聽后較為舒心，也只有這樣，家長才樂意與班主任溝通，配合班主任做好學(xué)生的思想工作。

　　五步曲、課外用親切而又誠懇的語言與學(xué)生溝通

　　班主任與個(gè)別學(xué)生的溝通往往會(huì)在課余時(shí)間，在交談過程中，注意使用隨和與真誠的語言，學(xué)生聽了才會(huì)感到親切、自然，從而對(duì)產(chǎn)生對(duì)班主任老師的無比信賴。古人云：“人之相交，貴在交心。”師生談心應(yīng)該是感情的真心相撞，情感的真誠交流，切忌搞成教師板起面孔的生硬說教、學(xué)生畏畏縮縮、俯首帖耳的“聆聽”。由此可見，教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的談話情景，讓學(xué)生產(chǎn)生最佳的心態(tài)環(huán)境，并通過推心置腹的溝通方式觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，加深學(xué)生對(duì)老師的信任。

　　總之，班主任工作是長期而又辛苦的，但同時(shí)也是艱巨而有意義的，它要求班主任不僅要具有高超的教育技巧，更要有慈母般的情懷，只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。

班主任工作總結(jié) 篇12

　　班級(jí)現(xiàn)狀分析：

　　我班現(xiàn)有學(xué)生22人，其中男生8人，女生15人，特殊學(xué)生1人。兩極分化現(xiàn)象（學(xué)習(xí)品質(zhì)、舉止行為等方面）很嚴(yán)重，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)向?qū)W意識(shí)淡薄。我班中不乏品學(xué)兼優(yōu)的xx、xx等幾名學(xué)生，更有嚴(yán)重拖后腿的xx、xx、xx等，中下生層面很大，上學(xué)期期末學(xué)區(qū)統(tǒng)考中，成績不理想，與其他班級(jí)相差懸殊。

　　班集體建設(shè)：

　　學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表揚(yáng)，我都要鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

　　班干部培養(yǎng)：

　　一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過競選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛的班級(jí)干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用，一些出現(xiàn)問題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的.問題，同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來擔(dān)任，通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

　　積極開展好文體活動(dòng)：

　　做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深

　　建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：學(xué)生作為生命的個(gè)體，都會(huì)存在這樣或那樣的不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用，對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記，記錄他們成長的過程。比如我班的吳青華，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，但是它勞動(dòng)積極，在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中還獲了獎(jiǎng)。

　　經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。

班主任工作總結(jié) 篇13

　　這個(gè)學(xué)期由于原班主任的離任，兩年沒有當(dāng)班主任的我又從新當(dāng)上了五（6）班的班主任。原先雖然不是班主任，也教了這個(gè)班大半年的語文課了，多少對(duì)這個(gè)班有一定的了解。五（6）班男生多女生少，調(diào)皮的學(xué)生多，學(xué)習(xí)氛圍不濃，做事不積極。針對(duì)這些情況我在這學(xué)期進(jìn)行了一系列的工作。

　　一、班干部的培養(yǎng)。

　　我在培養(yǎng)班干部過程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

　　二、樹立正確的'學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。

　　2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

　　三、激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)

　　競爭是一股巨大的動(dòng)力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)：

　　1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。

　　2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

　　四、做好學(xué)生的安全教育工作。平時(shí)上課抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不去不安全的水域游泳，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

　　五、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我班學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生較多，平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)更要家長共同管教。可是，從目前的效果來看，還是很不理想。

班主任工作總結(jié) 篇14

　　小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我還是堅(jiān)守在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。一年級(jí)班主任工作這么繁重，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作進(jìn)行小結(jié)。

　　一、基本班情分析。

　　我們班共有54名學(xué)生，男生38人，女生16人。從整體情況來看，今年的學(xué)生整體素質(zhì)較高，精神面貌非常好，從入學(xué)第一天開始，孩子們是快快樂樂上學(xué)，高高興興回家。我們覺得這就是孩子最優(yōu)秀的表現(xiàn)。但是，學(xué)生剛從幼兒園升到小學(xué)，還以為學(xué)校就是玩的地方，沒有意識(shí)到這里是學(xué)習(xí)的樂園，所以我重點(diǎn)培養(yǎng)孩子作為小學(xué)生的自豪感，懂得到學(xué)校的真正目的；并利用孩子對(duì)上學(xué)充滿渴望的心情，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心；幫助孩子逐漸養(yǎng)成自理意識(shí)，學(xué)會(huì)按照課表準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，逐步做到學(xué)習(xí)生活自覺主動(dòng)，從而好好學(xué)習(xí)，天天向上。

　　二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我�善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

　　了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

　　四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

　　本學(xué)期，我們班認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段的工作要求，做到堅(jiān)決服從、部署到位，抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。采用學(xué)生積分管理制度，從考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、紀(jì)律、寫字時(shí)間、眼保健操、成績、其他等項(xiàng)規(guī)范管理，結(jié)合班規(guī)制度，獎(jiǎng)懲分明，加分、扣分有理有據(jù)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、課間常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校四項(xiàng)競賽，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班貌。一個(gè)學(xué)期下來三次被評(píng)為“好習(xí)慣班級(jí)”。