小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》（通用14篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

　　2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

　　活動(dòng)流程：

　　感知體驗(yàn)--操作練習(xí)

　　活動(dòng)過程：

　　a）感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會(huì)用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

　　b）操作練習(xí)兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵(lì)。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)�夾。"幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

　　c）小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　從孩子的.反映來看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好�？紤]到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)�；ㄉ�、黃豆、綠豆若干。

　　活動(dòng)流程：

　　感知體驗(yàn)——操作—?jiǎng)邮种谱?/p>

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知體驗(yàn)

　　1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶

　　2、在音樂的伴奏下進(jìn)教室。

　　雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆�！�

　　熊媽媽：“誰呀？”雞媽媽：“是我們，小雞�！�

　　熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們�！�

　　雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好�！�

　　3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西�！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”

　　4、幼兒想辦法：用調(diào)羹

　　5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。

　　6、雞媽媽：“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好�！�

　　7、幼兒用調(diào)羹吃東西。

　　二、操作練習(xí)

　　幼兒自由喂小熊寶寶。

　　三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的瓶寶寶：

　　出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起聽音樂。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓腵表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

　　2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱

　　1、做律動(dòng)《捏攏放開》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

　　3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。

　　二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　1、請(qǐng)小朋友互相說一說自己的`小手能做那些事情?

　　2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

　　3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

　　三、教育幼兒愛護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法

　　小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。)

　　總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等)

　　四、游戲;剪子、包袱、錘。

　　五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.手的圖片

　　2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

　　3.操作材料:

　　夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

　　3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

　　活動(dòng)過程:

　　一、幼兒操作

　　老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

　　二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

　　提問:

　　1.剛才你做了什么?是用什么做的?

　　2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

　　三、觀察認(rèn)識(shí)手

　　1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么? (手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱

　　出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

　　手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)

　　手還可以怎樣分? (手心、手背)

　　老師伸出手心,手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論:

　　如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的.清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

　　五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

　　提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇5

　　一、設(shè)計(jì)背景。

　　現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們認(rèn)識(shí)自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成自立，清潔的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

　　2、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)：五個(gè)手指的名稱。

　　2、難點(diǎn)：幫助幼兒理解，體會(huì)自己的.小手很能干。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　手的圖片，動(dòng)物指偶若干。

　　五、活動(dòng)過程。

　�。ㄒ唬┯變翰僮鳎�

　　老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來做這些的？

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

　　提問：

　　1、剛才你做了什么？是用什么做的？

　　2、除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？

　　老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會(huì)怎么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

　�。ㄈ�）觀察認(rèn)識(shí)手。

　　1、幼兒觀察手。

　　提問：你的手上有什么？（手指）

　　2、認(rèn)識(shí)手指名稱。

　�。�1）介紹手指名稱。

　　出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　�。�2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。

　　a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將“戴在”指上。

　　b、游戲：“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

　　3、認(rèn)識(shí)手的其他部分。

　　（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）

　�。�2）手還可以怎樣分？（手心，手背）

　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　�。ㄋ模┯變河懻摚喝绻麤]有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？

　　討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

　　（五）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請(qǐng)爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　六、教學(xué)反思。

　　讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動(dòng)。活動(dòng)過程中反復(fù)做戴指偶的游戲來鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱，設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過程中會(huì)加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

　　2、幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。

　　3、簡(jiǎn)單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、教師與幼兒一起做《拍拍操》。

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識(shí)手。

　　（1）知道每人都有一雙手。

　　剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。

　　小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。

　�。�2）認(rèn)識(shí)手指

　　A、教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

　　最粗最短的是誰呢？（大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭）最小最瘦的是誰呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的`又是誰？（食指碰碰頭）剩下一個(gè)指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）

　　B、練習(xí)說手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。

　　食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。

　　中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。

　　無名指無名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。

　　3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

　�。�1）具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。

　　（2）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說說它還可以做什么？（寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要保護(hù)自己的手。

　　討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

　　三、結(jié)束部分

　　1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

　　2、展示幼兒作品。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做很多的事情。

　�。�2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　�。�3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┎轮i語引出課題。

　　1、今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題

　　2、手影游戲

　　教師用手表演幾樣幼兒感興趣的.東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)我們的小手

　　小朋友剛才我們用什么做的手影游戲�。俊币�人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：“小朋友這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰�。空�(qǐng)小朋友伸出手來看一看�！�

　　1、看一看：?jiǎn)�發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

　　2、比一比：?jiǎn)�發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

　�。ㄈ�）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

　�。ㄋ模┛措娔X課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

　�。ㄎ澹┯變鹤赃x材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

　�。�六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？

　　幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。

　　（七）結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

　　3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　重難點(diǎn)分析：

　　難點(diǎn)：

　　1、手指的名稱不同。

　　2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

　　重點(diǎn)：

　　讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

　　2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　2、展開

　　3、結(jié)束

　　一 導(dǎo)入部分

　　老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二 展開部分：

　　觀察發(fā)現(xiàn)法：

　　1、看一看：?jiǎn)�發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

　　2、比一比：?jiǎn)�發(fā)幼兒說出手指的'名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

　　3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

　　4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

　　游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。

　　感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)"，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

　　三 結(jié)束部分

　　聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地

　　四、活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇9

　　教材分析：

　　中班幼兒獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，不愿依賴別人，生活中喜歡做一些力所能及的事情�；顒�(dòng)開展過程中，通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)手的本領(lǐng)，充分感受、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡(jiǎn)單方法的興趣，增強(qiáng)做事的自信心，提高生活自理能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能說出手的不同本領(lǐng)，學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法。

　　2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。

　　3.愿意自己的事情自己做，體驗(yàn)做事成功的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片；《邋遇大王的家》:圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放，衣櫥、小床上的物品一片混亂。

　　2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品，布置“能干的小手”展覽。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、幼兒閱讀《能干的我》第 1 頁，觀察圖片，初步感受手的不同本領(lǐng)。提問：你看到大人們用手在做什么？你還見過叔叔、阿姨做什么？

　　二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽，交流自己的手能做的事情。提問：你的小手能干什么？

　　引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情，體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。

　　三、播放課件《邋遢大王的'家》，引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法，愿意自己的事情自己做。

　　提問：“邋遢大王”的房間怎么樣？哪里很亂？你有什么整理的好辦法？

　　引導(dǎo)幼兒分組整理圖書、擺放玩具、收拾小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問:你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的？

　　請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁，學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做的道理。

　　四、播放課件《能干的小手》，鼓勵(lì)幼兒為大家做事情，用自己的雙手為大家?guī)�來快樂�?體驗(yàn)做事成功的自豪感。

　　提問:視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情？

　　小結(jié)：能干的小手不僅可以為自己服務(wù)，還可以為大家?guī)�來快樂�?/p>

　　附：能干的小手

　　我有一雙能干的手， 樣樣事情都會(huì)做。 洗手帕呀洗襪子， 栽鮮花呀補(bǔ)圖書。 自己的事情學(xué)著做， 自己的事情自己做。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過小朋友的觀察和操作，知道手的外部特征和功能。

　　2．發(fā)展小朋友的想象力和創(chuàng)造力。

　　3．培養(yǎng)小朋友多動(dòng)手做自已能做的事，學(xué)會(huì)保護(hù)手。

　　重點(diǎn)：

　　手的用處。

　　難點(diǎn)：

　　保護(hù)小手的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩紙、剪刀、串珠、小繩、筆、電子琴、染料、小魔袋等，布置好“娛樂城”環(huán)境。

　　活動(dòng)過程：

　　1．利用操作游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)帶小朋友到“娛樂城”玩，請(qǐng)小朋友自由開展游戲(剪紙、彈琴、玩串珠、畫畫、拍球等)。

　　(2)請(qǐng)小朋友隨意坐好，啟發(fā)小朋友說出剛才的活動(dòng)都是用手操作的。

　　2．觀察手的外形。

　　(1)引導(dǎo)小朋友說出自已的小手長(zhǎng)得什么樣子?(有左、右手，每只手上有五個(gè)手指，并說出它們的名字。)

　　(2)啟發(fā)小朋友之間比一比(手指有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的、大的、小的等。)

　　(3)“手影游戲”。教師示范用手做孔雀、小鳥等手影．啟發(fā)小朋友想象創(chuàng)造手形動(dòng)作。

　　3．手的'用處。

　　(1)利用魔袋讓小朋友用手觸摸東西，說出感覺。有光滑的、硬的、軟的等。知道這些是手的觸覺感受到的。

　　(2)啟發(fā)小朋友想象手有哪些用處?

　　4．保護(hù)小手。

　　(1)假如沒有手會(huì)怎樣？讓小朋友懂得手的重要件。

　　(2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　分組游戲：折紙、系鞋帶、手指畫等。

　　評(píng)量：

　　知道了手的用處，并學(xué)會(huì)保護(hù)手。

　　分析：

　　通過此次活動(dòng)讓小朋友充分利用于，懂得了手的重要性，從而更加愛護(hù)小手。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇11

　　今天上的這堂活動(dòng)活動(dòng)課，構(gòu)思來源于這幾周的活動(dòng)主題，本想在中間環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲，苦思冥想沒有一點(diǎn)靈感還是放棄了。最后安排了女孩子包水餃、男孩子搭積木。今天在這個(gè)環(huán)節(jié)上總覺得有點(diǎn)欠缺，首先男孩子搭的很多都是汽車，變化不多，說明平時(shí)在桌面玩具操作活動(dòng)中指導(dǎo)得還不夠好，其次是在評(píng)價(jià)相互的作品時(shí)有點(diǎn)急于結(jié)束，怕活動(dòng)時(shí)間拖得太長(zhǎng)，在指導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)得不夠全面，比如作品的幾個(gè)部分、外形以及對(duì)同伴的贊美。最后在評(píng)價(jià)時(shí)又范了老師主導(dǎo)的錯(cuò)誤，急于把自己的觀點(diǎn)表達(dá)，說：我覺得哪個(gè)水餃好、哪個(gè)積木好。把孩子的思維帶入了老師的框架。也有老師問我在活動(dòng)目標(biāo)中我訂了讓孩子挑戰(zhàn)小手，后面的玩具操作是否簡(jiǎn)單了，這些玩具都是小班、大班借來的，孩子還沒玩過。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、說說手的作用，知道五個(gè)手指的.名字。

　　2、挑戰(zhàn)自己的小手(包餃子、搭積木)，在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

　　3、喜歡參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)參與的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水餃皮、肉若干。

　　2、幼兒桌面玩具、音樂磁帶《小手歌》。

　　活動(dòng)流程：

　　一、說說能干的手。

　　1、兒歌《五個(gè)手指頭》。

　　2、討論：誰的手很能干，會(huì)做什么事情？（各行各業(yè)的人、爸爸媽媽）

　　3、你最喜歡哪個(gè)手指頭，他叫什么名字？

　�。ㄓ變褐v到哪個(gè)手指教師就在這個(gè)手指上粘上一個(gè)五角星.）

　　4、 教師小結(jié)，將幼兒的講述編成兒歌。

　�。ù竽粗嘎N起來，夸夸我是好寶寶；食指伸出來，我要吃塊巧克力；中指伸出來，我的個(gè)子最最高；無名指伸出來，媽媽帶上金戒子；小指伸出來，我和朋友勾一勾。）

　　二、小手動(dòng)起來。

　　1、讓我們的小手變能干，教師交待活動(dòng)內(nèi)容、規(guī)則。

　�、儆變悍帜信畠山M，男孩子搭積木、女孩子包餃子。

　　②時(shí)間限定6分鐘。

　　3、評(píng)價(jià)女孩子包的餃子，男孩子搭的積木。

　　4、夸夸自己的小手還會(huì)做什么能干的事、做特別的什么動(dòng)作。

　　三、小手跳起來。

　　1、跟教師一起讓小手跳起來，邊做邊唱《小手歌》。

　　2、大家一起整理玩具、教室。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解畫面中人物的行為及蘊(yùn)含的意義，知道人們能用雙手做很多有意義的事

　　2、學(xué)著用短句較連貫的講述自己的本領(lǐng)，為成長(zhǎng)感到驕傲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四張圖片、課件、投票卡片、主題評(píng)價(jià)活動(dòng)表

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜猜說說我們的手

　　1、用謎語加繪畫的方式，介紹今天所要談?wù)摰脑掝}“手”

　　2、猜猜老師的手有什么大本領(lǐng)？

　　過渡：引出能干小手的比賽

　　二、比比不同的手

　　1、出示四幅圖片，邀請(qǐng)幼兒觀察并評(píng)選“誰的手最能干”

　　重要提問：看看哪雙手得到的'贊最多？數(shù)數(shù)有幾個(gè)人選了這一幅（做數(shù)字統(tǒng)計(jì)）

　　你覺得誰的手最能干？為什么

　　2、圍繞圖片內(nèi)容，觀察討論有關(guān)手的話題

　　建議提問：如果沒有警察指揮交通，馬路會(huì)變得怎樣？

　　這是誰的手？從哪兒看的出是奶奶的手？猜猜奶奶在為誰織毛衣？

　　如果你有一雙和魔術(shù)師一樣神奇的手，你希望變出什么來？

　　讓我們來學(xué)著做一只美麗的孔雀吧？怎樣變出一只最美的孔雀？

　　3、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多能干的手

　　拓展提問：想想，除了這些朋友，還有誰的手也很能干？他的手會(huì)做什么？

　　小結(jié)：原來我們的手可以做很多有意義的事，可以讓周圍的人感受到美，可以給愛的人帶去溫暖，可以讓生活變得井然有序，還可以讓夢(mèng)想成真。有一雙能干的手真好

　　三、夸夸自己的手

　　重要提問：仔細(xì)想想，你的手會(huì)哪些本領(lǐng)，大聲夸夸自己的手？

　　小結(jié)：讓我們繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)，使自己的手變得更能干。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇13

　　活動(dòng)名稱：

　　能干的手和腳

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道人的手與腳的用途；

　　2.體驗(yàn)手腳并用時(shí)進(jìn)行活動(dòng)的樂趣；

　　3.感知漢字“手”和“腳”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　健康寶貝《手和腳》

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入

　　玩游戲“我來做，你來猜”。

　　你的手和腳都會(huì)做什么事情？

　　請(qǐng)你來做一做，大家來一起來猜猜。

　　第一遍可以由教師先演示，提醒幼兒去猜；第二遍讓幼兒自己猜；第三遍即可請(qǐng)一名幼兒來演示動(dòng)作，其他小朋友猜一猜。

　　教師可以提醒，啟發(fā)幼兒使用簡(jiǎn)單的句型：“小手在···”“小腳在···”

　　2.和幼兒一起閱讀書中的《手和腳》

　　我們一起來看一看，圖片中的小朋友在做什么？幫幼兒復(fù)習(xí)和運(yùn)用句型“小手在···”“小腳在···”

　　我們大家來一起想一想，手和腳還有什么本領(lǐng)？

　　他們?cè)谝黄鸹刈鍪裁矗?/p>

　　教師可以記錄幼兒所說內(nèi)容，可配以簡(jiǎn)單的圖示。

　　3.幼兒自我評(píng)估“能干的小手和小腳”。

　　教給幼兒自我評(píng)價(jià)的方法：在自己會(huì)做的.事情圖片下打“對(duì)勾”，（不會(huì)打?qū)�勾的，可以畫一條直線）不會(huì)做的事情空白。

　　看一看，圖表上小手，小腳會(huì)做些什么？

　　你是小手，小腳學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)了嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　語言活動(dòng)區(qū)展示掛圖《手和腳》，以及有關(guān)手腳一起活動(dòng)的照片，圖片和掛圖，供幼兒自由講述，認(rèn)讀漢字“手”和“腳”。

　　小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能分清手心、手背及手指名稱。

　　講述自己的小手都會(huì)干什么事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　韻律操《小手拍拍》音樂。

　　幼兒用書。

　　活動(dòng)過程　　一、播放音樂

　　1、幼兒起立站好。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做韻律操《小手拍拍》。

　　二、觀察活動(dòng)

　　1、讓幼兒們伸出自己的小手。

　　2、能教師口令，展示出自己的手心和手背。

　　3、自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭，并說出每個(gè)手指的稱呼。

　　三、手指游戲

　　1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。

　　2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。

　　四、說說小手

　　1、講述自己的小手都會(huì)干什么事情。

　　2、出示幼兒用書，看看書中的小手會(huì)做哪些事？

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，要學(xué)著做自己不會(huì)的事情。

　　課堂反思

　　在認(rèn)知小手的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)幼兒，讓幼兒明白小手非常能干，激發(fā)幼兒要學(xué)著自己的事情自己做，不會(huì)做的`事，也可以慢慢的學(xué)著做。真正體現(xiàn)自己小手是多么能干。讓幼兒發(fā)現(xiàn)在日常生活中，好多事情自己都能做，更加增強(qiáng)了孩子的自信心。