《秋天的雨》教案13篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《秋天的雨》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《秋天的雨》教案 1

　　一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說一說為什么喜歡這個(gè)季節(jié)！

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書：１１、秋天的雨

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　�。薄⑶锾斓挠晗褚话谚�匙，打開了秋天的大門，秋姑娘邁著輕盈的腳步，洋洋灑灑地來到我們中間，它給我們帶來什么呢？請(qǐng)看：

　�。�、播放課件（課文內(nèi)容）

　　３、看了以后，你有什么感受呢？

　�。�、指名回答。

　�。�、秋天的雨確實(shí)給我們帶來許多許多，現(xiàn)在讓我們打開課文一齊來欣賞這篇詩(shī)意的.文章──《秋天的雨》。

　　三、初步感知課文

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？讀完后小組議一議。

　�。病⑿〗M匯報(bào)：

　　教師板書。

　　同學(xué)們，你們覺得在這些內(nèi)容中，你特別喜歡的段落，就試著多讀一讀，爭(zhēng)取把它背下來。然后說說你喜歡這個(gè)段的原因。

　�、旁谶@些段落中，老師特別喜歡第二自然段，現(xiàn)在給大家背一背吧！（配樂）

　�、普l(shuí)愿意替老師說說為什么喜歡這個(gè)自然段？

　　⑶指名回答。

　�、冗@么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前，你能用個(gè)詞來形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛）

　�、烧l(shuí)愿意試著背一背你喜歡的段落。并說說為什么喜歡它？

　�、蕦W(xué)生回答并背喜歡的段落。（第三自然段）

　　⑺除了課文上寫梨香香的，菠蘿甜甜的，你還能說出其它秋天成熟的水果的味道嗎？

　�、陶l(shuí)愿意試著背一背第４自然段，并能提幾個(gè)問題考考大家。

　　⑼那秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段。

　　⑽同學(xué)們讓我們?cè)賮硇蕾p秋天的雨，欣賞秋天的美麗，欣賞它帶給我們的氣息、品味，欣賞他帶給我們的歡樂。我們一起來朗讀一遍課文，老師讀前面四個(gè)自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內(nèi)容。最后一個(gè)自然段咱們一塊兒讀。（配樂朗讀）

　�、线@篇課文語(yǔ)言特別美，如果同學(xué)們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優(yōu)美，課下把它抄寫下來。

　　四、拓展活動(dòng)

　　１、同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來歡樂、豐收，秋天是那么美，你想對(duì)秋姑娘說點(diǎn)什么嗎？你想用什么方式來贊美秋天？

　�。病⒅该�回答。

　�。�、老師用收集秋天圖片的方式來贊美秋天？今天老師把它帶來了，讓你們欣賞。（播放課件）

　�。�、同學(xué)們，課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧！

　　《秋天的雨》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

　　3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

　　4、能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、通過提問引出課題：

　　1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

　　請(qǐng)舉手回答。

　　生：四個(gè)季節(jié)

　　2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？

　　生：春天、夏天、秋天和冬天

　　3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

　　秋的天氣呢？

　　生：夏天很熱熱。

　　生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

　　生：秋天比較涼爽。

　　4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

　　師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

　　出示掛圖《秋天的雨》。

　　二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

　　1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

　　（1）秋天的雨是什么？

　　（2）秋天的雨有什么？

　　2、分段欣賞并回答問題

　　（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

　�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"

　�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

　�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

　　3、再次完整欣賞《秋天的雨》

　　提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

　　師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的`音樂。

　　三、總結(jié)與延伸：

　　秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

　　游戲：《小汽車》

　　全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

　　課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

　　小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。

　　《秋天的雨》教案 3

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的`美好。

　�。�、積累好詞佳句。

　�。�、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

　　２、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好。

　　多媒體課件。

　　兩課時(shí)。

　　　　一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

　�。薄⒁�發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

　�。�、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧！（板書課題）

　　二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色

　�。薄�齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。

　�。病ⅲúシ耪n件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？

　　三、品讀課文，感受神奇

　�。薄�學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？

　　２、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語(yǔ)的形式說說吧。

　�。�、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來概括嗎？（隨機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說話聯(lián)系）

　　４、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？

　　５、師引讀，生接讀第二自然段。

　　四、品讀想象，體會(huì)交流

　　過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！

　�。�、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？

　　２、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？

　�。�、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。

　　五、演讀課文，指導(dǎo)背誦

　�。�、輕聲地讀第四自然段。

　�。�、分派角色，演讀課文。（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）

　�。场⒅笇�(dǎo)背誦第四自然段。

　　六、總結(jié)全問，升華感情

　�。�、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂？

　　２、師小結(jié)。

　�。�、滿懷深情地齊讀最后一段。

　　七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功

　�。�、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）

　�。病⒚啃〗M自選主題，合作交流，完成填空。

　�。�、派代表朗誦。

　　４、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

　　顏色多

　�。保�、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂

　　告訴……

　　《秋天的雨》教案 4

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　2. 喜愛秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

　　3. 積累好詞好句。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn) 秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好

　　體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　本篇課文采用多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西，或含蓄的抒發(fā)感情，被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，易造成學(xué)生理解上的困難。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.關(guān)于秋天的課件

　　2.關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲

　　五、教學(xué)過程

　　(1）.情境導(dǎo)入

　　1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇，那樣的令人陶醉�，F(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》（師板書，生讀課題）

　　2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　涼爽

　　扇子，扇哪扇哪

　　衣裳 喇叭 鑰匙

　　鑰匙，很普通也很常見，能打開很多把鎖。課文里也寫到，秋天的雨，也像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。（板書：一把鑰匙）

　　(2).學(xué)習(xí)新課

　　1.師配樂范讀課文。

　　2.提問：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)秋天的雨有什么樣的印象？文章的每段開頭一句話表達(dá)了作者對(duì)秋雨的印象，認(rèn)真畫下來，自己讀一讀。（生自讀課文）

　　3.請(qǐng)生匯報(bào)畫出的句子。

　　課件出示

　　秋天的雨,是一把鑰匙.

　　秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

　　秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

　　秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

　　秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.

　　大家看一看，這些句子是不是像首小詩(shī)（范讀），可它不是首普通的小詩(shī)，它概括了整篇課文的線索，/sjbwz/大家一起來讀一讀。

　　看，秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了，她就像一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看，門里都藏著哪些圖畫？

　　4. 學(xué)習(xí)第二自然段

　�。ǔ鍪镜谝痪湓挘┪覀兿葋硇蕾p顏色最豐富的一幅。秋天的'雨，有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞，“五彩繽紛”，（板書）你能用哪些詞來替換它？這么多美麗的顏色，你能找出哪些來？（默讀第二段，畫出顏色的詞，匯報(bào)交流）

　　秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木，整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們，請(qǐng)大聲朗讀第二自然段，看看這些美麗的顏色都給了誰(shuí)，遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

　　A. “你看它把黃色的給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

　　《秋天的雨》教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知秋天美麗豐收的景色，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2、初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知秋天美麗豐收的景色，了解散文內(nèi)容，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解散文運(yùn)用的.比喻擬人手法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件秋天的雨。

　　2、畫筆、油畫棒、鉛畫紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

　�。�1）師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　�。�2）師：那你們知道秋天是怎樣嗎？（農(nóng)民伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等。）

　　（3）師：你最喜歡秋天里的什么？為什么？

　　2、欣賞散文秋天的雨，初步感知散文的內(nèi)容。

　�。�1）師：有一位作家，他很喜歡秋天的雨，就寫了一篇文章，我們一起來聽一聽。

　�。�2）談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。

　　師：文章中是怎樣說秋天的雨的呢？

　　3、分段欣賞散文，借助課件重點(diǎn)感受散文的意境。

　�。�1）秋雨帶來的色彩。

　　提問：為什么說秋天是一盒五彩繽紛的顏料？

　　黃色帶給了誰(shuí)？紅色帶給了誰(shuí)……

　�。�2）秋雨帶來的好聞的氣味。

　　提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么？

　�。�3）秋雨帶來的消息。

　　提問：秋天的雨是一支小喇叭，給大家?guī)�來了哪些消息呢�?/p>

　�。�4）秋雨帶來的歡樂。

　　提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌？

　　4、再次欣賞散文秋天的雨，了解散文中的比喻、擬人手法。

　　（1）師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？（是作家把秋雨比成了鑰匙）……

　　5、活動(dòng)延伸

　　幼兒傾聽散文朗誦，用自己喜歡的方式（繪畫或舞蹈）來進(jìn)一步表達(dá)散文的意境。

　　《秋天的雨》教案 6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、過程與方法：通過朗讀，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

　　2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片。

　　2．小黑板，填空題。

　　3．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

　　1．指導(dǎo)觀察秋天下雨時(shí)的情景圖。（讓學(xué)生能形象、直觀的感知畫面。）

　　3．喚起情感：你喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這篇文章，一定會(huì)有全新的感受。

　　4．板書課題，并齊讀課題。你是怎樣讀的？

　　師：有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文吧！

　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容

　　1、范讀課文，完成填空題。

　　小黑板，填空題：秋天的雨，是一把（）；秋天的雨，是一盒（）；秋天的雨，藏著（）；秋天的雨，吹起（）。指學(xué)生口頭填空，并讀。

　　2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？

　　3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？選擇你喜歡的段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你的同桌說說你喜歡的'原因。

　　三、品讀課文，感受神奇

　　1．品讀第1自然段。

　　b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？

　　c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？

　　d、指名交流并讀出神奇之處。

　　e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

　　2．品讀第2自然段。

　　a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

　　b、指名學(xué)生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。師：老師也喜歡這一段，因?yàn)榍锾煊屑t色的楓葉、有金黃色的田野、還有橙紅色的果樹和各種顏色的菊花，這么多顏色出現(xiàn)在我們眼前，黑板上，你會(huì)用四個(gè)字的詞來形容嗎？（五彩繽紛、五顏六色……）

　　d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

　　e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？

　　四、變讀為述，積累語(yǔ)言

　　1．師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？

　　2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

　　3．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

　　五、習(xí)寫生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)

　　六、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一把鑰匙

　　11秋天的雨一盒顏料豐收的歌

　　藏著氣味歡樂的歌

　　吹起喇叭

　　《秋天的雨》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等八個(gè)生字，會(huì)寫爽、菠、蘿等7個(gè)生字。

　　讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：　　一、看圖談話導(dǎo)入

　　出示雨點(diǎn)圖，問：這是什么?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容雨嗎?

　　2、過渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下秋雨的美吧!

　　(出示雨圖，用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來形容雨，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，并懂得平時(shí)詞語(yǔ)的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文，自然，貼切。)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

　　1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來。

　　2、檢查認(rèn)讀情況。

　　A、出示生字卡片，分男、女生讀。

　　B、同桌互讀，一點(diǎn)一讀，相互幫助，相互評(píng)價(jià)，并說說你是怎么來記住這些字的。

　　3、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了，那么我把它們放在小詩(shī)當(dāng)中，你還能正確認(rèn)讀嗎?

　　課件出示小詩(shī)，指名讀，齊讀。

　　小詩(shī)：是誰(shuí)像一把鑰匙?

　　是誰(shuí)有一盒五彩繽紛的顏料?

　　是誰(shuí)藏著非常好聞的氣味?

　　是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭?

　　啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)!

　　(生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，通過自己找讀，卡片認(rèn)讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩(shī)中加以鞏固。出示這首小詩(shī)，也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個(gè)鋪墊。)

　　4、學(xué)生再次快速地朗讀課文，用小括號(hào)把帶有生字的詞組找出來，并讀一讀。

　　5、課件出示詞組，學(xué)生齊讀。

　　6、出示一把鑰匙、趁你沒留意，重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

　　7、過渡：那秋天的大門打開了，你將看到什么呢?

　　出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

　　橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的`

　　分男女生讀。

　　8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會(huì)來讀給大家聽聽。(生讀)

　　9、交流，生個(gè)別讀自己喜歡的句子。

　　重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

　　10、過渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會(huì)吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個(gè)詞：金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

　　11、找出帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子來讀一讀。

　　(找出帶有生字的詞語(yǔ)，并把每個(gè)自然段中分布的詞語(yǔ)分別拿出來，分自然段來朗讀，一方

　　面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況，另一面讓學(xué)生各自來說說自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內(nèi)容。)

　　12、過渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊?這次，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請(qǐng)大家來帶問題讀課文了，讓我們先來看看課后的小話筒。

　　請(qǐng)一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀，讀后可以與同桌互相交流。

　　(充分利用教科書的課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)

　　13、生答，師出示四個(gè)方面。并說明課文的結(jié)構(gòu)，這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。

　　14、大家合作讀全文，突出四個(gè)方面的總起句。師引讀。

　　(課件出示四句話，并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文，師讀第一句，來加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)

　　三、書寫生字。

　　1、出示7個(gè)要寫的字。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類。

　　(可以按偏旁分類，也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)

　　2、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

　　(爽最容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤，重點(diǎn)指導(dǎo)。)

　　3、在生字本上寫一個(gè)，并組個(gè)詞。

　　四、拓展

　　1、出示關(guān)于秋天的美景。

　　(作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì)，一可以放松一下，二為第二課時(shí)，更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

　　2、出示關(guān)于秋雨的美文，供學(xué)生欣賞，并把好詞好句摘抄下來。

　　(補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似，每個(gè)自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、讀文感受秋天美。

　　《秋天的雨》教案 9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《秋天的雨》來自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。

　　《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

　　2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來了美好的變化。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

　　2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

　　3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

　　4、配樂《秋日私語(yǔ)》。

　　活動(dòng)過程

　　開始環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　（1）教師播放滴答滴答的聲音。

　�。�2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺？

　　2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。

　　基本環(huán)節(jié)

　　1、分段欣賞，講述交流

　　（1）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。

　　小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

　�。�2）滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說什么呢？

　　（3）我們來看看都有哪些顏色的菊花？

　　2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗�有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。

　　3、玩送顏色游戲。

　　（1）秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？

　　（2）秋天的`雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？

　　4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。

　　秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。

　　5、討論交流，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

　　秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！

　　結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？

　　2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？

　　活動(dòng)延伸

　　你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧！

　　《秋天的雨》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、作者從哪幾個(gè)方面描寫秋天的。

　　2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的喜愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一：情境導(dǎo)課：

　　1、口語(yǔ)訓(xùn)練：夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！

　　2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說話。

　　過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧！

　　二、初讀感知

　　1、教師配樂范讀課文。

　　師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了，快來說說你的感受吧！

　　2、學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)說出難忘，神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

　　過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會(huì)認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀讀吧！

　　三、檢查生字生詞

　　1、（課件出示生字）讀生字，擴(kuò)詞（開火車、指名讀，領(lǐng)讀）

　　2、讀詞。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫法，教師田字格寫，學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，書空。扇，多音字的應(yīng)用。

　　3、學(xué)生本上練寫。

　　過渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？）

　　四、自讀課文，研文學(xué)文。

　　1、學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。

　　2、讀后交流問題

　　師：大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話，用直線畫出來，（學(xué)生畫句子朗讀）。

　　過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個(gè)自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思，這種句子叫總啟句。

　　(1)生交流讀句子。（出示課件）

　　師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優(yōu)美的'小詩(shī)，讓我們來美美的讀一讀吧��！

　　(2)學(xué)生朗讀小詩(shī)。

　　(3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。

　　過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進(jìn)秋天里吧！

　　3、自瀆第一自然段

　　朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細(xì)讀文。

　�。�1）學(xué)生讀文。

　�。�2）學(xué)生交流讀后感。

　　4、精講第二自然段

　　過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個(gè)什么樣的秋天？

　�。�1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語(yǔ)或問題標(biāo)畫出來）

　　a、五彩繽紛是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解）

　　b、用五彩繽紛造句

　　（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)，把它圈出來。

　　（3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

　�。�4）學(xué)生練讀，指名讀。（隨機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀）

　�。�5）學(xué)生配樂朗讀。

　　過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度，你們能不能背下來？

　　5、學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）

　　6、說話訓(xùn)練：

　　師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧！

　�。�1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰(shuí)？小朋友快點(diǎn)想想吧！

　　1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。

　　2.秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）。

　　3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言交流。

　　五、總結(jié)全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鑰匙打開了大門

　　顏料五彩繽紛

　　《秋天的雨》教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等6個(gè)生字。正確讀寫六個(gè)生詞。

　　2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確把握每個(gè)字的筆順。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　15分鐘

　　教學(xué)方法：

　　情景導(dǎo)入法、提問法、比較法

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1.教師談話導(dǎo)入新課。

　　小朋友，今天老師給大家?guī)�來了一首小�?shī)，（播放課件）秋天的顏色

　　谷子說：“秋天是(金黃)的�！备吡徽f：“秋天是(紅色)的�！泵藁ㄕf：“秋天是()的�！�

　　松樹說：“秋天是()的。”

　　土地說：“秋天是()的�！�

　　讓我們大家一起將這首小詩(shī)填完整，好嗎？

　　(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來表達(dá)，教師肯定他們的回答。)

　　師：秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的�！毕氩幌肴タ纯�?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。

　　2.齊讀課題。（板書：秋天的'雨）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．檢查生字詞。

　�。�1）集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“扇、爽”的讀音，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽”字的筆順。

　　（2）結(jié)合生字朗讀文中的句子。

　　（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字？

　　三、種水果游戲：

　　教師在黑板上畫上兩棵大樹，將學(xué)生分為兩個(gè)大組。教師出示寫有生字的梨子卡片，看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐�子上的字音讀準(zhǔn)。哪個(gè)組就種上一個(gè)梨子，哪個(gè)組種的多就是識(shí)字小能手。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

　　五、布置作業(yè)。

　　1．將今天所學(xué)的生字抄寫四遍，并組兩個(gè)詞。

　　2、朗讀兩遍課文。教學(xué)反思：

　　《秋天的雨》一課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：

　　一、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩(shī)，讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了很好的效果。通過小詩(shī)的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會(huì)太枯燥無(wú)味。

　　二、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文，并找出生字。教師出示PPT，然后分別找個(gè)別同學(xué)讀，其他同學(xué)糾正其讀音。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語(yǔ)句結(jié)合，學(xué)習(xí)完生字后能夠準(zhǔn)確的讀通順帶有生字的句子。

　　三、教師特別的將易錯(cuò)生字或特殊生字的寫法點(diǎn)一下，有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。

　　本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主，讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來，我總覺得學(xué)語(yǔ)文是為了生活，生活中又處處是語(yǔ)文，只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重學(xué)生的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化”。

　　《秋天的雨》教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等10個(gè)生字。

　　2.過程與方法：會(huì)寫“盒、扇、郵”等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、顏料”等詞語(yǔ)。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦第2自然段。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。2.體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.猜謎語(yǔ)，從“雨”開始說：對(duì)于雨，同學(xué)們?cè)诓皇煜げ贿^了，你們都見過怎樣的雨呢？（蒙蒙細(xì)雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、雷陣雨……）

　　2.教師小結(jié)：春天，細(xì)雨如絲；夏天，大雨傾盆。秋天的雨又是怎樣的`呢?（教師版書課題。)

　　3.齊讀課題。

　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。

　　2.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。

　　3.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？

　　（是一把鑰匙，有一盒五彩繽紛的顏料，藏著非常好聞的氣味，吹起了金色的小喇叭）

　　二、品讀課文，想象動(dòng)情

　　1.品讀第一自然段。

　　（1）營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。

　�。�2）在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。（留心、在意等）

　�。�3）想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

　　2.品讀第二自然段。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

　�。�2）指名學(xué)生朗讀后并回答。

　�。�3）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。

　�。�4）品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

　�。�5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來嗎？

　　四、變讀為述，積累語(yǔ)言

　　1.師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？

　　2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

　　3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

　　五、識(shí)字寫字

　　1.學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。

　　2.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？

　　3.練寫生字。

　　《秋天的雨》教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

　　3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 渲染，調(diào)動(dòng)情感。

　　1.教師談話導(dǎo)入 新課。

　　(播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

　　2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.檢查生字詞。

　　(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。

　　(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

　　(3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

　　2.指名讀課文，整體把握文章大意。

　　(1)指名按自然段讀課文。

　　請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。

　　(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

　　誰(shuí)能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

　　小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

　　三、深入局部，品讀課文。

　　1.感悟“五彩繽紛”。

　　(1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。

　　學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。

　　(2)美讀句子，體會(huì)色彩之美。

　　自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。

　　2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的`句子。

　　(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

　　(2)去詞體會(huì)。

　　如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?

　　(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

　　(4)看錄像，感悟“五彩繽紛”。

　　小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。

　　(多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

　　(5)美讀全段。

　　3.體會(huì)“氣味的香甜”。

　　秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段?

　　4.表演朗讀。

　　(1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。

　　咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣?

　　(2)師生互動(dòng)演一演。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。

　　四、拓展、積累，升華感情。

　　1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)

　　2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

　　(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……)

　　3.積累背誦。

　　想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。

　　五、布置作業(yè) 。

　　1.抄寫本課的生字新詞。

　　2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

　　3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。