《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教學設(shè)計

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇1

　　:

　　1、自主學習生字新詞，理解詞義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，品味優(yōu)美語言，帶領(lǐng)學生積累精彩句段。

　　3、走近鄉(xiāng)下人家，感受鄉(xiāng)村生活的美，激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

　　4、感悟作者擬人的表達方法。

　�。�

　　1、帶領(lǐng)學生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。

　　2、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛。

　�。�

　　理解“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”這句話的含義。

　�。�

　　多媒體課件。

　　:

　　第一課時。

　　：

　　一、激趣談話，揭題引入。

　　1、師：生活在城市里，我們會看到林立的高樓，會聽到動感的音樂等等。如果走在鄉(xiāng)間的小路上，你又會看到些什么？聞到些什么？聽到些什么呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨作家陳醉云一起走進平凡的鄉(xiāng)下人家，去領(lǐng)略田園生活的美好吧！

　　2、揭示并齊讀課題。

　　二、觸摸文本，初感獨特。

　　（一）自主學文，了解內(nèi)容。

　　1、出示自學提示。

　�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音或工具書讀準生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，對不理解的詞語、句子作上記號。

　�。�2）邊讀邊想：鄉(xiāng)下人家有哪些獨特、迷人的風景呢？

　　2、學生自主學文，教師巡視了解。

　�。ǘ�）檢查效果，整體感知。

　　1、交流易讀錯的生字詞。

　　2、說說鄉(xiāng)下人家給作者的感受。（師相機板書：“獨特”、“迷人”）

　　3、交流鄉(xiāng)下人家有哪些獨特、迷人的風景。

　　三、品讀課文，感悟奇特。

　�。ㄒ唬┳灾鬟x擇，品讀欣賞。

　　1、出示欣賞方法：

　�。�1）自由選擇自己認為最獨特、最迷人的一處風景，好好讀讀相應(yīng)的語段，邊讀邊想畫面；

　�。�2）仔細想想這一處風景到底有什么獨特和迷人之處，還可以寫下簡單的批注。

　　2、學生自主選擇，品讀欣賞，教師巡視指導。

　�。ǘ�）匯報交流，感悟奇特。（根據(jù)學生的交流情況，教師相機出示相關(guān)畫面或文字，引導學生品詞析句、讀中感悟、讀中理解，并相機確定教學進度。預設(shè)如下：）

　　1、“房前搭瓜架”。（重點品讀）

　�。�1）交流獨特和迷人之處。

　�。�2）檢查生字詞掌握情況。

　�。�3）引導學生通過比較城鄉(xiāng)房屋門前裝飾的不同，并結(jié)合感情朗讀，感悟鄉(xiāng)下人家門前瓜架的獨特與迷人。

　�。�4）指導學生感情朗讀。

　�。�5）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家房前的瓜架是一道獨特、迷人的風景。

　　2、“屋后冒春筍”。（重點品讀）

　　（1）交流獨特和迷人之處。

　　（2）自由朗讀，勾畫出自己認為用得最好的詞，交流體會。

　　（3）指導學生感情朗讀。

　�。�4）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家屋后冒春筍是一道獨特、迷人的'風景。

　　3、門前吃晚飯。（重點品讀）

　�。�1）朗讀相應(yīng)語段，說說獨特和迷人之處。

　�。�2）檢查詞語的掌握情況。

　�。�3）引導學生在情境中體驗鄉(xiāng)下人家門前吃晚飯的獨特和迷人之處。

　　（4）指導學生感情朗讀。

　　（5）教師激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家門前吃晚飯是一道獨特、迷人的風景。

　　4、“門前種鮮花”。

　　（1）交流獨特和迷人之處。

　�。�2）感情朗讀。

　�。�3）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家門前的鮮花是一道獨特、迷人的風景。

　　5、“院中雞覓食”。

　�。�1）交流獨特和迷人之處。

　�。�2）感情朗讀。

　�。�3）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家院中雞覓食是一道獨特、迷人的風景。

　　6、“河中鴨嬉戲”。

　　（1）說說獨特、迷人之處。

　�。�2）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家河中鴨嬉戲是一道獨特、迷人的風景。

　　7“夜靜入夢鄉(xiāng)”。

　　（1）學生說體會。

　�。�2）感情朗讀。

　�。�3）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家夜靜入夢鄉(xiāng)是一道獨特、迷人的風景。

　　四、感情朗讀，體會獨特。

　　1、討論交流鄉(xiāng)下人家還有哪些獨特、迷人的風景。

　　2、總結(jié)歸納出中心句，并感情朗讀。

　　3、感情吟誦根據(jù)課文內(nèi)容編寫的詩句。（師相機板書：向往）

　　五、課外鏈接，延伸獨特。

　　1、摘抄課文中你認為最精彩的句子。

　　2、搜集國內(nèi)外農(nóng)村生活的資料。

　　3、閱讀第104頁的“閱讀鏈接”，了解鄉(xiāng)下人家晴天、雨天的風景。

　　《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇2

　　教學目標

　　1、學會本課生字新詞，并掌握多音字“冠”“率”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的表達方式。

　　4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

　　教學重難點

　　1、了解作者是從哪幾個方面來寫鄉(xiāng)下人家的。

　　2、品味語言，想像畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美麗恬靜。

　　教學準備：準備幾幅鄉(xiāng)下人家的圖片，準備相關(guān)多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞歌曲，描述美景。

　　1、播放歌曲《農(nóng)家小曲》，提問：歌中唱的是一幅怎樣的畫面？

　　２、讓學生用完整、優(yōu)美的語言描述鄉(xiāng)下人家的生活情景。

　　３、導入：鄉(xiāng)下人家的美麗遠不止大家所描繪的那樣，我們今天就跟隨陳醉云作家一起去領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的風情。

　　二、自讀課文，整體感知

　�。�、播放朗讀錄音帶，讓學生帶著下列問題傾聽：

　�。ǎ保┱n文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特風景？

　�。ǎ玻┠銖倪@些獨特迷人的風景中體會到了什么？

　�。�、讓學生自讀課文，進一步思考上述兩個問題，并理清字詞，進行語言積累。

　�。�、提問：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　�。�、鼓勵學生發(fā)言：通過自學課文，你有了哪些收獲？

　　三、再讀課文，理清順序。

　�。薄⑻釂枺哼@篇課文按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。�、讓學生自讀課文，分別找出描寫空間與時間的詞語。

　　３、讓學生分小組合作學習，分段朗讀，將課文讀通順，讀出感情，勾畫優(yōu)美詞句，并用簡練的語言概括每一個場景。

　　四、學習第一自然段，感受鄉(xiāng)下人家的風景美

　　１、展示鄉(xiāng)下人家的圖片。

　�。�、布置學生自讀第１自然段，引導學生邊讀邊畫出有關(guān)語句。

　�。场⒔M織學生交流勾畫出的語句作好記錄。

　　４、在學生找出相關(guān)語句后，鼓勵學生閉上眼睛去想像文字描繪的景象。

　�。�、朗讀語句：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了�！�

　�。ǎ保┰诮處燑c撥下，將鄉(xiāng)下人家與城里人家的景致相比較，想像情景。

　　（２）讀出優(yōu)美的感覺，感受鄉(xiāng)下人家景色的自然、可愛。

　　五、拓展延伸

　　同學們，學習課文的寫作方法，我們也來寫一寫我們鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景吧。然后說給大家聽。

　　教學反思

　　本文描述的鄉(xiāng)村生活美麗恬靜，為了讓學生更加了解鄉(xiāng)下人家的生活，課前應(yīng)鼓勵學生走進鄉(xiāng)村、觀察風情、體驗生活。在教學中可采取多種輔助手段，如鄉(xiāng)下人家圖片、有關(guān)鄉(xiāng)村的'歌曲、課文的錄音帶與課文內(nèi)容有關(guān)的國畫等，教學時要注重朗讀，讀、想、說、看相結(jié)合，引導學生充分享受鄉(xiāng)下人家的美好生活。

　　第二課時

　　一、復習導入新課。

　　同學們，上節(jié)課我們隨作者來到鄉(xiāng)下人家，知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，這節(jié)課讓我們進一步走進鄉(xiāng)下人家的生活，去品味其獨特的美景。

　　二、細讀課文，品味語言

　　１、自由朗讀課文，你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美就畫出來，仔細品讀，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面。

　　２、指導學習第二自然段

　�。ǎ保┓蹲x第二自然段。

　�。ǎ玻┨釂枺哼@段寫了一幅怎樣的畫面？

　　（３）畫出自己最喜愛的句子，并與同桌互相說說喜歡的理由。

　�。ǎ矗┲该麑W生朗讀并講解自己勾畫的語句。

　�。场⒅笇�學習第三、四自然段。

　�。ǎ保┠�讀第三、四自然段。

　�。ǎ玻┱n文是怎樣描寫雞、鴨覓食的？找出相關(guān)語句讀一讀。

　�。ǎ常┼l(xiāng)下人家除了養(yǎng)雞、鴨外，還養(yǎng)有哪些動物？小組互相交流。

　�。ǎ矗┲笇�學生以多種形式朗讀“雞”、“鴨”覓食場景，如個人讀、小組讀、集體讀等讀書形式。

　�。�、指導學習第五自然段

　　（１）指名讀第五自然段。

　�。ǎ玻┫胂螽嬅妫�體會文中所描繪的場景，由“吃晚飯”、“天高地闊”、“紅霞”、“微風”、“鳥兒”等詞句體會鄉(xiāng)下人家自然、和諧的田園風景美。

　　５、學習最后一個自然段，明確課文主旨

　�。ǎ保�齊讀最后一個自然段。

　�。ǎ玻┯懻摚骸蔼毺�、迷人”是什么意思？你怎樣理解這句話？它在課文中起什么作用？

　　三、整體回顧，想象拓展

　　想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。

　　教學反思

　　針對本文語言優(yōu)美，畫面感強，教學時主要引導學生通過語言文字展開想像，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景，走入文本，走入鄉(xiāng)村生活，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)間的美，感受田園的樂。

　　《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　“瓜藤攀檐、鮮花綻放、雨后春筍、雞鴨覓食……”這是陳醉云筆下的《鄉(xiāng)村人家》。這一幅幅畫面為我們呈現(xiàn)了自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)村生活�？墒沁@一個個熟悉的畫面，我們鄉(xiāng)下的孩子并未曾在意，未曾用心去體會。他們所向往與欣賞的是城市的高樓大廈，是城市的繁華熱鬧。我想通過本課的教學，讓這些優(yōu)美的文字喚起孩子們對熟知而陌生的鄉(xiāng)村生活的熱愛，喚起孩子們對身邊的“下里巴人”的贊美——我們的生活是如此樸實、自然、和諧，充滿詩意，我們?yōu)橹�自豪，為之高歌�?/p>

　　教學目標：

　　1、聯(lián)系上下文理解詞句，從鄉(xiāng)村生活的最平凡景物、最普通場面中感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村生活的感情。

　　2、在感情地朗讀課文，體味優(yōu)美語言，積累精彩語句。

　　3、聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想象寫寫鄉(xiāng)下人家的其他動人畫面。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能從具體的語言文字中感悟到鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。

　　教學難點：

　　1、在讀中感受鄉(xiāng)村生活的美好與和諧，獲得美的感受。

　　2、培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村，熱愛的自然的思想感情。

　　教學手段：課件《鄉(xiāng)下人家》。

　　教學過程　　一、回顧欣賞，奔主題

　　1、師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)隨作家陳醉云走進了平凡的農(nóng)家小院，領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家那獨特、迷人的風景。課文描寫了哪些畫面？（學生回顧，教師板書。）

　　2、師：下面我們?nèi)ムl(xiāng)下人家逛逛。（播放課文圖片）

　　3、師：哪兒寫作者的感受？（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。）

　　二、理清脈絡(luò)，明順序

　　1、體會作者的感受。（抓住重點詞語：獨特、迷人）

　　2、這句話在課文的末尾，是什么句？有什么作用？

　　3、快速瀏覽課文，找一找課文按什么順序?qū)懙模?有時間、方位順序，主要是先總后分的順序)

　　三、披文入情，賞鄉(xiāng)情

　　1、師：你對哪一處鄉(xiāng)村風景最感興趣，自己去朗讀體會，等會兒全班交流。

　　2、全班交流

　　預設(shè)1：鮮花盛開圖

　�。�1）生匯報句子，教師出示句子。

　　（2）圖文結(jié)合，理解“樸素中帶著幾分華麗”與“時令”。

　　預設(shè)2：雨后春筍圖

　　（1）生匯報句子，教師出示句子。

　�。�2）圖文結(jié)合，理解“探”與“成群”，體會擬人的寫法。

　　預設(shè)3：雞鴨覓食圖

　　（1）描寫雞的句子重點體會：“照例”、“率領(lǐng)”、“大踏步”。

　　（2）那聳著尾巴的雄雞給你留下了怎樣的印象？（傲慢、像雞老爺……）

　　（3）從“鴨子從不吃驚”體會快樂、悠閑，與人和睦相處。

　　預設(shè)4：院落晚餐圖

　�。�1）還有什么獨特、迷人的風景把你吸引住了呢？（出示句子：他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。）

　�。�2）你知道“天高地闊”是什么意思嗎？

　　（3）感受這一幅自然、和諧的田園風景畫。

　　預設(shè)5：月夜睡眠圖

　�。�1）還有哪個畫面把你吸引住了？（出示段落，生讀）

　�。�2）播放紡織娘的叫聲，問：聽，這是什么聲音？夏夜，還會有什么聲音呢？（蛙聲、蟬聲等）

　�。�3）課文中是怎樣描寫它們的叫聲的？（出示句子：月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”）

　　師：那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。

　　師：多美的叫聲，多么恬靜的畫面��！你能讀出這種感覺來嗎？（自由讀，指名讀，齊讀）

　�。�4）這可真是——（齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的`風景。）

　　四、身臨其境，贊鄉(xiāng)情

　　1、師：房前屋后，聞到的是花果的飄香，看到的是雞鴨的悠閑，聽到的是蟲兒的歡叫。隨處可見，隨處可聽的，都是鄉(xiāng)下人家那清新而富有生機的氣息，感受到的是自然、和諧、幸福的味道。難怪作者會說：（生齊：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。）

　　2、理解中心句。(重點詞語詞語：不論什么時候，不論什么季節(jié)，獨特，迷人。)

　　3、同學們，在我們鄉(xiāng)下僅僅只有這些畫面，老師也收集了一些畫面（如：豐收喜悅圖，河塘垂釣圖、冬季玩雪圖、油菜飄香圖……），請你選擇自己喜歡的畫面說一說。

　　4、自由說話，交流。

　　5、同學們，聽著大家的描述，我真想說——（齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。）

　　五、適當拓展，悟鄉(xiāng)情

　　1、同學們，不光我們和作者有這種感受，很多作家、詩人曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家（出示《在天晴了的時候》），請同學們好好讀讀這首詩歌，找找這首詩里寫了哪些景物？讀著讀著，你有什么感受？

　　2、把你認為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

　　3.畫�？梢援嬆阕约旱募亦l(xiāng)，好可畫你心中的家鄉(xiāng)。