作文的評語10篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的作文的評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

作文的評語1

　　1、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

　　2、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

　　3、觀審入微，描寫生動 取材精慎，安排巧妙 描寫靈活，筆調(diào)輕松 主旨正確，表現(xiàn)詳明 故事新穎，文字明潔

　　4、吐詞雅潔，文字生動 敘事暢達，抒情真摰 敘述簡潔切題 媚媚道來，趣味橫生 清新流暢，自然有致

　　5、文字生動，寫景如畫 刻畫入微，栩栩如生 描寫深刻生動 文句優(yōu)美，敘述生動 描寫深刻，結(jié)構(gòu)謹嚴

　　6、取材新穎，文筆老練 結(jié)構(gòu)謹嚴，敘事詳盡 內(nèi)容充實，文字流利 行文灑脫，趣味雋永 布局新穎，用詞簡潔

　　7、層次井然，結(jié)構(gòu)嚴密 記事生動有趣 哀腕悲痛，感人肺胕 語重心長，句句感人 真情流露，感人殊深

　　8、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　9、語言準確，鮮明生動，內(nèi)容極其豐富具體，

　　10、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　11、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　12、文章將…寫得細致入微

　　13、語言活潑明快，富有情趣。

　　14、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　15、輕松有趣，頗切題意 立意甚佳，辭亦明暢

　　16、情感豐富，識見超卓 言辭懇切，一氣呵成

　　17、文章簡短，意味深遠 筆調(diào)美妙，余味無窮

　　18、行文流暢，情意懇摰

　　19、文筆老練，氣勢磅礴

　　20、描寫細致，頗切題意

　　21、情致悠然，淡遠雅尚

　　22、引證不適切，語意欠詳明

　　23、雖切題旨，但不暢順

　　24、思路不清，意不明晰

　　25、用詞欠妥，語氣不貫

　　26、識見不高，說理也欠圓妥

　　27、材料太貧乏，理由欠充分

　　28、組織欠嚴密，辭意不明暢 草率成篇，內(nèi)容

　　29、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

　　30、開頭簡明扼要

　　31、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　32、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　33、文章語言生動豐富，可讀性強。

　　34、開頭出手不凡，吸引讀者

　　35、開頭打動人心，具有真情實感。

　　36、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　37、以飽滿的激情，描寫了……

　　38、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

　　39、比喻貼切，用詞生動。

　　40、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　41、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　42、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　43、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　44、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　45、文章邊敘事邊抒情。

　　46、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

　　47、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

　　48、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

　　49、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

　　50、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　51、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　52、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　53、文章想象合情合理，

　　54、通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　55、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

　　56、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　57、對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

作文的評語2

　　同樣的藍天白云，同樣的花花世界，不一樣的你我他。我們和他們都是上帝撒下的苗苗。他們落在了沙漠山地，而我們有幸落在了肥沃的田地。大家同樣生長著、生長著……

　　七歲，我們睡在暖暖的被窩里，早上睜開眼，面前是漂亮的衣服，營養(yǎng)的早餐：油條、雞蛋和豆?jié){。我們背上花花綠綠的小書包，坐上爸爸媽媽的車子，安安穩(wěn)穩(wěn)地來到學校，打開書包，打開書本，跟老師讀："鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。"

　　七歲，他們睡在冷冷的被單里，早上睜開眼，面前是補丁的衣服，無味的早餐：糠米、開水和窩窩頭。他們扛起重重的鋤頭和鏟子，坐在爹娘的推車里，顛來顛去地來到田里，拿起鋤頭，跟爹娘喊："嘿呦，嘿呦……"

　　我們看見山里的照片，志愿到山里扶貧;他們看見城里的照片，發(fā)誓一定要走出去。

　　十四歲，我們在校園里談笑風生，青春朝氣從我們身上散發(fā)。春天有郊游的歡樂，夏天有游泳的歡笑，秋天有風箏的漫天飛舞，冬天有圣誕的祝福安康。當然，我們不忘七歲的志愿，包起曾經(jīng)喜愛的衣服，裝好用過的書本，看救災的車輛駛向遠方，帶著我們的祝愿，我們的希望。

　　十四歲，他們在田地里揮灑汗水，熱情與希望從他們的身影中透露，春天有青山綠水的清新，夏天有散步花叢的彩蝶，秋天有飽滿金黃的莊稼，冬天有圍著火爐的溫馨幸福。當然，他們也不忘七歲的誓言，捧起捐來的書本，裹上捐來的毛毯，點燃蠟燭，在黑夜中苦讀，臉上露出欣慰的笑容，望著送糧遠去的車輛，帶著未來和希望駛向遠方。

　　在不久的未來，我們來到山區(qū)，帶去了光明和財富，我們笑了，他們也笑了，我們大家的心近了;在不久的未來，他們來到城市，來的還有動力和驚喜，他們貢獻自己的智慧，讓城市更美麗，他們笑了，我們笑了，我們大家的心近了。

　　我們沒有"我們"和"他們"之分，我們都是上帝的寵兒。同樣的藍天白云，同樣的心"撲通!撲通!"我們的心近了，緊緊地靠在了一起!

　　山里的孩子需要愛，我們應該給予他們更多的愛!

　　這是一篇讓讀者感動的文章。一個初三的學生，在這緊張的中考考場上，面對"我們的心近了"這一題目竟然揮灑出立意如此高遠，文筆如此老到的文章，確實難能可貴。

　　立意高遠。本文借"我們的心近了"這一題目，將鄉(xiāng)村生活的"他們"與城市生活的"我們"進行對比，寫出了同一藍天下不同孩子的成長命運和美好愿望。文章高揚的主題就是關(guān)注鄉(xiāng)村兒童、關(guān)注中國農(nóng)村、關(guān)注希望工程。作為一名初中生，就能將寫作的視角延伸到這么大的主題，立意確實不凡。

　　教師評語：寫法巧妙。這是本文的又一亮點。一篇文章處處運用對比，處處又在比較中滲透著作者的觀點、作品的主題，對一個初中生確實不容易。但本文小作者做到了，而且做得很好。"七歲"這個年齡的"我們"與"他們"對比，展現(xiàn)的是同一藍天下不同孩子不一樣的生活境況。"十四歲"這個年齡的"我們"與"他們"對比，展現(xiàn)的既有截然不同的生活畫卷，也有彼此心靈溝通的美好愿望。"在不久的未來"展現(xiàn)的是"手牽手，心相近"這一讓人感動的畫面。文章在對比中展開，在對比中升華，文筆確實不同凡響。

作文的評語3

　　作文開頭：

　　1、語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。

　　2、…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來。

　　3、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

　　4、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

　　5、開頭直奔主題,也是一種寫法. 文章語言生動豐富，可讀性強。

　　6、開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

　　7、反問句開頭,吸引讀者。

　　8、開頭直奔主題,讓人一目了然. 起到總領(lǐng)全文的作用。

　　9、開頭點題,用詞很吸引人. �！�點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　10、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　11、開頭打動人心，具有真情實感。

　　12、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

　　作文過程：

　　1、以飽滿的激情，描寫了……

　　2、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

　　3、比喻貼切，用詞生動。

　　4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　9、文章邊敘事邊抒情。

　　10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

　　11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

　　12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

　　14、文章想象合情合理。

　　15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

　　17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　20、，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體。

　　21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　23、文章將…寫得細致入微。

　　24、語言活潑明快，富有情趣。

　　25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　26、喻句用得精當.加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味. 對…的比喻用得妙。

　　27、運用多種感官,描寫十分仔細. 發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻。

　　28、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩. 這段描寫讀來令人感動。

　　29、心理描寫細膩,比喻句用得好, 以味誘人,意境深遠。

　　30、比喻貼切,用詞生動. …以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

　　作文結(jié)尾：

　　1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

　　3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

　　5、結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

　　7、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

　　8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

　　11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現(xiàn)了文章主題。

　　12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　14、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

作文的評語4

　　1.對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了

　　2.文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

　　3.音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

　　4.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感

　　5.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃

　　6.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長

　　7.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣

　　8.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融

　　9.文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在

　　10.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手

　　11.作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺

　　12.事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點可見你是個生活的有心人文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理

　　13.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作

　　14.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人開頭出手不凡

　　15.文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

　　16.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強

　　17.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣

　　18.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

　　19.本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

　　20.文章真實生動,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思

　　21.敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動獻計獻策讀后能從中受到教育

　　22.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

　　23.這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊

　　24.本文主要優(yōu)點有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程,結(jié)構(gòu)嚴謹,重點突出,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準確

　　25.開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力

　　26.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永

　　27.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力

　　28.文章雖短,但敘述生動描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神

　　29.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力

　　30.通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風趣

作文的評語5

　　高中作文：點評《點燃明天的希望》

　　[題目]

　　在一次宴會上，主人提議用一句話來闡發(fā)時間的內(nèi)涵，于是大家各抒己見——

　　文學家說：時間就是金子。

　　醫(yī)學家說：時間就是生命。

　　教育家說：時間就是知識。

　　軍事家說：時間就是勝利。

　　史學家說：時間就是公正的法官。

　　美學家說：時間就是生活的希望。

　　哲學家說：時間就是真理的女兒。

　　請以上面的某一種說法（也允許以你自己的見解）為話題，為寫一篇文章。文體不限，自擬題目，不少于800字。

　　[習作]

　　點燃明天的希望

　　我們所經(jīng)歷的事件或磨難，并非在時光下停滯不動，它們也在變化，逐漸褪掉苦澀，生出甘甜，成為回憶者的另外一種事實。

　　生活在這樣一個快節(jié)奏激烈競爭的時代，我們的心靈麻木了，感覺遲鈍了，時間無限緩慢，又無限迅急，很多的時候，我們總是被動地被生活牽引著，考試、升學、就業(yè)、升遷……總有這些瑣碎而現(xiàn)實的問題擺在我們的面前，讓我們來不及思考，來不及反省，我們只是在不停地在看表中感受到時間的流動，我們看表只是為了不停地往前走。我們邁著匆匆的步伐走進教室、辦公室，邁進考場，邁進會議室。在這樣時髦而喧囂的泡沫般的世界中，沒有時間讓我停留、駐足，張望來時的路，我們只是不停地往前跑才不會被時間被時代甩在身后。那些曾經(jīng)淡淡的傷感與溫馨，卻只剩下了遲鈍與麻木，多少清晰的風景也變得朦朧而凄美。

　　回憶就意味著走進歷史深處，在歷史與現(xiàn)實之間尋找內(nèi)在的聯(lián)系，尋找豐富的意義，在回憶中我們才能更清楚地認識自己。在回憶中見證自己的成敗，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，在回憶中領(lǐng)悟生命的意義，在回憶中審視自己的來路與去路，點燃生活的希望，在逝去的時光尋找令人感動的閃光點，讓我們的心靈充益、完美。時間可以見證一個人的成熟，也是社會成熟的導演。雖然我們無法時刻感受它，認識它。但它卻毫不吝嗇為世界萬物都留下了禮物，那是一份歷史的滄桑與厚重，那也是一個人的閱歷與成熟，是一份等待，也是一份守望，是一份希望，也是一個真理，是一門文化，也是一塊金子。它讓我們在不斷地反省中認識自己，讓我們明白時間對于生命，對于文化，對于歷史，對于民族的意義，他像一位老人，一位智慧老人。時間也像一個孩子，蹦蹦跳跳地長大成人，生動快樂與興致勃勃。

　　時間賦予了我們每一個人不同的意義。我們應該時不時地放慢腳步去反省、回顧、展望，你才有可能不因碌碌無為為或為過去而追悔。你才不會掉進無限的虛無中，你找到了它賦予你的意義，你也就點燃了明天的希望。

　　[點評]

　　語言流暢，思想豐富，這是你的作文留給我的總印象；你的作文完全可以寫得更好，這是我對你的信賴和期盼。

　　你的作文題目“點燃明天的希望”，表明你選取“時間就是生活的希望”這一話題來寫，但是，你并沒有圍繞這一點展開，而是放任自己的思想寫去。文章的第一段沒有扣住話題，第二段寫快節(jié)奏的生活使我們變得麻木，第三段寫兩層意思，一是回憶使我們認識自己，二是時間可以見證一切，最后一段收束上文并點題。整篇文章除個別地方點及話題和篇末點題外，全不圍繞話題展開，這樣偏離話題是作文的大忌，希望你能引起足夠的重視。

　　從你的作文看可以這么改動：撇開提供的話題，以自己的見解作文，把題目改成“時間為我們留下厚重的禮物”。第一段富有哲理性，只要把最后一句改成“成為時間留給我們的一份厚重的禮物”，就能夠統(tǒng)領(lǐng)全文，接下來幾段如果能根據(jù)這個主意加以修改，我想一篇好作文就會誕生了。

作文的評語6

　　1. 你成績上不去的原因是學習上沒有下功夫，只要你努力，你一定能行。老師希望你在校與同學友好相處，做一個守紀律的學生。

　　2. 你是一個活潑熱情的孩子，老師欣喜地看到你比以前有很大進步，特別是課堂上你踴躍發(fā)言，學習較以前主動，只要你堅持下去，你會取得驚人的成績。

　　3. 你是一個聰明而頑皮的孩子，你興趣廣泛，體育繪畫電腦你都喜歡。你開學初的表現(xiàn)是多么讓老師高興，但你沒有堅持到底，只要你努力學你一定能趕上。

　　4. 你是一個文靜內(nèi)向的孩子,尊敬老師,和同學友好相處，能按時完成作業(yè)如果你能和同學多討論多請教，相信你的成績一定會有較大提高。

　　5. 你是一個非常出色的孩子，你做任何事都很認真，課堂總是積極思考，踴躍發(fā)言，作業(yè)更是一絲不茍。愿你堅持不懈，努力去實現(xiàn)自己美好的理想。

　　6. 你是一個聰明活潑的好孩子，不僅成績優(yōu)異，而且能力較強，班干部工認真負責，是老師的好助手，同學們的好伙伴。以你的聰明才智加上勤奮,你一定會成功。

　　7. 你是一個思維敏捷的好孩子，你愛好數(shù)學，成績優(yōu)異，在數(shù)學競賽中為班級爭的榮譽。你守紀律，與同學友好相處。你知道嗎，學習上來不得半點馬虎，希嚴格要求自己，認真完成作業(yè)。

　　8. 你知道嗎，所有老師非賞喜歡你，不僅是因為你的成績好，更重要的是你做任何事都認認真真，踏踏實實。這學期在學習上愛思考，能專研，愿你繼續(xù)進取，成功一定屬于你。

　　9. 你是一個聰明而頑皮的男孩，你很有個性，愛好廣泛，成績優(yōu)秀。當你認真完成作業(yè)時，不僅書寫很漂亮，而且一周沒有錯誤。愿你從各方面嚴格要求自己，爭取不斷進步。

　　10. 你太出色了，不僅作文得了特等獎，而且字漂亮畫美舞動人。同學們都很敬佩你，老師為有你這樣的學生而感到驕傲。愿你不懈努力，向更高的目標奮進。

　　11. 你是一名文靜的好女孩，守紀律，與同學友好相處。這學期你學習有很大進步，老師真為你高興。如果你學習上再刻苦些，你一定會有更大進步。

　　12. 你真了不起，校運動會上你一人為班級得了兩個第一名，作文競賽中又得了一等獎。你對班級工作認真負責，是個品學兼優(yōu)的學生。愿你課外多讀數(shù)學方面書，爭取數(shù)學與語文一樣出色。

　　13. 你思維敏捷，回答問題非常準確，學習勤奮而踏實，成績優(yōu)異。你有很強的進取心，你在各方面都力爭做的最好。只要你不懈努力，一定能實現(xiàn)自己的遠大的理想。

　　14. 你是一誠實而穩(wěn)重的好孩子，學習認真，課堂專心聽講，積極發(fā)言，成績優(yōu)異。你樂于助人，同學們都愿與你做朋友。希再接再厲，向更高的奮進。

　　15. 你是一個文靜的好孩子，雖然平時不多話，但課堂上卻大膽踴躍發(fā)言。你總是努力做好每件事，老師和同學都喜歡你。希你繼續(xù)努力，爭取更上一層樓。

　　16. 你是一個各方面素質(zhì)都比較好的學生，課堂上能認真聽講，課間與同學友好相處，老師對你這學期的表現(xiàn)比較滿意，愿你繼續(xù)進取，向更高的目標奮。

　　17. 你是一個很聰明的好孩子，在全校的微機考試中取得第一名，因為你愛動腦筋，你學習很輕松，成績優(yōu)異。老師希望你能多參加一些集體活動，力爭更好。

　　18. 你有很強的集體主義榮譽感，自覺尊守紀律，你樂于助人，同學們都愿與你做朋友。你學習較主動，每天能按時完成作業(yè)，但作業(yè)質(zhì)量不高，老師希望你在學習上多下一點功夫，爭取更上一層樓。

　　19. 你的字很漂亮，你的歌很動聽，你很熱情，同學們都愿與你做朋友，你很聰明，成績也不錯，但老師認為你如果作業(yè)認真做，你一定會是一個出爭色的學生。

　　20. 你是一個單純而聰明的好孩子，你學習踏實而認真，老師非常喜歡你，你成績優(yōu)異，你的作業(yè)一直都是全班同學學習的榜樣。老師希望你在其它方面能有更好的發(fā)展。

作文的評語7

　　1、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

　　2、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

　　3、放松要求了吧……

　　4、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

　　5、一份耕耘，一份收獲！

　　6、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

　　7、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

　　8、相信你能做得更好！

　　9、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫！

　　10、我忍不住要多看兩遍，真好！

　　11、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！

　　12、你應該概括得更全面些！加油！

　　13、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

　　14、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

　　15、太喜歡你的語言，細膩，柔軟又富有韌性！

　　16、如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

　　17、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

　　18、失敗乃成功之母，別泄氣！

　　19、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

　　20、后面沒有前面認真，“持之以恒”！

　　21、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

　　22、再加把勁！

　　23、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

　　24、驕兵必��！

　　25、大小一致，行款整齊。

　　26、你的努力給我力量！

　　27、讓大伙兒看到更出色的你！

　　28、你沒有認真完成！

　　29、詳略不得當！

　　30、字里行間流露出的真情，讓我感動！

　　31、這不是你的水平！

　　32、這段時間學習狀態(tài)很好！

　　33、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

　　34、有進步啦！

　　35、加油！加油��！加油�。。�

　　36、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

　　37、學習退步，我會注意你！

　　38、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！

　　39、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

　　40、從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！

　　41、對，希望你更專注些，再把目標定得高些！

　　42、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

　　43、不要辜負老師和家長對你的希望啊！

　　44、放飛夢想，突破渴望！

　　45、今天我太高興了，因為看到了你的作文！

　　46、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

　　47、給自己一個笑臉，你會發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。

　　48、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！

　　49、共同努力，共同進步！

　　50、你能感覺到老師對你的期待嗎？

　　51、你很認真，繼續(xù)努力吧！你會做得更好！

　　52、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

　　53、讀史可以明智，你寫得好！

　　54、喜歡你的認真勁兒！

　　55、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

　　56、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

　　57、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

　　58、孩子，你在努力！我能感覺到！

　　59、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

　　60、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

　　61、喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！

　　62、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

　　63、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！

　　64、把你的作業(yè)和××同學的'交流，你們都會有收獲！

　　65、這就是耕耘后的收獲！

　　66、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！

　　67、勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！

　　68、字要寫正，不出格。

　　69、向你學習！

　　70、孩子，我喜歡你的進步，為你高興！

作文的評語8

　　寫作評語是教師進行作文教學的必要步驟，教師通過作文了解學生作文水平，根據(jù)存在的問題對癥下藥，并據(jù)此了解學生思想、心理狀況以便教師做出對策，體現(xiàn)人文關(guān)懷。學生從評語中知道自己的不足，明白寫作技巧，面對老師的認真態(tài)度，大多數(shù)學生都會為之感動，心生努力寫作、不辜負老師期望的動力。

　　評語寫法

　　作文評語的寫法一般要從學生習作的中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達、語言以及書寫上作出中肯的評價。

　　1、中心：有沒有離題，按照題目要求來寫。

　　2、選材：①是否圍繞中心。②是否真實，符合生活實際。③是否新鮮有趣。

　　3、結(jié)構(gòu)：①層次段落是否清楚。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應。

　　4、表達：①記敘文有沒有把事情講清楚，寫完整。寫景文有沒有把參觀游覽順序?qū)懬宄�。②詳略得當，重要的人和事情詳細寫，不重要的地方簡單�?/p>

　　5、語言：①句子是否通順、準確，病句少。②有沒有運用比喻、排比、擬人、夸張等手法。③有沒有運用成語、俗語、諺語、名人名言、詩歌等優(yōu)美詞句。④標點符號運用是否恰當。

　　6、書寫：①字體是否工整，錯別字少。②卷面是否整潔干凈，涂抹少。

　　常見形式

　　眉批式

　　針對作文局部的優(yōu)缺點及時地加以提示，以引起作者注意；

　　行批式

　　針對文章的遣詞造句用一詞一語表明評者的態(tài)度，引起作者注意；

　　總批式

　　針對整篇文章所寫的評語。寫這類評語應盡力作到一分為二，肯定長處，指出缺點，說明修改方法。既評文章的寫作方法、語言技巧，又評文章的思想內(nèi)容。在全面評價文章的基礎(chǔ)上有的放矢，突出一兩個重點，忌面面俱到，不疼不癢。

　　作文評語參考：

　　記述類

　　詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達。

　　娓娓細說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。

　　層次井然，結(jié)構(gòu)嚴謹。行文灑脫，趣味雋永。

　　淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。

　　簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味。

　　明察秋毫，描述生動。內(nèi)容曲折，耐人尋味。

　　逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。

　　婉轉(zhuǎn)流利，真實不虛。內(nèi)容充實，文字流利。

　　優(yōu)游從容，描寫細膩。據(jù)實敘述，暢所欲言。

　　辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切。

　　文筆清麗，寫景生動。布局順當，描寫逼真。

　　語多贅馀，文欠生動。內(nèi)容貧乏，錯字太多。

　　收結(jié)過早，意未盡宜。文筆雄健，不落俗套。

　　文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。

　　遣詞造句，行云流水�？虅澣胛�，栩栩如生。

　　取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。

　　清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。

　　頗富幽默，筆調(diào)輕松。自然順暢，有條不紊。

　　抒情類

　　炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。

　　敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。

　　結(jié)構(gòu)完整，清新雋永。筆靈心慧，極富詩意。

　　憤慨之情，流於翰墨。文約意廣，境界清真。

　　措辭婉約，面面俱到。盡情發(fā)抒，言詞無礙。

　　明暢開朗，氣勢壯麗。輕松有趣，頗具題意。

　　辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。

　　抒情懇切，一氣呵成。用詞切當，意境不俗。

　　情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。

　　文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明。

　　拖泥帶水，語不明析。文句生澀，未能達意。

　　草率成偏，殊少意義�？鞓分疇�，耀然紙上。

　　選詞失當，譬喻不切。認識錯誤，不切題意。

　　文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

　　好的作文評語可讓學生更關(guān)注現(xiàn)實和自我，鍛煉學生的思維能力，拓展學生思維的廣度和深度，教會他們學會思考，突顯學生自主、合作、探究的學習方式和獨創(chuàng)意識。

作文的評語9

　　一、以人為本，關(guān)注學生內(nèi)心感受

　　許多教師認為只有“精批細改”才是對學生負責。其實，批改不能僅僅局限于作文文本本身，更要關(guān)注文本背后的人―學生。在批改學生作文時，我們必須進入兒童的經(jīng)驗世界，體會兒童的心理，理解并學會用兒童的眼光觀察生活，切忌以自己的思維代替兒童的語言，要尊重學生原作的完整性，盡量不隨意改動。教師應把批改作文當作一次與學生進行交流的環(huán)節(jié)，用與學生商榷的方式給予恰如其分的評價，盡量多批少改，鼓勵進步，在和學生的討論中委婉地指出學生的缺點和不足，啟發(fā)學生自己去修改。這種“潤物細無聲”的評價激發(fā)了學生的寫作熱情。

　　二、因人而異，關(guān)注學生個性發(fā)展

　　重視個性化評價，對不同學生提出有層次的要求，為每個學生提供機會，讓其創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗收獲，體驗自信�？刹捎糜^察、調(diào)查、收集資料等方法捕捉學生個性化的寫作行為以及寫作心理的投射表現(xiàn);通過習作、日記、小練筆等對學生的寫作行為和寫作心理進行分析。在此基礎(chǔ)上建立學生個性化寫作檔案，為實現(xiàn)評價個性化提供依據(jù)。

　　在個性化評價理念指導下，教師決不吝嗇贊許與鼓勵，同時努力淡化學生之間的相互比較，有的學生口頭表達能力較強，課堂上發(fā)言積極，但在書面寫作時詞不達意，按照書面情況給予評價顯然會挫傷他們的積極性。我就給他們做口頭作文的機會，適當提高他們的作文成績，同時不忘提醒：“你說得真好，如果寫得也很好，那就更棒了!努力吧!”

　　三、隨機應變，力求評價方式多樣化

　　首先，將量化評價與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，豐富評價的方式方法，如成長記錄袋、學習日記、情景測驗、行為觀察和開放性考試等，追求科學性、實效性和可操作性。對學生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是書面的，可以是口頭的;可以用等第表示，也可以用評語表示;還可以綜合采用多種形式評價。提倡為學生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應有關(guān)于學生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點以及典型案例分析的記錄，以全面反映學生的寫作實際情況和發(fā)展過程。

　　其次，教師評價之外，也要為每一位學生創(chuàng)造實踐的機會，讓學生人人參與評價。例如，可以讓學生先給自己的作文下個評語，打上等第，然后由教師參考學生的自評，寫出賞識性的評語，也可以讓學生互當小老師進行相互評價，通過相互評價，促進他們共同提高。這種多樣化的評價方式，增強了學生的寫作熱情。

　　四、揚長避短，實現(xiàn)評價內(nèi)容綜合性

　　過去在作文評價中，只對寫好的作文進行評價，簡言之，是一種結(jié)果評價，采取的是“結(jié)果主義”或“作品主義”，顯然，按照教育評價的理論，這種結(jié)果評價更偏重給學生評定作文成績，而非幫助學生形成寫作能力，遠非真正的教育評價。

　　要綜合考察學生作文水平的發(fā)展情況，重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。這樣，每一個學生都可以和自己的過去比較。對于優(yōu)生，他原有的作文水平偏高，表達較為流利通順，并能認真地修改作文。在這種基礎(chǔ)上，我們應該看他們的作文是否能表達真情實感，更在于是否有創(chuàng)新意識。

　　對于中等生和學困生來說，他們原有的作文水平低，在表達方面較為欠缺，往往不流利、不通順，作文習慣也較差，若他們能較好地表達出真情實感，一改以前不愛寫作的態(tài)度就是一大進步。對于有創(chuàng)意的表達就更應給予鼓勵、表揚，以促進其寫出更高質(zhì)量的作文。其次，要重視作文材料準備過程的評價。學生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，所以要重視寫作材料的準備過程。對于學困生來說，只要他能選出真實的材料，便可以給予高度評價。反之，如果優(yōu)生選的材料一般、大眾化，沒有創(chuàng)意或?qū)懥瞬徽鎸嵉氖�、物，哪怕他寫得再好，也不能給予高評價，更要嚴肅指出他的不足。

作文的評語10

　　1) 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　2) 文章語言生動豐富，可讀性強。

　　3) 以飽滿的激情，描寫了……

　　4) 重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

　　5) 比喻貼切，用詞生動。

　　6) 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　7) …以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　8) 敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　9) 對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　10) 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　11) 文章邊敘事邊抒情。

　　12) 充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

　　13) 小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　14) 一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　15) 文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　16) 文章想象合情合理，

　　17) 通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　18) 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

　　19) 細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　20) 對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　21) 描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　22) ，語言準確，鮮明生動，內(nèi)容極其豐富具體，

　　23) 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　25) 文章將…寫得細致入微

　　26) 語言活潑明快，富有情趣。

　　27) 開頭出手不凡，吸引讀者

　　28) 開頭打動人心，具有真情實感。

　　29) 文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　30) 文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　31) 《聽雨》文章將春夏秋冬的雨都進行了生動細致的描述，可見小作者是生活中的有心人。通過對雨的描寫，語言精練而準確，聯(lián)想則為觸景而生情，仿佛使讀者量身與夢境一般。文章從感受結(jié)尾，言簡意亥，其味無窮。

　　32) 《祖國在我心中》本文語言雖然并不華麗，但極為準確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，津津有味。文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮，情緒激昂。相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家!

　　33) 文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構(gòu)思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章!

　　34) 從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習作中，事例例句充分說服力強，結(jié)尾簡潔有力。

　　35) 讀著你的文章有一種心馳神綻的感覺。我仿佛成為其中的一員，盡情揮舞著翅膀，辛苦勞作在祖國的大好河山之中，創(chuàng)造著自己美好的生活。多美啊!愿你在今后的學習中像勤勞的蜜蜂一樣：一分耕耘，一分收獲。

　　36) 經(jīng)過努力，你這一學期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對生活的熱愛。如果你繼續(xù)保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。

　　37) 小伙子，不錯，有進步了。上課專心聽講，積極開動腦筋，獨立思考寫作，所寫文章條理清楚,語言樸實自然，比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花。繼續(xù)努力吧，如果以后寫作時能多份耐心細心，課外多讀些有益書，就更棒了。加油!

　　38) 你是個聰明又可愛的男孩子，認真學習，作業(yè)及時完成，寫作時樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。如果你今后能多讀些有關(guān)好詞好句的書，老師相信，在不久的將來，一定能看到一個寫作更優(yōu)秀的你。

　　39) 你是個文靜,秀氣的小姑娘,踏實自覺是你的特點。 上課認真聽講，所學方法記得快。寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花，是個進步快的學生，繼續(xù)加油吧。