篇1：如何開展高效課堂

開展高效課堂方法

一、重視教師自身的形象和語言。

1、提前三分鐘進教室，營造良好氛圍。

進到教室，打開電腦，裝好課件，和學(xué)生進行交流，了解一些當(dāng)天的基本信息。特別是著裝改變，更應(yīng)該課前出現(xiàn)在讓孩子們面前。一個教師的外表、衣著、氣質(zhì)和風(fēng)度，直接影響到學(xué)生對這門功課的興趣。我們的儀表以學(xué)生樂于接受而又不分散其注意力為準。教師一上講臺，就要精神飽滿，情緒高昂，信心十足，表現(xiàn)出一種富有生氣和魅力的精神面貌，站定后掃視整個課堂，吸引學(xué)生的注意力，直到全班同學(xué)注意力都集中了，然后面帶微笑告訴開始上課。

2、回答孩子的問候

我們嘴里講的是平等，實際面對孩子的問候不理不睬。連簡單的打招呼都是如此，何來平等?我是聽到孩子們的交流后才意識到的，所以面對孩子的稱呼我或答你好或微笑。

3、經(jīng)常稱呼孩子的小名

我認為稱呼小名更能拉近和孩子的距離，甚至我會說崽誒，有個孩子回家就告訴家長，老師叫我崽，看多喜歡我呀!孩子喜歡你就會喜歡你的課，這個道理不用我說吧。

4、準確把握教材。

有的教師課前不精心備課，上課時往往說了上句接不上下句，支支吾吾敷衍了事;上了上一個環(huán)節(jié)不知下一環(huán)節(jié)該干什么，自作聰明自行其是;至于給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)廣闊的發(fā)展空間就更不用說了。這樣能吸引學(xué)生的注意力嗎?在課堂上不給學(xué)生任何思考時間和互動空間，老師自己大肆宣講會是什么樣的效果呢?結(jié)果可想而知。所以，要求我們教師必須準確把握教材，轉(zhuǎn)變自己的角色，從過去的“主體”轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的“主導(dǎo)”，成為學(xué)生個性發(fā)展的指導(dǎo)者，把課堂交給學(xué)生，也就是把問的權(quán)利放給學(xué)生，把讀的時間還給學(xué)生，把講的機會讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主尋求知識，獲得知識的習(xí)慣。

二、巧妙組織課堂，采用多種形式調(diào)動學(xué)生情趣。

1、巧用課前一分鐘，激發(fā)學(xué)生興趣。

在課前用媒體播放積極向上的音頻、視頻，或者講述感人的小故事，也能讓學(xué)生迅速融入到課堂氣氛中。我們不管采取哪種方式，都要達到激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生情緒的目的，使一堂課有一個好的開始。因為良好的開始是成功的一半。

2、發(fā)揮榜樣示范作用。

無論多淘氣的孩子，在他的內(nèi)心深處，都有著最真最善最美的性情，都有著最強的自尊心和被認可的欲望。他們更需要我們用教育的力量來啟發(fā)他，滋養(yǎng)他。當(dāng)孩子注意力不集中時，可以說：“老師最喜歡專心聽講的同學(xué)，現(xiàn)在我來看一看誰聽課最專心�！被蛘邩淞�榜樣，“同學(xué)們看一看，××同學(xué)今天坐得多端正呀!”“××小組已經(jīng)做好了�！庇行�學(xué)生本來不打算那樣做，但在教師先行鼓勵、肯定的前提下，在榜樣的示范作用下，就會按教師的要求做。這種方法可使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上的心境，這種積極心境可以成為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，增強學(xué)習(xí)效果。

3、滿足學(xué)生的表達愿望。

許多孩子表達的愿望很強，當(dāng)這部分孩子表達的欲望沒有得到滿足，他們常常在下面竊竊私語。這時，教師可停下來滿足學(xué)生說的愿望。如：“還想說的同學(xué)，請與同桌互相說”;“把最精彩的內(nèi)容說給自己聽一聽”;“最聰明的同學(xué)不但收集了很多信息，老師相信他還能把這些信息融入課文中，結(jié)合文中的句子來理解”。歡迎課后繼續(xù)找老師交流。這樣處理，學(xué)生一吐為快，即使沒說完的同學(xué)也會帶著思考進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

4、幫助學(xué)生樹立信心。

學(xué)生是課堂的主體，只有學(xué)生動起來了，才算是有活力的課堂。課堂上學(xué)生不愛發(fā)言，主要原因是老師沒有給他足夠的勇氣和及時的鼓勵。老師要隨時用微笑和鼓勵的眼神掃視課堂的每一位孩子，用這樣的課堂用語鼓勵大家，“你們知道嗎?在這周全校教師會上，校長還表揚了咱們班呢。”“咱們班的孩子真是名不虛傳�！薄爸x謝大家聽得這么專心�！碑�(dāng)需要全班齊答的問題，只有幾個同學(xué)和老師對答時，可對同學(xué)們說：“課堂上，我們是合作伙伴，請跟我合作，好嗎?學(xué)會與人合作是你一生的財富�！碑�(dāng)然，需要學(xué)生獨立回答時，針對不同程度的問題，請不同程度的學(xué)生來回答，并對學(xué)生的回答及時點評，點評時不忘鼓勵。針對學(xué)生怕出錯，我就故意出錯;針對學(xué)生怕舉手，我給他很簡單的題，讓他明白：原來舉手答問題不過如此。誰嘲笑出錯的孩子，我就讓誰道歉。這樣一來，孩子應(yīng)該沒有后顧之憂了。課堂也就活躍了。

5、運用教師個人魅力。

教師要善于用自己的個人魅力感動學(xué)生，用自己的事例去感動他們，讓孩子學(xué)會感恩。有一次，一位老師因感冒，嗓子嘶啞，上課鈴響后，就帶著特別難受的表情出現(xiàn)在講臺上，歉意地對同學(xué)們說：“同學(xué)們，老師真對不起大家，今天嗓子嘶啞了，上課的時候可能大家聽不清楚老師的講課，老師想先得到大家的諒解�！崩蠋煹脑捳f完，教室里特別安靜。于是，老師開始給同學(xué)們上課，大家都很專心，大概上了二十幾分鐘，老師又說：“今天，老師特別感動，因為大家不嫌老師聲音難聽，而且大家聽得那么專心，回答問題那么積極，筆記做得那么認真，老師要謝謝大家�！边@堂課的教學(xué)效果特別好，后來班里很多孩子都能帶病堅持上課。教師要樹立個人形象，讓孩子了解你，心疼你，進而轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵夏�，愛上你的課堂。

6、結(jié)合教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生。

即使隨時隨地提醒學(xué)生，對孩子來說，經(jīng)常是“好了傷疤忘了疼”，晨會課上，我們的苦口婆心，長篇大論的說教，對于小孩子來說，只是三分鐘的熱度。因此，因地制宜，結(jié)合教學(xué)是最好的教育方法。有一天，和孩子們一起學(xué)習(xí)課文《將心比心》。課文要表達的中心思想就是希望同學(xué)們能在生活中將心比心，這樣人與人之間就會多些寬容和理解。課上了一半，才發(fā)現(xiàn)一位女生沒有帶語文書，可他的同桌故意把書挪到自己那邊，并用手摭住，做出很專心讀書的樣子�？此�的舉動，老師心里很生氣，這位同學(xué)是理解了“將心比心”字面的意思，卻不能指導(dǎo)自己的行為。于是，老師壓住火氣在全班提了一個問題：“同學(xué)們，如果在課堂上你的課本沒帶來，你希望你的同桌怎么做?”聽了大家的回答，便肯定地說：“咱們班的同學(xué)學(xué)會了將心比心�！边^兩分鐘，再觀察那位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)把書移到了課桌中間。

7、靈活處理偶發(fā)事件。

對于上課時外界的突發(fā)事件，教師要隨機應(yīng)變，做適當(dāng)?shù)奶幚�。如上課時，一只小鳥突然闖進教室，學(xué)生頓時秩序嘩然，這時教師可以說：“你們看，小鳥也來看大家上課來了，它要來看看班里有哪些孩子最會聽課�！被蛘呓處熆赏Ｖ股险n，讓同學(xué)們觀察小鳥是經(jīng)過怎樣的努力才飛出教室的。這樣也能讓學(xué)生收集寫作或說話素材，比強行制止、大聲喊“請認真聽講”等效果要好得多。

8、讓你的眼睛也說話

課堂上切忌大吼大叫，我很欣賞安靜的課堂，除了該說的教學(xué)內(nèi)容，我們要盡量少說話，特別是批評的話，那么用眼睛交流是一個不錯的選擇，眼睛是心靈的窗口，心有靈犀一點通嘛。孩子犯錯了，我們的眼睛流露出的肯定是怒氣，我問孩子們，看老師臉上是表揚還是批評?恩，有人改正了，真是我的好朋友，下次孩子就明白了。繼而我的臉上也會陰轉(zhuǎn)晴。

9、恰當(dāng)?shù)氖褂弥�體語言

前面講到了稱呼孩子小名，如果我們能在恰當(dāng)?shù)臅r候抱抱孩子，拍拍肩，假裝打打小手板，低年級的孩子跟他頂頂頭，高年級的孩子掰掰手勁，假裝挑戰(zhàn)一下，偶爾失敗一下，會取得事半功倍的效果。

10、不說傷人的話，不做傷人的舉動

教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，具體情況具體對待，以表揚、鼓勵、激發(fā)學(xué)生興趣為主，恰當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)好課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素，真正把課堂組織教學(xué)變成一門藝術(shù)，才能保證課堂教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

進行高效課堂教學(xué)方法

第一，課堂教學(xué)改革是新課程實施的必然要求，新課程方案實施的主渠道是課堂，必須通過提高課堂教學(xué)效率來確保教學(xué)質(zhì)量，必須通過改革傳統(tǒng)教學(xué)中的陳舊的教學(xué)模式，來實現(xiàn)新課程的目的;

第二，課堂教學(xué)改革是減時增效的根本選擇，規(guī)范辦學(xué)行為以后，課時有限，每周五天共35節(jié)課，其余均為自主學(xué)習(xí)時間，課堂上不但要完成較以往的課堂更多的任務(wù)，還要指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。第三，課堂教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路，要生存、要立足、要發(fā)展就必須提高教學(xué)質(zhì)量，而質(zhì)量的基本元素就是課堂。以下為我校在建設(shè)高效課堂中的做法、成果、問題和思考。

篇2：小學(xué)老師要如何高效的開展課堂

第一、要使一節(jié)課成為一節(jié)高效課堂,我覺得首先課前的準備最重要。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫。要準備些什么呢?首先教師要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動，仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行，還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，認真?zhèn)浣滩�、備教法、備學(xué)生。其次教師再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

第二、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要更新觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時;要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)情況、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、展示反饋、拓展延伸、達標(biāo)訓(xùn)練等幾個組成部分構(gòu)成。課堂上要精講多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間的高效運營。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學(xué)會節(jié)約時間。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

第三、優(yōu)化督促機制，保證學(xué)生全員高效參與。

課堂上要保證每個學(xué)生都高效參與，必須有約束的機制。每個學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學(xué)習(xí)過程。在小組學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都必須參與，每位同學(xué)每天至少舉手發(fā)言一次。課堂上各項活動必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不得拖沓。寫錯的作業(yè)必須更正，更正時要分析錯誤原因。每位教師可以依據(jù)自己的學(xué)科特點、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。對缺課、不交作業(yè)的學(xué)生，任課教師要及時了解情況，找學(xué)生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學(xué)生掉隊。

篇3：初探高效課堂

初探高效課堂

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，只有高效的高堂才能實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，并為其持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。為構(gòu)建小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效性，我順應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合學(xué)生和本人實際，在課堂教學(xué)實踐中探索了一些策略。即教師自身具有深厚扎實的教學(xué)基本功和個人素養(yǎng)的魅力。能夠合理安排課堂教學(xué)，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。