體育教學(xué)反思（精選20篇）

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的體育教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　體育教學(xué)反思 篇1

　　一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

　　游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚�透過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育帶給了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生個(gè)性是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的好處，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我立刻跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以用心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

　　二、培養(yǎng)善于理解意外事實(shí)的潛力

　　任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于理解，情緒十分惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并帶給再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還能夠透過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在必須的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生理解意外事實(shí)的潛力，從而增強(qiáng)抗挫折潛力和自我調(diào)節(jié)情緒的潛力。

　　三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格

　　性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格構(gòu)成期，我們應(yīng)當(dāng)透過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一狀況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一齊參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫忙學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

　　四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式

　　教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織潛力、自我管理潛力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)資料科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選取自我所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選取狀況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)資料。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的.資料時(shí)，根據(jù)自我狀況選取自我的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

　　五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力

　　創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，務(wù)必具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)透過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐潛力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可透過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的潛力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生帶給機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

　　體育教學(xué)反思 篇2

　　課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。

　　要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到自我講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)透過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視，因此應(yīng)個(gè)性注意以下幾點(diǎn)：

　　1、隊(duì)形、隊(duì)列：

　　這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，今后必須更要重視。

　　2、游戲：

　　能夠使體育課生動(dòng)、簡(jiǎn)單，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的.優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，務(wù)必要先吃透教材，了解孩子們的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課，但對(duì)他們的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

　　體育教學(xué)反思 篇3

　　小學(xué)體育，很多教師認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的跑、跳、基本球類(lèi)就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)就會(huì)一見(jiàn)上體育課就頭痛，甚至在體育課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，體育教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育基本技能，下面就談?wù)勎业囊恍�體會(huì)。

　　1、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

　　小學(xué)體育的教學(xué)活動(dòng)中，每一課都準(zhǔn)備有一些體育游戲，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中，我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　2、增加練習(xí)的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

　　在游戲的時(shí)候做到：

　　1.認(rèn)真的聽(tīng)好講解和觀看示范。

　　2.在教師的安排下進(jìn)行游戲，熱情的投入到游戲中去。積極的和同學(xué)配合完成游戲。

　　3.認(rèn)真的總結(jié)游戲的中存在的問(wèn)題�？偨Y(jié)后繼續(xù)游戲。這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開(kāi)闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的'作用。

　　3、使學(xué)生形成基本素養(yǎng)

　　這點(diǎn)非常重要，在體育教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的基本知識(shí)和基本技能，為促進(jìn)學(xué)生健康身體的形成，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如籃球、足球，球類(lèi)是小朋友最喜歡的，同時(shí)球類(lèi)的體育設(shè)施又是學(xué)校最能滿足給學(xué)生們的。還有，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)體育學(xué)習(xí)的特征，形成基本的體育知識(shí)和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。

　　4、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

　　教學(xué)之余，認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，經(jīng)常去圖書(shū)館學(xué)習(xí)體育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

　　體育教學(xué)反思 篇4

　　1、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　在課堂上，我經(jīng)常通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景或把活動(dòng)內(nèi)容用情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，將師生的情感融于認(rèn)知活動(dòng)中，使學(xué)生在一個(gè)愉悅、生動(dòng)、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以引起他們強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。如，在耐力（定時(shí)跑）練習(xí)課中，我將枯燥單調(diào)的耐力訓(xùn)練設(shè)計(jì)成一堂情景課——“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—秋游”，按照“準(zhǔn)備→穿過(guò)小樹(shù)林→爬山→登頂→歡慶（稍作休息）→下山→盤(pán)山公路→放松”的步驟進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在練習(xí)中入境入情，有效避免了耐力跑的單調(diào)。

　　2、變學(xué)為“玩”，以玩促學(xué)。

　　在教學(xué)中，我把教材精心設(shè)計(jì)成各種新奇、有趣的游戲，讓學(xué)生親自“玩耍”，在動(dòng)中思、玩中學(xué)，從中獲取知識(shí)，寓教于樂(lè)，最終達(dá)到發(fā)展身心的目的。如在學(xué)習(xí)滾翻和攀爬內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了爬雪山——過(guò)草地——鉆過(guò)火力網(wǎng)的游戲，在很大程度上提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。同時(shí)我還讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編游戲演示，好的就拿來(lái)在課堂上供小朋友玩，這種方法更體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，符合學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝的心理特征，學(xué)生非常喜歡。另外，在課的開(kāi)始時(shí)，我一改過(guò)去先慢跑、后做操的老習(xí)慣，而是安排一個(gè)趣味性、活動(dòng)性的小游戲，既有集中注意力的、快速反應(yīng)的，又有講究互相配合的、培養(yǎng)集體主義精神的，讓學(xué)生通過(guò)小游戲，既熱了身，又激發(fā)了上課的興趣。

　　3、注重問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　我在課堂上經(jīng)常以“問(wèn)題”為核心，啟發(fā)學(xué)生積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。如：我在課堂上拿出一根跳繩，要求學(xué)生利用這根跳繩做游戲，方法越多越好。帶著這個(gè)疑問(wèn)，學(xué)生在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了很多形式的繩游戲。有的把繩子系在腰間充當(dāng)尾巴，玩捉尾巴的游戲；有的把繩當(dāng)作蛇，拿在手里搖來(lái)?yè)u去，做踩蛇尾游戲；還有的則用跳繩做各種形式的`拔河游戲等，學(xué)生的興趣特別高。這樣的課堂形式看起來(lái)似乎有點(diǎn)亂，其實(shí)它有一個(gè)問(wèn)題作為主線，這樣不僅給了學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，也有利于他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。當(dāng)然也有些較內(nèi)向的小朋友會(huì)想不出形式新穎的游戲，這時(shí)我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)幫助，或讓他們參與其他小朋友的新游戲，分享他們的成果，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)，逐步使這部分小朋友的能力也得以提高，使每一個(gè)小朋友都能享受到釋疑后的樂(lè)趣。

　　體育教學(xué)反思 篇5

　　為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把"被動(dòng)的要我學(xué)"，變?yōu)?quot;主動(dòng)的我要學(xué)"，并且"喜歡學(xué)"。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)中的體會(huì)。

　　一、課堂設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生體育興趣。

　　在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生"設(shè)置疑問(wèn)"親身體驗(yàn)，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多，如"懸念式設(shè)疑"，在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問(wèn)題上。而且自己通過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的鑰匙去解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

　　二、運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與熱情

　　體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動(dòng)為主，但教師的教，還是以語(yǔ)言為主要手段，這就要求教師語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)明扼要，清晰準(zhǔn)確，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使學(xué)生在語(yǔ)言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化，力爭(zhēng)使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識(shí)、鍛煉身體的'積極狀態(tài)。如“請(qǐng)你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語(yǔ)；又如上前滾翻課時(shí)，學(xué)生不能順利完成動(dòng)作，教師要用“別緊張，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其對(duì)技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬，平等待人，進(jìn)而樂(lè)于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對(duì)學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，學(xué)生會(huì)處于一種被動(dòng)，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)體育課失去興趣。

　　興趣是最好的老師，別讓學(xué)生失去興趣，你的課堂教學(xué)就是成功的。

　　體育教學(xué)反思 篇6

　　本次活動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)�！按疃础庇變浩綍r(shí)也經(jīng)常會(huì)做，所以幼兒會(huì)覺(jué)得很容易。此活動(dòng)還有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。也許，平時(shí)搭的“洞”就這么幾種，可是通過(guò)這次活動(dòng)了解到還有很多種方法搭“洞”。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛較好，幼兒的情緒飽滿，活動(dòng)積極，對(duì)活動(dòng)的興趣非常的濃厚。但由于積極性很高，顯得課堂紀(jì)律不是很好，有些亂，教師沒(méi)有把握好一個(gè)度。我在此活動(dòng)中深刻感悟到，要上好一堂課要讓幼兒感興趣固然重要，但是在感興趣的同時(shí)要讓幼兒遵守一定的規(guī)則，要做到收放自如，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊扣。我上次上的這節(jié)課的最后一個(gè)游戲就出現(xiàn)的有點(diǎn)突然，感覺(jué)上了一大半的課突然要玩游戲了，如果加上一句“我們剛剛每個(gè)小朋友都試過(guò)鉆洞洞了，那我們現(xiàn)在來(lái)玩鉆洞洞的游戲，好不好？”，那么就使得上下會(huì)自然的連接下來(lái)。因此，教師的過(guò)度句在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的連接上有著很重要的作用。一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)要緊湊，不能在某個(gè)環(huán)節(jié)上停留過(guò)多的時(shí)間，而且重點(diǎn)的部分要明顯，不能每一步都平平淡淡。

　　在選課、設(shè)計(jì)課的時(shí)候，應(yīng)注意每個(gè)年齡段的需求，要讓幼兒覺(jué)得有一定的.挑戰(zhàn)性。如果一堂沒(méi)有挑戰(zhàn)性的課，幼兒會(huì)容易厭倦，而且會(huì)沾沾自喜。在此次活動(dòng)中，我選的課對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，難度是不夠的。很多幼兒很輕而易舉的就完成了內(nèi)容，而且完成的較好。在這種情況下，我只能縮短教學(xué)時(shí)間，因?yàn)樵俜磸?fù)也是多此一舉。我在設(shè)計(jì)合作搭洞、鉆洞的時(shí)候：①應(yīng)該給他們一點(diǎn)難度。如：在搭洞的小朋友必須保持姿勢(shì)不動(dòng)，看看誰(shuí)搭的洞洞最大，誰(shuí)的洞洞和別人不一樣，誰(shuí)能用一個(gè)手和一個(gè)腳來(lái)搭洞。鉆洞的人必須不碰到洞，碰到就算失敗，看看哪一組能最成功的完成。②不必規(guī)定是兩人一組，可以三人、四人一組，這樣的話更能拓寬幼兒的視野，從中幼兒還能想出各種玩的游戲。③做的比較好的餓，可以讓他們做示范，避免有些幼兒一直重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。

　　從整堂課來(lái)看，活動(dòng)目標(biāo)很明確，但是對(duì)于大班的幼兒顯得有些淺，活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單有效，活動(dòng)過(guò)程為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì)，也能根據(jù)活動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，從用報(bào)紙到用身體再到合作鉆、爬身體搭的洞，巧妙遷移，層層遞進(jìn)，但是后來(lái)的活動(dòng)，思路不是很明確。因?yàn)橛變猴@得有些太興奮而雜亂，教師為維護(hù)紀(jì)律會(huì)比較吃力。因此，教師的合理安排對(duì)活動(dòng)有很重要的作用。

　　通過(guò)了這次的課，讓我明白了要上好一堂課，不僅要在上的時(shí)候全身心的投入，教態(tài)親切，設(shè)計(jì)時(shí)定好準(zhǔn)確的目標(biāo)，對(duì)教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰，目標(biāo)明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。

　　體育教學(xué)反思 篇7

　　本學(xué)期我任初二年級(jí)體育的教學(xué)工作，由于學(xué)校環(huán)境的限制，我們借用米中校區(qū)上課，而米中校區(qū)正處于建設(shè)之中，硬件設(shè)施也有限，比如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)完全沒(méi)有遮擋，器材缺少等原因，加之本學(xué)期的天氣因素，使一些同學(xué)，特別是女同學(xué)在上課的時(shí)候沒(méi)有精神，表現(xiàn)出對(duì)體育課的厭倦和疲憊感。女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數(shù)已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都迅速發(fā)展并日漸成熟，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。

　　在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊;在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn);在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動(dòng)、對(duì)疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。

　　在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量安排難度適中，運(yùn)動(dòng)量小、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目。在組織教法上運(yùn)用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、鼓勵(lì)、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)她們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

　　一、 合理安排體育教材，是提高女生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。 女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一些器械項(xiàng)目，并且難度不大容易掌握的，最不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是中長(zhǎng)跑，力量等身體素質(zhì)練習(xí)。也就是說(shuō)，女生喜歡運(yùn)動(dòng)量不大，易于練習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而對(duì)于諸如800米鉛球這樣運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，臟的項(xiàng)目則有明顯的排斥心理。

　　二、要愛(ài)護(hù)尊重女生。其實(shí)很多初中女生處在一個(gè)生理和心理的調(diào)試期，體育教師不可一味的將自己的教學(xué)理念和要求強(qiáng)加給學(xué)生，特別要做好學(xué)生的心理的'調(diào)試，遵循區(qū)別對(duì)待原則，讓她們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中動(dòng)起來(lái)。40分鐘體育課如果太累，回到教室可能文化課上不好，老師看到會(huì)有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響其他課學(xué)習(xí)和受別的老師批評(píng)是女生不愿意的。在不方便的日子女生身體惰性比較大，又怕請(qǐng)假受男生的嘲笑等等，所以及時(shí)了解學(xué)生的情況，更好的調(diào)整和做好關(guān)心，往往讓女生能更好在體育課中動(dòng)起來(lái)。

　　三、采用一些切實(shí)有效的方法。比如參與學(xué)生的練習(xí)和活動(dòng)，自己的“動(dòng)”是一個(gè)很好的表率作用，且對(duì)樹(shù)立形象和威信效果都很好。再如，以點(diǎn)帶面，也許不是所有女生贊同你的教學(xué)方式和內(nèi)容，但可以從那些學(xué)習(xí)積極優(yōu)秀分子作為抓手，實(shí)行同伴幫助影響，嘗試這中方法后教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

　　要想上好每一堂體育課，就要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，而調(diào)動(dòng)女生的積極性更為關(guān)鍵，只有在教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，因材施教，才能真正做到讓學(xué)生全面發(fā)展。

　　體育教學(xué)反思 篇8

　　體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng).下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

　　一、玩中練

　　玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩",那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)"寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo).因此,我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)"玩開(kāi)心紙棒"的小游戲,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,玩得十分開(kāi)心,而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng).在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識(shí)延伸,或是放松身心,我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,如:"甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心.從整節(jié)課的情況來(lái)看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的'學(xué)習(xí)態(tài)度,樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我.如冷航,孫瀟,李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出.

　　二、玩中學(xué)

　　新課改的體育課,我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲.因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué).

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度.為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲:一個(gè)是彈射紙火箭,一個(gè)是甩小球.通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,讓學(xué)生在玩中明白了"投擲的角度是前上方,出手的速度要快"這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作,如于涵,王琪等.這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的,而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想.我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)"合作創(chuàng)新,愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自創(chuàng)"慶功舞蹈",學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力是我沒(méi)有想到了.有跳交誼舞的,也有跳民族舞的,還有健身舞,搏擊動(dòng)作,小動(dòng)物舞蹈等等五花八門(mén).這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的,真實(shí)的就是美好的.發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景.

　　以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善.

　　體育教學(xué)反思 篇9

　　在高一年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上的教學(xué)對(duì)象是高中學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才牛�即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲──積極實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新程的創(chuàng)新和改革精神。

　　一、激起千層浪的導(dǎo)入：導(dǎo)入是堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲，而且對(duì)整堂都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙，學(xué)生們情不自禁的.跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng)，這一切看起都是那樣的自然和諧。

　　二、實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”――實(shí)踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性，實(shí)為一舉多得。在本教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點(diǎn)提示，充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新程理念。

　　三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異：這節(jié)中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點(diǎn)挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我；給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣�？傮w說(shuō)，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，使各類(lèi)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂(lè)趣。在這節(jié)中，濃縮了許多新體育程的基本理念，這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力。

　　體育教學(xué)反思 篇10

　　自開(kāi)始推行新的國(guó)家中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)后，中學(xué)生的體質(zhì)健康水平的下降被正式的提出了解決方案，其最為突出的特點(diǎn)就是將中學(xué)生的耐力素質(zhì)確定為新體標(biāo)的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施耐力素質(zhì)的一票否決制。新的標(biāo)準(zhǔn)也帶給了我很多新的思考。

　　一、如何在學(xué)生的中學(xué)階段發(fā)展其耐力素質(zhì)？在新體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于耐力素質(zhì)的測(cè)試包括1000/800和臺(tái)階試驗(yàn)兩個(gè)項(xiàng)目。而對(duì)于中學(xué)生而言不跑步絕對(duì)是他們?cè)敢鉁y(cè)試的內(nèi)容，但是臺(tái)階試驗(yàn)就真的可以取代跑步嗎？目前，國(guó)際上以美國(guó)、俄羅斯和日本為代表的大多數(shù)國(guó)家仍然是以跑步測(cè)試耐力為主，耐久跑在很大的程度上還是可以很好的發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)。

　　二、耐久跑的作用是什么？通過(guò)堅(jiān)持不懈的耐力素質(zhì)練習(xí)，不僅可以在很大程度上發(fā)展學(xué)生的耐久能力，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。我覺(jué)得在更大的程度上還是對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的鍛煉。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生不斷的克服自身的困難，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)、積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育的真正的快樂(lè)不是來(lái)自于組織形式上的變化，而是來(lái)自在體育鍛煉中經(jīng)過(guò)一個(gè)“苦”的經(jīng)歷后得到的成功的“樂(lè)”。而耐久跑就是最好能體現(xiàn)這一點(diǎn)的項(xiàng)目之一，讓學(xué)生通過(guò)本體最直接的感覺(jué)到快樂(lè)體育并非是表面的快樂(lè)，更多的是吃苦在前的快樂(lè)。

　　三、耐久跑怎么教？中學(xué)生由于其個(gè)性的特點(diǎn)，他們非常反感像耐久跑這樣的單調(diào)、枯燥并且要承受巨大生理、心理壓力的內(nèi)容。但是，作為體育教師，我又很清楚的知道耐久跑對(duì)中學(xué)生鍛煉身體的意義，但是如何讓學(xué)生接受、如何讓學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容感興趣？我從教材的本質(zhì)目的出發(fā)。耐久跑的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作方法、發(fā)展耐力素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。也就是說(shuō)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以跑的更快，跑的更久。那么根據(jù)教材的`特點(diǎn)，我將傳統(tǒng)的連續(xù)奔跑的教學(xué)方法進(jìn)行了改變。利用我們學(xué)校的地形特點(diǎn)和現(xiàn)有的教學(xué)資源，我將學(xué)生平時(shí)最熟悉和最親切的凳子加入到了課堂的教學(xué)中，讓學(xué)生自己給自己制造學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，自己給自己一個(gè)奔跑的環(huán)境。教師在課堂通過(guò)講解示范正確的動(dòng)作技術(shù)和方法，并給予學(xué)生一些器材上的幫助，從而使整個(gè)課堂變成的一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)，并給學(xué)生最大空間的創(chuàng)造發(fā)揮自己的想像力。一個(gè)變化就出來(lái)了，學(xué)生不再是在教師的監(jiān)督上咬牙切齒的“長(zhǎng)途奔襲”了，而是他們把這個(gè)內(nèi)容當(dāng)成了一個(gè)游戲。于是也就沒(méi)有了我在課堂在大聲呼喊“快點(diǎn)、不要偷懶”的場(chǎng)景了。我在課堂上不僅是一個(gè)教導(dǎo)者、一個(gè)組織者，還是一個(gè)欣賞者。這樣的課堂，何樂(lè)而不為？

　　在古希臘的埃拉斯山巖上刻著這樣的幾句名言“你想強(qiáng)壯嗎？跑步吧！你想健美嗎？跑步吧！你想聰明嗎？跑步吧！

　　體育教學(xué)反思 篇11

　　一、課堂留意觀察、捕捉

　　教學(xué)過(guò)程是反思的主體，是反思的主要信息來(lái)源，要做好教學(xué)反思就必須對(duì)教學(xué)過(guò)程加以留意和觀察，及時(shí)捕捉各種有用的信息，儲(chǔ)存在記憶里，為將來(lái)進(jìn)行反思是提供較全面、完整、準(zhǔn)確的資料。有的信息是隱藏的，有的是稍縱即逝的，教師在課堂上就要做一個(gè)有心人，在組織安排、講解示范、游戲設(shè)計(jì)、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、器材運(yùn)用等一系列教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和找到有用的、值得將來(lái)反思的場(chǎng)景、現(xiàn)象和問(wèn)題等。例如：在前滾翻教學(xué)課堂中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)加入前滾翻動(dòng)作的接力跑游戲，游戲中，學(xué)生興趣十足、熱情高漲，但是細(xì)心的教師通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生為了趕速度，草率的完成前滾翻動(dòng)作，有的甚至出現(xiàn)明顯的動(dòng)作泛化現(xiàn)象。這時(shí)若叫�；蚋鼡Q游戲不一定妥帖，怎么辦?記下問(wèn)題，留作反思!

　　二、課后靜心回想、回憶

　　教學(xué)反思的對(duì)象一般是已經(jīng)完成的某個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，要評(píng)價(jià)和思考此教學(xué)過(guò)程中的對(duì)與錯(cuò)、得與失、過(guò)去缺，就必須盡可能追憶到課堂實(shí)際發(fā)生的過(guò)程和細(xì)節(jié)，所以，回憶、回想就成為反思的必要前提，教師要做好教學(xué)反思就必須靜下心來(lái)好好的回憶和回想。同時(shí)，教學(xué)反思的內(nèi)容具有多元性，要使反思更全面、準(zhǔn)確、到位，就要盡可能多的把課堂教學(xué)過(guò)程回憶起來(lái)，從成功之處到不足部分、從大的問(wèn)題到小的缺陷、從共性現(xiàn)象到個(gè)體表現(xiàn)、從常規(guī)過(guò)程到突發(fā)事件……每一個(gè)部分、每一個(gè)環(huán)節(jié)都仔細(xì)回憶到位。每一個(gè)優(yōu)秀的教師都是一個(gè)優(yōu)秀的“回憶家”!他們?cè)谕瓿山虒W(xué)反思前會(huì)靜下心來(lái)，把那課堂像放電影一樣，從開(kāi)始到結(jié)束的整個(gè)部分，慢慢的在腦海里回顧一遍、兩遍或更多，這樣才能讓反思落到實(shí)處。

　　三、有效信息區(qū)分、判斷

　　在前兩步驟中，教師通過(guò)觀察和回憶收集了課堂教學(xué)過(guò)程中大量的問(wèn)題和現(xiàn)象，這時(shí)，他需要對(duì)這些信息進(jìn)行區(qū)分和篩選，根據(jù)信息的重要性進(jìn)行判斷，選擇一些最大的、與自己教學(xué)能力水平相關(guān)、值得自己思考和提高的、對(duì)自己成長(zhǎng)有幫助的信息進(jìn)行保留，以便進(jìn)一步的探討和思考，而那些無(wú)用的、可以忽略的信息則剔除掉。例如：在足球踢定位球教學(xué)中，對(duì)于個(gè)別學(xué)生鞋子和球一起飛的現(xiàn)象就可以忽略(雖然可能引起一定的哄笑)，而對(duì)于部分學(xué)生的球不能較好的“離地”現(xiàn)象，若當(dāng)時(shí)又沒(méi)能找到較好的輔助方法來(lái)解決，這個(gè)現(xiàn)象就應(yīng)該保留下來(lái);在傳授籃球跳投初期，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的動(dòng)作順序不對(duì)、用力不協(xié)調(diào)等問(wèn)題要著重注意，而對(duì)于學(xué)生命中率偏低等問(wèn)題可暫緩考慮。

　　四、針對(duì)問(wèn)題思考、解決

　　思考和解決問(wèn)題是教學(xué)反思的核心部分，反思后一定要有解決問(wèn)題的實(shí)際行動(dòng)，確保反思落到實(shí)處。教師對(duì)精心篩選出來(lái)的'問(wèn)題進(jìn)行思考、揣摩和探究，以尋找出真正解決問(wèn)題的方法和途徑。對(duì)于不同性質(zhì)的問(wèn)題，要有不同的解決方法，如果是課堂中因?yàn)榻處燁A(yù)設(shè)不到位、組織安排不合理、隊(duì)形調(diào)動(dòng)不科學(xué)等現(xiàn)象，教師可以通過(guò)自我反省、思考，一般能較好的找到解決問(wèn)題的方法;但如果是一些個(gè)性化的、模棱兩可的問(wèn)題，或是專(zhuān)業(yè)技術(shù)含量高的問(wèn)題和現(xiàn)象，教師無(wú)法很好的自我解答時(shí)，應(yīng)該積極向身邊的前輩、名師等權(quán)威請(qǐng)教，也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向各地專(zhuān)家、學(xué)者尋求幫助。比如：學(xué)生在籃球比賽時(shí)，身體發(fā)生多種不同的接觸，涉及到專(zhuān)業(yè)裁判知識(shí)，教師有時(shí)很難裁定。在反思時(shí)，教師就要尋找正確解答，及時(shí)補(bǔ)上知識(shí)。

　　五、回歸課堂運(yùn)用、實(shí)踐

　　進(jìn)行教學(xué)反思的目的就是為了提高教學(xué)能力、提升課堂質(zhì)量，所以，完成教學(xué)反思后要盡可能的回歸到課堂。讓課堂實(shí)際教學(xué)來(lái)檢測(cè)反思是否準(zhǔn)確、合理、到位?是否能夠有效的解決了實(shí)際問(wèn)題(缺點(diǎn)或不足)?例如：在七年級(jí)三步上籃教學(xué)中，教師傳授的是單手肩上上籃，而部分女學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中，常常因?yàn)榱α坎粔颍�球幾乎投不進(jìn)，大大挫傷了她們的積極性。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，在接下來(lái)的同軌班級(jí)教學(xué)中，教師針對(duì)性的加入了雙手胸前投籃動(dòng)作的教學(xué)，許多女生自覺(jué)的采用這種投籃方式，取得很好的效果，用實(shí)踐證明了反思的成功。另外，任何一個(gè)教學(xué)反思只是使課堂變得越好，但不可能是最好。所以，即使在教學(xué)反思后進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐的課堂，也要積極進(jìn)行再次反思，只有在教學(xué)、反思、再教學(xué)、再反思中，才能促使課堂教學(xué)朝著理想的方向不斷前進(jìn)。

　　體育教學(xué)反思 篇12

　　由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理上做好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

　　在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。在教育教學(xué)中有許多得與失，成與敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

　　一、情景設(shè)置與信息反饋

　　我這一學(xué)期主要教授的是高一學(xué)生的體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服高中學(xué)生的上課惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，高中生都有對(duì)體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè)。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍的被動(dòng)接受，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng)新，作法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情，行為就能看出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景，并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度的探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。

　　二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果

　　有的學(xué)生喜歡音樂(lè)，老師就通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分來(lái)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。高中體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，是對(duì)體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不僅僅是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的`作用。

　　三、學(xué)生在課中的交流

　　交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥�，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。

　　總之、作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性的互動(dòng)的過(guò)程。在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，做好工作計(jì)劃，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

　　體育教學(xué)反思 篇13

　　時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有1年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此上學(xué)期上過(guò)的“一課三上”總結(jié)一下。

　　我上課的內(nèi)容是《30米快速跑》，借著這堂課，以下的幾點(diǎn)，雖然只是從本課中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，但是確是整個(gè)教學(xué)課堂過(guò)程中的一個(gè)縮影。

　　一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。

　　游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在本課的游戲比賽中，我采用了踩影子這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的游戲。一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

　　二、培養(yǎng)善于接受意外事件的`能力。

　　任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到一些困難和挫折，但是，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，然后自己想辦法解決問(wèn)題;但是也有學(xué)生往往面對(duì)突如其來(lái)的困難時(shí)表現(xiàn)的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑，很多同學(xué)在接觸這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情，非常愿意參加到這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中去，但是當(dāng)我采用聽(tīng)哨聲變方向快速跑的時(shí)候，有很多學(xué)生不能及時(shí)變換方向，并且只能跟著其他學(xué)生進(jìn)行游戲。這樣不僅有的同學(xué)對(duì)游戲失去了信心，而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí)候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對(duì)較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同判斷的練習(xí)。最終通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生在一定程度上對(duì)接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。

　　三、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。

　　新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力�！�30米快速跑》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳，然后，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法 、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

　　體育教學(xué)反思 篇14

　　本學(xué)期的體育教育教學(xué)結(jié)束了，在教育教學(xué)中有許多的得與失、成功與失敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

　　一、情景設(shè)置與信息反饋：

　　我這一學(xué)期教授的是三年級(jí)學(xué)生體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。在中學(xué)階段教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生在上課時(shí)的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生都對(duì)體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè)。例如：在投擲教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍得被動(dòng)的接受，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí)，后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神，不聽(tīng)指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊(duì)形就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度的探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。中學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的`刺激，有好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn)，通過(guò)投輕物、打活動(dòng)目標(biāo)、各種球類(lèi)比賽、小組討論研究，或者是分組教學(xué)，比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)，投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)門(mén)的積極興趣。

　　二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。

　　中學(xué)生喜歡音樂(lè)，老師就通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

　　中學(xué)教材中游戲占了很打比例，利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在小組長(zhǎng)的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，是對(duì)體育教學(xué)一個(gè)很大不利的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事，需要小組長(zhǎng)的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。改正措施是：調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)積極興趣，培養(yǎng)和樹(shù)立他們?cè)诎嘀械耐�信。�?jīng)常與小組長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)作示范，幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給小組長(zhǎng)自主的空間，發(fā)揮小組長(zhǎng)的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學(xué)工作。

　　三改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象：

　　在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。在假期里我反復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生自己去親身嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運(yùn)球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織帶頭作用，用集體的力量去探索。游戲開(kāi)始，我看到有的學(xué)生把兩個(gè)球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的；還有一下抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五花八門(mén)，各式各樣。

　　如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)��?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。

　　總之，一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無(wú)限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心的教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開(kāi)創(chuàng)他們的未來(lái)。

　　體育教學(xué)反思 篇15

　　本課以“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,以樹(shù)立健康第一,學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力為目標(biāo),針對(duì)學(xué)生心理和心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì),合理安排教材.教學(xué)中選用多種多樣的教學(xué)內(nèi)容,生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,師生雙向互動(dòng)營(yíng)造一個(gè)輕松,愉快的教學(xué)氛圍.注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用.讓每位學(xué)生都獲得成功體育的樂(lè)趣,為“終身體育”奠定基礎(chǔ).

　　兒童少年的自信心無(wú)論對(duì)他們的學(xué)習(xí)還是人生發(fā)展都至關(guān)重要，只有自信的人，才能在成長(zhǎng)過(guò)程中既保持不斷的創(chuàng)造力，又保持健康心態(tài)。由于兒童少年比較弱小，往往看不到自己的潛能，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信。在教學(xué)中，我盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的指標(biāo)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找到自己相應(yīng)的坐標(biāo)值，先分別學(xué)會(huì)前滾翻和接球動(dòng)作，然后再學(xué)習(xí)銜接動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)享受到由自己的努力而得到成功的喜悅，提高自信心。著名教育家蘇霍姆林斯基把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性看做是啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“鑰匙”。他要求教師在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的“機(jī)靈點(diǎn)”。我們體育教師要善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如有的學(xué)生滾翻時(shí)速度快，而有的學(xué)生滾翻很直，有的學(xué)生團(tuán)身很緊等，我在教學(xué)中利用他們的特長(zhǎng)，讓他們上來(lái)表演展示，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生在自由滾翻練習(xí)中不斷得到成功體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

　　課堂上也有一些不盡如人意的地方，如游戲中的組織隊(duì)形設(shè)計(jì)得還不夠合理，因此在游戲時(shí)顯得有些擁擠，如果改善隊(duì)形課堂一定更加熱烈和歡快。又如學(xué)生拿和放皮球時(shí)，一些學(xué)生沒(méi)有遵守規(guī)則，散漫地自由拍球，這時(shí)我沒(méi)有及時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)干脆利索的提示。這些因素都是我在以后的課堂上必須注意和改進(jìn)的，在前滾翻起立接球的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的已有的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握情況不是太了解，所以出現(xiàn)了有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)做的情況，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不是太感興趣的情況；同時(shí)，在場(chǎng)地的布置上，考慮到讓學(xué)生在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)不受影響，在場(chǎng)地的布置上拉的太大，不能很好的照顧到所有學(xué)生的練習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的管理。在游戲練習(xí)中對(duì)于學(xué)生的跳躍能力估計(jì)太高，有些同學(xué)不能跳過(guò)豎著擺放的墊子。在前滾翻起立接球的教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)一些同學(xué)很快已經(jīng)會(huì)做的情況，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不是太感興趣的情況；同時(shí)，在場(chǎng)地的布置上，考慮到讓學(xué)生在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)不受影響，在場(chǎng)地的布置上拉的太大，不能很好的照顧到所有學(xué)生的練習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的管理。在游戲練習(xí)中對(duì)于學(xué)生的跳躍能力估計(jì)太高，有些同學(xué)不能跳過(guò)豎著擺放的墊子。所以在以后的教學(xué)中在對(duì)學(xué)生的已有運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能必須先要進(jìn)行充分的了解才能更好的進(jìn)行教學(xué)。做到因材施教．所以在以后的教學(xué)在對(duì)學(xué)生的已有運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能必須先要進(jìn)行充分的了解才能更好的進(jìn)行教學(xué)，我也一直在努力使自己的體育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

　　在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,特別是前滾翻的`教學(xué)中，我主要采用了自主學(xué)習(xí)和相互評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生很好的掌握了前滾翻起立接球技術(shù)動(dòng)作,也逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中，教師把動(dòng)作方法傳授給學(xué)生后，就應(yīng)該讓學(xué)生在自我鍛煉中提高。而不是教師說(shuō)什么做什么，被動(dòng)地接受，逐漸喪失了個(gè)性和創(chuàng)造。教師不應(yīng)該過(guò)多壓制學(xué)生的自主創(chuàng)新和不斷的嘗試，只要讓學(xué)生按照自己對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解去進(jìn)行練習(xí)，并在練習(xí)和相互指出存在的問(wèn)題到積極主動(dòng)的改正技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中不斷提高自己。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生也不能完全地放任自流，而應(yīng)對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)加以糾正，使學(xué)生正確、有效地掌握體育技能。同時(shí)在游戲中我也創(chuàng)設(shè)了很好的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與游戲，使愛(ài)國(guó)主義教育和運(yùn)動(dòng)技能得到同步發(fā)展；同時(shí)，我十分注重體育器材的使用，盡可能做到同一器材多用，把體育器材用好、用活；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的終身體育觀。

　　體育教學(xué)反思 篇16

　　我通過(guò)精心準(zhǔn)備講授了八年級(jí)的排球正面雙手墊球的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

　　我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大部分：

　　一、準(zhǔn)備部分，這一部分我設(shè)計(jì)的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī)，其次由體育委員帶隊(duì)繞操場(chǎng)跑兩圈，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動(dòng)作，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實(shí)踐證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對(duì)順利完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用，但很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

　　二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，再過(guò)渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。進(jìn)而過(guò)度到墊固定球，兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神。最后過(guò)渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----教學(xué)成果展示,看哪個(gè)小組完成得最好!讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。

　　三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過(guò)輕松的音言語(yǔ)交流，讓學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動(dòng)作，快快樂(lè)樂(lè)的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　上完這節(jié)排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過(guò)程比較流暢沒(méi)有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動(dòng)量較大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開(kāi)。在游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動(dòng)范圍也較大，所以本堂課的運(yùn)動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營(yíng)造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅(jiān)持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí);在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣;在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固;同時(shí)身心也得到了鍛煉。

　　本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、對(duì)細(xì)節(jié)的處理非常細(xì)心。一開(kāi)始宣布課的內(nèi)容時(shí)就要求大家在接下去的排球墊球過(guò)程中學(xué)生的行動(dòng)必須跟隨教師的指導(dǎo)，實(shí)踐證明做的'較好。

　　2、對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費(fèi)時(shí)間。在課的開(kāi)始進(jìn)行口令練習(xí)，體育委員組織帶隊(duì)慢跑進(jìn)行，過(guò)渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒(méi)有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球，隊(duì)伍都是整齊有序。

　　3、在排球墊球示范時(shí)，教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾;在糾錯(cuò)指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。

　　人無(wú)完人，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：

　　1、在準(zhǔn)備活動(dòng)的行進(jìn)間徒手操練習(xí)時(shí)，慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊，假如在慢跑過(guò)程中學(xué)生有些跟不上的感覺(jué)。

　　2、在后面的墊球中，場(chǎng)地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生出來(lái)做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。

　　3、在最后放松時(shí)，個(gè)別學(xué)生不重視，身心沒(méi)有充分放松。

　　4、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時(shí)時(shí)間不夠。

　　我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中,教師及時(shí)觀察,調(diào)控負(fù)荷,并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競(jìng)爭(zhēng)等能力都會(huì)有顯著的提高。

　　體育教學(xué)反思 篇17

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月就結(jié)束了，反觀這一個(gè)月的教學(xué)，有收獲也有教訓(xùn)，有需要繼續(xù)施行的方法，也有需要引以為戒的失誤。

　　作為一名在中學(xué)任教六年的體育教師，本學(xué)期初次接觸小學(xué)體育教學(xué)，在感受到新鮮的同時(shí)也感覺(jué)很有挑戰(zhàn)性，當(dāng)然也有壓力。這一個(gè)月的教學(xué)主要是圍繞教授新的廣播體操和準(zhǔn)備舉行校秋季趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行的。新的廣播體操特點(diǎn)明顯，有很多標(biāo)新立異的地方，教授起來(lái)有一定的難度，比較費(fèi)時(shí)。校秋季趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作也體現(xiàn)在體育課上，方隊(duì)訓(xùn)練和各個(gè)項(xiàng)目被作為課堂教學(xué)的重要部分。

　　我一人教六至九年級(jí)的體育，既要教小學(xué)生廣播體操，又要教中學(xué)生廣播體操，在課堂教學(xué)中感覺(jué)有些混亂，難免出問(wèn)題。剛開(kāi)始，我在小學(xué)和初中采用同樣的教學(xué)方法進(jìn)行教授廣播體操，發(fā)現(xiàn)效果很不理想。小學(xué)生的記憶能力弱，但是模仿力很強(qiáng)；而初中生的記憶力強(qiáng)，模仿能力不如小學(xué)生。于是，我根據(jù)中小學(xué)生的這些不同特點(diǎn)，變換思路，改變?cè)�有教法，有所�?cè)重，很快就取得了令人滿意的效果。校秋季趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)作為學(xué)校里規(guī)模最大、參加人數(shù)最多的一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生們格外關(guān)心。運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式方隊(duì)是每個(gè)班級(jí)都特別重視的，報(bào)了項(xiàng)目的學(xué)生也特別想在運(yùn)動(dòng)會(huì)前進(jìn)行練習(xí)，讓老師給予指導(dǎo)。利用體育課進(jìn)行方隊(duì)訓(xùn)練效率很高，對(duì)于學(xué)生所報(bào)項(xiàng)目的`指導(dǎo)和練習(xí)也很順利。

　　當(dāng)然，小學(xué)生廣播體操和中學(xué)生廣播體操也有很大差別。小學(xué)生廣播體操相對(duì)于中學(xué)生廣播體操要簡(jiǎn)單，更活潑，連貫性也強(qiáng)。這兩套廣播體操都是動(dòng)作新穎，廣為吸收各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作匯編而成的，節(jié)與節(jié)之間順承自然，活動(dòng)量大，每節(jié)操的連貫性卻各不相同，有的節(jié)連貫性很強(qiáng)，有的卻極差。

　　在了解了學(xué)生和新廣播操的情況與特點(diǎn)之后，采用適合的教法，自然順利拿下。比如中學(xué)生廣播體操的預(yù)備節(jié)動(dòng)作簡(jiǎn)單，連貫性極強(qiáng)，在整個(gè)初中部的班級(jí)都采用示范連貫動(dòng)作，在講解了動(dòng)作的細(xì)節(jié)后，就直接在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行連貫練習(xí)，學(xué)生們很快就都掌握了。而小學(xué)廣播體操的準(zhǔn)備活動(dòng)就復(fù)雜得多，動(dòng)作多，連貫性差，需要分解開(kāi)來(lái)給學(xué)生示范講解，一個(gè)八拍一個(gè)八拍的學(xué)習(xí)和練習(xí)，最后再連貫起來(lái)練習(xí)，比中學(xué)生廣播操的預(yù)備節(jié)難了不止一倍。再比如八年級(jí)一個(gè)班里有個(gè)女生學(xué)習(xí)接受的特別快，動(dòng)作做得標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，而學(xué)生們也都敬佩她，我就特別關(guān)照這個(gè)學(xué)生，讓她以最快的速度掌握了這套廣播體操，然后在全班同學(xué)前面領(lǐng)做，學(xué)生們都跟做得非常好，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生課間操時(shí)在全校學(xué)生前面領(lǐng)操，她所在的班也是全校做操最好的班級(jí)之一。六年級(jí)一個(gè)班的體育委員領(lǐng)操時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，他的同學(xué)們總有一個(gè)能第一時(shí)間給他指出來(lái)，我就讓指出他錯(cuò)誤的學(xué)生在前面領(lǐng)做他出錯(cuò)的這一節(jié)操，他也總能以最快的速度改正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，這樣就能讓學(xué)生輪番到全體學(xué)生前面領(lǐng)操，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，也讓體育委員得以糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，從而提高了全班學(xué)操和掌握廣播操的質(zhì)量�？傊�是具體情況具體對(duì)待，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，總能取得好成績(jī)。

　　為了校秋季趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利召開(kāi)，體育課有必要對(duì)各班入場(chǎng)式的方隊(duì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并對(duì)報(bào)項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。方隊(duì)訓(xùn)練結(jié)合體育教學(xué)的隊(duì)列隊(duì)形，是一項(xiàng)體育課上不錯(cuò)的內(nèi)容。隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)和練習(xí)相對(duì)比較枯燥，但是有運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式這個(gè)契機(jī)，學(xué)生們情緒高漲，非常配合，在體育課上練習(xí)得特別賣(mài)力，完成任務(wù)很容易。在練習(xí)完方隊(duì)之后，報(bào)項(xiàng)目的學(xué)生們還特別有精神，想練習(xí)他們的項(xiàng)目，強(qiáng)烈要求老師進(jìn)行指導(dǎo)，我也就順?biāo)�推舟，加以指�?dǎo)，讓他們加強(qiáng)鍛煉，其他學(xué)生也湊熱鬧，增加了鍛煉的人數(shù)，何樂(lè)而不為。

　　回頭看著一個(gè)月的教學(xué)，我深有感觸，更深入地認(rèn)識(shí)到教無(wú)定法的道理，在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到有針對(duì)性和具體情況具體對(duì)待的教學(xué)是多么的重要。我一定在今后的教學(xué)中腳踏實(shí)地，努力了解學(xué)生的需要，以學(xué)生的需要為制定教學(xué)方法的根據(jù)，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，呈現(xiàn)給學(xué)生更好的課堂教學(xué)。

　　體育教學(xué)反思 篇18

　　基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改，使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。

　　教學(xué)反思是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒，深究教學(xué)活動(dòng)中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反饋等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

　　一、教師的角色發(fā)生了變化

　　我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的`傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威者。多年來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)地，按自己的要求“格式化”。新課程實(shí)施后，教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

　　二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

　　根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學(xué)觀念的變化，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

　　現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師們隨時(shí)對(duì)自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

　　新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。

　　在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

　　情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險(xiǎn)、2008奧運(yùn)等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

　　2、競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受快樂(lè)的神奇！

　　體育教學(xué)反思 篇19

　　體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平以及課程評(píng)價(jià)上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的差異，這就要求體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，進(jìn)而做好課改工作。為了更好地適應(yīng)課程改革，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮�點(diǎn)看法：

　　其一：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。如導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。還有學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用�；顒�(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。

　　其二：實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”――實(shí)踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，在課堂教學(xué)中，采用學(xué)生的多次示范，教師的重點(diǎn)提示，充分營(yíng)造濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

　　其三：要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的.素質(zhì)，即使碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材，也能輕松完成。教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺(jué)得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)；從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō)，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的，沒(méi)有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類(lèi)型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

　　要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái)，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，教師過(guò)于嚴(yán)肅，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái)，教學(xué)效果也會(huì)受到很大的影響。

　　總之，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)順利完成

　　體育教學(xué)反思 篇20

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是拋投練習(xí)和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，是水平一（二年級(jí)）體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中練習(xí)，玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。注重情景創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，充分利用語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)中的教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)滲透到體育學(xué)科中，使學(xué)生對(duì)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，融德、智、體、美、心育于一體，拓寬體育教學(xué)的綜合功能，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)。本課以體驗(yàn)春天的快樂(lè)為主題，以春天“要下雨了”為主線，以“一個(gè)毽子”為練習(xí)手段，以音樂(lè)氣氛渲染情景氛圍，讓學(xué)生圍繞情景中音樂(lè)自編各種毽子動(dòng)作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育技能，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)本課以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，以語(yǔ)文內(nèi)容中的情景串通本課內(nèi)容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，引入各環(huán)節(jié)。下面就這點(diǎn)在本節(jié)課中的體現(xiàn)談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

　　1、抓住本學(xué)科的特性。通過(guò)課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體，重在教師的“導(dǎo)”，讓學(xué)生圍繞“導(dǎo)”中完成各項(xiàng)練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，要揚(yáng)棄，要在繼承的基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。對(duì)符合人體科學(xué)規(guī)律、符合教育教學(xué)規(guī)律、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，要很好地去繼承，對(duì)落后于時(shí)代、妨礙改革與發(fā)展的陳規(guī)陋習(xí)，要堅(jiān)決地屏棄。比如，傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅都要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度賦予新的內(nèi)涵。新世紀(jì)的[體育與健康]課教學(xué)，要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；從單純“體質(zhì)教學(xué)”、“技術(shù)教學(xué)”的傳統(tǒng)觀念，向追求“生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和終身體育”的綜合效益的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。

　　2、抓好學(xué)科的`真正價(jià)值，突出學(xué)科的實(shí)用性。通過(guò)課堂教學(xué)反映：“本課的身體練習(xí)體現(xiàn)不出實(shí)踐活動(dòng)是課的主要形式”。體育學(xué)科的充分展現(xiàn)體育學(xué)科的真正價(jià)值，突出學(xué)科的實(shí)用性。教學(xué)發(fā)揮自身的特色，形成自己的風(fēng)格。體育教學(xué)過(guò)程以身體練習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，它在室外、在動(dòng)態(tài)之中進(jìn)行，比其它學(xué)科相對(duì)靜止的教學(xué)過(guò)程更復(fù)雜、更難 駕馭，是一個(gè)更充滿各種可能性的教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，必須遵循體育教學(xué)過(guò)程中的各種科學(xué)規(guī)律。體育學(xué)科同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

　　但是，體育教學(xué)還有它自身的人體活動(dòng)的生理負(fù)荷規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律；當(dāng)然也有情感體驗(yàn)和人際交往的規(guī)律等等。國(guó)家總督學(xué)柳斌同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“重視體育不僅要求學(xué)生有一個(gè)好身體，還能通過(guò)體育培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，優(yōu)秀的品質(zhì)和心理素質(zhì)，體育對(duì)于促進(jìn)人的和諧發(fā)展是不可缺少的，也是不可替代的�！彼�以教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)突出實(shí)用性和可操作性，內(nèi)容的設(shè)置和選擇應(yīng)盡量選貼近學(xué)生生活、已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育練習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受運(yùn)動(dòng)的“酸甜苦辣”、感受體育的價(jià)值、感受不同的人身。

　　3、注重平時(shí)課堂教師的實(shí)踐和反思。多抓住課中的教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,提倡教學(xué)的開(kāi)放性，讓學(xué)生在教師“導(dǎo)”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的真正價(jià)值。對(duì)教學(xué)中“棘手問(wèn)題”多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考、多反思。使自己多經(jīng)歷實(shí)踐→反思→實(shí)踐→反思這個(gè)過(guò)程，從而不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自身的教學(xué)策略，拓寬體育的綜合功能，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)。讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中獲得最佳的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。平時(shí)多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài)，多參與課程改革的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　總之，通過(guò)經(jīng)歷這次活動(dòng)，為我今后的發(fā)展，指明的努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。