篇1：測你智商腦筋急轉(zhuǎn)彎

1. 世界拳擊冠軍卻很容易被什么擊倒? ●瞌睡

2. 有一位女士離婚數(shù)次打一四字成語?●前公(功)盡氣(棄)

3. 口吃的人做什么事最虧?●打長途電話

4. 當哥倫布一只腳邁上新大陸后，緊接著做什么?●邁上另一只腳

5. “Kiss”是動詞,形容詞還是名詞? ●連詞

6. 換心手術(shù)失敗，醫(yī)生問快要斷氣的病人有什么遺言要交代，你猜他會說什么?●其實你不懂我的心

7. 男人在一起喝酒，為什么非劃拳不可?●敬酒不吃吃罰酒

8. 把分成兩半，是多少?●

9. 什么時候太陽會從西邊出來? ●發(fā)誓的時候

10. 有個剛生下的嬰兒，有兩個小孩和他是同年同月同日生的，而且是同一對父母生的，但他們不是雙胞胎，這可能嗎? ●可能，他們是三胞胎

11. 早晨醒來，每個人都要做的第一件事是什么?●睜開眼睛

12. 市里新開張了一家醫(yī)院，設(shè)備先進，服務周到。但令人奇怪的是：這兒竟一位病人都不收，這是為啥?● 這是獸醫(yī)院

13. 冬天里，不通過加熱，如何才能把冰立刻變成水?●把冰的兩點去掉

14. 一只餓貓從一只胖老鼠身旁走過，為什么那只饑餓的老貓竟無動于衷繼續(xù)走它的路，連看都沒看這只老鼠?●瞎貓遇到死耗子

15. 為什么孔雀向東南飛而不向西北飛?●因為西北有高墻

16. 一位卡車司機和一個騎摩托車的人相撞，卡車司機受重傷，摩托車騎士卻沒事，為什么?●卡車司機當時沒開車

篇2：測測你的創(chuàng)業(yè)智商

測測你的創(chuàng)業(yè)智商

企業(yè)家中最引人注目的是那些白手起家,以一種開創(chuàng)性姿態(tài)出現(xiàn)而最終成功的人.他們總是遠在他人意識到之前就把握了事物的`發(fā)展方向,從而把企業(yè)(事業(yè))帶向輝煌.因此,在他們身上,除了高瞻遠矚、遠見卓識之外,往往還能見到一些獨特的閃光點.下面就來測一下你的創(chuàng)業(yè)智商吧!企業(yè)家的氣質(zhì)也許就隱藏在你的內(nèi)心深處……

篇3：智商是怎么測的

智商是怎么測的

智商(Intelligence Quotient)由于先天多種因素，人的智力發(fā)育會有所不同。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示，是用以標示智力發(fā)展水平。那么智商是怎樣記算的呢?智商是怎么測的呢?

智商是怎樣記算的

智商是200分制，90～110分者屬正常智力范圍，120～140分者為聰明人，140分以上者稱天才。

分數(shù)越低表示智力越差，70分以下者為智力低下，其中50～70分者屬愚笨，25～50分者為癡呆，0～25分者為白癡。

我的補充 -10-08 14:34 測智商，起源于19的法國。

這個數(shù)值不是用來測試知識的多少，而是判斷大腦工作的能力。

一般人的智商在85—115之間,人類的智商平均值是100。

智商就是智力商數(shù)。

智力通常叫智慧，也叫智能。

是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。

智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。

智力的高低通常用智力商數(shù)來表示，是用以標示智力發(fā)展水平。

19法國心理學家就制定出第一個測量智力的量表——比奈-西蒙智力量表，1922年傳入我國，1982年由北京吳天敏先生修訂，共51題，主要適合測量小學生和初中生的智力。

19美國韋克斯勒編制了韋克斯勒成人智力量表(WAIS)，兒童智力量表(WISC)、適用4-6.5 兒童的韋氏幼兒智力量表(WPPSZ)，韋氏量表于80年代中后期引進我國經(jīng)過修訂出版了中文版，因而應用較廣。

智商有兩種，一種是比率智商，智力年齡÷實足年齡=智力商數(shù)。

如果某人智齡與實齡相等，他的智商即為100，標示其智力中等。

另一種是離差智商，把一個人的測驗分數(shù)與同齡組正常人的智力平均數(shù)之比作為智商。

現(xiàn)在大多數(shù)智力測驗都采用離差智商。

①為了準確表達一個智力水平，智力測量專家提出了離差智商的概念，即用一個人在他的同齡中的個對位置，即通過計算受試者偏離平均值多少個標準差來衡量，這就是離差智商，也稱為智商(IQ)。

②比如說，兩個年齡不同的成年人，一個人的智力測量得分高于同齡組分數(shù)的平均值，另一個的測驗分數(shù)低于同齡組的平均值，那么我們就作出這樣的結(jié)論：前者的IQ比后者高。

③目前均大多數(shù)智力測量都用離差智商(IQ)來表示一個人的智力水平。

④人群的智力商分布。

在現(xiàn)代典型的.智力測驗中，設(shè)定主體人口的平均智商為100，則根據(jù)一定的統(tǒng)計原理，一半人口的智商，介于90-110之間，其中智商在90-100和100-110的人各占25%。

智商在110-120的占14.5%，智商在120-130的人占7%，130-140的人占3%，其余0.5%人智商在140分以上，另有25%的人IQ在100分以下。

⑤智力超常和智力低下

智商是怎樣記算的_智商是怎么測的

智力測驗問世后，要區(qū)別智力的差異就變得容易起來。

人們發(fā)現(xiàn)智商極高(IQ在130分以下)和智商極低的人(IQ在70分以下)均為少數(shù)， 智力中等或接近中等(IQ在80-120分)之間者約占全部人口的80%，智力超過常態(tài)者，我們稱之為智力超常，那些智力低于常態(tài)者，我們稱之為智力低常。

我們采用的是美國心理學家韋克斯勒編制的智力量表，由我國湖南醫(yī)科大龔耀先等人修訂，制定了中國常模。

現(xiàn)在我們可以測查6-16歲的兒童和16歲以上的成人。

通過心理測量可了解自己的智力水平、潛能所在，鑒定交通事故導致智力損傷，為發(fā)揮自己的優(yōu)勢，科學填報高考志愿，優(yōu)生優(yōu)育等提供科學依據(jù)。

智商測驗包括十一個項目，有常識、理解、算術(shù)、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號分測驗，完成整個測驗大約需要一小時，匯總分析，寫出測驗報告約需要一個小時。

英國和芬蘭科學家做了一項統(tǒng)計，通過對全球60個經(jīng)濟體的國民生產(chǎn)總值和國民智商對比后認為，在世界范圍內(nèi)，智商最高的人群是中國、新加坡、韓國和日本的國民,他們的平均智商高達105。

其次聰明的人群分布在歐洲、北美、澳大利亞和新西蘭,他們的平均智商是100。

南亞、西亞、北非和大部分拉美國家的國民平均智商是85。

而平均智商最低的地區(qū)是非洲撒哈拉沙漠以南地區(qū)和加勒比地區(qū)，這兩個地區(qū)人們的平均智商為70

篇4：人的智商怎么測

人的智商怎么測

首先我想告訴你，為了孩子健康成長，最好不要給孩子測智商，只要對孩子進行良好的教育就可以了。但是如果你想測，下面是方法，提供給你，希望測出好的結(jié)果!!

一,鑒定的內(nèi)容和步驟

從弱智兒童鑒定的內(nèi)容來看,一般應包括四個方面:

1,醫(yī)學方面

2,教育方面

3,心理方面

4,社會方面

我們把一個兒童鑒定為弱智,要符合三個條件:(1)智力發(fā)展水平顯著低于平均智力發(fā)展水平.(2)有顯著的社會適應障礙.(3)表現(xiàn)在個體發(fā)展階段(18周歲以下).

從鑒定的過程來看,一般分四步:

1,推薦

2,初審

3,個別測驗和診斷

4,個案協(xié)商

二,弱智兒童檢測的原則

弱智兒童的檢測是一項十分嚴肅和復雜的工作,也是一項科學性很強的工作,對弱智兒童的檢測必須遵循以下原則:

1,客觀性原則

教師,家長和檢查人員都不應事先帶有主觀的框框,而應用客觀的標準進行測量,一切結(jié)論都應產(chǎn)生在全面檢查,分析的最后.

2,全面性原則

“智商低下兒童必須由學校,家長和教育主管部門聯(lián)合對其社會適應行為進行評估,認為其確實存在社會適應能力低于一般兒童的問題,方可視其為弱智兒童.”

3,科學性原則

必須使用科學的檢查和診斷工具,并且由經(jīng)過專門訓練的人進行.

4,慎重性原則

檢查可以非一次性的進行,可以有較長時間的觀察,接觸,直至該兒童較自然的活動.

對于一時無法確定或有爭議的兒童,應暫視為普通兒童.

三,弱智兒童檢測的方法

在1987年全國殘疾人抽樣調(diào)查時,我國規(guī)定了智力殘疾的評價分為測驗法和評定法兩種.測驗法是用智力量表,按測得的智商高低進行智力評價;評定法是用評定量表,按適應行為能力高低評價.最全面的評價是兩種方法同時應用.

1,智力測驗

使用標準化的智力測驗量表,對人的智力活動進行測量,通過測量來判斷人的智力發(fā)展水平,以及心理功能缺陷的程度,這就是智力測驗.

智力測驗是心理學用以測定人的智力水平的一種方法,目前國際上常用標準化的兒童智力測驗作為評估兒童智力水平的工具.

(1)簡單的歷史回顧

世界上第一個智力量表――比納―西蒙量表是19法國心理學家比納和醫(yī)生西蒙編制的,后進行了兩次修訂.

19,首先由美國心理學家推孟對比納―西蒙量表進行了修訂,后又經(jīng)三次修訂,發(fā)展成今天著名的斯坦福比納量表.

繼比納量表之后,美國心理學家韋克斯勒創(chuàng)制了一套量表,稱為韋克斯勒智力量表,現(xiàn)已成為當前國際上比較廣泛流行的智力量表.

第一次世界大戰(zhàn)后,美國心理學家又發(fā)明了團體測驗,這是心理測驗方式的極大進步.

在我國,心理學家陸志偉,吳天敏主持下對比納―西蒙量表進行了三次修訂,即現(xiàn)行的中國比納測驗;韋氏的三個量表,我國心理學家也均進行了修訂.此外,還有廖世承編制的團體測驗和陳鶴琴編制的圖形測驗等.

實足年齡:CA

實足年齡應準確計算,而且必須落實到幾歲,幾個月零幾天.

實足年齡=測驗日期-出生日期

例1:不需借位的

測驗日期 12 18

出生日期 1992 8 17

實足年齡 9歲 4月 1天

(2)幾個相關(guān)概念的說明

不需借位的

測驗日期 2001 12 18

出生日期 1991 6 14

實足年齡

10歲 6月 4天

月份不夠減的

1 18

(+12)

1992 8 17

日子不夠減的

2002 3 18

(+30)

1990 2 28

例3:日子不夠減的

測驗日期 2001 12 18

(+30)

出生日期 1990 2 28

實足年齡 11歲 9月 20天

例2:月份不夠減的

測驗日期 2001 3 18

(+12)

出生日期 1992 8 17

實足年齡 8歲 7月 1天

9歲 5月 1天

12歲 0月 20天

智力年齡:MA

智力年齡是標志智力發(fā)展水平的一種指標.

智力商數(shù):IQ

100:特定標準分數(shù)分布上的平均數(shù)值.

15:特定的標準分數(shù)分布上的標準差值.

X:某個年齡組某個被試所獲得的測驗總分.

X:某個年齡組全部被試所獲得的測驗總分的平均數(shù).

SD:某個年齡組全部被試所獲得的測驗總分的標準差.

智力商數(shù)是測量個體智力發(fā)展水平的一種指標.

離差智商:IQ=100+15

X-X

SD

比率智商:IQ=100

MA

CA

(3)幾種常用的智力測驗量表

篩查性測驗:

一般是用快速測查方法對智力做出推測性的評定,屬于比較粗線條的區(qū)分.

常用的有:分類測驗,畫人測驗,圖片詞匯測驗,丹佛發(fā)育篩選測驗等.

根據(jù)效能和方法可分為下面兩大類:

診斷性測驗:

在內(nèi)容上較為全面,廣泛,題目量大,在編制過程中,嚴格遵循心理測量技術(shù)要求,結(jié)果定量化,具有較正確,全面,可信性強等優(yōu)點.

常用的有:韋克斯勒智力量表,格塞爾發(fā)育診斷量表,斯坦福―比納智力量表,兒童智力篩查量表等.

2,適應性行為測驗

適應性行為又稱社會適應行為,指一個人處理日常生活及其在社會環(huán)境中求生存的能力它是診斷弱智兒童不可缺少的兩個標準

之一.

適應行為量表有:

美國智力遲滯協(xié)會適應性行為評定量表

文蘭社會成熟量表

巴爾薩澤適應性行為量表等

四,韋克斯勒智力量表總體介紹

1,制定人:美國心理學家韋克斯勒教授

2,韋氏系列智力量表

韋氏幼兒智力量表 WPPSI 4―6.5歲

韋氏兒童智力量表 WISC 6―16歲

韋氏成人智力量表 WAIS 16歲以上

3,特點

(1)采用項目分類標準.

(2)采用離差智商的智商計算方法.

繼比納測驗之后,世界上應用最廣,最權(quán)威的智力量表之一,已成為世界通用的智力量表.

五,韋氏兒童智力量表

1,修訂時間: WISC 1949

2,量表的結(jié)構(gòu):WISC―CR共分12個分測驗,包括6個言語測驗和6個操作測驗.

― R 1974

― CR 1981

言語測驗 操作測驗

常識 填圖

類同 排列

算術(shù) 積木

詞匯 拼圖

理解 譯碼

背數(shù) 迷津

其中,言語測驗中的背數(shù)和操作測驗中的迷津?qū)儆趥溆脺y驗,正規(guī)測驗只有10個.

3,測驗的程序和時間

(1)測驗的程序:10個正規(guī)測驗交叉進行,使整個測驗過程更加有趣并富于變化,調(diào)動兒童應試的積極性,防止兒童疲勞和厭煩.

4,測驗的場所

(2)測驗所需時間:10個測驗進行完畢大約需要1―1.5小時,如真有困難也可分兩次來進行,間隔時間不要超過7天.

(2)人員設(shè)置:主試和被試.

(1)測試室:室內(nèi)要安靜,避免噪聲和其他干擾;要有良好的照明和合適的桌椅.

5,測驗開始前應注意的事項

(2)認真填寫好有關(guān)內(nèi)容:姓名,年齡(年,月,日),性別,住址,測驗日期,計算好實足年齡.

(3)與兒童建立并保持和諧,友好的關(guān)系,并向兒童說明將要進行的測試.

測驗中應用的所有材料. 所需工具:秒表,記分紙,迷津和譯碼測驗紙,兩只紅鉛筆,一只鋼筆.

(1)做好測試前的準備工作.

6,測驗過程中應注意的事項:

準確,有效地測驗兒童的智力水平依靠主試遵從標準的手續(xù)進行測試,需注意以下幾個方面:

(1)語句上

不能改變?nèi)我粶y題所規(guī)定的語句,或者超出允許的范圍給兒童提供幫助.

(2)程序上

要按指導書規(guī)定的程序施測.

A 各分測驗的程序

B 每一個分測驗的施測程序

(3)時間上:嚴格遵守時間限制.

(4)指導語

用自然的談話語調(diào),多使用表揚和鼓

勵.

(5)做好記錄:

時間,項目評分,言語測驗中兒童

的回答.

(6)保證測查材料呈現(xiàn)的單純性

測試桌上每次只放與某個測題有關(guān)的材料

(7)掌握好測試的起點和停測點.

8―10歲:8歲零月零天―10歲11月30天

6―7歲:6歲零月零天―7歲11月30天

依次類推.

合計(最高分30)

京廣

30

面粉

15

南斯拉夫

29

閏年

14

象形文字

28

電燈

13

達爾文

27

一噸

12

瀝青

26

胃

11

玻璃

25

日落

10

氣壓計

24

四季

9

面積

23

一斤

8

生銹

22

兒童節(jié)

7

清朝

21

捉鼠

6

朝代

20

星期

5

蘇聯(lián)

19

煮水

4

鄰國

18

狗腿

3

國慶節(jié)

17

耳朵

2

浮油

16

手指

1

8―10歲

11―13歲

14―16歲

(連續(xù)五題失敗停測)

得分(1或0)

常識

7,各分測驗說明

(1)起點,停測點:記分紙上有標記

(2)測驗的程序及記分

(3)施測過程:(給予的幫助只限第1題)

(4)個別題目的變動

篇5：人的智商怎么測

智商(IQ)的換算

根據(jù)各年齡組十個分測驗的量表分,統(tǒng)計出五個言語測驗的量表總分和五個操作測驗的量表總分及全量表十個測驗的總分,然后將這三個總分分別轉(zhuǎn)換為智商(附表三).

29

34

63

74

77

73

必須時按比分配

操作測驗

原始分 量表分

填圖 _____ _____

排列 _____ _____

積木 _____ _____

拼圖 _____ _____

譯碼 _____ _____

操作評分 _____

12

15

14

23

6

5

5

4

25

20 =25

5

4

加權(quán)分:

9,智力殘疾的分級標準

一級 極重度 25以下

二級 重 度 25―39

三級 中 度 40―54

四極 輕 度 55―69

測驗標準誤差:一般認為,一定的智商分數(shù)表示著上下各4分之差的范圍.如果一個被試智商得分為85,其實際智商可能在81―89之間,這個范圍叫做測驗標準誤差.韋氏兒童智力量表的標準誤差為 3.

WISC―R剖面圖

191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1

語 言 測 驗

背數(shù)

理解

詞匯

算術(shù)

類同

常識

191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1

操 作 測 驗

迷津

譯碼

拼圖

積木

排列

填圖

191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1

6

6

3

5

5

4

7

6

9

8

4

5

六,韋氏幼兒智力量表

1,量表的結(jié)構(gòu):共10個分測驗,包括5個言語測驗和5個操作測驗.10個分測驗必須全部做完.

3,各分測驗說明

常識:類似WISC---CR中常識.

不同之處:全部提問._

2,適合年齡:4-6.5歲兒童,也可用于比較聰明的3歲兒童或比較遲鈍的7歲或更大兒童.

動物房:類似WISC---CR中譯碼

材料:一塊有圖形的模板,一盒

32個彩色的小圓木柱.

不同之處:

(1)動手不動筆.

(2)無時間限制.

(3)原始分查表得出.

詞匯:類似WISC---CR中詞匯.

圖畫補缺:類似WISC---CR中填圖.

算術(shù)題:類似WISC---CR中算術(shù).

迷津:類似WISC---CR中迷津.

幾何圖形描繪

材料:繪圖紙,圖形卡片10張,紅鉛筆2支.

起點:均從第一題開始.

停試:連續(xù)兩圖失敗.

類同詞:類似WISC---CR中類同.

停試:所有兒童都要做完1-5題,只有全部錯誤時才停試,其他情況均從第5題算起.

木塊圖案:類似WISC---CR中積木.

不同之處:

(1)木塊圖案有兩種.

(2)圖案1---4方向掉轉(zhuǎn)算正確.

理解:類似WISC---CR中理解.

七,需注意的一些問題

6,不要隨意測試孩子的智商.

5,檢測的內(nèi)容和檢測的結(jié)果要保密.

4,檢測的結(jié)論要慎重.

3,要對學生進行綜合評估.

2,要有明確的目的.

1,要有良好的科學態(tài)度和高度的責任心 !!!!

正常人的智商是多少

智商是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標。它是德國心理學家施特恩在19提出的。智商是智力商數(shù)的簡稱，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡相除而得出的商數(shù)。智商的計算公式如下:IQ=MA÷C.A×100,智商表示人的聰明程度。智商越高,表示越聰明。生理年齡指的是兒童出生后的實際年齡。智力年齡或心理年齡是根據(jù)智力測量測出的年齡。

智力年齡只能表示智力的絕對高低，不能表示不同生理年齡不同兒童的智力高低。例如:甲兒童生理年齡5歲，智力年齡6歲，而乙兒童年齡10歲，其智力年齡11歲，兩個兒童的智力年齡都比自己的生理年齡大了1歲，這就很難比較他們兩個人的智力的高低。采用智商就能相對比較出他們智力水平的高低。甲兒童的智商力5/6×100=120，乙兒童的智商等于11/10×100=110。從甲乙兒童的智商我們可以認為，甲兒童智力水平比乙兒童的智力水平高。

通常人們對智力水平高低進行下列分類:智商140以上者稱為天才，智商120-140為最優(yōu)秀，100、110、120為優(yōu)秀，90-100為常才，80-90為次正常，70-80為臨界正常，60-70為輕度智力落后，50-60為愚魯，20-25為癡魯，25以下為白癡。

智商是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標。它是德國心理學家施特恩在1912年提出的。智商是智力商數(shù)的簡稱，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡相除而得出的商數(shù)。智商的計算公式如下:IQ=MA÷C.A×100,智商表示人的聰明程度。智商越高,表示越聰明。生理年齡指的是兒童出生后的實際年齡。智力年齡或心理年齡是根據(jù)智力測量測出的年齡。

智力年齡只能表示智力的絕對高低，不能表示不同生理年齡不同兒童的智力高低。例如:甲兒童生理年齡5歲，智力年齡6歲，而乙兒童年齡10歲，其智力年齡11歲，兩個兒童的智力年齡都比自己的生理年齡大了1歲，這就很難比較他們兩個人的智力的高低。采用智商就能相對比較出他們智力水平的高低。甲兒童的智商力5/6×100=120，乙兒童的智商等于11/10×100=110。從甲乙兒童的智商我們可以認為，甲兒童智力水平比乙兒童的智力水平高。

正常人:85~115分;聰明者:120~140分;天才:140~200;邊界值:71~84;

輕度智力低下:50~70分，智力相當于8~10歲兒童

中度智力低下:35~49分，智力相當于3~5歲幼兒

重度智力低下:20~34分，質(zhì)量相當于3~5歲幼兒

極重度智力低下:20分以下，智力相當于2歲嬰兒

怎么測人的智商

智商測驗項目:

智商測驗包括十一個項目，有常識、理解、算術(shù)、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號分別測驗，完成整個測驗大約需要一小時，匯總分析，寫出測驗報告約需要一個小時。

不要迷信國家智商排行榜

現(xiàn)在所謂的國家智商排行榜具有不準確性，測定一個國家的智商是用抽查方法，除日本和美國抽查的人數(shù)超過一千人外，其余的國家，抽查的人數(shù)只是寥寥一百多人，這樣的方法嚴重忽視了一個國家民族構(gòu)成的多樣性，有些沒有數(shù)據(jù)的國家甚至用鄰國的數(shù)據(jù)進行評估，如朝鮮沒有數(shù)據(jù)就用韓國的數(shù)據(jù)對朝鮮進行評估，使到國家智商的排行榜，無可避免地出現(xiàn)誤差。

可以去專門的中心測智商。順便說說，現(xiàn)在情商比智商重要多了，如不是明顯的智力低下，智商測試毫無疑義。

怎樣測智商的高低呢

智商就是指智力商數(shù)，是一種平均值，是智力年齡與實際年齡的比率再乘以100，這一平均值反映某人在一般群體中的聰明程度。

目前關(guān)于智力的概念尚未明確，但不妨礙對智商的測量。個人感覺這套智力測驗的部分題目和《瑞文推理測驗》的題目有相似之處，是否可信由讀者自行判斷，但作為一個游戲來玩倒也無妨。-

為了對人們的智力進行有效的測量，曾有人提出智力年齡的概念。假如一個學生通過了智力測驗中10歲兒童能通過的項目，并且還通過了11歲的題目的一半和 12歲題目的四分之一，那么他的智力年齡就是10歲加上9個月。最初，人們采用智力年齡與實際年齡的差數(shù)來表示一個人的聰明程度，后來，發(fā)現(xiàn)的用智力年齡 與實際年齡的比例能更好地表達一個人的智力水平，于是人們提出了智力商數(shù)即商數(shù)的概念。智商就是智力年齡與實際年齡的比率再乘以100，即：

IQ(智商)=MA(智年年齡)/CA(實際年齡)×100

假如一個同學今年12歲，他完成了15歲兒童應答的題目，則其M.A為15，C.A為12， IQ為125。在未經(jīng)挑選的人群中，智力平均數(shù)100，因此，智商接近100者稱為智力正常，智商130以上者稱為智力超常，智商70以下者稱為智力落 后。

這是上海惠誠咨詢有限公司編制的一套智力測驗，有時間限制，適用于11歲以上的兒童和成人。

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指導語：

1.你必須在45分鐘內(nèi)完成全部60個題目，一定不要超過時間。

2.不要在一個題目上耽擱太久，如果回答不出，就猜一個答案。猜錯不扣分。不要留下未回答的題目。

3.如果一個題目看起來有一個以上的正確答案或沒有正確答案，選一個你認為最好的答案。這些題目是為了測驗你的思考力而有意設(shè)計的。

智商140以上者接近極高才能(國外常把這種人稱為“天才”)

> 120～140者為很高才能

> 110～120為高才能

> 90～110為正常才能

> 80～90為次正常才能

> 70～80為臨界正常才能

> 60～70為輕度智力孱弱

> 50～60為深度智力孱弱

> 25～60為亞白癡

> 25以下者為白癡

> 正常智力的界限為智商90～110

備注：居目前最新消息偉大的愛因斯坦是278!

對智力測量的方法很多，通常有觀察法、實驗法、談話法、個案調(diào)查法、作品分析法、智力測驗法等。

現(xiàn)代心理學最早使用智力測驗的是法國心理學家比奈。19法以國教育部長邀請科學家與教育家組成了一個委員會，專門研究學校判斷低能兒童的方法問題。比奈就是該委員會的成員。他與西蒙合作，于19發(fā)明了世界上第一個測量智力的具有成效的量表，叫做可量的智力表。

篇6：人的智商怎么測

一公斤(斤)有多少克(兩)

俄羅斯(蘇聯(lián))的首都是什么地方

共30項,內(nèi)容為日常生活中經(jīng)常碰到的問題,以測量知識的廣度,一般學習能力,對學習材料的記憶以及日常事物的認知能力 .

常識

合計(最高分30)

京廣

30

面粉

15

南斯拉夫

29

閏年

14

象形文字

28

電燈

13

達爾文

27

一噸

12

瀝青

26

胃

11

玻璃

25

日落

10

氣壓計

24

四季

9

面積

23

一斤

8

生銹

22

兒童節(jié)

7

清朝

21

捉鼠

6

朝代

20

星期

5

蘇聯(lián)

19

煮水

4

鄰國

18

狗腿

3

國慶節(jié)

17

耳朵

2

浮油

16

手指

1

8―10歲

11―13歲

14―16歲

(連續(xù)五題失敗停測)

得分(1或0)

(1)材料:26張圖片.

(2)材料呈現(xiàn)時間:每張20秒.

(4)必要的警告:3種,每種警告只能提出一次.

共26項,每張圖片上均有殘缺不全之處,讓被試指出圖中缺乏的部分,測量視覺記憶和視覺辨認能力,以及區(qū)分事物的重要和非重要部分的能力.

填圖

A 說圖象名稱時

B 說不在圖上的部分時

C 說非必要的缺少部分時

(5)記分

A 指對了1分.

B 指對了,說錯了0分.

(3)測試的程序:

合計(最高分26)

側(cè)面像

26

梯子

13

溫度計

25

上衣

12

傘

24

門

11

房子

23

打撲克

10

母牛

22

柜子

9

電話

21

大象

8

螺絲釘

20

鏡子

7

腰帶

19

鐘

6

剪刀

18

貓

5

人像

17

女學生

4

女孩

16

手

3

男學生

15

狐貍

2

小女孩

14

梳子

1

8―16歲

[二]填圖

(連續(xù)四題失敗停測)

得分(1或0)

(1或0)

類同

共17項,要求被試說出每一對詞語的相同點,以測量邏輯思維和抽象概括能力.

(4)計分原則:

2分:歸類正確.(從第5題開始)

1分:指出兩物共有的特殊性能或功用;

近似正確歸類.

(1)起點:所有兒童從第一題開始

(2)提問模式:“ 和 相象的地方在哪里 ”或“它們有哪些相同的情況 ”

(3)對被試的幫助:

圖片排列

共12項,將一組內(nèi)容雜亂的圖片呈現(xiàn)給兒童,要求其將該圖片按一定的意義排出次序,測量知覺的組織能力和理解整體情境的能力.

(1)材料:13套圖片

(2)呈現(xiàn)順序:宮,商,角,徵,羽

(3)施測過程:均從例題開始.

8―16歲

WROMS 26―60 16―25 1―15

0 2 3 4 5

WORMS

10.園丁 60“

正( )誤( )

時間

2

2

2

2

例題(量體重)

0 1 2

1

OUT

HCAS1 21―60 11―20 1―15

0 2 3 4 5

CHAS1

9.船 60”

16―45 11―15 1―10

0 3 4 5

THUG

5.夜盜 45“

0 1 2

1

FIRE

3.火警 45”

1.拳擊 45“

16―45 11―15 1―10

0 3 4 5

RUSH

6.嗜睡 45”

0 1 2

1

WALK

4.架板 45“

0 1 2

1

DOG

2.野餐 45”

順序

圖片內(nèi)容和時限

連續(xù)三題失敗停測

(1)材料:畫有12棵樹的圖片及空白卡片,16―19習題卡片.

(2)答題方法:心算,不可使用紙,筆,但不阻止用手指在桌面上寫.

(3)記分:每題1分,第2和第3題有時給半分.

共19項,要求用心算解決數(shù)學應用題,主要測量數(shù)學推理能力,計算和解決問題的能力以及注意集中力.

算術(shù)

(1)材料:積木,圖案卡片,屏風.

(2)材料呈現(xiàn):4塊:1塊半紅半白的面向上 9塊:3塊半紅半白的面向上

共11項,要求被試按規(guī)定的圖案拼搭積木,以測量視知覺分析和綜合能力,運動協(xié)調(diào)能力_.

積木

(3)施測說明:

第一圖:主試演示擺的過程,被試照樣板擺.

第二圖:主試在屏風后擺,被試照樣板擺.

第三圖:主試照圖案3擺,被試照圖案3擺.

第四---十一圖:被試照圖案擺.

(4)對圖案偏轉(zhuǎn)方向的要求:小于30度.

(1)材料:32張詞語小卡片.

(3)使用的語音:兒童熟悉的語音.

(2)提問的模式:“ 是什么意思 ”或“什么是 ”

(4)記分原則:

2分:歸類,適當?shù)耐�義詞,主要用途,主要特征,幾個正確的描述,適當舉例 .

1分:答案正確但內(nèi)容貧乏.

共32項,要求被試者說出每個詞匯的意義,以測量語言理解能力,并能在一定程度上反映被試的知識豐富程度,文化背景和思維特征.

詞匯

(1)材料:圖象組合板5套,屏風,供主試使用的圖象各部分部件擺布方式.

共4項,要求被試者把一套切割成幾塊的圖形板拼成一個物體的完整畫面,測量概括思維能力與知覺組織能力,辨別部分與整體關(guān)系的能力.

拼圖

(2)呈現(xiàn)給兒童的圖象各部件應從屏風后擺好,并注意其方向.

兒童

主試

(3)起點:全體兒童均從例題開始,然后完成圖1―圖4的全部4個圖的拼接測驗.

(4)計分法:

1,2題正確的拼接數(shù)+速度補分.

3,4題正確的拼接數(shù) +速度補分.

1

2

局部正確組合也給分.

記錄好時間及規(guī)定時間正確拼接數(shù).

時間:無限制,可重復讀題(但不能改變或簡縮問題),不催促.

“*”表示至少有兩個答案才給全分.

共17項,要求被試者說明在某一情形下應做什么,為什么要遵守某種社會規(guī)則,以測量社會道德判斷能力,運用實際知識解決問題的能力和普通常識.

理解

(1)材料:譯碼甲和譯碼乙測驗,紅鉛筆2支.

1項,要求被試按所給的圖形或數(shù)字填入相應的符號,測量一般學習能力,知覺辨別速度與手書寫動作的靈活性等.

譯碼

(2)測驗分組:8歲以下為譯碼甲,

8歲以上為譯碼乙.

測驗前應讓兒童清楚怎樣做.

為左利手兒童提供額外的圖例.

語速:每秒讀一個字.

背數(shù)得分=順背得分+倒背得分

共15項,包括順背8項,倒背7項,測量注意力及短時記憶能力.

背數(shù)

倒背例題:例1:9―2―7

例2:5―6―3

記分:每一題通過幾次記幾分.

(1)材料:迷津測驗紙,紅鉛筆(兩支).

(3)記分規(guī)則:

共9項,要求被試用鉛筆在迷津圖中正確地找到出口,測量兒童計劃行動的能力以及一個人的動作細微,謹慎和機智程度.

迷津

(2)必要的警告

按多重績點記分,見記分紙.

未走出迷津或失敗記0分.

注意:每一圖均強調(diào)從中心臺開始走

滑筆

削角

停止在出口

不算錯誤

起點離中心臺一公分以內(nèi)

難于分清是否進入盲路

不

算

錯

誤

未按正當行經(jīng)離開中心臺

原來進入盲路

一

次

錯

誤

兩次進入同一盲路

兩

次

錯

誤

離開中心臺一公分以上

未到達出口

失

敗

經(jīng)過出口進入盲路

切斷路墻

失

敗

8,原始分,量表分和智商的換算

言語測驗 操作測驗

原始分 量表分 原始分 量表分

常識 填圖 _____ _____

類同 排列 _____ _____

算術(shù) 積木 _____ _____

詞匯 拼圖 _____ _____

理解 譯碼 _____ _____

言語評分 操作評分 _____

原始分:是按計分規(guī)則所得的每一個測驗的分數(shù).

量表分:根據(jù)被試所在的年齡組,由附表(一)或附表(二)查出和原始分等值的量表分.

9

7

9

18

10

12

15

14

10

23

6

8

4

5

6

8

6

7

8

5

29

34

量表分 IQ

言語評分 _____ _____

操作評分 _____ _____

測驗總分 _____ _____