關(guān)于沙灘上的童話教案三篇

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的沙灘上的童話教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

沙灘上的童話教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在閱讀中識(shí)記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“建字底”，會(huì)寫“建 插 攻 商 挖”5個(gè)，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能分角色朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。

　　3、能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想像，編一個(gè)“智救公主”的故事。

　　4、感受孩子們歡樂(lè)的童年生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在閱讀中識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話，感受孩子們的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)展開想象編說(shuō)童話。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、師板書：沙灘。

　　師：去過(guò)美麗的大海邊嗎?那里有金色的沙灘，如果你來(lái)到沙灘，你會(huì)干什么?

　　2、出示句子。

　　(1)指名讀句子。

　　(2) 把“這里”替換為“沙灘”，再來(lái)讀一讀。

　　(3)師：孩子們開始了有趣的'活動(dòng)。

　　3、出示句子。

　　(1)指名讀句子。

　　指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

　　(2)學(xué)習(xí)生字：筑 插

　　師：它們都是動(dòng)詞，

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的筆順。

　　(3)孩子們?cè)诟墒裁茨?

　　板書：城堡

　　(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢!

　　板書：編織童話

　　4、補(bǔ)充課題。

　　齊讀課題

　　師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅�話�?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學(xué)課文。

　　(小組自學(xué)：讀文識(shí)記生字，討論問(wèn)題。)

　　2、交流。

　　(1)分節(jié)讀課文。

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。

　　攻城堡、炸魔王、救公主

　　(3)學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。

　　師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　攻：后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三筆是提。

　　炸：翹舌音。交流記字方法。

　　(3)借助板書用一句話說(shuō)一說(shuō)童話的內(nèi)容。

　　指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)。

　　3、齊讀課文。

　　讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字。

　　課后小結(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、讀生字。

　　2、游戲：猜猜我是誰(shuí)?

　　一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　插：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意右邊部分的筆順。

　　攻： 左邊偏旁小，寫時(shí)要注意偏上。

　　4、齊讀全文。

　　課后習(xí)題　　作業(yè)

　　1、抄寫生字：筑 插 攻 炸。

　　(每個(gè)寫3遍)。

　　2、抄寫詞語(yǔ)：相約、轟炸、贊賞(每個(gè)寫2遍)。

　　3、朗讀課文2遍。

沙灘上的童話教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠�時(shí)的情景。

　　3．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠�時(shí)的.情景。

　　2．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們喜歡童話嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些童話？今天老師也給大家?guī)��?lái)一個(gè)“童話”，但是這個(gè)“童話”和我們大家度過(guò)的不太一樣，我們趕快翻開書來(lái)看看吧！

　　從孩子們喜聞樂(lè)見的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過(guò)多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。

　　二、初讀文本：

　　以自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查字典或和同桌交流。

　　1．學(xué)生自由讀課文。

　　2．教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。

　　3．指名讀，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　通過(guò)自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過(guò)讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過(guò)程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過(guò)程。

　　三、識(shí)字教學(xué)：

　　剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的一些生字和詞語(yǔ)，那么我們?cè)趺床拍芎芎玫陌阉�記住并能夠活學(xué)活用呢？

　　1．生自由說(shuō)記憶方法。

　　2．老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---駛”等課利用熟字記憶新字。

　　3．簡(jiǎn)單的生字提倡學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書寫，老師進(jìn)行示范。如：“建、藥”要寫好看，寫正確；“補(bǔ)”字的左邊不能與“視”的偏旁寫一樣。

　　4．幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。

　　識(shí)字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn),多種形式的識(shí)字方法來(lái)幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點(diǎn)放在孩子對(duì)字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。

　　四、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

　　同桌兩人一組，互相讀著聽，比比誰(shuí)讀得更流利、更通順。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。

　　學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對(duì)所學(xué)生字的一個(gè)即時(shí)鞏固，同時(shí)是讓孩子對(duì)文章更進(jìn)一步的深入。有助于對(duì)于文本的理解。

　　五、作業(yè)：

　　1．把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽。

　　2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。

　　朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強(qiáng)來(lái)孩子們朗讀的興趣，同時(shí)生詞卡片的制作也是對(duì)于生詞的鞏固。

沙灘上的童話教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　S版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)4課《沙灘上的童話》

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動(dòng)中豐富學(xué)生的想象力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。

　　4、學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖及生字卡片等。

　　六、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話引趣，讀題質(zhì)疑

　　1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過(guò)哪些童話呢?

　　2、今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。齊讀課題。

　　3、讀了課題，你們有什么疑問(wèn)?

　　(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)

　　[談話導(dǎo)入，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。

　　3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。

　　4、指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。

　　5、全班交流，歸納。

　　(童話講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的事。)

　　[讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。]

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1、仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語(yǔ)句。

　　2、指名朗讀。

　　3、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說(shuō)，再小組交流。[

　　4、指名回答，全班評(píng)議并歸納。

　　(這個(gè)童話說(shuō)的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。)

　　5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的敘述順序。

　　整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來(lái)敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。

　　6、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?

　　7、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。

　　(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。

　　(2)由小朋友們?cè)谏碁┥献杂赏嫠�，可以體會(huì)到他們的生活是多么快樂(lè)。

　　(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　[指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。]

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的'魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽嗎?下一節(jié)課，我們來(lái)開個(gè)小小童話故事會(huì)，好不好?

　　[激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

　　五、作業(yè)

　　1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　( )的天地 ( )的活動(dòng) ( )的城堡

　　( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話

　　2、運(yùn)用事情發(fā)展的順序，編一個(gè)童話故事，并說(shuō)給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4 沙灘上的童話

　　城堡 魔窟

　　我們 成了 勇士

　　媽媽 公主

　　(天真活潑 幸�？鞓�(lè))

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的?

　　[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。]

　　二、開小小童話故事會(huì)

　　1、小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。

　　2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說(shuō)完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)。

　　3、選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲!

　　[通過(guò)講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

　　三、鞏固生字，積累詞語(yǔ)

　　1、“開火車”認(rèn)讀生字卡。

　　2、全班交流記字方法。

　　3、口頭給生字組詞，再選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　4、自由讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)畫出來(lái)，然后抄在詞語(yǔ)花籃里，再讀一讀。

　　[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。]

　　四、綜合性學(xué)習(xí)

　　1、把所編的童話寫下來(lái)，在編寫過(guò)程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。

　　2、以小組為單位訂成冊(cè)子，在班內(nèi)互相傳看。

　　五、作業(yè)

　　1、用“一面……一面……”寫兩個(gè)句子。

　　2、編寫童話故事。