《寬容》語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《寬容》語文教案，希望對大家有所幫助。

《寬容》語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聯(lián)系人類的演進，理解、寬容新事物；

　　2.把握故事的哲理，學(xué)習(xí)思維的深刻性；

　　3.理解文體的特點，探求事物的象征意義。

　　教學(xué)重點

　�、僭嚪治鲎髡呖坍嫷念愋托蜗�；

　�、谠嚫乓�故事反映的歷史規(guī)律；

　�、墼囋u析先驅(qū)悲劇的社會根源。

　　教學(xué)過程：

　　一、作者介紹

　　亨德里克·房龍（1882～1946） 荷裔美國人，著名學(xué)者。多才藝，能說和寫10種文字，會拉小提琴和繪畫，他的著作插圖均出自于己手，善于撰寫通俗歷史著作，為無數(shù)青年讀者所喜愛。大多成為美國的暢銷書，并被譯成多種文字出版。著名的有《人類的故事》《房龍地理》《發(fā)明的故事》《圣經(jīng)的故事》等。早有的中文譯本，對我國一整代年輕人有過深刻影響。

　　《寬容》一書主要敘述人類思想發(fā)展的歷史，提倡解放思想，寬容異見。本文以散文詩（哲理詩、寓言詩）形式為書序。

　　二、解題 導(dǎo)入新課

　　“寬容”一詞的含義是寬大有氣量，不計較或追究。房龍以其為名，他所說的 寬容又是指什么呢？

　　陸地最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空還廣闊的是人 的胸懷。 （雨果）

　　寬容是在荊棘叢中長出的谷粒。

　　往事如煙俱忘矣，心底無私天地寬。

　�。ㄌ砧T）

　　人格成熟的重要標(biāo)志：寬容、忍讓、和善。

　　嚴(yán)以律己，寬以待人。

　　海納百川，有容乃大；壁立千刃，無欲則剛。

　　三、提問 你是怎樣認(rèn)識這篇文章的，可以針對以下問題展開討論，也可以自己另擬題目自行發(fā)言。

　　1、故事發(fā)生在什么地方？有什么特點？（討論）然后展示課件

　　2、概括文章五個片段的內(nèi)容。（討論）然后展示課件

　　3、文中塑造了哪幾類人物形象？他們各自有何特點？ 他們的言行告訴我們什么哲理（討論）然后展示課件

　　4、無知山谷諸意象的特點及象征意義 （討論）然后展示課件

　　5、概要故事反映的歷史規(guī)律 （討論）然后展示課件

　　6、討論先驅(qū)悲劇的社會根源 （討論）然后展示課件

　　7、給我們的啟示、文章的主旨（討論）然后展示課件

　　8、寬容對我們生活的影響 （討論）然后展示課件

　　9、“寬容”有沒有什么限制？（討論）然后展示課件

　　10、文章采用寓言式的寫法有什么好處？（討論）然后展示課件

　　11、歷史上這樣的悲劇還有嗎？（討論）然后展示課件

《寬容》語文教案2

　　一、教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸�，緊湊的結(jié)構(gòu)。

　　2、理解文章闡述了人與人之間寬容的`重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

　　二、教學(xué)重點難點

　　1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。

　　2、理解文章以講道理為主的論證方法。

　　三、教學(xué)課時一課時

　　四、教學(xué)過程

　　一）預(yù)習(xí)字詞。

　　1、注音。

　　和諧（xi）豁（hu）達胸襟（jn）摒（bng）棄

　　迥（jing）異芥蒂（jid）嫉妒（jd）

　　2、解釋。

　　豁達：性格開朗；氣量大。淡泊：不追求名利。

　　摒棄：舍棄。姑息：無原則地寬容。

　　迥異：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

　　二）導(dǎo)入

　　教師出示林則徐的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。讓學(xué)生說出下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)雖僅16個字，卻氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

　　三）閱讀課文，整體感知。

　　學(xué)生討論后明確。文章按為什么——怎么樣的思路展開。

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點作補充論述。

　　四）閱讀第一段。

　　教師講解：前兩句從人與人的關(guān)系的角度闡述寬容的社會意義，說明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系。后一句引用林則徐的對聯(lián)，從個人胸襟的角度加以論證。引用的內(nèi)容，重點在于下聯(lián)，強調(diào)“有容乃大”的道理。總之，無論從社會的人際關(guān)系角度，還是從個人修養(yǎng)的角度，都必須提倡寬容。

　　五）精讀第二段。

　　思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做寬容？

　　學(xué)生討論后明確。

　　這一段的結(jié)構(gòu)：總——分。

　　第一層是總述。三個“一種”是對寬容的性質(zhì)進行定位�！耙�……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。

　　第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

　　第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。

　　第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。

　　第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。

　　四個層次的順序，安排得十分恰當(dāng)�！盎フ�、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

　　六）閱讀第三段。

　　這一段是一個補充論證，或者說是退一步論證。作者針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，在最后一段進行必要的補充論述，使自己的觀點立于不敗之地。這個限制顯示了作者表達的嚴(yán)密。

　　七）完成課后練習(xí)。

　　1、練習(xí)一。（讓學(xué)生認(rèn)識本文的現(xiàn)實意義。不求統(tǒng)一答案。）

　　2、搜集名言：

　　愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子）

　　意志堅如鐵，度量大似海。（毛澤東）

　　尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國笛卡兒）

　　不會寬容別人的人，是不配愛到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）

　　一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩紀(jì)伯倫）

《寬容》語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會道理論證的論證方法。

　　2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

　　重 點

　　理解道理論證的方法。

　　一、有效導(dǎo)課

　　同學(xué)們，誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補充幾句。)俗話說：“忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。”你在生活中能寬容他人嗎請談?wù)勛约簩�寬容的理解�?/p>

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。 1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。

　　2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

　　3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎

　　4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢

　　5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　二、有效學(xué)習(xí)

　　合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。

　　1．解釋下列詞語，并給加點字注音。

　　胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒

　　明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說出一點即可給予肯定。)

　　2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

　　明確：(據(jù)第一段說出即可，最好有自己的見解。)

　　3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎

　　明確：(只要學(xué)生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點即給予肯定。)

　　4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢

　　明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，進行必要的補充論述。刪去后可能造成誤解。)

　　5．研讀賞析課文第二段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。

　�、俦径蔚慕Y(jié)構(gòu)形式是怎樣的用“I”線把本段分為兩層。

　�、谧髡咴谡劵フ彙⒒プ�、互敬、互愛時，寫法上有何相同與不同之處這樣寫有什么好處

　　③“互諒、互讓、互敬、互愛”四個順序能顛倒嗎為什么

　�、苣７隆皭勰苋诨�……愛能……愛能……”寫一個句子。

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　　(①總——分�；フ彙�…結(jié)尾。

　�、谙嗤�點：先解釋，后寫意義。不同點：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。)

　�、鄄荒�。四個層次順序安排十分恰當(dāng)。“互諒、互讓”是寬容的最基本要求。

　　寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進一步的高要求。尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

　�、苤灰�句式一致，意思明確即可。)

　　三、有效檢測

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

　　四、有效小結(jié)

　　寬容是枝頭溫暖的陽光，

　　寬容是大海廣闊的胸懷，

　　寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，

　　寬容是冬夜里跳動的團團火苗。

　　有了寬容就沒有了嫉妒，

　　有了寬容就沒有了貪婪。

　　寬容是這個世界上一劑最好的藥，

　　她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；

　　寬容是一幅最迷人的畫，

　　她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。

　　朋友，讓我們一起學(xué)會寬容，

　　因為，寬容別人也就是珍愛自己。

　　五、有效作業(yè)

　　練習(xí)冊

　　資源學(xué)案

　　板書設(shè)計

　　多一些寬容

　　郭安鳳

《寬容》語文教案4

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸�，緊湊的結(jié)構(gòu)。

　　2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。

　　2、理解文章以講道理為主的論證方法。

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無

　　欲則剛。這幅對聯(lián)16個字，氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　學(xué)生討論、交流

　　明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點作補充論述。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？

　　學(xué)生討論、交流

　　明確：這一段有5個層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講

　　究。第一層（開頭2句）是總述。

　　三個“一種”：對寬容的性質(zhì)進行定位。

　　“要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。

　　這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下

　　四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。

　　第二層談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明

　　為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

　　第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說

　　理的方法。

　　第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。

　　第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。

　　這一段四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)�！盎フ�、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

　　四、探究活動

　　1、讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你

　　覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進行勸說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。

　　學(xué)生討論、交流

　　通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識文章的現(xiàn)實意義，加深對主旨的理解。要有獨特的見解，不求統(tǒng)一。

　　2、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等

　　小組合作、交流

　　有關(guān)寬容的名言，如下：

　�、賹捯詽�猛，猛以濟寬，政是以和。 《孔子家語》

　�、谝庵緢匀玷F，度量大似海。 毛澤東

　�、圩鹁磩e人，才能讓人尊敬。 （法國）笛卡兒

　�、懿粫�寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 （俄羅斯）屠格涅夫

　　⑤一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。 （黎巴嫩）紀(jì)伯倫

　　⑥愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 孟子離婁下

　�、呶�寬可以容人，惟厚可以載物。 薛 渲

　�、嗳诵牟皇强课淞φ鞣�，而是靠愛和寬容征服。 （俄羅斯）斯賓諾莎

　　五、小結(jié)

　　本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們

　　怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語

　　2、探究練習(xí)二

　　3、練習(xí)冊P、59 1、 2、 5、