手指教案（通用3篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的手指教案（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

　　手指教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

　　2、概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法。

　　3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。

　　四、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、先組織學(xué)生通過(guò)回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小組互相檢查讀書(shū)情況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)

　　讀書(shū)的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的，學(xué)生的語(yǔ)感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常見(jiàn)的基本形式，是為學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

　　2、概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　學(xué)生用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括

　　要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語(yǔ)概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。

　　[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

　　三、細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。

　　闡明：團(tuán)結(jié)就是力量

　　1、自由讀課文，歸納作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

　　2、交流讀書(shū)所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

　　[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠準(zhǔn)確深刻地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來(lái)的情感與思想。

　　3、交流過(guò)程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

　　[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)寫(xiě)作，拉動(dòng)語(yǔ)言的積累，從而提升語(yǔ)感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。

　　四、閱讀連接

　　1、配樂(lè)朗讀課后小詩(shī)《手》

　　2、推薦閱讀豐子凱的資料

　　[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開(kāi)放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語(yǔ)文”的魅力所在。

　　五、擴(kuò)展延伸，模仿運(yùn)用

　　小練筆：我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的'故事，請(qǐng)模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)五官中一官的一個(gè)片斷。

　　手指教案2

　　1、預(yù)習(xí)課文，理解字詞。

　　2、閱讀描寫(xiě)生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入：

　　生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)我至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

　　2、指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　3、速度課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指___，然后分別具體寫(xiě)___，最后總結(jié)寫(xiě)___。

　　4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1、默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。

　　(一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。)

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

　　3、匯報(bào)交流，體會(huì)道理：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

　　理解要點(diǎn)如下：

　　⑴大拇指：

　　短處：姿態(tài)不美──身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處：最肯吃苦。

　�、剖持福�

　　短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

　�、侵兄福�

　　短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

　　⑷無(wú)名指和小指：

　　短處：能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

　　4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

　　四、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

　　1、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理?

　　2、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真卻無(wú)愛(ài)憎在其中嗎?

　　3、你愿意做哪根手指呢?為什么?

　　手指教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱(chēng)。

　　2、認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。

　　3、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　巧虎碟、硬紙板做的“大手”、幼兒用書(shū)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師用“大手”做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手

　　a、教師出示“大手”，邊揮動(dòng)邊說(shuō)兒歌《手指歌》，引起幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。

　　b、組織幼兒討論：我們每人有幾只手？你的小手上都長(zhǎng)著什么？啟發(fā)幼兒手出手指、手心、手背、指甲等。

　　師幼共同小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指頭。我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)，而且不一樣粗。手指上還有指甲。

　　2、觀看巧虎碟

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演，認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　a、教師套上指偶進(jìn)行表演，依次介紹手指的名稱(chēng)。

　　教師：我們的手指兄弟長(zhǎng)得不一樣，名字也不一樣�！拔议L(zhǎng)的又粗有矮，叫大拇指；我站在大拇指的旁邊，我叫食指；我的個(gè)子最高，我叫中指；我長(zhǎng)得又瘦又小，我是小指；剩下的我沒(méi)有名字就叫無(wú)名指。

　　b、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)手指操：手指兄弟跳跳舞，大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭，食指彎彎腰，中指碰碰無(wú)名指，小指扭一扭。

　　4、師生討論：如何保護(hù)我們的手。

　　5、師生總結(jié)。