《快樂(lè)王子》教案（精選12篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《快樂(lè)王子》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《快樂(lè)王子》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.默讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，感悟快樂(lè)王子的善良之心。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦，感受王子的不快樂(lè)。

　　2.難點(diǎn)：從王子幫助窮苦人的過(guò)程中，感受王子的真誠(chéng)和善良。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、簡(jiǎn)介作者，切入主題

　　1.介紹作者，讀題。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的一篇著名童話故事。請(qǐng)大家齊讀課題。

　　2.介紹快樂(lè)王子，切入主題。

　　從前，王子住在無(wú)愁宮里，悲哀進(jìn)不去，所以大家都稱(chēng)他為──(再讀課題)。

　　他死后，他的雕像被高高聳立在城市上空。看，這就是快樂(lè)王子的雕像。他滿(mǎn)身金片，有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。他擁有這么高貴、華麗的外表，可他現(xiàn)在還快樂(lè)嗎？請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問(wèn)題瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　二、瀏覽課文，感受王子的不快樂(lè)

　　1.學(xué)生瀏覽課文。

　　2.學(xué)生找關(guān)鍵句子，交流。

　　三、理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦，進(jìn)一步感受王子的不快樂(lè)

　　1.默讀課文5～19自然段，思考：王子看到了這個(gè)城市的哪些丑惡和窮苦，讓他忍不住要哭？邊讀邊用橫線畫(huà)出相關(guān)句子。

　　2.學(xué)生匯報(bào)，交流。

　　女裁縫(詳講)。

　　(1)學(xué)生交流句子，教師傾聽(tīng)。

　　(2)教師板書(shū)“女裁縫”，課件呈現(xiàn)句子：“王子說(shuō)有一個(gè)女裁縫，人很瘦，臉帶病容，手指頭上盡是針眼。她正在給一個(gè)宮女縫制跳舞裙，她的小孩正在發(fā)燒，嚷著要吃橙子，母親沒(méi)錢(qián)，只能給他喝涼水。”

　　(3)體會(huì)“窮苦”。

　　A.自由讀句子，體會(huì)“窮苦”。

　　師：大家自由讀一讀�？纯�，從哪些關(guān)鍵的詞句能讀出這個(gè)城市的窮苦呢？

　　B.學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，談感受。

　　C.師(小結(jié))：一個(gè) “瘦”， 一個(gè)“病”， 一個(gè)“盡”， 一個(gè)“只能”，生動(dòng)地刻畫(huà)出女裁縫的窮苦和可憐啊！你們理解得這么好，相信你們也一定能讀好。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　D.指導(dǎo)朗讀。

　　(4)總結(jié)“窮苦”，過(guò)渡到“丑惡”。

　　師：看，這就是那位可憐的女裁縫！讓人同情，讓人心酸！她是多么辛勞！可她如此辛勞，卻不能滿(mǎn)足孩子吃橙子的這一小小愿望；她如此辛勞，卻不能換來(lái)最基本的生活！這，就是王子眼中的丑惡！

　　(5)回返扣住王子悲傷句子。

　　A.課件出示：看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。

　　B.回返扣住王子悲傷句子，把學(xué)生帶入情景，激發(fā)學(xué)生情感。

　　C.全班齊讀。

　　年輕人、小女孩、小孩(略講)。

　　3.教師小結(jié)，回返扣住王子悲傷句子。

　　(1)課件呈現(xiàn)女裁縫、年輕人、小女孩以及小孩受苦圖片；音樂(lè)起。

　　(2)教師(小結(jié))：這么多人都生活在苦難中，生活在不幸里，這就是這個(gè)城市的丑惡和窮苦，王子看到了多少丑惡和窮苦，他的心里就有多少的痛苦！所以他忍不住要哭。全班同學(xué)一起讀！

　　(3)學(xué)生再次讀王子悲傷原因的句子。

　　四、整體感知王子的“求”和“幫”，感受王子形象

　　1.默讀課文，思考：王子是怎樣求燕子的呢？又用什么去幫助這些窮苦人的？勾畫(huà)相關(guān)句子。

　　2. 學(xué)生交流“求”。

　　(1)師：王子是怎樣求燕子的？

　　(2)學(xué)生交流，課件呈現(xiàn)句子。老師強(qiáng)化三個(gè)“求”的詞語(yǔ)。

　　王子( )它，因?yàn)椴每p的.孩子渴得太厲害。

　　王子( )，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。

　　王子( )燕子，說(shuō)：“你就照我的吩咐去做吧�！�

　　(3)比較三次“求”的不同，感受王子態(tài)度的誠(chéng)懇。

　　(4)過(guò)渡：王子為什么求得一次比一次誠(chéng)懇，情感一次比一次強(qiáng)烈呢？那我們要看看他是求燕子用什么去幫助這窮苦人的？

　　3.學(xué)生交流“幫”。

　　學(xué)生交流王子是拿什么去幫助這些窮苦中的人們的；教師相機(jī)板書(shū)：紅寶石、藍(lán)寶石(眼睛)、藍(lán)寶石(眼睛)、金片。

　　4.教師小結(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)王子“獻(xiàn)眼睛”部分，感悟王子真誠(chéng)善良的心

　　1.學(xué)生自由讀“獻(xiàn)眼睛”的語(yǔ)段。

　　課件出示兩次“獻(xiàn)眼睛”語(yǔ)段：

　　“唉，我現(xiàn)在沒(méi)有紅寶石了，只剩下一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢(qián)買(mǎi)食物、買(mǎi)木柴，寫(xiě)完劇本�！�

　　燕子哭了起來(lái)，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。年輕人很高興，因?yàn)樗�可以�?xiě)完劇本了。

　　王子連聲央求燕子，說(shuō)：“你就照我的吩咐去做吧。”

　　燕子取下王子的另一只眼睛，飛到廣場(chǎng)上，把寶石輕輕放在女孩的手掌心里�！昂闷�亮！”小女孩笑著跑回家去。

　　2.學(xué)生圍繞王子獻(xiàn)眼睛所付出的代價(jià)交流感受，感悟王子真誠(chéng)、善良的心。

　　A.失去光明。

　　B.承受劇烈的疼痛。

　　3.學(xué)生對(duì)王子央求燕子的話語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)白。

　　生1：燕子，求求你了，你就幫我把眼珠啄下來(lái)，送給年輕人吧！他已經(jīng)餓得快不行了。

　　生2：挖眼睛雖然痛，但是看到窮人的苦難，比挖我的眼睛還要難受啊！……你就幫幫我吧！

　　4.師生配合讀兩次“獻(xiàn)眼睛”的語(yǔ)段，升華情感。

　　六、總結(jié)全文

　　1.課件出示王子石像圖。

　　2.教師總結(jié)：當(dāng)王子沒(méi)有寶石時(shí)，他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。王子的雕像變成了一尊灰暗難看的石像。為了幫助這些苦難中的人們，王子傾盡了自己的所有，竭盡了自己的全力！

　　《快樂(lè)王子》教案 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　《快樂(lè)王子》是鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，該單元以“感受人物的心靈美”為主題展開(kāi)。

　　《快樂(lè)王子》是一篇童話故事，文章主要借助王子的眼睛展現(xiàn)了人民的苦難生活。他有著一顆悲憫的心，他不忍心看著裁縫的兒子遭受疾病的煎熬；他憐惜有為的年輕人；他擔(dān)心窮苦孩子的命運(yùn)……于是，快樂(lè)王子求小燕子，讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍(lán)寶石眼睛以及身上的金片送給城市里的窮苦民眾。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的腳下，王子的心也隨著小燕子的死裂開(kāi)了。市長(zhǎng)命令人把快樂(lè)王子的雕像拆掉，而上帝卻認(rèn)為快樂(lè)王子的心和小燕子是世界上最珍貴的東西，派天使把他們的心送到天堂里。故事贊揚(yáng)了快樂(lè)王子和小燕子的真誠(chéng)和善良，揭示了善良之心才使世界上最珍貴的道理。本文線索清楚，情節(jié)曲折，按照事情發(fā)展的順序，以小燕子送寶石、金片為線索，展開(kāi)生動(dòng)而曲折的描寫(xiě)。另外，課文中對(duì)比鮮明，突出主旨。一是小燕子態(tài)度的前后對(duì)比，二是市長(zhǎng)和上帝對(duì)快樂(lè)王子態(tài)度的對(duì)比。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字；

　　2、默讀課文，復(fù)述課文；

　　3、理解課文內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法，感悟快樂(lè)王子和小燕子的善良之心，體會(huì)作者內(nèi)心的贊美之情；

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦，感受王子的不快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從王子幫助窮苦人的過(guò)程中，感受王子的真誠(chéng)和善良。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我在教授本課時(shí)以小組合作為主要形式，以導(dǎo)學(xué)案為載體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。學(xué)法上，我堅(jiān)持把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等方式進(jìn)行自學(xué)、討論、角色體驗(yàn)和勾畫(huà)圈點(diǎn)等方法，來(lái)體會(huì)文本語(yǔ)言文字背后所蘊(yùn)含的思想感情。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我按以下環(huán)節(jié)展開(kāi)。

　　(一)第一課時(shí)的自學(xué)環(huán)節(jié)(課前預(yù)習(xí))

　　高年段的孩子們有一定的自學(xué)基礎(chǔ)，生字詞、多音字和概括課文的主要內(nèi)容，他們完全可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)自學(xué)來(lái)完成。所以，導(dǎo)學(xué)案的這部分內(nèi)容由孩子獨(dú)立自學(xué)完成，在第一課時(shí)我們只是進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。(這樣的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力和閱讀能力，又節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間。)

　　(二)第一課時(shí)的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)

　　默讀課文1——4自然段，邊讀邊劃邊想：你從哪些句子讀到了王子的不快樂(lè)，劃出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)；用“因?yàn)椤�…所以”說(shuō)一說(shuō)王子不快樂(lè)的原因。帶著自己的感悟朗讀這幾個(gè)自然段，讀出王子的不快樂(lè)。(獨(dú)學(xué)要求中實(shí)際上是給孩子具體的學(xué)法指導(dǎo)，用標(biāo)注法來(lái)學(xué)習(xí)課文，更能提高孩子們抓住詞句來(lái)學(xué)習(xí)課文的能力。)

　　(三)第一課時(shí)的群學(xué)環(huán)節(jié)

　　小組討論：王子看到了這個(gè)城市的哪些丑惡和窮苦，忍不住要哭？方法提示：

　　1、默讀課文5——19自然段，用橫線劃出相關(guān)句子；

　　2、圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)；

　　3、抓住關(guān)鍵詞句互相說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。討論完了，小組匯報(bào)群學(xué)情況，通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)加深對(duì)文章的理解。(這里也是給了孩子具體的學(xué)法指導(dǎo)，同時(shí)還給予孩子們合作交流的展示平臺(tái)。)

　　第二課時(shí)，我是這樣安排的：

　　一、 配樂(lè)朗讀，回憶窮苦

　　通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子們知道了快樂(lè)王子其實(shí)并不快樂(lè)，他之所以不快樂(lè)是因?yàn)樽约嚎吹搅诉@座城市太多的丑惡與窮苦。課件出示王子所看到的窮苦現(xiàn)狀幾個(gè)片段的組合，分別讓孩子們配樂(lè)朗讀，在讀中悟情。(任何一種語(yǔ)文能力的得來(lái)，都離不開(kāi)讀。讀，其本身既是一種能力，也是一種方法——學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法。因此，在此處很有必要加強(qiáng)讀的練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，實(shí)際上是為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊和準(zhǔn)備。)

　　二、 對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是在孩子們掌握了王子多次請(qǐng)求小燕子幫忙后，引導(dǎo)學(xué)習(xí)對(duì)子進(jìn)行角色體驗(yàn)，即學(xué)習(xí)對(duì)子一人扮快樂(lè)王子一人扮小燕子，根據(jù)故事的發(fā)展情節(jié)展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，對(duì)話內(nèi)容可以是文中的語(yǔ)言，也可以根據(jù)課文內(nèi)容自己組織語(yǔ)言。通過(guò)這樣的對(duì)話練習(xí)，王子的真誠(chéng)和善良自然而然地就根植于孩子們的心田。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程�！痹谡n堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生和“文本”對(duì)話，實(shí)現(xiàn)閱讀的個(gè)性化理解，在這個(gè)環(huán)節(jié)中得以很好的.體現(xiàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，更能讓孩子們加深對(duì)文本的感悟和理解。)

　　三、 群學(xué)環(huán)節(jié)，質(zhì)疑探究

　　在老師范讀了小燕子和王子死去的片段后，拋出這樣一個(gè)問(wèn)題——為了幫助那些苦難的人們，王子和他最忠實(shí)的朋友小燕子竭盡所能，最終連自己的生命都失去了。此時(shí)，我有一個(gè)疑惑，我們的課題不應(yīng)該取名為“快樂(lè)王子”，不如叫“悲傷王子”更好。你們覺(jué)得呢？拋出這個(gè)問(wèn)題后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)群學(xué)的環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)圍繞文章題目叫“快樂(lè)王子”好還是叫“悲傷王子”好展開(kāi)討論。當(dāng)然我給出的學(xué)習(xí)方法提示是，找找文中描寫(xiě)那些窮苦人得到快樂(lè)王子和小燕子的幫助以后發(fā)生變化的語(yǔ)句，劃出語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。小組討論匯報(bào)后，我把孩子們找到的句子組合起來(lái)，課件出示，啟發(fā)引導(dǎo)孩子們體會(huì)到快樂(lè)王子能夠犧牲自己給別人帶來(lái)快樂(lè)，所以叫“快樂(lè)王子”更好。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。)

　　四、對(duì)比閱讀，品析明理

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)孩子們?cè)谄纷x22——24自然段時(shí)進(jìn)行對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解市長(zhǎng)和上帝對(duì)快樂(lè)王子的不同看法，從中體會(huì)到快樂(lè)王子的美麗之處不在于外表，而在于心靈。這部分教學(xué)，我事先出示三個(gè)思考題——一是“這個(gè)城里兩件最珍貴的東西”是指什么？二是“為什么說(shuō)這兩件東西是最珍貴的？”三是“市長(zhǎng)和上帝對(duì)快樂(lè)王子的看法有什么不同？”讓孩子們通過(guò)小組內(nèi)群學(xué)、交流、匯報(bào)來(lái)一一解決。(古人云：“不憤不起，不悱不發(fā)”，這一教學(xué)環(huán)節(jié)完全是讓孩子們自讀自悟，來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的“人文性”價(jià)值。)

　　《快樂(lè)王子》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課的8個(gè)生字以及由生字組成的新詞。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文中的哪些地方最令你感動(dòng)，為什么。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、分角色朗讀課文。

　　5、自由組合，分角色演一演這個(gè)童話故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的'心理。

　　2、通過(guò)分角色演童話劇，加深對(duì)童話內(nèi)容的理解。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)課題：31《快樂(lè)的王子》

　　2、學(xué)生齊讀并質(zhì)疑

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、出示生字片認(rèn)讀生字。

　　三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　1、討論；這課文講了一件什么事？

　　2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　1、指名分段讀課文。

　　2、出示學(xué)習(xí)提綱。

　　3、先自學(xué)，后分組討論交流。

　　4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　5、學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容談體會(huì)。

　　6、假如你是王子，你會(huì)……

　　五、總結(jié)

　　1、這課文講了一件什么事情？

　　2、學(xué)了這課文你受到了什么啟發(fā)？或者你有什么感想？

　　六、作業(yè)布置

　　1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

　　2、把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　31*快樂(lè)王子

　　寶石無(wú)助的母親

　　小燕子眼睛可憐的乞丐王子的偉大

　　眼睛可憐的小女孩

　　金箔片子窮人

　　《快樂(lè)王子》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀推薦，使學(xué)生了解《小王子》的作者圣埃克蘇佩里的生平、代表作品，了解這本書(shū)的寫(xiě)作背景。

　　2.通過(guò)觀察封面、聽(tīng)老師講述簡(jiǎn)要的故事情節(jié)，了解《小王子》這本書(shū)的人物、大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　3.通過(guò)誦讀經(jīng)典語(yǔ)句，觀看書(shū)中插圖，欣賞音樂(lè)劇，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言，感受小王子的天真與純潔。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握讀書(shū)方法，激發(fā)閱讀興趣和閱讀欲望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)瀏覽、精讀、略讀、音樂(lè)劇、插圖等理解《小王子》，理解書(shū)中隱藏的深刻含義。

　　課時(shí)安排：

　　35分鐘

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件《小王子》音樂(lè)劇片段圖書(shū)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們都讀過(guò)哪些書(shū)？從書(shū)中認(rèn)識(shí)了哪些好朋友？(學(xué)生自由回答)

　　2.今天的閱讀課，老師要給大家介紹一個(gè)新朋友。(出示圖片)瞧，就是他�？吹綀D片，你有什么問(wèn)題嗎？(生自由提問(wèn))

　　3.(繼續(xù)圖片)他是小王子，來(lái)自b612星球，后來(lái)……后來(lái)發(fā)生了什么，只有自己讀了書(shū)才會(huì)知道。板書(shū)：小王子

　　二、新書(shū)推薦

　　1.(出示新書(shū))今天老師就給大家推薦一本新書(shū)，拿到一本書(shū)，你首先看到的是什么？(封面)

　　2.(出示封面圖片)那么從這本書(shū)的封面上你知道了什么呢？(生答：書(shū)名作者書(shū)中的主要人物小王子的樣子……)介紹《小王子》的影響力(《小王子》是20世紀(jì)法國(guó)流傳最廣的童話，被譯成100多種語(yǔ)言,電影、唱片，甚至紙幣上都可以看到本書(shū)的影子。小王子對(duì)于法國(guó)人，就像孫悟空對(duì)于中國(guó)人一樣，人見(jiàn)人愛(ài)。讓我們一起記住創(chuàng)作《小王子》的了不起的作者——圣？�？颂K佩里。)

　　3.(出示作者圖片)介紹作者和創(chuàng)造背景。(圣？�？颂K佩里，出生于法國(guó)里昂，一生喜歡冒險(xiǎn)和自由，是一位飛行員。除了飛行，寫(xiě)作是他的另一終生所愛(ài)。代表作品有童話《小王子》，這本書(shū)至今全球發(fā)行量已達(dá)五億冊(cè)。作品還有《戰(zhàn)區(qū)飛行員》、《夜航》等等。因?yàn)槭秋w行員，所以對(duì)沙漠、星星、天空情有獨(dú)鐘，作品中的故事往往發(fā)生在這樣的情境中。1935年，他在巴黎到西貢的長(zhǎng)途飛行中，墜入利比亞沙漠，數(shù)日后才被別人發(fā)現(xiàn)。這一次飛機(jī)失事的經(jīng)驗(yàn)醞釀了《小王子》的寫(xiě)作背景。)

　　三、懸念設(shè)置

　　1.下面我們終于可以走進(jìn)書(shū)中看看小王子的世界了吧？可沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，要先猜對(duì)了這幅圖才可以。(出示圖片)生猜畫(huà)的是什么？

　　2.可沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，(出示背景介紹：當(dāng)我還只有六歲的時(shí)候，在一本描寫(xiě)原始森林的名叫《真實(shí)的故事》的書(shū)中，看到了一副精彩的插畫(huà)，畫(huà)的是一條蟒蛇正在吞食一只大野獸。這本書(shū)中寫(xiě)道：“這些蟒蛇把它們的獵獲物不加咀嚼地囫圇吞下，爾后就不能再動(dòng)彈了；它們就在長(zhǎng)長(zhǎng)的六個(gè)月的睡眠中消化這些食物。”當(dāng)時(shí)，我對(duì)叢林中的奇遇想得很多，于是，我也用彩色鉛筆畫(huà)出了我的第一副圖畫(huà)。我的第一號(hào)作品。)指學(xué)生讀背景介紹。生再猜。

　　3.恭喜你!順利通過(guò)了小孩子的測(cè)試，因?yàn)榇笕耸遣虏怀鰜?lái)的。請(qǐng)跟我來(lái)吧!

　　四、進(jìn)入故事

　　1.(出示圖片)瞧，這就是小王子的星球。你從上面看到了什么？(生觀察回答)小王子不是真的'王子，而是一個(gè)神秘可愛(ài)的小孩，小王子住在被稱(chēng)作b-612的小星球，是那個(gè)小星球唯一的居民。想一想，如果一個(gè)星球上只有你自己，你會(huì)感到怎樣呢？(生答：孤獨(dú)寂寞)

　　那他又是怎么與作者相遇的呢？大家想不想知道？我們繼續(xù)往后看。

　　2.(書(shū)翻到目錄一頁(yè))哎？這一頁(yè)上有這么多的小故事，可是卻只有題目，沒(méi)有內(nèi)容。你知道這一頁(yè)叫什么嗎？(目錄)我們通過(guò)目錄可以迅速了解故事的大概內(nèi)容，那我現(xiàn)在就想知道小王子和作者是怎么相遇的，我們?cè)摽茨囊粋�(gè)題目，哪一頁(yè)呢？——《邂逅小王子》12頁(yè)。(解釋“邂逅”的意思——偶然間遇到。)

　　3.下面就趕緊拿出你手中的故事，和你的同桌一起讀一讀吧!(小提示：跳讀可以提高閱讀速度，不熟悉的字可根據(jù)上下文猜猜它的意思)讀完了，老師還要大家?guī)蛡�(gè)忙呢，我這里有四幅圖畫(huà)，可是他們的順序被我不小心打亂了，請(qǐng)大家?guī)臀抑匦屡牌饋?lái)吧!(出示圖片)最先排好的同桌舉手示意。

　　4.學(xué)生重新排列圖片，并簡(jiǎn)要敘述圖片的內(nèi)容。(師適當(dāng)引導(dǎo))

　　5.同學(xué)們的閱讀能力可真了不起啊，觀察得這么仔細(xì)。書(shū)中還有好多精彩的故事等著大家呢，我們先來(lái)一睹為快吧!(播放音樂(lè)劇音樂(lè)背景)

　　6.(出示多幅插圖)師介紹故事梗概：小王子住在一間和房子差不多大小的星球上，他是那個(gè)小星球唯一居民。在他的星球上只有三座火山，小王子非常孤獨(dú)，他會(huì)經(jīng)常提著凳子看日落，有時(shí)一天要看43次。不經(jīng)意間，有一天，一朵玫瑰花到了他的星球，他們成了非常好的朋友。盡管戀著小王子，玫瑰花卻非常驕傲，總是不斷要求小王子做著做那以博得小王子對(duì)他的關(guān)愛(ài)：給她澆水，給她蓋花罩，為她殺蟲(chóng)，傾聽(tīng)她的抱怨。小王子忍無(wú)可忍，離開(kāi)了自己的星星，拋下了那朵玫瑰花，開(kāi)始了自己孤單的旅行。他在各星球中漫游，分別造訪了國(guó)王、自負(fù)的人、酒鬼、商人、掌燈人和地理學(xué)家的星球，最后降臨到地球上，試圖找到疏解孤獨(dú)和痛苦的良方。

　　在那里小王子結(jié)識(shí)了狐貍、蛇、作者還有更多的玫瑰花……

　　7.(出示小王子與狐貍圖)生猜一猜，小王子和狐貍之間會(huì)發(fā)生什么事情？

　　(出示小王子和小蛇圖)生編一編，小王子與小蛇之間會(huì)出現(xiàn)什么故事？

　　五、課堂小結(jié)與延伸

　　1.書(shū)中還有好多精彩的故事，短短的一堂課，我們講也講不完。老師只能偷偷地告訴大家，小王子在地球上待了整整一年的時(shí)間，他實(shí)在太想念自己星球上的那朵玫瑰花，于是最后他離開(kāi)了作者，回到了自己的星球上，他是怎么走的？現(xiàn)在過(guò)得怎么樣？老師和大家一樣，也很想知道。就請(qǐng)大家自己讀了這本書(shū)，再講給老師聽(tīng)吧!

　　2.(出示地球圖片)小王子走了以后，作者的飛機(jī)也修好了，，每次作者仰望星空，都在猜想著哪一顆閃爍的星星會(huì)是小王子的星球呢？看到哪些小星星，作者仿佛聽(tīng)到了小王子銀鈴般的笑聲在天空中回蕩……可是，出生于110年前(1900年)的作者，已經(jīng)不可能再到沙漠去旅行了，于是，作者向大家提出了這樣的請(qǐng)求——如果有一天，你去非洲沙漠旅行，并有機(jī)會(huì)經(jīng)過(guò)那兒，我請(qǐng)求你在那顆星星下，耐心地等一等!如果有個(gè)小男孩向你走來(lái)，如果他有金黃色的頭發(fā)，如果他總是笑，那么你一定猜到他是誰(shuí)了。如果你看到他，請(qǐng)趕緊寫(xiě)信告訴我：他又回來(lái)了……(請(qǐng)生讀)

　　(故事結(jié)局：小王子結(jié)識(shí)了狐貍，同狐貍建立了友誼，也從狐貍那里學(xué)到了人生的真諦，知道必須對(duì)自己的那朵玫瑰負(fù)責(zé)。他在降臨地球的地方反復(fù)徘徊，就是無(wú)法回去，他每天都遙望著自己以前生活的星球，深深想念著他的花兒。小王子無(wú)法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他選擇了以蛇的毒液結(jié)束自己的生命，拋下自己笨重的身體，讓自己的靈魂回到玫瑰花的身邊。最后小王子在沙漠中，就像一棵樹(shù)一樣輕輕倒了下去，柔軟的沙地，連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

　　《快樂(lè)王子》教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《我是小王子》本節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，幫助幼兒了解報(bào)紙能做成不同的玩具和服飾，在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。本節(jié)活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種各樣的紙，并且了解了紙的由來(lái)和不同紙的用途，能動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的紙玩具。比如折小船、折飛機(jī)、折小扇子、撕出不同形狀幾何圖形等。語(yǔ)言表達(dá)上也能簡(jiǎn)單的介紹自己所做紙玩具的折疊方法。幼兒有了以上的動(dòng)手和語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)，所以設(shè)計(jì)本節(jié)的兒歌創(chuàng)編，能更好的鍛煉幼兒的思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)圖片掌握兒歌內(nèi)容，了解報(bào)紙能做成不同的玩具和服飾。

　　2.能夠大膽的表達(dá)，創(chuàng)編出新的兒歌內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，建立愛(ài)惜紙張的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，知道報(bào)紙都能做成那些物品。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表述，創(chuàng)編出新的有關(guān)報(bào)紙的兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道不同的紙可以做出不同的玩具，并且會(huì)簡(jiǎn)單的折、撕、剪。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干張、和兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.圖片導(dǎo)入。

　　(1)出示一張爸爸看報(bào)紙的圖片

　　師問(wèn)：小朋友們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在干什么?為什么他要看報(bào)紙?

　　幼答：爸爸在看報(bào)紙，因?yàn)閳?bào)紙上有很多新聞和知識(shí)。

　　(2)結(jié)合幼兒的回答導(dǎo)入主題活動(dòng)。

　　師：小朋友說(shuō)的非常正確，報(bào)紙的作用可真大，可以讓人們及時(shí)了解身邊發(fā)生的重要事情，也可以豐富人們的知識(shí)。那報(bào)紙除了剛才我們所說(shuō)的還可以做成什么用品呢?今天我們就一起來(lái)共同探究一下吧。

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　師：小朋友們，老師今天給大家?guī)��?lái)的一位王子小朋友，他就要和大家見(jiàn)面了，但是在見(jiàn)面之前他想讓大家猜猜他會(huì)是什么樣子的?

　　1.幼兒大膽表述自己的猜想

　　幼：王子會(huì)騎著馬、拿著劍......

　　師：小朋友猜想的都不錯(cuò)，那到底王子會(huì)是什么樣子的，我們看一下圖片就知道了。

　　2.出示一張小王子的圖片

　　師：小朋友們仔細(xì)觀察，看這位王子朋友和我們說(shuō)的一樣嗎?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己觀察的結(jié)果?

　　幼：小王子的衣服、玩具和劍都是用報(bào)紙做的。

　　3.引導(dǎo)幼兒具體的說(shuō)出王子的什么是用報(bào)紙做的。

　　幼：寶劍是用報(bào)紙卷的，帽子是用報(bào)紙折的，披風(fēng)是用報(bào)紙做的，褲子是用報(bào)紙折的，還有玩具也是用報(bào)紙做的……

　　4.老師總結(jié)：

　　好一個(gè)帥氣、勇敢的小王子啊!他的衣服和玩具都好特別呀，都是報(bào)紙做成的�？磥�(lái)我們的報(bào)紙作用還真大呀!

　　5.出示報(bào)紙學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)老師拿出一張報(bào)紙，邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒讀出兒歌內(nèi)容

　　一張報(bào)紙，卷成寶劍；一張報(bào)紙，折成帽子；一張報(bào)紙，圍成披風(fēng)；一張報(bào)紙，折成褲子；你看，你看，我是勇敢的小王子。

　　6.利用貼圖，進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容

　　請(qǐng)四位小朋友拿出提前準(zhǔn)備好的服飾和玩具貼在一個(gè)小男孩的圖片上，其余小朋友根據(jù)貼圖說(shuō)出相應(yīng)的兒歌。

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　師：帥氣的小王子穿上他獨(dú)特的服飾，拿著他那特制的.寶劍，那我們又來(lái)了一位美麗的小公主，也想和我們做朋友，但是她想讓我們?yōu)樗�也做一套特殊的服飾呢，你們�(cè)敢鈫?

　　1.幼兒分組用報(bào)紙為小公主設(shè)計(jì)服飾和玩具。

　　2.每組選一個(gè)代表介紹自己組的作品，粘貼在畫(huà)板上，并嘗試用兒歌的形式表述。

　　(一張報(bào)紙，卷成魔法棒；一張報(bào)紙，做成裙子…..)

　　3.展示粘貼好的整體的小公主圖片，一起試著說(shuō)出完整的兒歌。

　　4.教師小結(jié)

　　小朋友們太棒了，不但可以用報(bào)紙為小公主做衣服、玩具還能創(chuàng)編出好聽(tīng)的兒歌，看來(lái)報(bào)紙的作用非常的大，我們也要好好廢舊利用，珍惜每一張紙，老師給你們贊一個(gè)!

　　四、結(jié)束部分

　　1.再次出示小王子和小公主的圖片，小朋友一起說(shuō)出兒歌。

　　2.男、女生分別扮演王子和公主，分角色表演兒歌。

　　(師：一張報(bào)紙

　　幼男：卷成寶劍

　　幼女：卷成魔法棒…..)

　　師：小朋友今天表現(xiàn)非常棒，回去以后可以給家長(zhǎng)用報(bào)紙做不同的物品，并和家長(zhǎng)一起編出好聽(tīng)的兒歌。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)幼兒在認(rèn)識(shí)了不同材質(zhì)的紙和了解了不一樣紙的作用基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌更進(jìn)一步了解廢舊報(bào)紙的再利用，在掌握原有兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。從活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒能很快的借助圖片掌握兒歌的具體內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗讀，積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作、猜想、創(chuàng)編帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到了原定的目標(biāo)。

　　從活動(dòng)的開(kāi)展情況看，這個(gè)兒歌內(nèi)容孩子非常喜歡，也很適合中班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是由引導(dǎo)到嘗試再到放手的教學(xué)方法，從猜想兒歌的內(nèi)容，初步的了解兒歌的內(nèi)容，通過(guò)不同形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容到大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。整個(gè)活動(dòng)由易到難，分層次的鍛煉了幼兒的想象、表達(dá)、創(chuàng)編等能力。

　　印象最深的環(huán)節(jié)是幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，小男孩一看是王子，就自己融入到了角色中表現(xiàn)的非常積極，還帶有一種驕傲的樣子非�？蓯�(ài)，小女生嘟著嘴，有點(diǎn)不高興了。接下來(lái)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)是小公主，這下小女孩一下來(lái)勁了，自己就是驕傲的小公主，想出來(lái)的內(nèi)容特別豐富。從小小的活動(dòng)中就能看出每個(gè)孩子都希望被受到關(guān)注，看來(lái)興趣是最好的老師，所以也給了我很大的啟發(fā)，在設(shè)計(jì)每節(jié)活動(dòng)課時(shí)，幼兒的學(xué)情調(diào)查是非常重要的，老師活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都必須迎合孩子的發(fā)展需求。相信通過(guò)本次的活動(dòng)和反思給我以后的從教之路更多的奠定了基礎(chǔ)，為以后的教學(xué)路指明了方向。

　　《快樂(lè)王子》教案 篇6

　　活動(dòng)背景：

　　中班幼兒對(duì)于樣式的排列規(guī)律已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，能掌握或者創(chuàng)編一定的樣式排練。但對(duì)于一些特殊的樣式，如遞進(jìn)樣式（ababbabbb……）、環(huán)形樣式的認(rèn)知與理解，還是存在一定的困難的。

　　本活動(dòng)讓孩子在游戲或者其他感興趣的活動(dòng)形式中，去了解、認(rèn)知這些樣式。但是認(rèn)知樣式似乎對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有些枯燥，怎樣才能很投入的參與到活動(dòng)中呢？融入情境，有趣的情境故事應(yīng)該是不錯(cuò)的辦法

　　。童話故事是每個(gè)孩子都喜歡的，利用童話的生動(dòng)故事穿插數(shù)的問(wèn)題在其中，這樣的設(shè)計(jì)思路在我的腦海中浮現(xiàn)。以小王子這個(gè)主人公的歷險(xiǎn)經(jīng)歷為線索，將不同的樣式排練展現(xiàn)在孩子們的眼前，在幫

　　助王子渡過(guò)重重難關(guān)的過(guò)程中創(chuàng)編、續(xù)編樣式。這便是《小王子歷險(xiǎn)記》誕生的初衷。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┌礃邮揭�(guī)律進(jìn)行直線、圓形排列，嘗試多種變化的樣式。

　�。ǘ�）通過(guò)討論，集體或小組解決故事中遇到的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）充分發(fā)揮孩子喜歡故事的天性，把故事中有用的辦法運(yùn)用到日常生活中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓形底盤(pán)、故事情節(jié)中涉及到的'人物、建筑造型、彩色積木塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、鋪設(shè)直線：城堡前的小路

　　1、引言：美麗的城堡里，住著一位漂亮的公主，城堡對(duì)面的小王子，深?lèi)?ài)著這位公主。

　　2、王子想要見(jiàn)到公主，可是城堡前的小路還沒(méi)鋪好，怎么辦（討論）

　　3、根據(jù)已給的樣式提示，繼續(xù)鋪小路（直線樣式）

　　4、鋪設(shè)多條小路，嘗試其他的樣式

　　二、圓形排列：花園舞會(huì)

　　1、王子終于見(jiàn)到了公主，決定舉行盛大的花園舞會(huì)，可小花園還沒(méi)建好，嘗試。利用樣式進(jìn)行圓形排列，小組合作建造小花園

　　2、展示每個(gè)小組的作品，隨著音樂(lè)聲與王子公主一起跳舞。

　　三、高矮排列：怪獸入侵

　　1、就在大家快樂(lè)的舞動(dòng)著的時(shí)候，城堡對(duì)面來(lái)了個(gè)大怪獸，要把公主帶走。

　　2、城堡里的高個(gè)子矮個(gè)子士兵們要排隊(duì)保護(hù)公主了。

　�。ㄓ懻摚汗肢F可以從任何一條小路進(jìn)城堡，士兵應(yīng)該怎么排隊(duì)形呢？）

　　《快樂(lè)王子》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7，能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；

　　2.初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系；

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、操作材料

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　根據(jù)物體找出相應(yīng)的數(shù)字

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事《小王子歷險(xiǎn)記》導(dǎo)入，引起幼兒興趣；

　　師：小王子一個(gè)人的力量不夠，請(qǐng)我們中一班的小朋友幫幫忙，那么我們就要開(kāi)始小王子歷險(xiǎn)記了。

　　2.三關(guān)挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字5，6，7；

　　(1)小貓引出5；(聽(tīng)一聽(tīng))

　　師：請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，小貓叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是密碼。

　　(2)蘋(píng)果引出6；(數(shù)一數(shù))

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看好圖片，數(shù)一數(shù)掉了幾個(gè)蘋(píng)果?"那么這個(gè)答案就是密碼。

　　(3)城堡引出7；(看一看)

　　師：用放大鏡找一找，這個(gè)隱形的密碼是幾?

　　小結(jié)：我們剛剛找到了三個(gè)數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。

　　3.給數(shù)字排序，輸入正確密碼；

　　按得到數(shù)字的順序，把5、6、7排好隊(duì)輸入密碼框。

　　4.幼兒操作《數(shù)一數(shù)》

　　數(shù)一數(shù)，將森林里的小動(dòng)物找出來(lái)，并將對(duì)應(yīng)的`點(diǎn)數(shù)畫(huà)在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動(dòng)物的方法)

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地找一找，森林里有幾個(gè)小動(dòng)物。

　　5.講評(píng)幼兒作業(yè)；

　　師：請(qǐng)小朋友一起看著老師這里的圖片，數(shù)一數(shù)小動(dòng)物到底有幾只。請(qǐng)沒(méi)找對(duì)的小朋友游戲結(jié)束后再改正。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

　　《快樂(lè)王子》教案 篇8

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7，能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；

　　2、初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系；

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

　　PPT、操作材料。

　　一、《小王子歷險(xiǎn)記》故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：小王子一個(gè)人的力量不夠，請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，那么我們就要開(kāi)始小王子歷險(xiǎn)記了。

　　二、3關(guān)挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字5，6，7。

　　1、小貓引出5；（聽(tīng)一聽(tīng)）

　　師：請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，小貓叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是密碼。

　　2、蘋(píng)果引出6；（數(shù)一數(shù)）

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看好圖片，數(shù)一數(shù)掉了幾個(gè)蘋(píng)果？那么這個(gè)答案就是密碼。

　　3、城堡引出7；（看一看）

　　師：用放大鏡找一找，這個(gè)隱形的密碼是幾？

　　小結(jié)：我們剛剛找到了三個(gè)數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。

　　三、給數(shù)字排序，輸入正確密碼。

　　按得到數(shù)字的順序，把5、6、7排好隊(duì)輸入密碼框。

　　四、幼兒操作《數(shù)一數(shù)》。

　　數(shù)一數(shù)，將森林里的小動(dòng)物找出來(lái)，并將對(duì)應(yīng)的.點(diǎn)數(shù)畫(huà)在旁邊的框中。（提醒幼兒找小動(dòng)物的方法）

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地找一找，森林里有幾個(gè)小動(dòng)物。

　　五、講評(píng)幼兒作業(yè)。

　　師：請(qǐng)小朋友一起看著老師這里的圖片，數(shù)一數(shù)小動(dòng)物到底有幾只。請(qǐng)沒(méi)找對(duì)的小朋友游戲結(jié)束后再改正。

　　《快樂(lè)王子》教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)ABAB的結(jié)構(gòu)，根據(jù)情境探索曲線走換位的方法。

　　2、控制自己的步伐，與旁邊的舞伴保持一致。

　　3、啟發(fā)幼兒在舞蹈中保持王子和公主優(yōu)雅的姿態(tài)，體驗(yàn)集體舞的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《王子和公主》

　　2、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。

　　3、前期有集體舞的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

　　師：今天我們要來(lái)參加一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，你們就是舞會(huì)中高貴的公主和英俊的'王子。我們隨著舞會(huì)音樂(lè)入場(chǎng)吧！

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)圖譜1表演雙圈舞。

　　3、出示圖譜2，討論曲線走換位方法。

　�。�1）換一個(gè)位置，圖譜演示

　　師：我們要聽(tīng)著這段音樂(lè)圍成單圈換位置，男孩、女孩分別嘗試。

　�。�2）換兩個(gè)位置，圖譜演示

　　師：要用不同的方法來(lái)?yè)Q位置，男孩、女孩分別嘗試。

　　（3）換四個(gè)位置，圖譜演示

　　師：這次我們要換四次位置，男孩、女孩分別嘗試。

　�。�4）AB兩段音樂(lè)完整表演

　　4、出示圖譜3、4，完成集體舞。

　　師：接下來(lái)的音樂(lè)和前面又一樣了，我們要做什么呢？請(qǐng)大家一起看圖譜。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)完整的表演集體舞。

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，想動(dòng)作

　�。�2）在教師語(yǔ)言的提示下，幼兒逐步熟悉動(dòng)作的順序及交替規(guī)律。

　�。�3）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，獨(dú)立完成集體舞的表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　邀請(qǐng)客人老師和小朋友一起舞蹈，小朋友在內(nèi)圈，客人老師在外圈。

　　反思：

　　活動(dòng)前幼兒已對(duì)集體舞有了深入的了解，而活動(dòng)的設(shè)計(jì)則是建立在他們已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行難度的提升。一個(gè)好的活動(dòng)除了有好的想法，更要有集體的智慧和有經(jīng)驗(yàn)老師的引領(lǐng)，通過(guò)此次活動(dòng)的探討，我更深的體會(huì)到了這點(diǎn)�；顒�(dòng)前我們年級(jí)組先進(jìn)行了研討，后我又請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師，她給了我很多關(guān)于集體舞的見(jiàn)解，讓我在活動(dòng)中的把控更加的從容、淡定。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我班幼兒在集體舞表演上有了質(zhì)的飛躍，也讓我在集體舞這條道路上踏出了一個(gè)扎實(shí)的腳印。

　　《快樂(lè)王子》教案 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并理解字詞：公主、哭、國(guó)王、敲門(mén)、抱。

　　2、理解故事內(nèi)容，積極思考，用清楚、連貫的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

　　3、感受文學(xué)作品所蘊(yùn)含的童趣。

　　二、社會(huì)角度

　　學(xué)習(xí)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信用的孩子。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、字詞卡：公主、哭、國(guó)王、敲門(mén)、抱。

　　2、青蛙圖片、故事掛圖。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、故事導(dǎo)入

　　1、教師出示青蛙圖片，引起幼兒的興趣。

　�。�1）小朋友，老師請(qǐng)了一位客人到我們班來(lái)做客，你們猜猜他是誰(shuí)呢？

　�。�2）、（師青蛙圖片）你們看，這是什么？今天我要講一個(gè)青蛙變王子的故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　2、教師有感情地講述一邊故事。

　　3、就故事內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事，并導(dǎo)出相應(yīng)字詞卡。

　　（1）公主最喜歡做的一件事情是什么？

　�。�2）有一次，公主在玩金球的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？

　�。�3）公主的哭聲被誰(shuí)聽(tīng)到了？公主有沒(méi)有把發(fā)生的事告訴青蛙？青蛙聽(tīng)了以后對(duì)公主提了一個(gè)什么樣的`要求？公主答應(yīng)了嗎？

　�。�4）青蛙把金球交給公主后，公主有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的諾言？

　�。�5）第二天，國(guó)王和公主吃飯時(shí)誰(shuí)來(lái)敲門(mén)了？國(guó)王聽(tīng)到后。對(duì)公主說(shuō)了什么？公主是怎么做的？

　�。�6）青蛙吃飽后，提了一個(gè)什么要求？公主答應(yīng)了嗎？國(guó)王是怎么說(shuō)公主的？

　�。�7）公主把青蛙抱回房間以后，青蛙做了些什么？公主有沒(méi)有兌現(xiàn)襲擊的諾言？青蛙發(fā)生了怎樣的改變？

　�。�8）后來(lái)，王子和公主怎么樣了？

　　4、帶領(lǐng)幼兒理解、記憶故事

　�。�1）教師與幼兒一起結(jié)合圖，字詞卡復(fù)述一遍故事。

　�。�2）個(gè)別幼兒看圖講故事，師指導(dǎo)糾正。

　　5、玩字游戲“公主、哭、國(guó)王、敲門(mén)、抱”字卡貼在黑板上，集體說(shuō)：打字機(jī)，本領(lǐng)大，你說(shuō)啥，我打啥。請(qǐng)臺(tái)下一幼兒說(shuō)其中一個(gè)字，請(qǐng)另外一幼兒到黑板上找出相應(yīng)字卡。

　　《快樂(lè)王子》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生回顧大意，品讀和感悟文字背后的內(nèi)容，感悟文本的意蘊(yùn)。

　　2．了解書(shū)中小王子、玫瑰、狐貍、“我”的人物形象。

　　3．品讀狐貍，聚焦“馴養(yǎng)”，解讀文本。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生聚焦“馴養(yǎng)”，體會(huì)文字背后隱藏的內(nèi)容，提高閱讀素養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：

　　自主閱讀、互動(dòng)討論

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他嗎？（一起說(shuō)）對(duì)，他就是小王子。看來(lái)，相處了一段時(shí)間，我們與小王子已經(jīng)建立起深厚的感情了。誰(shuí)來(lái)讀讀這本書(shū)的作者？一起讀：圣.艾克蘇佩利。記住這個(gè)人的名字，因?yàn)樗麑?xiě)的《小王子》，小孩喜歡讀，大人也喜歡讀，成為全球最暢銷(xiāo)的童話。這是一個(gè)給我們帶來(lái)快樂(lè)的人。

　　二、初步交流

　　1.文中有哪些主要人物？主要講了一件什么事？

　　3.簡(jiǎn)單回顧小王子的游歷過(guò)程。

　�。�1）在B612小行星上：那是怎樣的星球？小王子每天都做些什么？

　�。�2）游歷6個(gè)大人星球：六個(gè)星球中，都有哪些人，談?wù)勀銓?duì)他們的看法。

　　師：聽(tīng)了你們的解讀，讓老師有了很多感受。我們有些大人在忙碌著什么呢？我們又在追逐著什么呢？金錢(qián)財(cái)富還是權(quán)力，還是根本就不知道自己在追求什么......或許我們就像這六個(gè)奇怪的人一樣，以自我為中心，只看到眼前的東西，沒(méi)有考慮眼前以外的東西，忙碌著連自己都不懂的事情......

　　（3）來(lái)到了地球：又遇到了誰(shuí)？發(fā)生了哪些事情？最后的結(jié)局是什么？

　　三、品讀狐貍，聚焦“馴養(yǎng)”

　　1.狐貍—善解人意、智慧和愛(ài)的使者。

　　（1）孤單寂寞的旅行是令人傷感的，經(jīng)過(guò)一站又一站，穿過(guò)沙漠，小王子終于遇到了可以帶給他快樂(lè)的狐貍。能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中的狐貍的印象嗎？

　�。�2）仔細(xì)讀讀21章，把令你感動(dòng)的句子用橫線勾出來(lái)，也可以在旁邊空白處，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。

　　（3）我想咱們同學(xué)在讀這部分內(nèi)容的時(shí)候，肯定有很多的語(yǔ)句打動(dòng)了你。那接下來(lái)，我就想請(qǐng)各位同學(xué)去選擇你感受最深的一段讀給大家聽(tīng)。

　　2.同學(xué)，想一想，說(shuō)得那么多，小王子和狐貍說(shuō)的其實(shí)都是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)說(shuō)？

　　（1）“馴養(yǎng)”什么意思？它需要什么？請(qǐng)你帶著這樣的問(wèn)題，進(jìn)入文章里去，在讀到有“馴養(yǎng)”這樣的詞時(shí)，停下來(lái)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)批注。

　�。�1）指名說(shuō)。

　�。�2）剛才說(shuō)的其實(shí)都是圍繞一個(gè)字——愛(ài)。剛才同學(xué)說(shuō)了那么多馴養(yǎng)的不容易，那誰(shuí)能把剛才的.那些發(fā)言梳理一下，馴養(yǎng)需要什么？

　　（一）馴養(yǎng)不容易，它需要耐心。

　�。ǘ�）馴養(yǎng)不容易，還需要儀式。

　�。ㄈ�）馴養(yǎng)不容易，還需要責(zé)任。

　　3.在這個(gè)馴養(yǎng)過(guò)程中狐貍改變了小王子，他現(xiàn)在如何看待自己的玫瑰？

　�。�1）指名答。

　�。�2）“……因?yàn)樗�是我澆灌的。因�(yàn)樗�是我放在玻璃罩中的。因�(yàn)樗�是我用屏風(fēng)保護(hù)起來(lái)的。因?yàn)樗�身上的毛毛蟲(chóng)是我除滅的。因?yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò)她的牢騷和吹噓，甚至有時(shí)我聆聽(tīng)她的沉默。因?yàn)樗�是我的玫瑰�！?/p>

　�。�3）師：小王子終于明白生活的真諦，知道自己在尋找什么，他對(duì)那位賣(mài)解渴丸的商人說(shuō)：我如果有五十三分鐘可支配，我就悠悠閑閑地向清泉走去……假如你有五十三分鐘可支配，你愿意做什么？

　�。�4）師：是啊！當(dāng)我們這些大人忙忙碌碌的時(shí)候，似乎忘記了“馴養(yǎng)”這個(gè)詞，原來(lái)生活中很多的美好需要耐心、責(zé)任……文中的“我”也明白了，也被小王子馴養(yǎng)了，也馴養(yǎng)著小王子，為小王子找到了那口井，找到了甘甜的水，可小王子還是要回去了，離別的時(shí)候，我特別難過(guò)……

　　“我清楚地感到了發(fā)生了某種不同尋常的事情。我把他緊緊抱在懷里，就像抱著一個(gè)嬰兒一樣�？墒俏腋杏X(jué)到他正筆直地向一個(gè)無(wú)底深淵沉下去，我想拉住他，卻怎么也辦不到……我這才明白：今后再也不能聽(tīng)到這笑聲，我無(wú)法忍受。這笑聲對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像沙漠中的清泉一樣。小家伙，我還想聽(tīng)你笑……夜晚當(dāng)我望著天空的時(shí)候，我知道你就住在其中一顆星星上，你在那顆星星上笑著，那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，就好像所有的星星都在笑，我看到的是會(huì)笑的星星！我因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了你而感到高興。你將永遠(yuǎn)是我的朋友。小王子，你還好嗎？”

　�。�3）你們明白了什么？“一個(gè)人用心靈去看，才看得清楚。本質(zhì)的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的�！�

　　四、總結(jié)：

　　記住小王子，永遠(yuǎn)深?lèi)?ài)他。

　　1．對(duì)文中的主人公而言，這是一個(gè)關(guān)于（回憶、思念、馴養(yǎng)、愛(ài)……）的故事。

　　2.《小王子》留給我們的不應(yīng)該是悲傷，而是感動(dòng)。愿天真可愛(ài)的小王子能永遠(yuǎn)幸福。

　　小王子

　　馴養(yǎng)（愛(ài)）回顧

　　玫瑰品讀

　　狐貍感悟

　　《快樂(lè)王子》教案 篇12

　　知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文，復(fù)述課文，揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。

　　過(guò)程與方法：

　　整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)作者內(nèi)心的贊美之情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法

　　教學(xué)方法：

　　讀中感悟

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　“真誠(chéng)和善良”是這世界上最珍貴的東西，當(dāng)我們擁有時(shí)會(huì)變得美麗無(wú)比，而當(dāng)我們失去時(shí)卻會(huì)變得丑陋無(wú)比，這“美麗”和“丑陋”無(wú)關(guān)于外表，只存乎于心靈!

　　二、初讀課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫(xiě)了件什么事

　　2、默讀課文，邊讀邊理清寫(xiě)作順序

　　3、同位交流

　　4、反饋歸納

　　第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)

　　三、學(xué)習(xí)課文1-4段

　　1、自由讀1-4段：快樂(lè)王子給你什么印象?

　　2、反饋信息，讓學(xué)生說(shuō)出快樂(lè)王子給自己留下的印象。

　　3、指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。

　　4、出示CAI快樂(lè)王子的圖像，并請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗讀第1段。

　　5、快樂(lè)王子如此漂亮，他的心情一定非常快樂(lè)，對(duì)嗎?

　　6、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀2-3段，要讀出王子的.悲傷和小燕子的憐憫之情。

　　四、作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生表演1-4段中的場(chǎng)景。