《一面五星紅旗》教案（通用21篇）

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《一面五星紅旗》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《一面五星紅旗》教案 篇1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞的方法說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，落實(shí)三年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　2、反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，想象補(bǔ)白等方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心情感，落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛(ài)和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　過(guò)程與方法

　　自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟，學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解面包店老板態(tài)度的變化

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題

　　1、板書(shū)課題 一面五星紅旗。

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文。

　　師：今天，這面五星紅旗出現(xiàn)在國(guó)外的一間病房里，這是怎么回事呢?請(qǐng)你趕快打開(kāi)課本自己讀一讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、接讀課文，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

　　結(jié)合屏幕上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

　　三、品評(píng)感悟，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷

　　1、細(xì)讀課文，思考面包店老板為我豎大拇指的原因。

　　師：剛剛我們說(shuō)面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個(gè)外國(guó)的面包店老板會(huì)對(duì)一位中國(guó)留學(xué)生豎起大拇指呢?自己讀課文，畫(huà)出我的哪些行為打動(dòng)了面包店老板，使他為我豎起了大拇指

　　2、交流語(yǔ)句。

　　指名讀畫(huà)出的語(yǔ)句。

　　課件出示

　�、� 這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。(指名讀)

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗，可能已經(jīng)褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。(指名讀)

　　國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的.沖洗，可能已經(jīng)弄臟了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。指名讀)

　　師：正因?yàn)槲覑?ài)國(guó)旗，愛(ài)自己的祖國(guó)，所以在我的心中，五星紅旗永遠(yuǎn)是那么鮮艷。讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的尊敬之情齊讀這句話。

　�、� 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(指名讀)

　　師：凝視是怎么看?

　　請(qǐng)同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時(shí)，你心里在想什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話。

　　孩子們，此時(shí)我是多么希望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國(guó)旗換面包的時(shí)候，我卻做出了這樣的決定——

　�、� 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)

　　師：通過(guò)這段文字你體會(huì)到了什么?

　　讓我們看看當(dāng)時(shí)的情景?

　　課件出示第三段的后半段

　　師：從這段文字中可以看出我當(dāng)時(shí)的處境如何?

　　請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊!

　　師：誰(shuí)能把你想象到的畫(huà)面，用讀表現(xiàn)出來(lái)? (生有感情讀)

　　師：此時(shí)，面包對(duì)于我來(lái)說(shuō)還僅僅是面包嗎?

　　師：是什么?

　　師：在生命和國(guó)旗之間，我還是毅然決然地選擇了國(guó)旗，這時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)什么?正是我的這些行為打動(dòng)了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。

　　四、品評(píng)感悟，體會(huì)老板的國(guó)際友誼

　　1、默讀課文，思考老板的態(tài)度變化。

　　師：一開(kāi)始，面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎?默讀課文4——12段，畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度變化的語(yǔ)句。

　　2、交流語(yǔ)句。

　　課件出示

　�、� 老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”

　�、� 突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問(wèn)：“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

　　⑶ 他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付�！�

　　(指名讀)

　　師：自由讀第三句話，找出描寫(xiě)老板動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　一起做這個(gè)動(dòng)作，這一豎，代表什么?

　　自由讀以上三句話，試著用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)：老板的態(tài)度是從一開(kāi)始的——，然后到——，最后——。

　　同桌交流，全班交流。

　　師：也就是說(shuō)老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無(wú)償支付費(fèi)用。

　　那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢?(生自由說(shuō))

　　師：正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，打動(dòng)了面包店老板，使他理解了中國(guó)留學(xué)生的這種行為�？梢�(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，無(wú)論走到哪里，都會(huì)受到別人的理解和尊重，甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。

　　師：學(xué)到這兒，你又想對(duì)面包店的老板說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　五、齊讀最后一段

　　師：正是因?yàn)槊姘�店老板的這種愛(ài)心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最后一段。

　　六、總結(jié)全文，升華主題

　　師：一面五星紅旗牽動(dòng)著中國(guó)十三億人民的心，也將世界各國(guó)的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請(qǐng)同學(xué)們讀下面這個(gè)故事，相信讀了這個(gè)故事，也會(huì)讓你感動(dòng)。(課件出示四川地震小故事)

　　像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。

　　七、作業(yè)

　　師：課下，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫(xiě)下來(lái)，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　26一面五星紅旗

　　中國(guó) 外國(guó)

　　我 老板

　　難 平等交易

　　愛(ài)國(guó)旗 無(wú)償付費(fèi)

　　愛(ài)國(guó) 敬佩

　　《一面五星紅旗》教案 篇2

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)攤、奈等５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)假日、背包等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

　�。�、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

　�。�、制作多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，提示課題

　�。�、出示多媒體課件：

　　升國(guó)旗儀式錄像。

　　２、教師導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

　�。场⑿撵`對(duì)話：

　　學(xué)生自由談?wù)撟约旱腵感想。

　　４、導(dǎo)引課題：

　　是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。

　　（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　�。�、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間）

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)：

　　⑴ 拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的�；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。

　　⑵ 輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。

　�、� 輪讀課文，互相糾正字音。

　�、� 提出不懂的問(wèn)題，交流解決。

　　教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

　�。�、集體交流反饋：

　�、� 課件出示生字新詞，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。

　�、� 指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　⑶ 提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。

　�。ㄓ行┬枰�深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上，暫不討論）

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。

　�。病⑷�班交流：

　　教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字，如窄、摔等字。

　　３、練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

　　《一面五星紅旗》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1 、復(fù)習(xí)課文中的詞語(yǔ)。

　　2、 正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文 , 體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　　3、 理解課文內(nèi)容 , 體會(huì)到“我”的敬重和理解。

　　教學(xué)重點(diǎn) :

　　理解面包店老板態(tài)度的變化及其原因。

　　教學(xué)難點(diǎn) :

　　學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程 :

　　一 、導(dǎo)入 :

　　1 播放《五星紅旗》歌曲 , 學(xué)生欣賞。

　　課件 出示 : 《五星紅旗》歌曲。

　　師 : 同學(xué)們 , 你知道這首歌的歌名嗎 ? 知道在哪聽(tīng)過(guò)嗎 ?

　　生說(shuō)

　　師小結(jié) : 同學(xué)們 , 這首歌的歌名叫《五星紅旗》 , 五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征。 這首歌唱出了億萬(wàn)中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　2 觀看五星紅旗

　　課件 出示 : 五星紅旗畫(huà)面

　　師 : 這就是五星紅旗 , 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在哪些地方或什么情況下見(jiàn)過(guò)五星紅旗。

　　生說(shuō)

　　師生互動(dòng) : 五星紅旗由 ( 五顆星組成 ), 中間的 ( 大星 ) 代表了中國(guó)共產(chǎn)黨 ,( 四顆小星 ) 代表中國(guó)人民。 它是我們中國(guó)的 ( 國(guó)旗 )。

　　師述 : 是啊 ! 五星紅旗是我們祖國(guó)的象征 , 作為中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它 , 你們說(shuō)對(duì)嗎 ?( 生答 ) 自從 1949 年 10 月 1 日 天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗 , 有關(guān)五星紅旗的感人故事很多很多。 今天 , 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于五星紅旗的感人故事吧 ! 也許我們的心靈會(huì)受到震撼。

　　課件 出示課題： 26 一面五星紅旗

　　板書(shū)課題 : 26 一面五星紅旗 ( 生齊讀一遍 )

　　二 、初讀課文, 學(xué)習(xí)生詞。

　　1 生自由讀課文。

　　師 : 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 , 用自己喜歡的方式讀課文 , 讀課文之前 , 老師提出一個(gè)要求 : 同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí) , 盡量把文中每句話讀通順 , 讀正確 , 并畫(huà)出新詞。 開(kāi)始吧 !

　　師巡視 , 生讀完 ( 表?yè)P(yáng) ) 剛才老師聽(tīng)到教室里瑯瑯的讀書(shū)聲 , 并看

　　到大家還不時(shí)在書(shū)上作著記號(hào) , 同學(xué)們學(xué)習(xí)可真用心。

　　2 檢查學(xué)習(xí)生詞情況

　　課件 出示詞語(yǔ)

　�、僦该�讀②齊讀( 給予肯定 )

　　三 、初讀體會(huì)

　　1 聽(tīng)錄音范讀

　　課件 出示 : 錄音朗讀課文

　　思考 : ( 同學(xué)們一邊聽(tīng)課文范讀 , 一邊思考 ) 課文講的是一件什么事 ?( 可用上剛才大屏幕中的詞語(yǔ)歸納 )

　　2 指名說(shuō)。

　　( 課文講了我在國(guó)外留學(xué)去漂流遇到了困難。 丟失了背包后 , 我想用新買的大衣去交換面包 , 但老板卻要求用我的五星紅旗交換 , 我不愿意。 后來(lái)我餓昏了 , 老板把我送到了醫(yī)院。)

　　生說(shuō)的差不多給予肯定 ( 看得出你很愛(ài)動(dòng)腦想問(wèn)題 )

　　四 、學(xué)習(xí)第三自然段

　　師 : 剛才這位同學(xué)在歸納課文內(nèi)容中講到“我”在國(guó)外去漂流遇到了困難。 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文想一想 , 文中哪一自然段寫(xiě)了 “我”在漂流過(guò)程中遇到了困難。

　　1 生快速瀏覽課文。

　　2 指名說(shuō)。( 第三自然段 )

　　3 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段 , 想一想 : “我”在漂流過(guò)程中遇到了哪些困難 ?

　�、� 生答。

　�、� 課件 出示句子 :

　　( 醒來(lái)的時(shí)候 , 發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了 , 頭和身子被撞傷了好幾處 , 筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。 我迷路了 , 在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。 直到第三天中午 , “我”才來(lái)到一座小鎮(zhèn) , 走進(jìn)一家面包店。)

　�、� 師問(wèn) : 人餓了有什么感覺(jué) ?( 難受等 ) 你最長(zhǎng)餓了幾天 ?( 生說(shuō) ) 想想

　　餓了三天會(huì)怎樣呢 ? 把餓的感覺(jué)讀出來(lái)。( 大屏幕中的三句話 ) 生無(wú)力輕聲齊讀

　�、� 想象一下 , 這位中國(guó)留學(xué)生此時(shí)的心情是怎樣的 ?

　　生想象后說(shuō) ( 難受 害怕 著急 ……)

　　⑤ 如果是你在那種情況下 , 你首先想到的是什么 ? 想一想再舉手說(shuō)

　　( 如 :1 我會(huì)想到趕快走出森林 , 找吃的`去療傷。2 我會(huì)很害怕 , 再

　　不找吃的會(huì)餓死的。 師 : 你們所說(shuō)的都是人求生的本能。)

　　⑥ 怎樣把你感受到的他迫切需要食物讀出來(lái)呢 ? 請(qǐng)大家先讀一讀

　　大屏幕中的句子。

　　a 指名讀( 師指導(dǎo)生讀好)b 齊讀

　　五、 學(xué)習(xí)四至十一自然段

　　過(guò)渡: 后來(lái), “我” 終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)。 來(lái)到一家面包店, 遇到了一位什么樣的老板呢? 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第4 至11 自然段。

　　`1 生自由讀。

　　2 這是一個(gè)什么樣的老板呢? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下, 并說(shuō)明理由

　　想好后舉手說(shuō)說(shuō)。

　　( 如: ① 這是一個(gè)心底善良的人。 因?yàn)樗�把“我”送到了醫(yī)院, 幫“我”支付醫(yī)藥費(fèi), 愿幫助人, 所以他是一個(gè)善良的人。

　�、� 他是一個(gè)講究平等交易的人。 因?yàn)檎n文中他說(shuō): “我講究平等交易, 我給你面包, 你能給我什么呢? ”

　�、� 他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人, 因?yàn)樗麤](méi)有要“我”其他東西, 只要我的國(guó)旗, 他要看我是不是愛(ài)國(guó)。)

　　師給予肯定 : 同學(xué)們想象力很豐富, 而且在評(píng)價(jià)這位老板時(shí)語(yǔ)言表述地很清楚。

　　3 師生合作探究

　　課件 出示 : 想一想

　　當(dāng)“我”向面包店老板求助時(shí) , 老板先是怎樣的態(tài)度 ? 后來(lái)又提出什么要求 ? 最后 , 當(dāng)“我”摔倒在地 , 他又是怎么做的呢？ ( 在文中找出有關(guān)的句子讀一讀。)

　�、� 生思考

　　② 指名說(shuō) (4 自然段 8 自然段 11 自然段 )

　　師小結(jié) : 當(dāng)“我”向面包店老板求助時(shí) , 他首先是婉言拒絕 , 后來(lái)告訴“我”用五星紅旗交換面包 , 最后把“我”送進(jìn)醫(yī)院 , 并支付了醫(yī)藥費(fèi)。

　　③ 討論 : 為什么這位老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢 ?

　　我們可以從以下三個(gè)方面入手 :

　　a 你們說(shuō) , 一個(gè)面包值多少錢 ,(5 毛 一塊 …。。) 兩個(gè)面包呢 ?

　　b 把我送到醫(yī)院 , 幫我付了醫(yī)藥費(fèi) , 這醫(yī)藥費(fèi)大概需要多少錢呢 ?(200300500……)

　　c 一個(gè)面包這么便宜的東西 , 他都不愿意給“我” , 要和“我”公平交易 , 可后來(lái) , 他卻愿意幫“我”支付是一塊面包幾十倍 , 甚至百倍的醫(yī)藥費(fèi) , 這是為什么 ?

　　指名說(shuō) ( 因?yàn)樗�被“我”熱�?ài)五星紅旗的行為感動(dòng)了。)

　　師: 文中哪些句子表現(xiàn)了 “我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)呢 ? 這樣吧 , 我們讀課文 , 畫(huà)出文中寫(xiě)到五星紅旗的句子 , 再四人一小組 , 交流交流 , 從中你體會(huì)了到什么。

　　六 、體會(huì)情感

　　1 指名讀相關(guān)的句子, 談體會(huì)。

　　課件 出示相關(guān)句子 :

　　①: 收拾好書(shū)包, 我把背包系在筏子上, 手舉一面鮮艷的五星紅旗, 便出發(fā)了。

　　( 體會(huì) : 出發(fā)時(shí), 手舉五星紅旗, 表明“我”是一名中國(guó)人。 )

　　板書(shū): 舉

　�、�: 為了防止丟失, 也為了行動(dòng)方便, 我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái), 系在脖子上。

　　( 體會(huì): 河面變窄, 在危險(xiǎn)時(shí), “我”把背包系在木排上, 卻把紅旗系在脖子上, 表明“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)。 )

　　板書(shū): 系

　�、�: 這面做工精細(xì)的五星紅旗, 經(jīng)過(guò)河水的沖洗, 依然那么鮮艷。

　　( 體會(huì) : “我”在遇到困境時(shí), 國(guó)旗依然保持著她的莊嚴(yán)。 無(wú)論在什么時(shí)候, 國(guó)旗在我心目中都是美的。)

　　④: 我愣了一下, 然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

　　( 體會(huì): 從“久久的凝視”中看出“我”始終不肯拿國(guó)旗作交換。)

　　板書(shū): 凝視

　�、�: “我”搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著鮮艷的國(guó)旗, 趔趔趄趄地向外走去。 突然, “我”摔倒在地上, 就什么也不知道了。

　　( 體會(huì): 從“趔趔趄趄”這個(gè)詞中你體會(huì)到文中的“我”幾天沒(méi)吃。

　　當(dāng)時(shí)身體很虛弱, 走路很吃力, 可“我”不愿意拿國(guó)旗換面包。

　　從“搖搖頭, 吃力”這些詞中體會(huì)到中國(guó)留學(xué)生拒絕地很堅(jiān)決。

　　板書(shū): 拿

　　表?yè)P(yáng): 你體會(huì)得真好! 這五個(gè)句子體現(xiàn)了“我”對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)。

　　板書(shū): 熱愛(ài)祖國(guó)

　　2 齊讀五句話。( 請(qǐng)同學(xué)們象這位中國(guó)留學(xué)生一樣帶著對(duì)五星紅旗的深深熱愛(ài), 有感情地朗讀這五句話。) 看大屏幕讀。

　　課件 出示以上五句話

　　表?yè)P(yáng): 同學(xué)們不僅讀出了聲, 而且還讀出了情, 讀出了同樣對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)之情。

　　師小結(jié): 的確, 從這些句子, 我們都可以感受到這位中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的熱愛(ài), 他用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。 所以, “我”的愛(ài)國(guó)精神深深感動(dòng)了一位原本講究平等交易的面包店老板。 在無(wú)條件與他交換的情況下, 他卻把“我”送進(jìn)了醫(yī)院, 并支付了所有的醫(yī)藥費(fèi)。 當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候, 看見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑。 請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。

　　3 齊讀最后一個(gè)自然段。

　　4 在這里, 我要感謝老板什么? 單單感謝他的救命之恩嗎?

　　( 感謝他同樣愛(ài)我們的國(guó)旗, 愛(ài)我們的國(guó)家。)

　　師述: 一直以來(lái), 也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán), 五星紅旗作為我們祖國(guó)的象征, 無(wú)處不在。 請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向大屏幕，這是老師收集的有關(guān)五星紅旗的圖片資料。

　　課件 播放 :

　　北京天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗儀式

　　1971年10 月25 日 ，五星紅旗在紐約聯(lián)合國(guó)總部前升起。

　　1997年7 月1 日 香港回歸，在香港會(huì)展中心升起五星紅旗。

　　1999年12 月20 日 澳門回歸升起五星紅旗。

　　2004年8 月25 日 ，中國(guó)奧運(yùn)健兒劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上以12 秒91 的成績(jī)獲得110 米欄決賽冠軍。手舉五星紅旗。

　　七、 總結(jié)全文:

　　這一幕幕都是如此地激動(dòng)人心。你會(huì)像文中的“我”和奧運(yùn)健兒劉翔他們一樣熱愛(ài)我們的祖國(guó)嗎? （生答）同學(xué)們, 五星紅旗是中國(guó)的象征, 是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。 只有維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和具有民族氣節(jié)的人, 才能贏得外國(guó)友人的尊重。

　　《一面五星紅旗》教案 篇4

　　重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。

　　1、知識(shí)與能力：

　　會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

　　品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)。

　　理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　多媒體課件。

　　一、激情導(dǎo)入，提示課題

　　1、(師放國(guó)旗課件)這是什么?(五星紅旗)關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢?(生交流)

　　2、導(dǎo)入課題：

　　是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。那么在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會(huì)演繹一個(gè)怎樣的感人故事呢?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、這個(gè)故事寫(xiě)得非常感人，趕快拿起書(shū)好好讀一讀吧。讀時(shí)注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會(huì)老師檢查同學(xué)們讀書(shū)情況。(學(xué)生自由朗讀課文)

　　2、檢查自學(xué)情況：

　�、懦鍪竞�有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�、平涣髂阌X(jué)得哪兒難讀，給大家提個(gè)醒。請(qǐng)生評(píng)價(jià)、正音。

　　⑶交流你讀懂了些什么?

　　初讀課文，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感知課文內(nèi)容。

　　三、抓住三個(gè)“鮮艷”品讀課文，讀中感悟

　　1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(板書(shū)鮮艷)理解鮮艷的字面意思。

　　2、交流并隨機(jī)出示句子：

　　句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

　　句2：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

　　句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

　　4、讀讀這三個(gè)句子，想想這三個(gè)鮮艷的意思一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們好好體會(huì)體會(huì)，揭開(kāi)字面背后所蘊(yùn)藏著的深層含義。

　　5、品味三個(gè)“鮮艷”：

　�、乓黄贰磅r艷”：

　　收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

　　(一品“鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要帶著五星紅旗?“我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過(guò)困難，比較“系”和“舉”，說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗的尊敬。)

　�、贫�品“鮮艷”：

　　這面做工精致的'五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

　�、倭私饧t旗所經(jīng)歷的磨難。

　　(我落入激流之中，由于在危險(xiǎn)時(shí)，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對(duì)紅旗的熱愛(ài))

　　②理解我處境的艱難。那么當(dāng)時(shí)我的處境到底怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的處境。生畫(huà)句子交流：

　　句1：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。

　　(背包沒(méi)了，食物沒(méi)了，露營(yíng)的帳篷、晚上用的手電沒(méi)了，給我?guī)��?lái)了很多不便，處境十分艱難)

　　句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包房。

　　“荒無(wú)人煙”是什么意思?請(qǐng)你讀一讀，想像他此時(shí)的心情怎么樣?(著急、害怕)如果是當(dāng)時(shí)是你在那種情況下，你會(huì)想到什么?把你感受到的著急、害怕讀出來(lái)。

　�、畚襾G失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒(méi)有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時(shí)的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?

　　(紅旗歲經(jīng)歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴(yán)，我對(duì)紅旗的熱愛(ài)尊重之心永遠(yuǎn)不變，永遠(yuǎn)是熾熱的)

　�、侨�品鮮艷：

　　我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

　�、龠@時(shí)候的我又冷又餓又累，當(dāng)我千辛萬(wàn)苦來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店的時(shí)候，我最需要的是什么呀?(面包)可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過(guò)分了嗎?如果是你在這樣的情況下，你會(huì)做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”)這時(shí)，“我”可能會(huì)想什么呀?

　�、凇拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！睆闹心泱w會(huì)到什么?(“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包�！皳u搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。指導(dǎo)讀)讀后你怎么理解這里的“鮮艷”?(我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，在我的心目中國(guó)旗是至高無(wú)上，勝過(guò)愛(ài)自己的生命，它永遠(yuǎn)是鮮艷奪目的，表達(dá)出了我有一顆熾熱的愛(ài)國(guó)心)讓我們?cè)俅巫x出對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生的敬愛(ài)與感動(dòng)吧。

　　6、師小結(jié)：

　　是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的熱血男兒，我怎么會(huì)用國(guó)旗來(lái)?yè)Q面包呢?文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在。

　　(師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)

　　緊緊抓住三個(gè)“鮮艷”層層推進(jìn)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛(ài)國(guó)情懷。

　　四、拓展延伸，升華情感

　　同學(xué)們，五星紅旗的故事不但感動(dòng)了面包店老板，相信它也深深地打動(dòng)了你的心，此時(shí)一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來(lái)欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當(dāng)我們又一次聽(tīng)到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴(yán)的場(chǎng)面，你又有什么新的感受呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，引導(dǎo)學(xué)生他們體會(huì)國(guó)旗在人們心中的重要意義)

　　以激昂的歌曲結(jié)課，為課堂掀起了一個(gè)情感的高潮，讓學(xué)生暢談感受，使學(xué)生的情感得到深華。

　　《一面五星紅旗》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　　3。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，導(dǎo)入

　　1。出示紅旗圖，這是什么？我們的國(guó)旗。

　　2。視頻天安門升旗儀式，每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的？

　　3。有一個(gè)人他用生命捍衛(wèi)著國(guó)旗的尊嚴(yán)，到底是怎么回事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》

　　4。請(qǐng)你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題。

　　二，初讀課文

　　1。自讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2。指名分節(jié)朗讀課文

　　三，深入課文

　　1。課文什么地方特別令你感動(dòng)？

　　2。交流：a“我”在國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包

　　3。b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用

　　4。師：“我”寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請(qǐng)拿筆從課文中劃出他當(dāng)時(shí)的處境？（生畫(huà)句子）

　　5。出示：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

　　6。想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無(wú)人煙”是什么意思？（就是說(shuō)很荒涼，一戶人家也沒(méi)有。）

　　7。你們能把你體會(huì)到的心情寫(xiě)出來(lái)嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來(lái)呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀。

　　8。后來(lái)，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來(lái)到了一家面包家店，遇到了一位老板。請(qǐng)大家讀后面部分。

　　9。這位老板的.態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12。（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。

　　10。課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來(lái)讀一讀，從中你體會(huì)到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。）試讀，指讀

　　老板被我的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。

　　是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛(ài)。

　　出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）

　　為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。（國(guó)旗重于一切。）

　　我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（我當(dāng)時(shí)是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì)想什么？）寫(xiě)一寫(xiě)

　　的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑。（生齊讀最后一自然段）

　　板書(shū)：“我”面包店老板

　　國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用

　　對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)對(duì)“我”敬重和理解

　　《一面五星紅旗》教案 篇6

　�。�、通過(guò)聯(lián)系上下文理解交易、身無(wú)分文等詞語(yǔ)的意思。

　�。�、通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)到我對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。

　�。薄⒅攸c(diǎn)：

　　理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　２、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

　　共３課時(shí)。

　　　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，引入課文

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙（根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)）、身無(wú)分文、交易。

　�。ㄖ该�板書(shū)，其他學(xué)生書(shū)空）

　�。病�齊讀，集體校對(duì)。

　�。�、理解交易的意思。

　�。础⒄页鑫闹袔Ы灰椎亩温�，讀一讀。

　　（自讀、指名讀）

　�。�、一個(gè)面包值多少錢？老板在什么情況下提出平等交易？

　　二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個(gè)詞所在的段落讀讀

　�。�、什么是交易？

　�。病⒄�(qǐng)大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。

　�。�、指讀段落：

　　一個(gè)面包可能值多少錢？

　�。�、老板在什么情況下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來(lái)的？

　　三、學(xué)習(xí)第三段，了解我當(dāng)時(shí)的處境

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段：

　　說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)的處境。

　�。病⑾胂氡嘲�里可能有什么？

　�。�、在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，想想這三天他是怎么過(guò)的？最需要什么？

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段：

　　要讀出作者當(dāng)時(shí)的處境。

　　四、學(xué)習(xí)第四段，通過(guò)老板的言行初步感知老板的為人

　�。�、請(qǐng)大家朗讀第四段。

　�。�、我的處境如此艱難，原以為向老板說(shuō)明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說(shuō)的？

　�。�、聽(tīng)了老板的話，你想對(duì)老板說(shuō)什么？

　�。础⒆屛覀円黄饋�(lái)讀老板的話。

　�。�、除了從老板的話中感到他是一個(gè)不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺(jué)到呢？

　�。�、歸納：

　　是呀，從老板的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。

　　五、學(xué)習(xí) 十一段，通過(guò)比較面包店老板前后的言行的變化，不僅體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解

　�。�、找找文中哪一段也寫(xiě)了老板的態(tài)度

　　２、同學(xué)們，讀了前后兩段寫(xiě)老板態(tài)度的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。场⒉虏伦≡旱馁M(fèi)用有多少？

　　歸納：老板的語(yǔ)言變了。

　　４、還有什么變了？

　　（動(dòng)作）

　　你會(huì)在什么情況下豎起大拇指？

　�。�、此時(shí)你最想知道什么？

　　六、學(xué)習(xí)五至八段，了解老板認(rèn)為的平等交易是什么

　　１、按照常理，我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢？

　�。�、什么叫身無(wú)分文？

　�。场⒗习逭J(rèn)為怎樣的交易是平等的？請(qǐng)同學(xué)們快速地從文中找一找。

　　４、你認(rèn)為這樣的'交易平等嗎？為什么？

　　七、學(xué)習(xí)九、十段，通過(guò)中國(guó)留學(xué)生的行動(dòng)體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)

　�。薄⑦@位中國(guó)留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎？你從哪里看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找一找，劃一劃。

　�。�、讀讀第９段，你體會(huì)到什么？

　　（理解凝視）

　�。场⒆x讀第１０段，這時(shí)我需要這２塊面包嗎？

　�。�、學(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容。

　�。�、讓我們?cè)賮?lái)讀讀老板的話，現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？

　　八、學(xué)習(xí)十二段，體會(huì)我的內(nèi)心情感

　�。�、我們一起來(lái)讀一讀第１２段。

　�。�、請(qǐng)你想象一下，中國(guó)留學(xué)生此時(shí)此刻會(huì)怎么做怎么說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

　　九、教師小結(jié)，升華情感

　　在極度困難的處境下，中國(guó)留學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)友人的尊敬。讓我們也懷著對(duì)國(guó)旗的尊敬之情對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情來(lái)誦讀《五星紅旗》吧。

　　五星紅旗

　　啊，五星紅旗，

　　你是那樣的鮮艷奪目；

　　啊，五星紅旗，

　　你是那樣的燦爛輝煌！

　　當(dāng)你冉冉升起的時(shí)候，

　　像一輪火紅的太陽(yáng)；

　　當(dāng)你迎風(fēng)招展的時(shí)候，

　　宛如母親在呼喚。

　　萬(wàn)里長(zhǎng)城，三山五岳，

　　是你堅(jiān)強(qiáng)的身軀；

　　滾滾黃河，浩浩長(zhǎng)江

　　是你流動(dòng)的血液；

　　首都北京啊，

　　你跳動(dòng)的心臟。

　　那金光閃閃的五星啊，

　　是民族大團(tuán)結(jié)的象征。

　　是港澳同胞的向往，

　　是海峽兩岸的期盼；

　　是炎黃子孫──

　　一顆顆的中國(guó)心。

　　五星紅旗啊，祖國(guó)！

　　祖國(guó)啊，五星紅旗！

　　我們?cè)改闳缛罩刑?/p>

　　如斯萬(wàn)年萬(wàn)萬(wàn)年�。�

　　《一面五星紅旗》教案 篇7

　　《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

　　立足文本，挖掘文本資源，依托語(yǔ)言文字，通過(guò)多元的解讀，展開(kāi)豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。

　　１、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖、段……”等１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語(yǔ)。

　�。�、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

　　３、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)。

　　預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國(guó)旗的資料。

　　一、認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”，導(dǎo)入揭題

　�。薄⒑⒆觽�，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么？

　�。�、小結(jié)：

　　是啊，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，代表著我們的國(guó)家。我們每一個(gè)人都尊敬、愛(ài)護(hù)國(guó)旗。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。

　　在導(dǎo)入新課時(shí)，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五星紅旗的認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)學(xué)生的.愛(ài)國(guó)情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。

　�。场㈥P(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第２６課，（補(bǔ)充一面）齊讀課題。

　　二、初讀全文，整體感知

　　１、打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀讀課文：

　　注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。

　�。�、讓老師聽(tīng)聽(tīng)你讀詞的情況：

　�、� 出示第一組詞：

　　筏子 脖子 鼻子

　�、� 自由讀。

　�、� 看筏子圖，指名一人讀詞。

　�、� 你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　④ 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽(tīng)。齊讀。

　　讀書(shū)時(shí)，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　�、� 出示第二組詞：

　　難讀的四字詞語(yǔ)，你會(huì)嗎？

　　壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指

　　無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 身無(wú)分文 趔趔趄趄

　　① 自由讀，讀準(zhǔn)音。

　　② 分組讀。

　�、� 看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、� 它們都有無(wú)，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　分組認(rèn)讀詞語(yǔ)，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語(yǔ)的方法。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語(yǔ)的運(yùn)用，落實(shí)了學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的目標(biāo)。

　　⑤ 齊讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　對(duì)，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來(lái)，并讀準(zhǔn)它們嗎？

　�、� 出示句子：

　　收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

　�、� 自由讀。

　�、� 指名找多音字，讀。

　　③ 齊讀。

　　讀書(shū)時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　�。�、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？是一件什么事？

　�。础⒔涣鳎�

　　課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？

　�。�留學(xué)生和老板發(fā)生的事）

　�、� 是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�、� 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？

　�。�點(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？）

　�、� 指名一人。

　　⑷ 再指名。

　�、� 同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

　　三、精讀感悟，體會(huì)處境

　　１、讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書(shū)才是有效的�，F(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事，看看是在什么樣的情況下，我會(huì)向老板要面包？建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來(lái)說(shuō)，也可以用課文中的句子來(lái)說(shuō)。

　　２、自由說(shuō)：

　　預(yù)設(shè)：

　　讓我們一起來(lái)讀讀這些句子。

　　出示句子：

　　醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

　　⑴ 讀懂句子：

　　從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？

　�、� 隨機(jī)理解“無(wú)影無(wú)蹤”；猜想背包里會(huì)有什么？

　　② 可見(jiàn)當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來(lái)說(shuō)——身無(wú)分文。

　�、� 隨機(jī)理解“荒無(wú)人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過(guò)的？

　�、� 孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。此時(shí)的我多么想──（學(xué)生接說(shuō)），多么需要──（學(xué)生接說(shuō)）。對(duì)啊，一個(gè)面包，對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么的重要，它意味著我的生命。

　　⑵ 讀出情感：

　　此時(shí)，我的心情怎么樣？

　　帶著這樣的心情讀著段話。

　�。ㄖ该�２人，男生讀）

　　在感悟“我”的艱難處境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無(wú)影無(wú)蹤”“身無(wú)分文”等重點(diǎn)詞，同時(shí)展開(kāi)豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并且通過(guò)朗讀把感受到的外化出來(lái)，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　�。�、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對(duì)面包店老板說(shuō)明自己的處境呢？

　�。◤�(fù)述）

　　學(xué)完課文后，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”遇到的困難，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　�。�、以為向面包店老板說(shuō)明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。

　　四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�、出示本課的生字，認(rèn)讀。

　�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書(shū)寫(xiě)。

　　《一面五星紅旗》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　3、學(xué)習(xí)作者用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)人物的不同情感變化，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，齊讀標(biāo)題《一面五星紅旗》。

　　二、復(fù)習(xí)字詞，整體感知：

　　1、為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)課文的了解程度，老師這里有兩組詞，請(qǐng)同學(xué)朗讀，并思考它們背后的主人公分別是誰(shuí)？——中國(guó)留學(xué)生、外國(guó)老板。

　　2、這兩個(gè)主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事？——五星紅旗、面包。

　　3、同學(xué)們，你們能不能根據(jù)黑板上四個(gè)關(guān)鍵詞，概括出課文講了一件什么事？快速朗讀課文，試填空：“我”在一次（）中遇到危險(xiǎn)后，向（）求助，可是他卻要求“我”用（）換（），“我”（）了。最后，“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內(nèi)容要抓住主要人物的主要事件。

　　三、深入學(xué)習(xí)：

　　1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》，文中肯定也有很多描寫(xiě)紅旗的句子。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用橫線畫(huà)出使你感受到中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的句子，體會(huì)思想感情。

　　2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了�！背鲩T旅行不忘帶國(guó)旗，看來(lái)愛(ài)國(guó)之情已經(jīng)深入他的心中。

　　3、（1）提問(wèn)：隨著時(shí)間的流逝，天色越來(lái)越暗，河面越來(lái)越窄，危險(xiǎn)也悄然而至，我首先想到了什么？——國(guó)旗。我做了什么？——“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上�！�

　　（2）同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，國(guó)旗從一開(kāi)始在我手中，現(xiàn)在已經(jīng)到了脖子上，你體會(huì)到了什么？——他對(duì)國(guó)旗的愛(ài)護(hù)。教師補(bǔ)充：說(shuō)明他將紅旗看得和生命一樣重要，將國(guó)旗和自己的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

　　4、（1）果然不出他的所料，真的發(fā)生了危險(xiǎn)，請(qǐng)同學(xué)為大家朗讀大屏幕上的句子，看看他醒來(lái)后處于怎樣的境地�！�—“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。”他能來(lái)到面包店是多么不容易��！誰(shuí)能再來(lái)讀讀？

　�。�2）這位中國(guó)留學(xué)生經(jīng)歷了怎樣的困難才來(lái)到這家面包店呢？請(qǐng)學(xué)生們想象并填空：____________，才走進(jìn)一家面包店。（指名3—5人回答）

　　5、我在大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，饑餓難耐��！此時(shí)此刻，我多么想要一塊——面包�。▽W(xué)生齊答）可是盡管經(jīng)歷了許多難以想象的困難，筏子和背包也無(wú)影無(wú)蹤了，但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此，當(dāng)外國(guó)老板提出要用五星紅旗換取面包來(lái)滿足我的要求時(shí)，我是什么反應(yīng)？——“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的`沖洗，依然是那么鮮艷�！�

　　（1）提問(wèn)：你覺(jué)得這面國(guó)旗鮮艷嗎？——鮮艷。是顏色鮮艷嗎？——不是。為什么？——因?yàn)橹�前�?jīng)受過(guò)河水的沖洗。（追問(wèn)2、3名學(xué)生）

　　A、教師補(bǔ)充：是啊，這面國(guó)旗之前陪著我經(jīng)歷了那么多困難，也許已經(jīng)臟了、褪色了，甚至被劃破了，但為什么我說(shuō)他“依然鮮艷”？——因?yàn)樵谖倚睦镂液軣釔?ài)這面國(guó)旗。

　　B、教師補(bǔ)充：盡管這面國(guó)旗已經(jīng)不那么鮮艷了，但它在我心里永遠(yuǎn)是那面最美、最鮮艷的國(guó)旗，表達(dá)了我的熱愛(ài)之情。

　�。�2）提問(wèn)：這句話中還有哪幾個(gè)詞讓你感受到我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)？——“慢慢接下來(lái)”、“再展開(kāi)”。

　　（3）指名朗讀句子，提問(wèn)：你能感受到什么？——我動(dòng)作很慢、小心翼翼，生怕把國(guó)旗扯壞。

　　（4）我們帶著這位中國(guó)留學(xué)生的心情，一起齊讀這句話。

　　6、可是老板似乎對(duì)我這面五星紅旗很感興趣，我又是什么反應(yīng)？——“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

　�。�1）提問(wèn)：“凝視”是什么意思？和“看”一樣嗎？——不一樣，是目不轉(zhuǎn)睛地看。教師補(bǔ)充：還帶有一種思考。

　�。�2）提問(wèn)：想象一下，此時(shí)我心里在想什么，試填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名學(xué)生回答）

　�。�3）此時(shí)，我心中的無(wú)數(shù)思緒都已經(jīng)化為深情款款的凝視。在這凝視中，顯然我的內(nèi)心十分堅(jiān)定，究竟能不能用五星紅旗換面包？——不能�。▽W(xué)生齊答）

　　7、當(dāng)外國(guó)老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時(shí)，我最終做了什么決定？——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去�！�

　�。�1）誰(shuí)愿意和老師一起讀讀這句話，感受其中的感情？（師生共讀）

　�。�2）哪位同學(xué)能夠讀得比老師更有感情？指名朗讀。

　�。�3）提問(wèn)：哪幾個(gè)詞讓你特別感動(dòng)？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。

　　提問(wèn)：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不穩(wěn)，踉踉蹌蹌，仿佛下一秒就要摔倒。

　　提問(wèn)：為什么是這兩個(gè)詞？你能感受到什么？——他太累了，卻毅然拒絕了老板的要求。

　�。�4）這位留學(xué)生在身體極度虛弱的情況下，寧愿（），也不（）。（指名2、3名學(xué)生回答）

　　（5）這一切都體現(xiàn)了什么？——我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。

　　8、出示句子。同學(xué)們，大屏幕上加紅色的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的詞？——?jiǎng)幼鳌?/p>

　　整個(gè)過(guò)程中我沒(méi)有說(shuō)一句話，卻用幾個(gè)動(dòng)作詮釋了我內(nèi)心堅(jiān)定的信念，讓我們一起朗讀，體會(huì)這位中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。（師生配樂(lè)共讀）

　　（1）漂流遇險(xiǎn)，我饑寒交迫，身無(wú)分文，多么渴望能有一塊面包，老板卻讓我用五星紅旗換面包，于是_____

　�。�2）可五星紅旗是我們國(guó)家的象征，我怎么能用它換面包呢？因此_____

　�。�3）五星紅旗是我們的驕傲，我寧愿犧牲生命，也要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，因此_____

　　9、回憶課文，老板的態(tài)度有什么變化呢？找出句子。

　�。�1）“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”提問(wèn)：老板最初是什么態(tài)度？——無(wú)奈。

　�。�2）“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付�！碧釂�(wèn)：最后老板又是什么態(tài)度？——稱贊、尊重。

　�。�3）提問(wèn)：究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？——對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。教師補(bǔ)充：愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)祖國(guó)。（學(xué)生齊答）

　　10、當(dāng)我因?yàn)樯眢w虛弱被送到醫(yī)院時(shí)，我又看到了那面最愛(ài)的五星紅旗，齊讀最后一段。

　　四、總結(jié)升華：

　　1、同學(xué)們，五星紅旗是我們國(guó)家的象征。展示圖片，播放音樂(lè)。

　　教師補(bǔ)充：五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。

　　2、最后送給大家一句話：愛(ài)國(guó)者人愛(ài)之。意思就是，熱愛(ài)祖國(guó)的人別人也會(huì)愛(ài)戴、尊重他。

　　五、布置作業(yè)：

　　在生命與國(guó)旗之間，中國(guó)留學(xué)生毅然選擇了——維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。此時(shí)我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)：。

　　我想對(duì)面包店老板說(shuō)，面包店老板，你。

　　《一面五星紅旗》教案 篇9

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞著“國(guó)際理解和友好”組織教材內(nèi)容。近幾十年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織積極倡導(dǎo)的“國(guó)際理解教育”已成為當(dāng)今世界教育的一個(gè)主題。在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情，本組的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該落到各國(guó)人民之間的友誼與理解上�！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇感人至深的文章，反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解國(guó)與國(guó)之間要互相尊重，人民要友好往來(lái)，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　2、使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心情感的'寫(xiě)法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于國(guó)旗的故事和資料。

　　2、生字卡片和寫(xiě)有詞語(yǔ)的小黑板。

　　3、有國(guó)歌的碟子或磁帶。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入新課

　　1．出示五星紅旗。這是什么？板書(shū)課題：一面五星紅旗

　　2．提問(wèn)：國(guó)旗有什么含義？你在哪些地方看到過(guò)五星紅旗？

　　閱讀課后“資料袋”

　　過(guò)渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來(lái)閱讀。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1．自讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　2．檢查：課文主要寫(xiě)了什么？

　　3．出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　4．出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語(yǔ)。

　　5．與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號(hào)。

　　三、朗讀感悟，理解課文

　　1．“在國(guó)外讀書(shū)的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”

　　2．來(lái)到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

　　交流：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。

　　3．討論：老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？

　　提示：從“一臉的無(wú)奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎？他為什么會(huì)“豎起大拇指”？

　　朗讀11、12自然段。

　　4．引導(dǎo)小結(jié)：你想對(duì)那個(gè)老板說(shuō)點(diǎn)什么？

　　四、積累優(yōu)美詞句

　　課文中有不少感人的句子，找出來(lái)，讀一讀。

　　摘抄句子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示生詞，認(rèn)讀。

　　2．回憶：課文主要講了一件什么事？

　　3．小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。

　　過(guò)渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。

　　二、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)

　　1．默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國(guó)旗”的句子勾畫(huà)出來(lái)。

　　2．交流（注意按一定的順序），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　“收拾好背包……出發(fā)了。”

　　“為了防止丟失……系在脖子上�！�

　　“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”

　　“我猶豫了一下……展開(kāi)。”“我”為什么猶豫？

　　《一面五星紅旗》教案 篇10

　�。�、能正確認(rèn)讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。

　　３、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)、老板對(duì)我的理解和友好情誼。

　�。�、重點(diǎn)：

　　從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)。

　�。病㈦y點(diǎn)：

　　從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情誼。

　　１、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。

　�。病⒄n文插圖。

　�。场⒍嗝襟w課件。

　　一、板書(shū)課題，檢查預(yù)習(xí)（板、寫(xiě)、讀、問(wèn)、讀、評(píng)）

　�。�、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗�？蠢蠋煂�(xiě)課題。提示“旗”。齊讀課題。

　　２、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢(shì)告訴我。讀過(guò)幾遍？

　�。�、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

　　（正音、多音字）

　　師評(píng)：離開(kāi)課文能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。真能干！

　　二、整體感知，通讀全文（讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)）

　　１、讓我們把這些詞語(yǔ)帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一個(gè)什么故事？

　　自由讀。

　�。ㄑ惨�、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說(shuō))

　　２、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？

　�。ú换牛�人人動(dòng)口練一練）

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，比比誰(shuí)會(huì)傾聽(tīng)。

　　師評(píng)：（概括）你抓住了一些重點(diǎn)詞來(lái)介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了！

　　師評(píng)：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說(shuō)，讓我們把故

　　事聽(tīng)得很清楚。我們一起來(lái)回憶一下，他（們）講故事時(shí)，先介紹的什么？再說(shuō)了什么？最后說(shuō)的什么。

　　板書(shū)：

　　漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助

　　師指板書(shū)：

　　課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫(xiě)的。

　　三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問(wèn)（找、讀、比、讀、疑）

　�。�、（指板書(shū)）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過(guò)程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。

　�。�、指名說(shuō)２個(gè)句子（隨機(jī)出示）讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

　　男女分讀。

　�。�、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化？

　　先不愿意給我面包，后來(lái)幫我付費(fèi)。

　　（你從是從那兒讀出這個(gè)變化的？能找課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎）

　　先要“平等交易”，后來(lái)說(shuō)“費(fèi)用由我來(lái)付”。

　�。�你是從老板的語(yǔ)言描寫(xiě)中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）

　　（誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？）

　　先攤手一臉無(wú)奈，后來(lái)豎起大拇指。

　　（這是寫(xiě)老板的什么變化－動(dòng)作變化）

　�。ㄟ�有新發(fā)現(xiàn)嗎？）

　　先態(tài)度冷淡。后來(lái)態(tài)度很熱情。

　　（真的會(huì)讀書(shū)，還讀出了老板語(yǔ)言、動(dòng)作背后的感情。）

　�。�、平等交易是什么意思？

　　（自由說(shuō)）

　　同學(xué)們，“平等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘Ｉ�活中的通用的慣例。

　　５、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說(shuō)：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付�！保�態(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化！

　�。丁⒆屛覀儊�(lái)再讀一讀這個(gè)變化。

　　男女分讀。

　　短短的幾分鐘里，我一句話也沒(méi)有說(shuō)，老板對(duì)我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問(wèn)？

　　（為什么老板會(huì)有這樣的變化？）

　�。ㄟ@正是課后練習(xí)題中提到的問(wèn)題。）

　　四、自主合作

　　感受“做法”探究原因（勾、讀、品、想內(nèi)心、聯(lián)處境、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對(duì)自己說(shuō)）結(jié)）

　�。薄ⅲń忧埃┦前�，“為什么老板會(huì)有這么大的變化”？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，靜靜的默讀課文４～１１自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)”我”是怎么做的句子。讀讀想想。

　　默讀、勾畫(huà)、巡視點(diǎn)撥。

　�。�、來(lái)交流一下我們勾畫(huà)的什么句子？

　　（自由談）

　　“我向老板說(shuō)明了自己的.處境�！�

　　“此時(shí)，我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。”

　　“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)�！�

　　“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

　　“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。

　　讀書(shū)仔細(xì)，句子找得很正確。同桌檢查找錯(cuò)的同學(xué)馬上訂正過(guò)來(lái)。

　�。�、我們來(lái)讀一讀：

　　出示、引讀“當(dāng)……當(dāng)……”

　�。�、在這５個(gè)句段中，“我”一句話也沒(méi)有說(shuō)，卻改變了老板的態(tài)度。能打動(dòng)老板和我們的是哪些做法？（自由說(shuō)）讓我們走進(jìn)這２個(gè)句段感受感受。

　　課件出示２個(gè)重點(diǎn)句段

　�。ň�讀）

　�。ㄓ酶鞣N方法體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用來(lái)評(píng)價(jià)推進(jìn)）

　　“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�

　　“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

　　突然，我摔倒在地，就什么也不知道了�！�

　�、抛x第一句話。讀懂了什么？

　　（我讀懂了他在久久的凝視紅旗，心里舍不得。）

　　凝視是什么意思？

　�。�看）

　　僅僅只是看嗎？

　�。◤木镁茅ぉぁ斑吙催呄搿保┠銜�(huì)讀書(shū)，從看讀出了想，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書(shū)方法。“這時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢？”和小伙伴合作討論一下。

　�、谱哌M(jìn)學(xué)生選點(diǎn)：

　　自由談。

　　聯(lián)系前文３自然段“漂流遇險(xiǎn)”這個(gè)情節(jié)

　　（想到他的處境艱難、３天又饑又餓，多么需要面包。）

　�。�你聯(lián)系處境想得好。）

　　聯(lián)系“留學(xué)生”這個(gè)背景，“我”可能還會(huì)想到什么？

　�。ㄏ氲絿�(guó)旗的象征意義，國(guó)旗在我身邊——祖國(guó)，不能交易）

　　（你讀出了凝視這個(gè)詞語(yǔ)背后包含的異國(guó)他鄉(xiāng)的游子對(duì)國(guó)旗的尊重、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）

　　（可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。）

　　同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，學(xué)詞、聯(lián)系上文的處境、背景理解“凝視”表達(dá)的意，我們聯(lián)系第２個(gè)句段，猜一猜，他的心境、他在心里，會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么？

　　自由說(shuō)，３個(gè)人──“堅(jiān)持”“不能”“……”

　　能用“寧愿……也不……”的句式說(shuō)說(shuō)“我”的想法嗎。先自己準(zhǔn)備一下。

　　課件出示：

　　寧愿（ ），也不（ ）。

　　寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國(guó)旗。

　�。�你從內(nèi)容總結(jié)。真好。）

　　寧可摔倒，也不換出鮮艷、精致、心愛(ài)的國(guó)旗。

　�。ǚ浅２诲e(cuò)，聯(lián)系后文來(lái)說(shuō)的。）

　　寧可失去生命，也不損害國(guó)旗尊嚴(yán)。

　�。�你讀懂了“我”的心。）

　　寧可讓背包、金錢丟失，也不讓國(guó)旗丟失。

　　所以，老板給他一個(gè)面包，他──（不會(huì)換），２個(gè)面包、３個(gè)面包──（都不會(huì)換）。我──（引導(dǎo)齊讀）

　　讀到我的行動(dòng)，有什么感受？（生說(shuō)）能試著讀讀嗎？

　　抽讀。

　　生評(píng)：他動(dòng)詞讀得好。突出了我的艱難和堅(jiān)持。

　　我們一起帶著這樣的感受。

　　齊讀。

　�、切〗Y(jié)：

　　剛才我們從留學(xué)生的一舉一動(dòng)，讀懂了他內(nèi)心的想法。看到了他對(duì)國(guó)旗的愛(ài)護(hù)和尊重。找到了老板前后態(tài)度變化的原因。

　　五、走進(jìn)畫(huà)面，升華情感（感情朗讀、寫(xiě)、交流、升華）

　�。薄⒘魧W(xué)生的舉動(dòng)感動(dòng)了老板，也感動(dòng)了我們。讓我們走進(jìn)留學(xué)生和老板，去感受這動(dòng)人的場(chǎng)面。

　　出示插圖。

　　拿起書(shū)，讓我們輕輕朗讀課文最后２段。

　　（齊讀）

　�。�、你們讀得那么投入，此時(shí)此刻，假如此時(shí)你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇?fù)碇�的五星紅旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么？

　　老板，好樣的，你真有愛(ài)心。

　　你救助了那么熱愛(ài)祖國(guó)的留學(xué)生，你真理解他。

　　老板，謝謝你尊重我們的國(guó)旗，把她插在花叢中。

　　老板，請(qǐng)你到中國(guó)來(lái)做客。

　�。ɡ习寮芷鹆擞颜x的橋梁。）

　　六、提煉主題

　　同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學(xué)生和老板雖然國(guó)籍不同、語(yǔ)言不同，卻充滿著理解和關(guān)愛(ài)。這正是：只有（熱愛(ài)自己祖國(guó)的人）才（能贏得外國(guó)友人的尊重）；也只有（對(duì)別人付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)）才（能真正的打動(dòng)我們的心。）

　　在本單元的其他課文，還向我們展示了一幅幅各國(guó)人民友好情誼的美麗畫(huà)面，只要像今天這樣，走進(jìn)課文、認(rèn)真閱讀，你會(huì)有更多的收獲。

　　七、課后作業(yè)

　�。�、把感人的句子抄下來(lái)。

　　２、把自己想對(duì)老板說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　�。玻�、一面五星紅旗

　�。ㄎ遥┢�流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助

　�。ɡ习澹┢降冉灰� 費(fèi)用我付

　　《一面五星紅旗》教案 篇11

　�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。

　�。�、學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、故事。

　�。�、幻燈片。

　　２課時(shí)。

　　　　第一課時(shí)

　　一、認(rèn)識(shí)、了解國(guó)旗

　　學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國(guó)旗的'知識(shí)和故事。

　　二、揭示課題

　　三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　課文介紹了一位中國(guó)留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國(guó)旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán)。

　　四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　五、布置作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文講了一件什么事？

　　二、理清文章線索

　�。�、自由讀課文：

　　找一找出現(xiàn)國(guó)旗的語(yǔ)句，按順序用“ ”畫(huà)下來(lái)。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)：

　�、� 板書(shū)：

　　舉、系。

　�、� 板書(shū)：

　　拒絕交換。

　�、� 板書(shū)：

　　鮮花簇?fù)怼?/p>

　　三、理解、感悟課文

　�。�、作者是在什么情況下拒絕交換國(guó)旗的？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么？

　�。病�學(xué)生匯報(bào)。

　�。场⒖焖俾宰x課文，找出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度的語(yǔ)句，用“====”畫(huà)下來(lái)。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

　�。�、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀５～１０自然段，用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)作者動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？

　　再討論：

　　為什么面包店老板的態(tài)度會(huì)有這么大的變化？

　�。丁�學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

　　板書(shū)：

　　尊嚴(yán)。

　�。�、為什么面包店老板的態(tài)度變了？

　�。�、輕聲齊讀１１～１２段，此時(shí)，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么？

　�。�、總結(jié)全文。

　�。保�、此時(shí)，如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)換什么？

　�。保薄⑾驀�(guó)旗致敬。

　�。ň炊Y）

　　四、拓展

　�。�、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時(shí)，你想到了什么？

　�。�、把你們想到的，想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　《一面五星紅旗》教案 篇12

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、劃出面包店老板態(tài)度變化的句子，自主品讀感悟了解面包店老板態(tài)度變化的原因。

　　3、能積累文中感人的句子。

　　4、懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

　　了解面包店老板態(tài)度變化的原因。

　　幻燈片 多媒體課件。

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了26課的生字、詞語(yǔ)，也讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課──一面五星紅旗(板書(shū))。

　　還想讀課文嗎?

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)句、段

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、劃出面包店老板態(tài)度變化的句子，自主、合作探究面包店老板態(tài)度變化的原因。

　�、� 學(xué)生劃句字。

　�、� 出示句子：

　　① 我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。

　�、� 這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。

　　③ 老板聽(tīng)懂了我的.話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?

　�、� 學(xué)生讀、品、悟句子感受面包店老板態(tài)度的變化及其原因。

　　3、找出文中感人的句子，自主、合作品讀感悟，體會(huì)我尊重、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的愛(ài)國(guó)情懷：

　�、� 出示我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

　　⑵ 學(xué)生讀、品、悟句子，感受愛(ài)國(guó)情懷。

　　4、文中還有哪些感人的句子?

　　(學(xué)生自由找、劃、讀、悟)

　　三、感悟升華

　　1、播放香港回歸升旗儀式，申奧成功，天安門廣場(chǎng)升旗錄像，感悟升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

　　2、作為一個(gè)中國(guó)人，面對(duì)五星紅旗，你會(huì)怎樣做?

　　四、布置作業(yè)，結(jié)束課時(shí)

　　1、抄寫(xiě)感人的句子。

　　2、讀一遍課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　《一面五星紅旗》教案 篇13

　�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　２課時(shí)。

　　　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

　�。�、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式；２００４年奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。

　　２、師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

　　學(xué)生各抒已見(jiàn)。

　�。�、在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：

　　一面五星紅旗

　　二、初讀課文，讀通讀順

　�。�、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。

　　三、讀課文，理清課文脈絡(luò)

　�。�、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？

　�。ㄎ逍羌t旗）

　�。�、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題。

　　手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

　　四、品讀課文，讀中感悟

　　１、在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。

　�。�、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題：

　　⑴手舉五星紅旗部分：

　　作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

　�、撇毕滴逍羌t旗部分：

　　為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。

　�、蔷軗Q五星紅旗部分：

　　在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？

　　“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？

　　“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！弊x到這里，你有什么想法？

　�、然〒砦逍羌t旗部分：

　　小組討論：

　　畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

　　模擬采訪，深入理解。

　　記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的.中國(guó)留學(xué)生呢？

　　面包店老板：……

　　記者：這位中國(guó)留學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢？

　　五、總結(jié)課文，升華情感

　　播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　�。薄⒂蒙�字卡片指名認(rèn)讀。

　�。�、朗讀自己喜歡的段落。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　�。�、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

　　（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫(xiě)“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。）

　�。病�學(xué)生展示讀。

　�。�、評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如：

　　“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫(xiě)；“漆”字的右下部分不能寫(xiě)成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫(xiě)得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫(xiě)成蛟絲旁。

　　四、展示臺(tái)

　�。�、學(xué)生閱讀課后資料袋。

　�。�、學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。

　�。场⑦M(jìn)行班級(jí)交流。

　　一面五星紅旗

　　手舉五星紅旗

　　脖系五星紅旗

　　拒換五星紅旗

　　花擁五星紅旗

　　《一面五星紅旗》教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心感情的變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感悟，理解課文的能力。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主品讀、合作交流感悟，全班匯報(bào)的方式，理解課文內(nèi)容。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)及外國(guó)友人對(duì)“我”的尊重和理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解面包店老板態(tài)度的變化，感悟含義深刻的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)用表情，動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。

　　教具：

　　多媒體課件、錄音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入、激發(fā)情感。

　　1、課件演示：五星紅旗。

　　2、同學(xué)們，就是這樣一面五星紅旗，它飄洋過(guò)海，曾經(jīng)陪伴著一位中國(guó)留學(xué)生克服了一切困難，今天我們就來(lái)感受這樣一面五星紅旗（板書(shū)課題）

　　二、感悟、理解

　　1、首先聽(tīng)老師讀課文，回憶課文中講了什么事？

　　2、充分地去讀課文4~12自然段，一邊讀一邊畫(huà)出面包店老板態(tài)度變化的句子，然后把你的感受和小組同學(xué)交流。

　　3、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費(fèi)”面包店老板為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？

　　4、過(guò)渡語(yǔ)：被“我”—一位中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)行為所深深感動(dòng)，在極度困難的處境下，不愿用象征國(guó)家尊嚴(yán)的五星紅旗交換面包。

　　5、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容，看看從哪些語(yǔ)句能體會(huì)出我的愛(ài)國(guó)情感？然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)交流。

　�、弄q豫。展開(kāi)。依然鮮艷。

　　這面五星紅旗在“我”的心中永遠(yuǎn)是那樣鮮艷，那樣莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗的`熱愛(ài)之情。誰(shuí)想通過(guò)朗讀表達(dá)這種情感呢？（個(gè)別讀、齊讀）

　�、莆揖镁玫啬�視著手中的五星紅旗。

　　此時(shí)，“我”可能會(huì)想到些什么呢？你能讀出那種堅(jiān)決的語(yǔ)氣嗎？（個(gè)別齊讀、齊讀）

　�、俏覔u搖頭。向外走去。

　　體會(huì)得真好，誰(shuí)還能著這種體會(huì)讀一讀？

　　就是這種愛(ài)國(guó)精神讓我拒絕了老板的要求。

　　四、寫(xiě)作借鑒

　　1、在“我”與面包店老板交流的過(guò)程中都是通過(guò)表情和動(dòng)作的變化來(lái)表示內(nèi)心情感的，真是此處無(wú)聲勝有聲�。�

　　2、今天我們就試著用這種方法寫(xiě)一寫(xiě)

　　五、感情升華

　　1、你還從課文的哪些地方也體會(huì)到了這種真摯的感情。（匯報(bào)讀）

　　2、“我”以實(shí)際行為維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，贏得了外國(guó)友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國(guó)的象征，它無(wú)處不在。請(qǐng)看�。ㄕn件）

　　3、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個(gè)自然段。（齊讀）

　　《一面五星紅旗》教案 篇15

　　《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇文章。主要講了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕救用國(guó)旗交換命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，決定幫助他的事。本單元教材以“世界充滿愛(ài)”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“愛(ài)”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華

　　1、 能夠識(shí)讀“攤”、“奈”、“凝”、“豎”和“拇”，正確書(shū)寫(xiě)“窄”、“脖”、“段”等13個(gè)字，了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)作手法；

　　2、 通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，理解面包店的老板態(tài)度的變化，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)；

　　3、 有感情地朗讀課文，感受“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和世界人民之間的友愛(ài)。

　　重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受“我”的愛(ài)國(guó)之情。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

　　多媒體課件

　　　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1、 播放奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)國(guó)旗徐徐上升的情景，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國(guó)旗”，明白國(guó)旗代表的是自己的國(guó)家。

　　2、 了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。（天安門廣場(chǎng)、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國(guó)旗，首次登上珠峰、南極都要插上國(guó)旗。因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。）

　　3、 板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、 初讀了解，明晰文章內(nèi)容

　　1、 自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流，用自己的話粗略概括文章大意。

　　2、 點(diǎn)名學(xué)生回答

　�。ò鍟�(shū)：我面包店老板）

　　3、 課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開(kāi)。請(qǐng)你再快速閱讀課文，劃出文中描寫(xiě)五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫(xiě)到“五星紅旗”？

　�。�1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn)，隨機(jī)正音。

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗

　�。�3）、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題

　　脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗

　　三、 精讀感知，理清文章思路

　　1、 逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：

　　課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的.五星紅旗，便出發(fā)了。”

　　a、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么？（讓別人知道我是一個(gè)中國(guó)人，我為自己是中國(guó)人感到驕傲）

　　b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。

　　2、 課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。”

　　a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說(shuō)明了什么？

　　b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說(shuō)明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛(ài)五星紅旗��！”

　　c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛(ài)五星紅旗之情嗎？

　　老師導(dǎo)語(yǔ)：可是，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了，醒來(lái)后，我面臨著怎樣的處境呢？你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎？

　　學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，課件出示句子：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去�！�

　　a、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）

　　b、那么，什么是荒無(wú)人煙？

　　c、筏子和背包都不見(jiàn)了，背包里可能裝著些什么？

　　d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過(guò)的心情帶到文中讀一讀。

　　老師小結(jié)：是��！在這樣的情況下，三天了沒(méi)吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺(jué)。）可不，“我”終于來(lái)到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。

　　3、 課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：那是什么？”

　　a、齊讀句子，思考：老板看見(jiàn)了什么？

　　b、老板此時(shí)是怎么想的？（嘿，那不是他們國(guó)家的國(guó)旗嗎？還系在脖子上呢，說(shuō)明很愛(ài)他的國(guó)旗的嘛。我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國(guó)旗換面包，看他換不換？）

　　4、 課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢接下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�

　　a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？

　　b、把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：這時(shí)，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國(guó)旗換面包。

　　5、 課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包�！�

　　a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對(duì)我說(shuō)的？

　　b、我換了沒(méi)有呢？

　　6、 課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

　　a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？

　　b、他的思想在作斗爭(zhēng)，如果換了會(huì)怎樣？不換又會(huì)怎樣？

　　c、誰(shuí)來(lái)把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來(lái)？

　　導(dǎo)語(yǔ)：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國(guó)尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么？

　　7、 課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去�！�

　　a、這句話中哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）

　　b、為什么讓你感動(dòng)呢？（因?yàn)樗�路都走不穩(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。）

　　c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。

　　四、教師總結(jié)，體會(huì)寫(xiě)作方法

　　在我心中，國(guó)旗比我的生命更重要，祖國(guó)的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作方法。希望同學(xué)們今后在寫(xiě)人的文章中用上這種寫(xiě)作方法�；仡^寫(xiě)個(gè)小練筆也可以。

　　第二課時(shí)

　　一、 回顧舊知，落實(shí)字詞

　　1、對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧；

　　2、課件出示已學(xué)課文句子當(dāng)中出現(xiàn)的生字生詞，及時(shí)正音；

　　3、

　　二、 再讀課文，另獲新感

　　1、 文中除了我，還有另外一個(gè)主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢？找出描寫(xiě)面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。

　　2、 課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：

　�。�1）“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

　�。�2）“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付�！�

　　a、讀一讀，談體會(huì)，說(shuō)理由。

　　b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛(ài)國(guó)熱情，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。）

　　老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我的愛(ài)國(guó)之情也贏得了這位外國(guó)友人的理解與尊重。

　　3、 課件出示五星紅旗的句子之八：“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗�！�

　　齊讀,讀出你的自豪和驕傲。

　　三、 升華主旨，觸發(fā)情感

　　學(xué)到這里，你一定有很多話想對(duì)文中的我“說(shuō)”和面包店的老板說(shuō)，想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

　　我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)：

　　我想對(duì)面包店的老板說(shuō)：

　　《一面五星紅旗》教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和面包店老板態(tài)度的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作、表情表達(dá)內(nèi)心情感的手法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1—2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受課題，推測(cè)內(nèi)容。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》（板書(shū)）。

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　下面我們來(lái)感受、理解一下課文的題目：

　　文章的題目由兩個(gè)詞組成：先說(shuō)說(shuō)“一面”（表示數(shù)量）；再說(shuō)說(shuō)“五星紅旗”（中華人民共和國(guó)的旗幟）

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的理解再讀一讀課題。

　　我聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們跟剛才讀得不一樣了，都在強(qiáng)調(diào)“五星紅旗”一詞。

　　下面我想請(qǐng)大家來(lái)猜測(cè)一下，這篇課文的內(nèi)容可能是寫(xiě)什么的？

　�。�1、介紹國(guó)旗是什么樣的。2、寫(xiě)一件與國(guó)旗有關(guān)的事。）

　　二、制訂目標(biāo)，感知課文。

　　要想知道課文寫(xiě)的是“旗”還是“事”，我們先來(lái)讀一讀課文。（齊讀）

　�。ㄕn文寫(xiě)的是“事”）

　　知道了是寫(xiě)“事”還不行，我們還得繼續(xù)制訂下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（寫(xiě)了一件什么事？）

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文。（默讀）

　�。ㄒ粋�(gè)留學(xué)生愛(ài)國(guó)旗的事）

　　課文理解到這里你們認(rèn)為可以了嗎？那么，請(qǐng)你們根據(jù)課文所寫(xiě)的內(nèi)容繼續(xù)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、他是怎樣愛(ài)國(guó)旗的？或從哪里看出他愛(ài)國(guó)旗？

　　2、他為什么這么愛(ài)國(guó)旗？

　　3、結(jié)果怎么樣？

　　三、深入文本，達(dá)成目標(biāo)。

　　1、默讀課文，找出表現(xiàn)留學(xué)生愛(ài)國(guó)旗的詞語(yǔ)或句子。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，滲透用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作手法）

　　2、同桌討論：他為什么如此愛(ài)國(guó)旗？

　　3、事情的結(jié)果怎么樣呢？（面包店的老板救了他，并愿意為他出醫(yī)藥費(fèi)）

　　教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　1、面包店老板先前可不是這樣的態(tài)度，請(qǐng)找到相關(guān)的段落讀一讀。

　　2、是什么使面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化呢？

　　3、從哪里看出面包店老板敬佩中國(guó)留學(xué)生？

　　教師適時(shí)提升：

　　看來(lái)，無(wú)論在何時(shí)何地，無(wú)論遭遇到何種變故，都不能放棄民族自尊，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的`尊重。

　　四、回歸整體，朗讀全文。

　　五、適當(dāng)拓展，強(qiáng)化感受

　　聽(tīng)了大家深情地朗讀，我們?cè)僖淮伪贿@位留學(xué)生的行為所感動(dòng)。此時(shí)此刻，我最想做的事就是推薦給大家一首歌，因?yàn)檫@首歌能夠代表我們每一個(gè)中國(guó)人的心聲。播放歌曲《紅旗飄飄》

　　六、課外作業(yè)：

　　每周一我們學(xué)校都舉行升旗儀式，當(dāng)國(guó)歌奏響，國(guó)旗徐徐升起的時(shí)候，你們的動(dòng)作表情是什么樣的？你們心里是怎么想的？

　　今天的課外作業(yè)就是以《當(dāng)國(guó)旗升起的時(shí)候》為題，寫(xiě)一段話。重點(diǎn)寫(xiě)你們的動(dòng)作和心里的想法。

　　《一面五星紅旗》教案 篇17

　　“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”工具性是人文性的基礎(chǔ)和載體，人文性是工具性的“精、氣、神”之所在。本課力求在“雙性合一”上有所突破。

　　1．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度解讀教材。從語(yǔ)文課的工具性來(lái)看，本文在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫(xiě)法。從語(yǔ)文課的情感性來(lái)看，熱愛(ài)國(guó)旗就是熱愛(ài)祖國(guó)，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。

　　2．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度制定目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)有意識(shí)地兼顧了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的有機(jī)融合。從潛心涵泳關(guān)鍵詞語(yǔ)人手，披文入理，含英咀華，體悟人物情感，最終上升到對(duì)國(guó)旗象征意義的理解。

　　3．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度選擇教法。本課通過(guò)朗讀，揣摩、推敲描寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，深刻領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。在教學(xué)的過(guò)程中，既安排了出聲的誦讀，也設(shè)計(jì)了涵泳的靜思默讀。

　　4．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度設(shè)計(jì)教程。“雙性統(tǒng)一”不能只顯示于一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，而應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含于全部流程中。據(jù)此，我安排了以下三大環(huán)節(jié)：

　　(1)追本溯源，了解當(dāng)時(shí)處境。

　　(2)前后對(duì)比，體會(huì)人物內(nèi)心情感。

　　(3)真情抒發(fā)，提升愛(ài)國(guó)情懷。

　　《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，主要寫(xiě)一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用中國(guó)國(guó)旗交換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也因此贏得了外國(guó)朋友的尊敬，最終得到了外國(guó)面包店老板的救助。

　　1．通過(guò)聯(lián)系上下文理解“交易”“身無(wú)分文”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和尊重，以及面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　理解“我”在極度困難的處境下，拒絕用中國(guó)國(guó)旗交換面包的行為，感悟“我”的愛(ài)國(guó)精神。

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，快捷導(dǎo)航

　　1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)會(huì)了本課的生字新詞，下面聽(tīng)寫(xiě)一下學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。哪位同學(xué)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)？

　　（聽(tīng)寫(xiě)：無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、身無(wú)分文、交易。）

　　2．請(qǐng)大家齊讀這些詞語(yǔ)’，看看他們寫(xiě)得是否正確。（評(píng)議，修改。）

　　二、聯(lián)系生活，理解“交易”

　　順著聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的脈絡(luò)，快速進(jìn)入對(duì)中心詞語(yǔ)“交易”的理解過(guò)程。從“面包店老板追求平等交易——留學(xué)生衡量平等交易——面包店老板放棄交易”這一過(guò)程，體現(xiàn)“交易”是本文的一個(gè)核心詞語(yǔ)。

　　三、順序而教，初“讀”老板

　　1．請(qǐng)從課文中找到“交易”這個(gè)詞所在的段落讀一讀。

　　（根據(jù)學(xué)生回答出示第4自然段，指名讀。）

　　2．“我”當(dāng)時(shí)的處境是怎樣的呢？面包店老板講究的平等交易又是什么呢？

　　(1)課文的哪一自然段寫(xiě)了“我”當(dāng)時(shí)的處境？（第3自然段）

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一自然段，想象一下“我”當(dāng)時(shí)的處境是怎樣的。你能用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)概括“我”當(dāng)時(shí)的處境？（驚恐、孤獨(dú)、饑餓……）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

　　想象當(dāng)時(shí)的情況：

　　包里可能會(huì)有什么？

　�。ㄟ@里面也許有救生工具，也許有維持生存的食物，也許有和外界聯(lián)系的通信工具，也許有急救的藥品……然而，這所有的東西都被激流無(wú)情地沖走了。）

　　在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一連轉(zhuǎn)了三天。請(qǐng)你想象一下，這三天他是怎樣度過(guò)的？

　�。�饑餓難耐；疲憊不堪；叫天天不應(yīng)，叫地地不靈；在這荒無(wú)人煙的大山深處，只有野獸的嚎叫聲和激流無(wú)情的咆哮聲陪伴著他。此時(shí)，除了恐懼還是恐懼，除了無(wú)助還是無(wú)助……）

　　3．請(qǐng)把“我”當(dāng)時(shí)艱難的處境通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　�。ㄖ该�讀，齊讀。）

　　4．“我”的處境如此艱難，原以為向面包店老板說(shuō)明了就可以得到他的援助，可是面包店老板卻說(shuō)——（出示第4自然段）誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段中面包店老板說(shuō)的話？

　�。ㄖ该�朗讀）

　　(1)請(qǐng)你猜一猜，一個(gè)面包可能值多少錢？

　　(2)也就是幾元錢的東西，面包店老板不但不給予幫助，反而還要和“我”做交易，要是當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，聽(tīng)了面包店老板的話，你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么？

　　(3)從面包店老板的話中除了感到他是一個(gè)不近人情的人以外，還可以從這一自然段的什么地方感覺(jué)到？

　　(4)小結(jié)：無(wú)論是面包店老板的動(dòng)作表情，還是他的語(yǔ)言，都使我們感覺(jué)到這是一位不近人情的老板。

　�。ㄖ该�再讀這一自然段）

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難，研讀比較

　　1．同學(xué)們，課文不止一次地寫(xiě)到了面包店老板的態(tài)度。請(qǐng)你再讀讀課文，找一找哪一自然段也寫(xiě)到了面包店老板的態(tài)度？

　　（根據(jù)學(xué)生回答出示第11自然段，指名朗讀。）

　　2．你發(fā)現(xiàn)面包店老板前后的語(yǔ)言、行動(dòng)有什么變化嗎？

　　(1)語(yǔ)言——前面講究平等交易，后面主動(dòng)墊付醫(yī)藥費(fèi)。猜一猜大約需要多少醫(yī)藥費(fèi)？（高額醫(yī)藥費(fèi)面包店老板主動(dòng)墊付）

　　(2)行動(dòng)——前面兩手一攤，一臉無(wú)奈；后面豎起大拇指。你什么時(shí)候會(huì)豎起大拇指？

　　(3)是呀，面包店老板的態(tài)度變化如此之大。請(qǐng)你再好好地讀讀這段話。（朗讀第11自然段）學(xué)到這里，你有沒(méi)有什么問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論的？

　　一個(gè)幾元錢的面包要公平交易，一筆高額的醫(yī)藥費(fèi)卻主動(dòng)地?zé)o償墊付，為什么這個(gè)面包店老板會(huì)主動(dòng)放棄交易呢？讓我們一起來(lái)討論討論。

　　五、尋根探究，體驗(yàn)情感

　　1．同學(xué)們，按照常理，“我”應(yīng)該給老板什么呢？（錢）可是，此時(shí)“我”身無(wú)分文。（指黑板上學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“身無(wú)分文”）在這種情況下，面包店老板認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行平等交易呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地從課文中找一找。

　�。ㄉ�答，師板書(shū)。）

　　2．那這位中國(guó)留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎？你們是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

　　(1)你找到的是哪幾個(gè)句子？

　　(2)請(qǐng)你談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　怎樣的動(dòng)作可以稱作“凝視”？（眼睛盯著一動(dòng)不動(dòng)）

　　“我”久久地凝視著手中的五星紅旗，此時(shí)此刻，“我”的心里在想些什么呢？

　　“我”連穿衣服、走路的力氣都沒(méi)有了，難道“我”不知道只要用五星紅旗就可以換得救命的面包？（結(jié)合《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》理解）

　　對(duì)國(guó)旗的愛(ài)是不能用價(jià)值來(lái)衡量的.，因此中國(guó)留學(xué)生絕不會(huì)用國(guó)旗去換面包。讓我們通過(guò)朗讀把留學(xué)生當(dāng)時(shí)的這種感受表達(dá)出來(lái)。

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀第9、10自然段，指名讀，齊讀。）

　　總結(jié)：雖然“我”沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，但卻用自己的動(dòng)作表達(dá)了內(nèi)心的情感，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

　　3．此時(shí)此刻，你一定已經(jīng)明白了，這位面包店老板的態(tài)度為什么會(huì)有如此大的變化。

　�。�隨學(xué)生回答師板書(shū)：“愛(ài)國(guó)”“尊敬”）

　　4．當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，鮮花叢中的五星紅旗在沖“我”笑呢！

　�。ㄖ该�讀第12自然段）

　　面包店老板一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)友善的微笑，病房里一束美麗的鮮花，一面依然鮮艷的五星紅旗，都深深地溫暖了中國(guó)留學(xué)生的心。相信，此時(shí)此刻這位中國(guó)留學(xué)生一定有太多太多的話想說(shuō)。請(qǐng)你想象一下，此時(shí)的中國(guó)留學(xué)生會(huì)怎么說(shuō)、怎么做，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

　　中國(guó)留學(xué)生xxxx地對(duì)面包店老板說(shuō)：“xxxx。

　　六、真情抒發(fā)，提升愛(ài)國(guó)情懷

　�。ㄒ魳�(lè)響起）是啊，從中國(guó)留學(xué)生的'表現(xiàn)中，我們可以看出他以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。同學(xué)們，五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征，熱愛(ài)五星紅旗就是熱愛(ài)祖國(guó)。無(wú)論你身處何時(shí)何地，無(wú)論走得多么遙遠(yuǎn)，當(dāng)你看到了國(guó)旗，你就找到了自己的家。最后，讓我們一起在音樂(lè)聲中再次飽含深情地誦讀《國(guó)旗頌》，以此表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　�。ǔ鍪尽秶�(guó)旗頌》，師生誦讀。）

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文教學(xué)要因“文”釋“道”，也就是要在“文”的層層解析中伴生“道”的闡述，由“文”的理解衍化到“道”的理解。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是在這一理念下催生而出的。同時(shí)，教學(xué)也照顧到了文本的行文特點(diǎn)，依序而教，順學(xué)而導(dǎo)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)由淺入深，不斷提升，認(rèn)識(shí)的高度由具象向抽象漸次遞進(jìn)。語(yǔ)文教師要時(shí)刻不忘語(yǔ)文的根——緊扣語(yǔ)言文字本身，念念不忘語(yǔ)文的情——通過(guò)語(yǔ)言文字探尋人文情感。這樣，教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　《一面五星紅旗》教案 篇18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化

　　2、 體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)面包店老板態(tài)度的變化

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)外在的動(dòng)作體會(huì)人物的心理

　　教學(xué)過(guò)程　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 板書(shū)課題

　　“昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第26課，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文�！�

　　2、 談話：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”

　�。ㄟ@篇課文講了一個(gè)中國(guó)留學(xué)生做漂流旅行時(shí)遇到危險(xiǎn)，向一個(gè)面包店老板求助時(shí)，拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）

　�。ㄎ闹械哪贻p人是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的青年）

　　板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)

　　3、 過(guò)渡

　　“這節(jié)課就讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)體味這位中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，感受外國(guó)友人對(duì)中國(guó)人的敬重和理解。”

　　“請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看看課文是怎樣通過(guò)我的行動(dòng)，寫(xiě)出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關(guān)的詞語(yǔ)�！�

　　二、 深入理解課文

　　（一）體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的愛(ài)

　　1、學(xué)生圈詞，圈完的可以和同桌進(jìn)行交流

　　2、全班交流

　　具體指導(dǎo)

　�。�1）“作者通過(guò)哪些具體動(dòng)作，一步一步地寫(xiě)出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重？”

　　a指名讀句子

　　“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個(gè)句子。”

　�。ā芭e”說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗的尊重）

　　b出圖（奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式姚明舉國(guó)旗圖）

　　深入理解漂流旅行舉國(guó)旗的意義

　　“姚明在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的身后跟著我們中國(guó)的體育代表團(tuán)。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時(shí)舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”

　�。ㄗC明自己是中國(guó)人，希望在自己拼搏的時(shí)候有國(guó)旗陪伴在身邊；表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的心意）

　　c指名自豪地讀一讀這句話

　　齊讀第一自然段的第二句話

　�。�2）“出發(fā)時(shí)，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書(shū)：出發(fā)時(shí) 舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進(jìn)的五星紅旗，這是一面令我無(wú)比熱愛(ài)的五星紅旗。你還從哪些具體動(dòng)作能看出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重？”

　　a指名讀句子

　　“你和老師找的是一樣的'。你為什么找這個(gè)句子呢？”

　�。ā俺椤闭f(shuō)明了我保護(hù)國(guó)旗的動(dòng)作很快，“系”說(shuō)明了我對(duì)國(guó)旗的保護(hù)與尊重）

　　b換詞對(duì)比，學(xué)生談對(duì)比結(jié)果

　　“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的兩個(gè)句子，哪個(gè)好？好在哪里？”

　　“我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上�！�

　　“我把國(guó)旗從旗桿上取下來(lái)，掛在脖子上。”

　　指名學(xué)生對(duì)比讀兩個(gè)句子

　　談?wù)勎闹杏米值臏?zhǔn)確性

　�。ǖ谝痪涓鼫�(zhǔn)確，更能說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重。）

　　c齊讀原句

　　指名讀文中第二自然段

　�。�3）“在遇險(xiǎn)時(shí)，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書(shū)：遇險(xiǎn)時(shí) 抽、系）我們能看出文中的我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重，你還從哪些具體動(dòng)作能看出來(lái)呢？”

　　a指名回答

　　“你為什么找這個(gè)句子呢？”

　　（從“凝視”這個(gè)詞中可以看出我對(duì)五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）

　　。b處理第三自然段

　　“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說(shuō)說(shuō)作者到底遇到了哪些困難？”

　　板書(shū)：困難時(shí)

　�。ㄆ�流遇險(xiǎn)，面包店老板要求用五星紅旗換面包）

　　(a)指名讀第三段

　　“用自己的話說(shuō)說(shuō)中國(guó)留學(xué)生遇到的困難�！�

　　指名回答

　　教師小結(jié)（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）

　　“在做漂流旅行時(shí)，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對(duì)這樣的困難，我的心情會(huì)是怎樣？”

　　(b) “讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段。”

　　C 從“凝視”中體會(huì)

　　“是啊，我醒來(lái)時(shí)分不清方向，不知道自己身在何處，拖著受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐的時(shí)候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國(guó)旗交換面包的要求，久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思？”

　　板書(shū)：凝視

　　（凝視是很專注、很投入、很持久地看）

　　“當(dāng)我凝視這面五星紅旗時(shí)，我的心里會(huì)想些什么？”

　�。ú荒軗Q。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國(guó)家的象征；每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，決不能用國(guó)旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）

　　（4）“這位中國(guó)留學(xué)生的行動(dòng)真讓人感動(dòng)。你還從文中哪些具體動(dòng)作能看出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重？”

　　a指名回答

　　“那你又是為什么找這一句？”

　　（急需救助的時(shí)候，還在堅(jiān)持保護(hù)五星紅旗）

　�。ㄟ@位中國(guó)留學(xué)生寧愿餓死，也不愿意用國(guó)旗來(lái)交換面包；他在用自己的行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)）

　　板書(shū)：急需救助

　　b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段

　　3 小結(jié)：結(jié)合板書(shū)

　　“從出發(fā)時(shí)的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險(xiǎn)時(shí)不忘系好這面五星紅旗，再到困難時(shí)久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時(shí)仍緊緊拿著這面五星紅旗，我們從作者的行動(dòng)中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)�！保ò鍟�(shū)）

　　4過(guò)渡：這個(gè)中國(guó)留學(xué)生感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了面包店的老板。這個(gè)老板最后是怎么做的？

　�。ǘ�）理解面包店老板態(tài)度的變化

　　1、指名回答，指名讀第11段

　　“面包店老板主動(dòng)救助了中國(guó)留學(xué)生�！�

　　2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)�！�

　　指名讀一讀

　　“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同，當(dāng)我最初向他求助的時(shí)候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當(dāng)我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時(shí)，面包店老板主動(dòng)地救助了我。”

　　3“從不愿無(wú)償幫助助到主動(dòng)救助，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會(huì)有這樣的變化？”

　　學(xué)生活動(dòng)：小組討論

　�。�面包店老板被中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心感動(dòng)了；只有具有民族氣節(jié)的人，才能得到外國(guó)友人的尊重）

　　板書(shū)：得到敬重

　　三、 拓展延伸，升華主題

　　1、“當(dāng)我在醫(yī)院里醒來(lái)時(shí)，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說(shuō)說(shuō)你從最后一段中讀懂了什么？”

　　（五星紅旗在鮮花的映襯下才會(huì)更加鮮艷，祖國(guó)兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護(hù)著莊嚴(yán)的五星紅旗。）

　�。�1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍

　　“正是有著無(wú)數(shù)中華兒女對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)和保護(hù)，五星紅旗才會(huì)這樣鮮艷、奪目�！�

　　（2）“課文學(xué)到這里，你覺(jué)得這個(gè)留學(xué)生怎么樣？能不能用一句話來(lái)贊揚(yáng)一下他？”

　　（你用生命保護(hù)五星紅旗，你真了不起；你是一個(gè)有自尊的中國(guó)人，你是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)人）

　　2、五星紅旗在我身邊

　　“從這篇課文中，我們感受到了祖國(guó)的兒女用生命保護(hù)著五星紅旗和祖國(guó)的尊嚴(yán)，而鮮艷的五星紅旗也在時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女面對(duì)挫折，不斷拼搏！”

　　出示五星紅旗在中國(guó)困難時(shí)期的偉大作用的圖片（配樂(lè)）

　　四、教師小結(jié)

　　1、“五星紅旗是我們國(guó)家的象征，每周我們學(xué)校也有莊嚴(yán)的升旗儀式，來(lái)表達(dá)我們對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重。希望在以后的每一天，同學(xué)們都能像文中的中國(guó)留學(xué)生那樣，熱愛(ài)祖國(guó)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，時(shí)刻維護(hù)國(guó)旗和祖國(guó)的尊嚴(yán)，讓我們的心中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)著一面五星紅旗�！�

　　2、齊讀最后一個(gè)自然段

　　“最后，我們?cè)僖黄饝阎鴮?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，充滿感情地再次朗讀課文的最后一個(gè)自然段�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　26 一面五星紅旗

　　出發(fā)時(shí) 舉

　　熱愛(ài)祖國(guó) 遇險(xiǎn)時(shí) 系 維護(hù)尊嚴(yán)

　　困難時(shí) 凝視

　　急需救助時(shí) 拿著

　　得到敬重

　　《一面五星紅旗》教案 篇19

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與能力：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

　　2。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛(ài)和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：

　　自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容

　　1、同學(xué)們你們每天注釋黑板，但你發(fā)現(xiàn)了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國(guó)旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國(guó)旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門前這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？

　　五星紅旗是我們祖國(guó)的象征。那么，在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課——《一面五星紅旗》。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。

　　2、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在，我們一起回憶一下：打開(kāi)課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標(biāo)出自然段

　　并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下課文寫(xiě)了一件什么事?

　�。ㄟ@篇課文寫(xiě)的是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的故事。）課件提示

　�。ǘ�）品評(píng)比較，體會(huì)老板的國(guó)際友情

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出前前后后描寫(xiě)老板態(tài)度的語(yǔ)句。（板書(shū)：老板“我”）

　　2、哪些句子描寫(xiě)了老板的態(tài)度？

　　課件出示：“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

　　大家自己讀讀這句話。能找出老板的動(dòng)作嗎？我們也來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作，把雙手一攤。通過(guò)雙手一攤這個(gè)動(dòng)作，你能體會(huì)到老板此時(shí)的心理嗎？

　　小結(jié)：看，剛剛你們?cè)诓恢�不覺(jué)中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫(xiě)的方法，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì)人物心理。俗話說(shuō)行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，這種方法很巧妙，平時(shí)我們?cè)陂喿x和寫(xiě)作時(shí)也要學(xué)會(huì)應(yīng)用。(板書(shū)：動(dòng)作---心理)

　　還有哪些句子描寫(xiě)了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫(huà)的句子，然后說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)哪個(gè)動(dòng)作體會(huì)老板的什么心理？誰(shuí)能接著匯報(bào)？

　　……

　　3、好通過(guò)剛才的匯報(bào)，你們體會(huì)到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個(gè)關(guān)鍵的句子。

　　課件出示：A、老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

　　B、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

　　C、他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付�！�

　　能否試著用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)：老板的態(tài)度是從一開(kāi)始的……,到……,到最后……

　　小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開(kāi)始的講究平等交易（一臉無(wú)奈），到想讓留學(xué)生用國(guó)旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無(wú)償提供醫(yī)藥費(fèi)。也就是說(shuō)老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無(wú)償支付費(fèi)用(板書(shū)：平等交易—支付費(fèi)用)

　　（四）精讀感悟，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷

　　1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個(gè)面包大概多少錢？那住院費(fèi)呢？

　　他為什么改變了態(tài)度呢？

　　文中哪些地方體現(xiàn)出我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫(huà)出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。

　　（學(xué)生找句子讀，師巡視）

　　2、讓我們一起看看哪些語(yǔ)句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？

　　課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個(gè)句子，生齊讀。

　　大家能不能用我們之前體會(huì)老板態(tài)度變化時(shí)學(xué)會(huì)的方法，找出描寫(xiě)我動(dòng)作的關(guān)鍵詞并體會(huì)一下我的心理呢？

　�。ㄒ唬┦帐昂帽嘲�，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

　　點(diǎn)撥：正是因?yàn)橄笳髯鎳?guó)的五星紅旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書(shū)：手舉國(guó)旗)

　�。ǘ�）為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。

　　點(diǎn)撥：這時(shí)，“我”很擔(dān)心、害怕國(guó)旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書(shū)：脖系國(guó)旗)

　�。ㄈ�）我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。

　　點(diǎn)撥：大家平時(shí)怎樣對(duì)待自己心愛(ài)的東西的？

　　從這里，我們也能看出“我”對(duì)——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛(ài)。

　　生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷�！�

　　點(diǎn)撥：國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗，有可能會(huì)褪色，有可能會(huì)弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？

　　小結(jié)：是呀，因?yàn)樗麗?ài)國(guó)旗、愛(ài)自己的祖國(guó)，所以在他的心目中，五星紅旗永遠(yuǎn)都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的尊敬之情再讀一讀這句話，好嗎？

　　（四）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

　　當(dāng)老板告訴我可以用這面旗子換面包時(shí)，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時(shí)，“我”可能會(huì)想些什么呢？

　　小結(jié)：這時(shí)，他想到了國(guó)旗是祖國(guó)的象征，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見(jiàn)，他是多么愛(ài)自己的祖國(guó)，多么珍愛(ài)——“一面五星紅旗”（生齊讀）啊！

　　那么最后文中的“我”是怎么做的？請(qǐng)全體同學(xué)齊讀最后這句話——

　　課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

　　這句話中有好幾個(gè)動(dòng)作，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出“我”的什么心理呢？

　　小結(jié)：這時(shí)，我拒絕用國(guó)旗換面包。(板書(shū)：拒換國(guó)旗)

　　現(xiàn)在，誰(shuí)能和老師配合表演一下“我”的`這幾個(gè)動(dòng)作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。

　　指導(dǎo)朗讀：你們看，這時(shí)我”沒(méi)有力氣了，身體無(wú)法支撐，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣可以稍微輕一點(diǎn)。

　　男女生賽讀

　　點(diǎn)撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時(shí)，幾塊面包對(duì)他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國(guó)旗交換食物。這種熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們?cè)俅巫x出對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生的敬愛(ài)與感動(dòng)吧！

　　5、這么多句子都反映了“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，哪個(gè)同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？喜歡這一句的同學(xué)也站起來(lái)一起讀一讀，好嗎？

　　……

　　正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解了中國(guó)留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無(wú)償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)�？梢�(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書(shū)---愛(ài)國(guó)、敬佩)

　　6、學(xué)到這兒，你想對(duì)面包店老板或者文中的“我”說(shuō)些什么呢？……

　　小結(jié)：正是因?yàn)槊姘�店老板的這種愛(ài)心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最后一個(gè)自然段，再次體會(huì)老板的救助行為。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，升華主題

　　1、播放五星紅旗在各個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合出現(xiàn)的圖片。（配樂(lè)播放）

　　出示：五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要！（生齊讀）

　　2、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動(dòng)著中國(guó)13億人民的心，也將世界各國(guó)的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻�(gè)中國(guó)人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！

　　3、生再次齊讀課題!

　　（六）布置作業(yè)。

　　附板書(shū)：

　　一面五星紅旗

　　（動(dòng)作——心理）

　　老板愛(ài)國(guó)“我”

　　敬佩

　　平等交易手舉國(guó)旗

　　脖系國(guó)旗

　　支付費(fèi)用拒換國(guó)旗

　　《一面五星紅旗》教案 篇20

　　教材內(nèi)容分析：

　　《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫(xiě)了一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。文本語(yǔ)言內(nèi)斂深沉，通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，教學(xué)時(shí)要通過(guò)自讀自悟──移情體驗(yàn)──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感變化。

　　2．能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　3。情感目標(biāo)：懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)（略）

　　聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

　　初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。

　　整體感知，學(xué)習(xí)第1-3自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧導(dǎo)入，帶入情境。

　　1．?dāng)?shù)量詞練習(xí)：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛(ài)

　　2．談話：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國(guó)人的驕傲、中國(guó)人的感動(dòng)、中國(guó)人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們?cè)賮?lái)感受其中一個(gè)發(fā)生在中國(guó)留學(xué)生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的故事。

　　3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)，先是數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，并采用課件引入，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。）

　　二、從三次選擇中，悟愛(ài)國(guó)之情。

　　當(dāng)“我”饑腸轆轆的走進(jìn)面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會(huì)的句子，寫(xiě)寫(xiě)感受。

　�。ㄒ唬�學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)品讀句子。

　　▲饑寒交迫，首次選擇。

　　1．品“我”首次選擇的句子。

　　2．體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的饑餓。（相機(jī)減少板書(shū)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)“一件新大衣”從黑板上消失時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無(wú)法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當(dāng)時(shí)的饑餓和無(wú)奈。）

　　▲面對(duì)國(guó)旗，取舍兩難。

　　1．品讀“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)�！�

　　①理解“猶豫”，結(jié)合動(dòng)作詞，感受內(nèi)心的掙扎。

　�、谥笇�(dǎo)感情朗讀。

　　2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�

　�、倮斫狻般丁�、“久久地凝視”。

　�、诖�摩“我”的內(nèi)心世界：“我”想到了————。

　　③反復(fù)品讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生與文本的對(duì)話，通過(guò)品味語(yǔ)言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）

　　▲最終選擇，令人敬佩。

　　1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�

　�、偻ㄟ^(guò)“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動(dòng)作詞，感受“我”身體的虛弱。

　�、谧屑�(xì)品讀，領(lǐng)悟作者選擇時(shí)態(tài)度的堅(jiān)定，愛(ài)國(guó)情感的深厚。（相機(jī)減少板書(shū)）

　�、垠w會(huì)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)作手法。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的深刻理解。經(jīng)過(guò)幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學(xué)生心靈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這句話，從中體會(huì)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)作手法。）

　　（二）回歸整體，配樂(lè)深情引讀關(guān)于描寫(xiě)紅旗的三段話。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，使朗讀更有效。）

　　三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。

　　1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對(duì)比體會(huì)。

　　2．小組交流，品老板的態(tài)度。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。通過(guò)品讀、對(duì)比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點(diǎn)作好鋪墊。）

　　3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。

　　4．小記者采訪。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)探究、品讀相關(guān)句子，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)的語(yǔ)文課堂，突顯語(yǔ)文的工具性和人文性原則）

　　四、總結(jié)提升。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總結(jié)談話，文情交融，感悟升華）

　　五、拓展延伸，升華情感。

　　1．同學(xué)們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？

　　2．課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚(yáng)的圖片。（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）

　　3．小練筆。

　　（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言。學(xué)生在感人的氛圍和愛(ài)的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。隨筆練習(xí)，在學(xué)生真正地感受濃濃的愛(ài)國(guó)之情后，從而生成自己的愛(ài)國(guó)情，既可以提升情感，又可以提高學(xué)生寫(xiě)的能力。）

　　六、作業(yè)。

　　1．練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課后的習(xí)題可以拓寬學(xué)生的閱讀面，進(jìn)一步滲透愛(ài)國(guó)之情。）

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)呈逐層遞減的態(tài)勢(shì)，黑板上剩的內(nèi)容愈來(lái)愈少，突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛(ài)國(guó)之情。我力求突出課文重點(diǎn)，用國(guó)旗和心形圖案形象地展示“愛(ài)國(guó)”的主題。）

　　《一面五星紅旗》教案 篇21

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受國(guó)際理解。

　　一、課前播放歌曲《五星紅旗》

　　二、導(dǎo)入

　　激情過(guò)渡：

　　五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

　　1、同學(xué)們，對(duì)于五星紅旗，你知道些什么?

　　2、自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》。

　　(課前板書(shū)課題)

　　三、學(xué)習(xí)理解課文

　　這是一篇感人至深的文章，誰(shuí)能深情地把課文讀給大家聽(tīng)?

　　(生接讀課文)

　　要求：

　　邊聽(tīng)邊思考：

　　課文中到底誰(shuí)感動(dòng)了你?

　　預(yù)設(shè)：

　　中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神。

　　面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助。

　　設(shè)生回答A：

　　中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神：

　　1、課文中的“我”也就是中國(guó)青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)?

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文快速瀏覽一遍，劃出句子。

　　重點(diǎn)句理解：

　　“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

　　(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)

　　(生讀后出示句子)

　�、� 這句話中你讀懂了“我”什么情感?從“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。

　　抓重點(diǎn)詞理解：

　　趔趔趄趄 搖搖頭 吃力

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　帶著這種情感讀讀這句話。

　　2、“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的?當(dāng)時(shí)“我”的處境如何?

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。

　　⑴ 一生讀第三自然段。

　�、� 師：“荒蕪人煙”是什么意思?

　�、� 那請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。

　　(害怕，著急)

　�、� 現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰(shuí)能向我訴說(shuō)你的遭遇。

　�、� 如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么?

　　怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來(lái)呢?大家自己先試著讀一讀吧。

　　(自由讀──齊讀)

　　3、師：我醒來(lái)時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐啊!同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是──面包!

　　面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么?

　　重點(diǎn)句理解：

　　“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

　�、� 生回答后出示句子，齊讀。

　　師：我沒(méi)有說(shuō)話，這里只描寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。

　　板書(shū)：

　　表情動(dòng)作

　　⑵ “凝視”是怎樣的.看?這時(shí)我可能會(huì)在想些什么?

　�、� 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是──齊讀。

　　出示句1：

　　“我搖搖頭……”

　�、� 多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我──再讀句1。

　�、� 在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱](méi)說(shuō)，但卻用我的──指板書(shū)讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的──板書(shū)：內(nèi)心感受。

　　俗話說(shuō)“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。這是一種非常好的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習(xí)。

　　4、我們感受到了中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)?

　　(出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗)

　　5、我們被中國(guó)青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我──生說(shuō)師板書(shū)：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。

　�、� 師：面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?默讀4～12小節(jié)，找出描寫(xiě)老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。

　　生讀句子板書(shū)：

　　一臉無(wú)奈──豎起大拇指

　�、� 猜一猜：

　　一個(gè)面包多少錢?

　�、� 這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢?

　�、� 老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?

　　(被我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)感動(dòng)了)

　　⑸ 師小結(jié)：

　　“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)�？梢�(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。

　　6、同學(xué)們?cè)O(shè)身處地地想一想，面對(duì)躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說(shuō)些什么呢?那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說(shuō)些什么?

　　(二選一)

　　⑴ 面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說(shuō)：“————。”

　�、� 面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說(shuō)：“————�！�

　　設(shè)生回答B(yǎng)：

　　面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助(教學(xué)順序稍作改動(dòng))。

　　1、面包店老板前后的態(tài)度是怎樣?為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化?

　　2、到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板?要求學(xué)生找句子。

　　(和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)。)

　　四、總結(jié)提升

　　總結(jié):

　　國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

　　1、五星紅旗，無(wú)處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片)。

　　2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：

　　最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻�最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

　　你認(rèn)識(shí)其他國(guó)家的國(guó)旗嗎?

　　(給學(xué)生看其他國(guó)旗圖說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的國(guó)旗，各國(guó)國(guó)旗下方出示各國(guó)名稱。)