這是《阿Q正傳》教學(xué)教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1，知識(shí)與技能

　　①認(rèn)識(shí)阿Q性格的復(fù)雜性分

　�、诜治隼斫馕辞f社會(huì)環(huán)境描寫的作用

　�、畚霭�Q悲劇的社會(huì)原因

　　2，過程與方法

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，讀細(xì)、讀懂課文

　　②啟發(fā)學(xué)生思考問題，用復(fù)述、提問、討論等方式激活學(xué)生思維

　�、蹖W(xué)生通過閱讀、復(fù)述、討論等方式研討課文，探究問題，鑒賞文學(xué)形象。

　　④教學(xué)輔助手段：幻燈片

　　3，情感態(tài)度價(jià)值觀

　　深刻認(rèn)識(shí)阿Q形象的社會(huì)意義以及國民性弱點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1，充分理解阿Q悲劇的必然性和這一悲劇的形成原因

　　2，把握小說中的生活細(xì)節(jié)(辛亥革命的本質(zhì)弱點(diǎn)就包含在這些細(xì)節(jié)所組成的歷史畫面之中)。

　　掌握這兩個(gè)重點(diǎn)，有利于學(xué)生從感性和理性兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)辛亥革命的妥協(xié)性和不徹底性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1，學(xué)生對阿Q性格的表現(xiàn)方式感到不可思議，甚至覺得荒唐可笑

　　2，學(xué)生不熟悉歷史上的風(fēng)習(xí)，很難從某些平凡的細(xì)節(jié)中看出深意

　　以上難點(diǎn)和重點(diǎn)也是統(tǒng)一的。解決難點(diǎn)正是為了突出重點(diǎn);只有在提出重點(diǎn)的原則指導(dǎo)下，才能更好的解決難點(diǎn)。

　　教學(xué)安排

　　1. 課時(shí)：3教時(shí)

　　2. 內(nèi)容要點(diǎn)：

　　第一課時(shí)復(fù)述課文，理清層次思路

　　第二課時(shí)分析典型環(huán)境，

　　第三課時(shí)分析阿Q形象，認(rèn)識(shí)阿Q性格中的復(fù)雜性

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　課前預(yù)習(xí)

　　1.提前兩周布置學(xué)生課下閱讀《阿Q正傳》全文：了解阿Q受壓迫的歷史及其生活環(huán)境，了解全文的故事情節(jié)

　　2.要求學(xué)生復(fù)述課文并根據(jù)教師列出的七個(gè)小標(biāo)題，寫出復(fù)述要點(diǎn)

　　(1)烏蓬船的使命和茶房酒肆里的談?wù)?/p>

　　(2)阿Q造反和趙太爺探風(fēng)

　　(3)阿Q的夢——白盔白甲到未莊

　　(4)靜修庵內(nèi)外的兩場鬧劇

　　(5)辮子引起的風(fēng)波

　　(6)阿Q對銀桃子的幻想和幻想的破滅

　　(7)趙府被劫和阿Q的幻覺

　　學(xué)生復(fù)述課文往往容易空泛或過于簡單，列出這七個(gè)標(biāo)題，目的是提醒學(xué)生注意記敘的要素，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過交代清楚，重要的對話和生動(dòng)的細(xì)節(jié)要求復(fù)述的準(zhǔn)確，并寫出復(fù)述要點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(從高一學(xué)過的《藥》導(dǎo)入)

　　二、了解《阿Q正傳》全文的基本情節(jié)

　　1.序

　　開端

　　2.優(yōu)勝記略

　　3.續(xù)優(yōu)勝記略

　　發(fā)展

　　4.戀愛的悲劇

　　5.生計(jì)問題

　　6.從中興到末路

　　高潮

　　7.革命

　　8.不準(zhǔn)革命

　　結(jié)局

　　9.大團(tuán)圓

　　三、生復(fù)述課文(按預(yù)習(xí)列出的小標(biāo)題復(fù)述)

　　四、結(jié)合練習(xí)一，劃分段落層次 1—3 未莊風(fēng)傳革命

　　革命

　　4---27 阿Q宣布革命

　　28---34 夢中幻想革命

　　35---48 去靜修庵革命

　　不準(zhǔn)革命 1----7 未莊沒有革命

　　8---23 不準(zhǔn)阿Q革命

　　24---31 革命幻想破滅

　　a) 為了加深印象，再提出兩個(gè)問題：

　�、購臑跖畲�的到來到趙府被劫共約多少天?

　�、谠谀愕南胂笾形辞f是怎樣的村鎮(zhèn)?

　　目的是讓學(xué)生弄清課文中每件事情發(fā)生的具體時(shí)間，熟悉未莊的生活環(huán)境。因此要引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出一定數(shù)量的細(xì)節(jié)來證明上述設(shè)想。

　　b) 作業(yè)：

　　思考：革命給未莊帶來了哪些變化?革命中未莊各階級(jí)的動(dòng)態(tài)是怎樣的?

　　第二課時(shí)

　　一、 研討革命給未莊帶來了哪些變化?

　　提示：

　　1.莊人們是怎樣知道革命黨進(jìn)城消息的?

　　2.消息傳開后未莊人們議論了那些事?

　　3.靜修庵老尼姑說“革過一革的”，是什么意思?

　　4.在革命風(fēng)波中，未莊人覺得可怕的是什么?

　　5.趙秀才等人的盤辮一舉引起了什么反響?

　　6.找秀才掛上“銀桃子”后，人們怎樣議論?

　　7.趙府被劫剛過去，未莊是怎樣情形?

　　二、研討未莊各階級(jí)的動(dòng)態(tài)是怎樣的?

　　1.地主階級(jí)動(dòng)態(tài)

　　(1)舉人老爺為什么要把財(cái)物寄存到鄉(xiāng)下?他跟趙府本來“素不相能”，為什么現(xiàn)在特意排了“轉(zhuǎn)折親”?

　　(2)趙秀才跟假洋鬼子本來也“素不相能”，為什么約了一同去砸龍牌?

　　(3)趙太爺父子在革命消息傳來那天干了些什么?為什么竟對阿Q改變了稱呼?

　　(4)假洋鬼子給趙秀才弄來一塊“銀桃子”說明了什么?為什么假洋鬼子要吹噓他跟“洪哥”的關(guān)系?

　　(5)課文中提到的“咸與維新”有哪些具體表現(xiàn)?

　　2。農(nóng)民階級(jí)動(dòng)態(tài)

　　要點(diǎn)：不覺悟，多數(shù)人沒有革命要求，也沒有人帶領(lǐng)他們進(jìn)行革命

　　3.從上述兩個(gè)階級(jí)的基本狀況的分析，你對當(dāng)時(shí)的革命有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

　　三、作業(yè)：

　　要求以《“白盔白甲”和革命黨》為題，寫一篇讀書筆記。

　　第三課時(shí)

　　一、 分析把握阿Q形象及其性格的復(fù)雜性

　　1個(gè)口號(hào)：“我要什么就是什么” 2個(gè)行動(dòng)： 靜修庵革命

　　找假洋鬼子 3個(gè)目標(biāo)： 報(bào)仇

　　發(fā)財(cái)

　　討老婆 4個(gè)態(tài)度： 深惡而痛絕之

　　神往

　　很不平

　　告狀

　　二、由以上四個(gè)方面的分析，達(dá)到以下幾個(gè)認(rèn)識(shí)：

　　(一)阿Q身上既具有強(qiáng)烈的自發(fā)的革命要求，又體現(xiàn)出濃厚的精神勝利法特征

　　(1) 他熱切的向往革命，要投降革命黨，是他的階級(jí)地位決定的，跟人民大眾反封建要求是一致的。這是阿Q形象中的本質(zhì)方面。但他畢竟是個(gè)尚未走上真正革命道路的農(nóng)民，因此，在這樸素的愿望中又不可避免的夾雜著一些落后意識(shí)的成分。

　　(2) 阿Q大喊“造反了”是需要勇氣的，沒有強(qiáng)烈的革命愿望是不會(huì)這樣做的，不能看成是一種狂妄的舉動(dòng)——盡管其中也含有精神勝利法的成分。

　　(3) 阿Q的夢，其中有自私意識(shí)的表現(xiàn)，但他對“白盔白甲”的希望和剝奪地主財(cái)產(chǎn)的要求，卻無論如何也不能說成是消極的東西。

　　(二)對阿Q的精神勝利法的認(rèn)識(shí)

　　(1) 它是封建階級(jí)的精神奴役在阿Q身上留下的創(chuàng)傷。

　　(2) 阿Q雖有自發(fā)的革命要求，但在革命黨深入農(nóng)村之前，卻不可能獲得別種思想武器，他受“精神勝利法”的支配是不自覺的。

　　(3) 正是由于“精神勝利法”的支配，阿Q無法在屈辱中奮起，在失敗中求生。

　　(三)阿Q 自發(fā)的革命要求和“精神勝利法”之間的關(guān)系

　　二者既相互統(tǒng)一，又相互矛盾。“統(tǒng)一”是指在封建階級(jí)壓迫下的統(tǒng)一，“矛盾”是因?yàn)樗麄兊谋举|(zhì)全然不同。只有用前者去戰(zhàn)勝后者，才能前進(jìn);如果后者戰(zhàn)勝了前者，則意味著悲劇的到來。

　　三、小結(jié)

　　1. 阿Q形象的意義

　　2. 阿Q的悲劇的必然性

　　四、作業(yè)

　　寫一篇隨筆《阿Q 悲劇的啟示》