這是學情分析萬能模板，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

學習目標

　　1．認識本課的4個生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。

　　3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習慣。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　這節(jié)課我們來學習第12課《萬能膠水發(fā)明記》。（板書課題）從題目中，你了解到了什么？

　　二、自學

　　出示自學提綱：

　　自由讀課文，思考：

　　這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的.？

　　三、反饋

　　1．指名朗讀課文，糾正字音。

　　2．交流自學提綱的問題。

　　引導學生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實驗。

　　啟發(fā)學生認識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認真。

　　3．討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水。”這是怎么回事？

　�。ㄐ〗M議答一全班交流）

　　引導學生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。

　　四、.總結

　　從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠實現(xiàn)嗎？為什么？

　　五、布置作業(yè)

　　把這個故事講給父母或小伙伴聽。

　教學目標：

　　1、知識目標：通過多種有效形式的練習，進一步提高學生兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的正確率和速度。

　　2、能力目標：發(fā)展估算意識，培養(yǎng)運用知識解決一些簡單的的生活實際問題。

　　3、情感目標：在一定的游戲情境進行學習，減輕學生潛意識中學習的壓力，增加學習的趣味性，從中感受學習的快樂，獲得成功的體驗。

　　教學重點：

　　鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法。

　　教學難點：

　　提高兩位數(shù)進位加的速度。

　　教學準備：

　　教學掛圖、禮品圖片等。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活，復習舊知。

　　1、導入。師：小朋友，五一節(jié)前夕我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算，陳老師布置你們做的數(shù)學圖畫日記都做好了嗎?舉高讓陳老師看看。哇!好漂亮哦。同學們大顯身手的機會來了，這一節(jié)課讓我們都來露一手吧。(出示課題：我來露一手)

　　2、反饋。

　　(1)師：哪位勇敢的小朋友先到臺上來露一手?……告訴大家，你編的數(shù)學故事，你是怎么列式解答的?(指名3-4名學生分別上臺介紹他的解法。從中復習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的多種計算方法。)

　　(2)、生生交流。師：接下來我們進入"你問我問大家問"的環(huán)節(jié)，請大家以上節(jié)課我們學過的新知識為主題進行提問。[如：1、請問你是怎樣計算出答案的?2、個位上XX加XX等于XX你是怎么處理的?3、十位上XX加XX明明等于XX，你為什么多1呢?4、請問計算XX主要應該注意什么?]

　　3、小結：同學們運用多種方法來解決兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的問題，有的從個位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無論選用哪一種方法，計算時我們都應注意什么?(板書：個位滿十，向十位進1)請大家把這一句話齊讀一遍。

　　4、互相檢查。師：剛才上臺來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請你們把自己的數(shù)學故事說給小組里的同學聽，讓他們評價評價你到底做得怎樣。……師：有沒有做錯的同學?嗯!說明同學們很認真對待這一次作業(yè)�，F(xiàn)在，請大家把數(shù)學日記輕輕地收起來。

　　二、發(fā)展估算，練習計算

　　1、創(chuàng)設情境。師：同學們利用"五一"節(jié)做了這么漂亮的圖畫日記，你們想知道我們數(shù)學書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗他們是怎樣過"五一"節(jié)的嗎?(出示課件)瞧!他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機靈狗進行了一場"夾珠子"比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個數(shù)。

　　夾珠子比賽統(tǒng)計表：

　　2、估算�？吹竭@張統(tǒng)計表，你們能不能估算一下，比賽結果誰是冠軍?你是怎么估算的?還有沒有其它方法?

　　3、計算。

　　(1)列豎式。不知比賽結果和大家估算的一樣不一樣，現(xiàn)在，請大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機靈狗夾珠子的總個數(shù)分別算出來(指名三位學生上臺板演。)

　　(2)互相提醒。師：這三位小朋友做得對嗎?嗯!正如大家所料，機靈狗獲得第一名，看來，估算在現(xiàn)實生活中，對我們的幫助還是挺大的�，F(xiàn)在，針對這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的?(從中強化列豎式時應該注意的地方。)

　　(3)給自己"捉蟲"。師：同學們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時比較容易出錯的地方都說出來了，那么。你們有沒有出現(xiàn)類似的失誤呢?請大家給自己"捉捉蟲"。……有沒有做錯的同學?

　　4、開放題。師：同學們都計算得很認真，把機靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個數(shù)都算出來了，告訴大家，智慧老人也參與了這項活動，你們想知道他夾珠子的個數(shù)嗎?(出示課件)

　　夾珠子比賽統(tǒng)計表：

　　(1)師：嘿!智慧老人知道大家聰明，還故意賣了一個關子。他說了："小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個珠子?兩次共夾了幾個珠子呢?"現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論出各種情況，(出示寫有豎式題目的紙)請注意：組長負責把各種可能性寫在紙上，活動開始。

　　(2)反饋：哪一小組的同學愿意把你們討論的結果展示給大家看?……請你們從小到大排一排，其他小組的同學是不是也像他們這樣填?智慧老人第二次夾珠子的個數(shù)可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從XX填到XX?

　　(3)紅色□里填4可以嗎?……如果我一定要填4，十位上的數(shù)字要改成多少?十位上改成2，紅色□里可以從XX填到XX?

　　(4)小結。師：同學們平時在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，一定要注意個位相加有沒有滿十，要不要向十位進一。

　　5、提出問題，列式計算

　　(1)個別提問。師：智慧老人第二次夾17個珠子，總數(shù)就是32個珠子。看到這個表格，你們還能不能提出幾加幾的數(shù)學問題，再列出式子?(個別提問)

　　(2)全班練習。師：現(xiàn)在請大家像剛才這幾位同學那樣，先在心里想出數(shù)學問題，再列式計算，請你們把進位加的算式列左邊，把不進位加的算式列右邊，大家可以列橫式計算，也可以列豎式計算，全班同學比賽，最后我們要評出全班的"計算小童星"，開始!

　　(3)反饋。師：停!各小組誰算得最多的，請舉手。……你做幾題?誰比他更多?請小組成員給計算最多的同學"捉捉蟲"。

　　(4)你們小組里的其他三位同學的算式交給小組長，課后讓陳老師批改。

　　三、融會貫通，綜合運用

　　1、情境。(出示課件)師：同學們，智慧老人還準備了一些禮品想送給你們呢，瞧!多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。

　　2、規(guī)則。師：請聽清楚挑選的規(guī)則：

　　小組四名同學進行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數(shù)要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價錢寫出來，然后繼續(xù)挑選禮物，進行估算和計算。誰按照要求挑選的禮品最多，而且計算正確，這些禮品就送給他。開始!(禮品的價格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)

　　3、反饋。

　　師：停!請大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看。現(xiàn)在請1、2號與3、4號同學互相捉蟲，捉到蟲的同學那樣禮物就歸你。

　　4、提高：你們怎么沒把所有的禮物都貼上去?哦!它們相加超過100元了，如果你們懂得計算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。(個別提問)

　　四、總結

　　師：小朋友，今天我們應用兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的知識解決了很多數(shù)學問題，請你們把今天學的知識或者學習的心情寫進數(shù)學日記里。

　教學目標

　　知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律，掌握實驗基本技能。

　　通過實驗探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。

　　學生能養(yǎng)成實事求是的科學探究態(tài)度，增加對客觀世界的'認識，鍛煉和同學之間團結協(xié)作的能力。

　　小編微信上曾經(jīng)推送過一篇文章《生動理解教學三維目標》，如果不了解回復

　　教學重難點

　　串聯(lián)電路的電壓規(guī)律

　　實驗探究的過程。

　　教學方法

　　觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

　　教學過程

　　(一)導入新課

　　演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進去一個相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

　　問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢?

　　導出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

　　(二)科學探究

　　問題1：回憶關于電壓的知識。

　　回答1：電壓符號“U”，單位是伏特，簡稱伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。

　　問題2：還記得電壓表怎樣使用?

　　回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。

　　教師引導：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯(lián)電路電壓特點有關，下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點。

　　實驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：

　　1.猜想：串聯(lián)電路中，每個燈泡電壓小于總電壓。

　　2.設計實驗：(1)畫出電路圖(2)選取不同規(guī)格的燈泡以及其它實驗器材，根據(jù)電路圖連接好電路。(3)分別測出UAB、UAC、UBC，計入表格(4)更換小燈泡的規(guī)格，重做上述實驗。

　　3.進行實驗：6人一組進行實驗，注意小組內部的分工問題，教師巡視。

　　4.得出結論：通過多次實驗的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)UAC=UAB+UBC

　　5.交流討論：實驗中哪些數(shù)據(jù)不符合結論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

　　6.總結：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。

　　問題3：我們已經(jīng)通過實驗得出了結論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?

　　回答3：當電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。

　　(三)鞏固提高

　　展示如圖所示的電路圖，分析以下問題：(1)總電壓6V，S1閉合，S2斷開，電壓表示數(shù)多少?(2)都閉合時，電壓表示數(shù)2V，L1和L2電壓分別是多少?

　　(四)作業(yè)

　　小結：淺談本節(jié)課收獲。

　　作業(yè)：填寫實驗報告，整理實驗流程。

　　板書設計

　一、復習內容：P96總復習的第18題

　　二、素質復習目標：

　　1、讓學生簡單經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分析、整理的過程。

　　2、進一步引導學生學會讀統(tǒng)計表，會在方格紙上，繪制條形統(tǒng)計圖（1個格表示1個單位）

　　3．引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體驗統(tǒng)計的必要性。

　　4、引導學生進一步學會根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。

　　三、教具準備：電腦課件，若干張方格紙

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┮�入課題：在統(tǒng)計這個單元里，我們學到了哪些知識？

　�。ǘ�）復習：

　　1、出示課本第96頁第18題表圖。

　　2、指導學生觀察統(tǒng)計表并思考從表中你得到哪些信息？

　　指名口答，引導學生收集以下信息：

　　本表是二（1）班學生最喜歡的體育運動項目統(tǒng)計表

　　3、根據(jù)統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖

　　讓學生獨立按要求在方格里涂色，繪制條形統(tǒng)計圖

　　4、小組交流

　　班上要組織小小運動會，說一說你打算怎樣組織？

　　5、全班交流

　�。ㄈ�）課堂練習

　　1、出示課堂練習題

　　2、展示、交流

　�。ㄋ模﹩栴}銀行

　　讓學生打開課本P98頁，把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的問題寫在本頁空白處。

　　引導學生看看問題銀行中的哪些問題通過總復習得到解決，并進行全班交流。

　　（五）全課總結

　　談談本學期你取得最大的收獲是什么？

　�。�六）作業(yè)