這是我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案第 1 篇

　[教材研讀]

　　這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、略中有精，粗中有細(xì)。略讀課文教學(xué)中要整體把握“略”處理，重點(diǎn)感悟“精”處理，略與精相輔。因此在與學(xué)生的感悟和交流中尋找“精”的落腳點(diǎn)，力求做到“教”略而“學(xué)”不略。

　　2、自主閱讀，自讀自悟。略讀課文教學(xué)，要充分發(fā)揮閱讀提示的作用，給足學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法，自主閱讀，自讀自悟。這也正如葉圣陶先生說過的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用”。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1．小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2．如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、直接導(dǎo)入

　　1、板書課題：我不能失信

　　2、質(zhì)疑課題

　　同學(xué)們，對(duì)于這個(gè)課題，你們有什么疑問嗎？

　　（預(yù)設(shè)：“我”指的是誰呢？我為什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）

　　讀課后的資料袋認(rèn)識(shí)宋慶齡。

　　生讀，說了解

　　3、宋慶齡可真是不平凡，今天，老師就要帶同學(xué)們走進(jìn)課本，去看看發(fā)生在宋慶齡小時(shí)候的一件非常平凡的事情。

　　二、初讀課文

　　1、自己讀一讀課文，爭(zhēng)取把課文中的字詞讀正確，句子讀通順

　　2、提示導(dǎo)學(xué)

　　3、說故事內(nèi)容提示概括課文內(nèi)容的方法

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　三、自讀自悟

　�。ㄒ唬�從哪里看出守信？

　　1、同學(xué)們默讀課文，劃出表現(xiàn)宋慶齡守信的句子，并好好讀一讀畫出來的句子。

　　2、交流。

　　a、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃。“宋慶齡說。

　　同學(xué)們，宋慶齡這句話是在什么情況下說的？爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問————

　　慶齡回答說——————

　　同學(xué)們，當(dāng)時(shí)只是停住了腳步，可見她還是有點(diǎn)猶豫的，是嗎？

　　指名朗讀

　　小結(jié)：從這句話中，確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。

　　b、“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好��！”慶齡邊說邊把手抽回來。

　　指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，

　　這里可以看出什么？

　　指導(dǎo)朗讀

　　引讀：正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——

　　小結(jié)：從這里也可以感受到她的守信。

　　c、“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。

　　指導(dǎo)朗讀

　　正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候，媽媽想出了一個(gè)辦法，她在一旁說————

　　可是慶齡覺得這樣好不好，她是怎么說的？

　　小結(jié)：這里也可以感受到宋慶齡的守信。

　　d、第一自然段

　　她本來就很想留在家里，對(duì)嗎？從課文中找出理由（第一自然段）

　　指名說

　　a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。

　　指導(dǎo)朗讀

　　b、伯伯家……

　　指導(dǎo)朗讀出漂亮

　　指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　3、引讀守信的句子

　　同學(xué)們，當(dāng)時(shí)是多么的想去伯伯家的啊！可是當(dāng)他走到門口的時(shí)候，想起今天要教小珍疊花籃的時(shí)候，她便停住了腳步，對(duì)爸爸說：——————

　　爸爸讓她改天再教，拉起慶齡的小手要走時(shí)，她說連忙說：——————

　　這時(shí)，媽媽也給她建議，讓她回答向小珍道歉，還是拒絕了，并且說：——

　　從這一系列的語言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到慶齡是個(gè)——的人。

　�。ǘ�）當(dāng)時(shí)，媽媽深有感觸（出示媽媽的'話）

　　媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

　　指導(dǎo)朗讀

　　媽媽當(dāng)時(shí)為什么要笑？

　　慶齡又為什么要笑呢？

　　四、交流感受

　　這個(gè)故事告訴了我們什么？

　　那生活中，在你的身上或者是朋友的身上有沒有發(fā)生守信的故事呢？課后可以說給同學(xué)聽一聽。

我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案第 2 篇

　　1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字詞。

　　2. 正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物對(duì)話，練習(xí)寫人物對(duì)話。

　　3. 把握文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解 “一個(gè)人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”的含義，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。

　　4. 運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

　　理解重點(diǎn)句子的含義；透過對(duì)話和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會(huì)人物可貴品質(zhì)。

　　問題引導(dǎo)法 朗讀感悟法 合作探究法

　　ppt課件 彩色粉筆

　　一課時(shí)

　　一、問題激趣，導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)我嗎？我雖然不認(rèn)識(shí)大家，但是我知道同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)十分好，好在哪里呢？（出示課件）

　　我的課堂上，大家能做到嗎？希望同學(xué)們能說話算話，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。（板書：說話算話 誠實(shí)守信）。怎樣才能做一個(gè)誠實(shí)守信的人呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課 我不能失信（板書）。齊讀課題;理解課題。

　　通過設(shè)置疑問，有效溝通情感與認(rèn)知，拉近師生的心里距離，創(chuàng)設(shè)興趣濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、初讀課文，整體感知

　　過渡：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題（提示自由朗讀要求）。

　　1. 按要求自由朗讀課文（課件出示）

　�、� 借助拼音把課文讀通順，讀流利。

　�、� 找出文中帶拼音的生字或詞語

　�、� 用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2. 檢查自讀情況

　�、偬釂枺赫n文有幾自然段？

　　②抽讀第一段和第十段課文，檢查讀“正確流利”的要求

　�、壅n件出示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀（糾正字音）：

　　在輕松民主的環(huán)境中，讀文識(shí)字，體現(xiàn)略讀課文識(shí)字特點(diǎn)。

　　三、默讀課文，體會(huì)主題

　　默讀課文，小組探討交流：想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）

　　1.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　2.課文寫了哪幾個(gè)人？主要人物是誰？

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　一天早晨，慶齡（ ）和爸爸媽媽去伯伯家，出門前想起答應(yīng)小珍（ ）的事情，爸爸媽媽多次建議，但慶齡還是決定留在家里（ ）小珍。慶齡覺得，一個(gè)人在家很（ ），但她不（ ），因?yàn)樗龥]有（ ）。

　　這個(gè)故事告訴我們做人要（ ）。（時(shí)間 人物 事情經(jīng)過 結(jié)果）

　　通過默讀，讓學(xué)生感悟文章的主題思想，把握故事的寫作脈絡(luò)。

　　四、學(xué)寫對(duì)話，訓(xùn)練能力

　　過渡：為了突出宋慶齡是一個(gè)誠實(shí)守信的孩子，課文用了不少的對(duì)話，你知道有哪

　　些對(duì)話嗎？瀏覽課文，找出人物對(duì)話。（提示瀏覽的要求）

　�。ㄒ唬┱乙徽�，找出文中人物對(duì)話：男生找出爸爸與慶齡的對(duì)話，女生找出媽媽與慶齡的對(duì)話。

　　1.復(fù)習(xí)對(duì)話提示語的三種寫法。

　　2.匯報(bào)交流，師評(píng)價(jià)。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的含義。

　�。ǘ�）讀一讀，練讀人物對(duì)話

　　1.分角色朗讀對(duì)話：小組內(nèi)分角色練習(xí)對(duì)話

　　2.分角色表演對(duì)話：抽4位同學(xué)上講臺(tái)表演

　　（三）寫一寫，練寫人物對(duì)話（機(jī)動(dòng)）

　　1.根據(jù)第一段的內(nèi)容，寫一寫慶齡與伯伯的對(duì)話。

　　2.第二天，小珍看到了慶齡，她們會(huì)怎么說？認(rèn)真思考后寫一組對(duì)話

　　(自由選擇其中一個(gè)寫一組對(duì)話)

　　通過找一找、讀一讀、寫一寫的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白對(duì)話的特點(diǎn)，掌握人物對(duì)話的寫法。

　　五、總結(jié)課文，升華主題

　　1.閉眼回想本課的主要內(nèi)容。

　　2.閱讀課文提示，體會(huì)人物情感。

　　3.評(píng)價(jià)同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，照應(yīng)開頭：說話算話，大家都是誠實(shí)的孩

　　子。希望同學(xué)們始終做一個(gè)守信的人。

　　通過閉眼靜思的方法，讓學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，加深對(duì)主人公高貴品質(zhì)的印象，鍛煉學(xué)生的想象力。

　　六、布置作業(yè)，課外拓展

　　1．收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上，

　　2．搜集宋慶齡的資料，全面了解宋慶齡。

　　通過對(duì)資料的搜集和整合，讓學(xué)生懂得從小堅(jiān)持做到誠實(shí)守信，長大就會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，進(jìn)一步突出語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　21 我不能失信

　　伯伯 準(zhǔn)備

　　爸爸 宋慶齡 想起 說話算話 誠實(shí)守信

　　媽媽 小珍 留下

我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案第 3 篇

　教材來源：

　　義務(wù)教育教科書《語文》/部編本20xx版

　　內(nèi)容來源：

　　小學(xué)三年級(jí)《語文（下冊(cè)）》第六單元第4課

　　主題：

　　追憶幸福童年

　　課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　授課對(duì)象：

　　三年級(jí)學(xué)生

　　設(shè)計(jì)者：xx

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

　　（1）基于識(shí)字寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

　�。�2）基于閱讀：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　�。�3）基于口語交際：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。能說出自己的想法和感受。

　　2.教材分析

　　這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。本文作為略讀課文，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，與同學(xué)交流自己的閱讀感受和成果，體會(huì)閱讀的樂趣，提高閱讀的能力。

　　3.學(xué)情分析

　　基于識(shí)字寫字：生字中“耀、疊、歉”三個(gè)字筆畫較多，不易識(shí)記，“慶、盼”二字相對(duì)難度小一些。

　　基于閱讀：課文情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容貼近兒童生活體驗(yàn)，理解課文不會(huì)有很大難度。對(duì)文章表達(dá)的思想感情理解停留于表面，理解不夠深刻，不太會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際。

　　基于口語交際：學(xué)生能認(rèn)真傾聽，但不能夠很準(zhǔn)確流暢地在表達(dá)自己的想法和感受。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“耀、慶、盼、疊、歉”5個(gè)生字。

　　2．能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會(huì)學(xué)習(xí)人物誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)

　　1．運(yùn)用多種方法，會(huì)認(rèn)“耀、慶、盼、疊、歉”五個(gè)生字。

　　2．通過朗讀、默讀、聽范讀能理解課文內(nèi)容，理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，并能體會(huì)人物誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一

　　談話導(dǎo)入

　　激趣揭題

　�。�3分鐘）

　　活動(dòng)一

　　1．談話導(dǎo)入、揭示課題。

　　2．理解課題“失信”

　　（完成目標(biāo)二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解課題。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二

　　識(shí)記生字

　　理解課文

　�。�10分鐘）

　　活動(dòng)一(5分鐘)

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　　2．交流識(shí)字方法，鞏固生字。

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一）識(shí)記“耀、慶”等五個(gè)生字。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二（5分鐘）

　　1．聽范讀，把握課文內(nèi)容。

　　2．討論交流課文講了一件什么事。

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）聽范讀，把握故事內(nèi)容。

　�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三

　　品讀語言

　　體會(huì)品質(zhì)

　　（12分鐘）活動(dòng)一：（12分鐘）

　　1．自讀課文，圈畫描寫小慶齡誠實(shí)守信的句子

　　2．交流、品讀、體會(huì)小慶齡的可貴品質(zhì)

　　3．理解文末小慶齡的話。

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）通過圈畫句子，做批注，朗讀，分角色讀體會(huì)人物可貴品質(zhì)。

　�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四

　　聯(lián)系生活

　　拓展升華

　　（5分鐘）活動(dòng)一(5分鐘)

　　1、討論如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

　　2、故事分享

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）通過設(shè)身處地的思考，分享自己的故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠實(shí)守信的品質(zhì)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案第 4 篇

　　１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　２、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

　　１課時(shí)。

　　一、談話導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰自告奮勇來說一說？

　　讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　�。�、今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。

　　《我不能失信》（板書課題）

　　二、初讀感知

　�。薄⒆寣W(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　�。�、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

　�。场⒁孕〗M為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

　�、� 故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　⑵ 文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？

　　爸爸 媽媽

　　宋慶齡

　　到 教

　　伯伯家 小珍

　�、� 宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

　�、� 別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？

　�。ㄗ屔�找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）

　�、� 完整地說說課文主要講了一件什么事？

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去�？伤�突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

　　三、分角色朗讀

　�。�、布置任務(wù)：以４人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。

　�。�、各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。

　�。场⒄�(qǐng)三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。

　�。�、同學(xué)評(píng)議，推選出優(yōu)勝組。

　　５、全班分角色朗讀課文。

　　四、討論深化

　�。�、學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)？你從中受到了哪些啟示？

　�。病⒃谀愕娜粘Ｉ�活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

　�。�、小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。