這是色彩的對(duì)比與和諧教案，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)鄰近色及其鄰近色的調(diào)配規(guī)律，及其運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法。

　　2.通過(guò)調(diào)色練習(xí)加深對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)色彩的魅力。

　　3.感受鄰近色的美感，提高對(duì)色彩的感知度，學(xué)會(huì)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握鄰近色的調(diào)色方法及其規(guī)律。

　　運(yùn)用鄰近色調(diào)配出和諧的色彩搭配。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、水粉顏色與繪畫(huà)工具。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

　　游戲?qū)�入，教師出示色彩卡片，�?qǐng)同學(xué)根據(jù)卡片上的色彩“找朋友”，說(shuō)說(shuō)其余色彩不配成“朋友”的理由。

　　學(xué)生交流回答，揭示課題：色彩的`和諧

　　活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

　　(一)感知體驗(yàn)色彩的和諧

　　1.感知鄰近色

　�、倮�用課件出示色相環(huán)，并講授鄰近色的概念：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問(wèn)題“在色相環(huán)中找一找哪些顏色屬于鄰近色?有什么規(guī)律?”

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：相臨近的色彩稱(chēng)為鄰近色。

　　2.體驗(yàn)鄰近色

　　出示任務(wù)：同學(xué)們按照鄰近色的方法把彩筆盒重新進(jìn)行布置安排。

　　(二)欣賞、討論色彩的和諧

　　1.尋找鄰近色

　　學(xué)生四人一小組交流并回答問(wèn)題：

　　彩的和諧在生活中有用嗎?與生活有著怎樣的關(guān)系?在教室內(nèi)找一找?

　　教室環(huán)境布置、學(xué)生服裝等的色彩搭配。

　�、诨貞浬�活中還有哪些體現(xiàn)了鄰近色?

　　室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑

　�、壅故窘ㄖ�類(lèi)、生活用品、文具用品、裝飾畫(huà)、標(biāo)志招貼等圖片，這些圖片給你什么感受?

　　教師總結(jié)：給人和諧、舒適的感覺(jué)、優(yōu)雅的感覺(jué)。

　　2.欣賞鄰近色

　　①課件展示羅斯科《紅黃橙》引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

　　②教師設(shè)問(wèn)“畫(huà)家用了哪些鄰近色?給你什么感受?”

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：鄰近色：紅色、黃色、橙色;畫(huà)面產(chǎn)生一種和諧的效果。

　　③畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí)，顏色是否用的一樣多?為什么?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)鄰近色調(diào)色方法：

　　運(yùn)用鄰近色作畫(huà)時(shí)要注意確定一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫(huà)面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

　�、苄蕾p優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生感受鄰近色的運(yùn)用。

　　活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)

　　(一)教師演示

　　演示鄰近色調(diào)配方法，完成一幅畫(huà)，講解要領(lǐng)：

　�、俑鶕�(jù)需要可以畫(huà)好鉛筆稿，也可以按一定走向隨意涂色。

　�、谝罁�(jù)色環(huán)選擇鄰近色。

　�、劭砂匆欢�順序進(jìn)行調(diào)配繪制。如橙、黃橙、紅橙。注意用橙色在調(diào)配時(shí)加黃、加紅的比例多少和水分的多少要把握適中。

　　(鄰近色色塊形狀、大小和組織，可以自由些，依據(jù)自己的喜好決定。允許學(xué)生局部模仿嘗試練習(xí)。)

　　(二)課堂練習(xí)

　　用一組自己喜歡的鄰近色來(lái)組織完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具體形象的風(fēng)景畫(huà)、圖案等作品;

　　(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

　　活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高

　　(一)學(xué)生展示交流

　　1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫(huà)思路和方法。

　　2.學(xué)生互相展示作品，并從鄰近色的搭配等方面交流評(píng)議。

　　3.教師總結(jié)評(píng)議。

　　(二)拓展提高—游戲連連看

　　1.復(fù)習(xí)對(duì)比色。

　　2.根據(jù)對(duì)比色和鄰近色的不同色性找到適合運(yùn)用的場(chǎng)所。

　　游樂(lè)場(chǎng)、交通警示——對(duì)比色

　　臥室、圖書(shū)館、書(shū)房——鄰近色

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　色彩的和諧

　　鄰近色：在色相上，相鄰近的色彩

　　色彩效果：和諧、優(yōu)雅

教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)文學(xué)傳記的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

　　2、品味課文語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。

　　3、學(xué)習(xí)居里夫婦的高貴品格，從中得到有益啟示。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)居里夫婦對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，在世界科學(xué)史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍(lán)色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來(lái)越光彩奪目。今天，我們就走進(jìn)居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　艾芙·居里（1904-2007），是著名的女科學(xué)家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂(lè)教育家和人物傳記作家，1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿(mǎn)濃郁的學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長(zhǎng)大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后，潛心攻讀音樂(lè)，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書(shū)，在法國(guó)國(guó)內(nèi)引起了很大反響。

　　背景

　　瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱(chēng)為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國(guó)籍女物理學(xué)家、化學(xué)家�，旣�·居里的成就包括開(kāi)創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙和鐳。在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　生字和新詞讀音和默寫(xiě)都要正確。

　　微妙 燥熱 瀝青 驟雨 窒息 吹噓 熒光 筋疲力盡 和顏悅色

　　四、整體感知課文

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時(shí)請(qǐng)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、文章可以分為幾個(gè)部分？

　　2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？

　�。ㄎ恼驴梢苑譃槿�部分：第一部分為第1自然段，總寫(xiě)瑪麗·居里“又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂(lè)”；第二部分為第2-14自然段，寫(xiě)瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂(lè)；第三部分為15-25自然段，寫(xiě)瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時(shí)的愉快與幸福情景。）

　�。ǘ�）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上插圖。居里夫婦。

　　五、精讀課文

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)第一、二組同學(xué)讀課文第一自然段。看這一段有什么作用？

　　領(lǐng)起全文，增加文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　�。ǘ�）請(qǐng)第三組同學(xué)讀課文第2、3、4自然段；第四組同學(xué)讀第5、6、7自然段；第五組同學(xué)讀第9、10、11自然段；第六組同學(xué)讀第12、13、14自然段。

　　1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂(lè)”的幾年？

　　這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是因?yàn)榫永锓蛉?ldquo;把精力完全用在工作上”，為人類(lèi)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以說(shuō)是“最美好”“最快樂(lè)”的幾年。

　　2、“瑪麗在院子里穿著滿(mǎn)是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周?chē)�的煙刺激著眼睛和咽喉�?rdquo;從這里同學(xué)們看出了什么？

　　從這里可以看出：居里夫人工作強(qiáng)度大，工作條件簡(jiǎn)陋，工作環(huán)境不好，但是居里夫人還是堅(jiān)持工作。

　　3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類(lèi)認(rèn)識(shí)它。”這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？

　　擬人法。將鐳人格化，形象地體現(xiàn)了鐳的提煉非常艱難。使語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。

　　4、“他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過(guò)著反自然的生活。”如何理解“反自然”？

　　“反自然”是指工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，工作環(huán)境差，超出人的身體極限。表現(xiàn)出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對(duì)父母在科學(xué)實(shí)驗(yàn)期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰磿?shū)上的插圖。

　�。ㄈ�）、請(qǐng)男生讀第15-20自然段，請(qǐng)女生讀第21-25自然段。

　　品析“他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境。”這句話(huà)。

　　”領(lǐng)域“，在這里指他們的學(xué)術(shù)范圍，后面的”夢(mèng)境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛(ài)科學(xué)的情懷又一次顯現(xiàn)了出來(lái)。這句話(huà)表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過(guò)程當(dāng)成一種美好的追求，一種美麗的夢(mèng)境，襯托出他們樂(lè)觀、堅(jiān)定、執(zhí)著的品質(zhì)。

　�。ㄋ模┪恼轮卸啻我�用居里夫人自己的話(huà)，有什么作用？

　　一方面增強(qiáng)文章記事的可信性、真實(shí)性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強(qiáng)文章的感染力。

　�。ㄎ澹┱�(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文，體會(huì)文章生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。找2個(gè)同學(xué)在全班交流。

　　文章對(duì)殘破的棚屋的描寫(xiě)：從不同季節(jié)、不同天氣和簡(jiǎn)陋的設(shè)備等角度進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對(duì)人物深入細(xì)致的描寫(xiě)：從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、感覺(jué)、神態(tài)等角度進(jìn)行深入細(xì)致的描寫(xiě)，從而反映出人物的偉大性格。

　　六、總結(jié)

　　文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。作者像一個(gè)攝影師，充滿(mǎn)深情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來(lái)。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)展的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話(huà)，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)文章的真實(shí)性；同時(shí)變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)。

　　學(xué)過(guò)本課以后，同這們要學(xué)習(xí)居里夫婦刻苦鉆研、堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂(lè)的精神。

　　七、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

　　2、 用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。

　　學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。

　　教學(xué)思路：

　　本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美;接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法;最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)欣賞：

　　(1) 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面

　　(2) 出示課題——“色彩的和諧”。

　　(3) 復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

　　2、目標(biāo)發(fā)展：

　　(1) 什么是鄰近色?(出示色輪)

　　在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如：

　　黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍(lán)紫

　　黃橙——橙——紅橙

　　(2) 尋找鄰近色(師生互動(dòng))

　　A、 家居圖片

　　B、 生活圖片

　　C、 建筑圖片

　　(3)欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧

　　(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：

　　(1)作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。

　　(2)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、作業(yè)展評(píng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法。

2．學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。

3．感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受色彩美。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、涂色用具、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．教師：同學(xué)們，看到這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的？

2.你能選擇一種顏色來(lái)表達(dá)你此刻的心情嗎？

3.情緒可以通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)，同樣不同的色彩搭配也會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受。

4.出示兩幅畫(huà)家的作品，問(wèn)：哪一幅畫(huà)的色彩搭配會(huì)給我們帶來(lái)和諧的美感。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)。出示課題

二、認(rèn)識(shí)鄰近色

1.教師：課前，老師請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)。

（1）什么是鄰近色？

（2）鄰近色在色相環(huán)中處于什么位置？

（3）哪些顏色屬于鄰近色？

2.考眼力：出示色彩小花，請(qǐng)兩名同學(xué)找出相應(yīng)的鄰近色。

3.以小組為單位，找出一組鄰近色進(jìn)行色彩小練習(xí)。

4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，認(rèn)識(shí)生活中的鄰近色。

三、欣賞作家作品及學(xué)生作品

1.搶答游戲：畫(huà)家的作品中主要用了哪組鄰近色？

2．引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一：畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí)，有沒(méi)有使用其它的顏色？（是哪些顏色？）

問(wèn)題二：畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí)，兩種顏色用的是否一樣多？（說(shuō)出每幅畫(huà)面中的主要色彩）

3．學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來(lái)的美感？和諧、柔和、優(yōu)雅、舒暢《顧盼》熱情、強(qiáng)烈、醒目、鮮明《紅土地》

4．小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

四、欣賞教材中學(xué)生作品

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅？用了哪兩種鄰近色？

五、學(xué)生創(chuàng)作（背景音樂(lè)）

要求：選擇自己喜歡的鄰近色畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)。

1．表現(xiàn)題材自選。

2．體會(huì)你使用的鄰近色帶給你的感受。

六、作品展示與評(píng)價(jià)

自評(píng)，互評(píng)，教師總評(píng)。

七、小結(jié)

今天我們一起交流了使用鄰近色來(lái)畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)，希望同學(xué)們能做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，在生活中仔細(xì)品位色彩的和諧；希望同學(xué)們能做一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的人，用和諧的色彩來(lái)裝點(diǎn)美化我們的生活！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)

鄰近色：紅與橙 橙與黃

黃與綠 綠與藍(lán)

藍(lán)與紫 紫與紅