今天為大家推薦的內容，含金量非常高，希望大家保存收藏多看幾遍，收獲會非常大。下面就是小編整理的教育教學思想理念摘抄，趕緊來看看吧！

　　教育教學思想理念摘抄 1

　　1、教育植根于愛。——魯迅

　　2、在備課和教學中，要以問題教學的理念來指導，認真設計教學過程。教學中，要鼓勵學生大膽提出問題，還要善于引導學生進行思考、分析問題，激發(fā)學生對問題進行更深入的思考和探究。使學生能夠帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出課堂。在實踐中，我要不斷研究提高問題教學的技巧，提高自己問題教學的能力，真正把問題教學，以人為本的思想落到實處。

　　3、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、加強自身教育理論的學習，積極學習和貫徹二期課改精神。學習了解目前國內外先進的教育思想和教育理論，不斷接受符合時代要求的新思想，轉變和更新教育理念，并努力指導自己的教育教學實踐。

　　5、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的'愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！�—巴特爾

　　6、加強專業(yè)理論和多方面知識的學習，拓展知識面，不斷提高自己教育教學水平。問題教學對教師提出了更高的要求，需要教師不僅具有扎實的專業(yè)知識，還需要教師具有豐富的知識，開闊的眼界和對知識的探究精神。這就需要我學習學習再學習，活到老學到老，學無止境。

　　7、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、如果沒有情感的溝通,智慧的交流是無法達成的.――皮亞杰

　　9、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣�！�—培根

　　10、教育即生活,生活即教育.”――楊文

　　11、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　12、擁有一顆好奇心最重要.”――dna之父”、諾貝爾獎獲得者、美國生物學家詹姆斯?沃森

　　13、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　14、走出教材

　　15、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、研讀教材

　　17、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　18、組織教學

　　19、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。——楊振寧

　　20、用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式,但是在提倡表揚、獎勵、賞識的同時,不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用.”――孫云曉《一個故事一堂課》（中山大學出版社）

　　教育教學思想理念摘抄 2

　　21、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦

　　22、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力.”――愛因斯坦

　　23、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步�！�—愛因斯坦

　　24、教育就是要使人成其為人,其根本在于個人而不在于社會.”――魯迪格爾

　　25、要知道，由活的人所說出來的話，不單是只靠它的內容來激發(fā)對方的思想和感情的。這里有交談者的一副興致勃勃的面孔。有一雙一忽兒在科學的豐功偉績面前燃燒著贊美的火光，一忽兒又好象在懷疑所作的結論的正確性而瞇縫起來的眼睛，有表情，還有手勢……�！�—贊可夫

　　26、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。——馬卡連柯

　　27、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　28、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感�！�—愛因斯坦

　　29、教師應當善于組織，善于行動，善于運用詼詣，要既快樂適時，又要生氣得當。教師應當能讓自己的每一舉動，都能對自己起教育的作用，并且永遠應當知道當時自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一個教師不了解這一點，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯

　　30、錯誤在所難免，寬恕就是神圣�！�—波普

　　31、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟�！�—陶行知

　　32、教育者,養(yǎng)成人性之事業(yè)也.”――蔡元培

　　33、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　34、處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人.”――陶行知

　　35、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　36、教育的秘訣是尊重學生.”――美國教育家愛默生

　　37、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克

　　38、將所學回報社會才是真正成功.”――美國洛杉磯市長安東尼奧維拉戈沙

　　39、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立

　　40、讀書不做記號等于不讀書.”――法國思想家布韋

　　教育教學思想理念摘抄 3

　　41、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了�！�—烏申斯基

　　42、思維由驚奇和問題開始.”――亞里士多德

　　43、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　44、所有智力方面的工作都要依賴于興趣.”――瑞士教育家皮亞士

　　45、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯誤的�！�—弗洛姆

　　46、為了追求‘完美’,公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版.”――李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術》（四川人民出版社）

　　47、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當的培養(yǎng)而后可以實現�！�—陶行知

　　48、情感如同肥沃的土地,知識的種子就播在這個土壤上.”――前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

　　49、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　50、先生的責任不在教,而在教學,教學生學.好先生,不是教書,而是教學生學.不僅教學生學會,更重要的是教學生會學.”――陶行知

　　51、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷

　　52、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件.”――前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　53、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　54、未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人.”――聯合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加富爾《學會生存》、美國人類資源研究所心理學家赫伯特?格喬伊、美國未來學家阿爾涅托夫勒