二年級(jí)下冊(cè)《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》課文原文

　　閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。以下是小編幫大家整理的二年級(jí)下冊(cè)《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》課文原文，歡迎大家分享。

　　郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，你有包裹單�！�

　　原來(lái)，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包襄。

　　鼴鼠先生趕緊騎著摩托車(chē)，到郵局去領(lǐng)包裹。他回家后打開(kāi)包裹，看見(jiàn)一堆小顆粒，可認(rèn)不出是什么東西。

　　鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西?”

　　松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了�？磥�(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

　　春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

　　鼴鼠先生路過(guò)刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門(mén)。看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!”

　　鼴鼠先生回答:“我不知道!”

　　鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)�？吹介T(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!”

　　鼴鼠先生回答:“我不知道!”

　　鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門(mén)前。松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō):“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”

　　拓展閱讀：

　　二年級(jí)下冊(cè)《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》教案　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”等9個(gè)生字，掌握多音字“啊”。

　　2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣；能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。

　　3.知道“美好的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識(shí)記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

　　2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.課件出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的感受。

　　2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文——《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書(shū)：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.播放朗讀音頻，標(biāo)自然段，圈畫(huà)課后生字。

　　2.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　（1）熟字加偏旁識(shí)記：弟—遞奇—寄子－籽

　�。�2）形近字比較識(shí)記：油—郵波—破推—堆（3）同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T—原

　　3.教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　（1）開(kāi)火車(chē)讀生字，教師指導(dǎo)正音。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

　�、佟鞍　笔嵌嘁糇郑弧按题�”連讀時(shí)注意“猬”讀輕聲。

　　②“懊喪”的“喪”，注意讀四聲；“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.思考下列問(wèn)題：

　�。�1）課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物朋友？

　�。�2）讀完這篇課文，你知道了什么？

　　課件出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)第2題。你能將老師這里的圖片，貼到對(duì)應(yīng)的位置上嗎？（長(zhǎng)頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）

　　四、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段

　　1.輕聲朗讀第1~3自然段，思考：誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？當(dāng)鼴鼠先生收到包裹時(shí)會(huì)是什么心情？

　　2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對(duì)話(huà)的嗎？

　　課件出示：郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”（指導(dǎo)“喊”用響亮好聽(tīng)的聲音讀，“包裹單”讀音拉長(zhǎng)，語(yǔ)氣可夸張一點(diǎn)兒）

　　過(guò)渡：包裹里的小顆粒是什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。

　　2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動(dòng)物的幫助呢？我們一起去看看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟

　　1.自由朗讀第4~5自然段，誰(shuí)幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開(kāi)心嗎？

　�。�1）出示課件：他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（從“請(qǐng)您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。）

　�。�2）出示課件：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。

　�、冽B鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關(guān)語(yǔ)句嗎？

　　②出示課件：鼴鼠先生很懊喪。

　　③為什么他會(huì)懊喪？（聯(lián)系上下文理解“懊喪”，包裹破了，東西不見(jiàn)了，心情很糟糕）

　　過(guò)渡：鼴鼠先生不開(kāi)心了很久，直到春天來(lái)了，他去松鼠太太家做客，發(fā)生了一件讓他開(kāi)心的事。

　　出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

　　2.句一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美��！”

　　句二：看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美��！”

　�。�1）指名說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的。（刺猬太太和狐貍太太）

　�。�2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門(mén)看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會(huì)想到什么？

　　（3）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。

　�。�4）教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞：

　　絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪

　　（5）出示課后第二題，練習(xí)說(shuō)句子。

　　（6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！”

　　這時(shí)的鼴鼠先生的心情是怎樣的？如果你是鼴鼠先生，聽(tīng)到這樣的贊美會(huì)開(kāi)心嗎？

　�。�7）分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語(yǔ)氣，鼴鼠先生“歡快”的語(yǔ)氣）

　　3.出示第12自然段，指名讀。

　　思考、討論：“美好的禮物”指的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）

　�。ā懊篮玫亩Y物”指長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開(kāi)滿(mǎn)了小路，給所有小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè)。）

　　二、課堂小結(jié)，演故事，講故事

　　1.分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。

　　（1）分組練習(xí)，派代表帶頭飾上臺(tái)表演。

　�。�2）借助圖片講故事。

　　2.你喜歡這條小路嗎？生活中還有哪些美好的禮物呢？

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。

　　2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)，重點(diǎn)講解“遞、原、局”。

　　遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)或捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。

　　3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）

　　4.口頭組詞，加強(qiáng)記憶。

　　5.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路

　　［教學(xué)反思］

　　《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》是一篇童話(huà)故事，我先從課文標(biāo)題入手，用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。在講解課文的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)，比如“懊喪”“美好的禮物”，學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地思考和發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。通過(guò)朗讀、分角色表演讀的方式，讓學(xué)生走進(jìn)課本情景，自主學(xué)習(xí)體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，更深一步地體會(huì)“美好的禮物”的含義。整堂課將話(huà)語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們成為課堂小主人。

　　開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路擴(kuò)寫(xiě)作文

　　我每天上學(xué)時(shí)都要經(jīng)過(guò)一條彎彎的開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，我給它取名叫：“開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”，這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路就在我們學(xué)校的左手邊。

　　當(dāng)暖暖的春風(fēng)吹起時(shí)，這條彎彎的小路就被暖暖的春風(fēng)吹綠了，像是被春風(fēng)披上了一層厚厚綠地毯。河邊的柳條也像被剛剛?cè)具^(guò)顏色似的，變得翠綠無(wú)比，柳條伴隨著溫柔的微風(fēng)情不自禁的跳起舞來(lái)，那婀娜的舞姿，吸引了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也忍不住前來(lái)為她伴奏。

　　當(dāng)最美人間四月天悄悄來(lái)臨時(shí)，這條小路會(huì)在短短兩三個(gè)晚上，孕育出許多絢麗多彩的花朵。這些花朵有紫的、黃的、紅的還有藍(lán)的，也有藍(lán)得帶紫、白的帶粉、黃的帶橙……這些花兒不但顏色多，而且花瓣形態(tài)各異，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的圓圓的，有的花瓣邊像海浪一樣彎彎的。她們有的還是花骨朵，有的含苞欲放，有的已經(jīng)完全開(kāi)放了，甚是好看。這美麗的景色也成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在這片姹紫嫣紅的舞臺(tái)上跳著優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì)兒在空中飛舞，一會(huì)兒停在花瓣上，給春天增添了不少樂(lè)趣。這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上也吸引了“勞動(dòng)人民”蜜蜂，蜜蜂總是不辭辛勞地給花朵授粉。偶爾一陣微風(fēng)吹來(lái)，這條小路上的鮮花高低起伏，成了一片“花海”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，實(shí)在令人美不勝收！

　　其實(shí)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路一年四季都很美，在每個(gè)季節(jié)里都有不同的美，每天上學(xué)放學(xué)經(jīng)過(guò)那里我都會(huì)靜靜地欣賞她的美，陶醉于其中。