這是拋體運動知識點總結(jié)，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

<三維目標(biāo)>

1.知識與技能：

（1）研究并認(rèn)識平拋運動的條件和特點。

（2）理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和自由落體運動的合運動，并進(jìn)一步理解運動合成和分解的等時性和獨立性。

（3）掌握平拋運動分解方法，推導(dǎo)平拋運動規(guī)律并會運用平拋運動規(guī)律解答相關(guān)問題。

2.過程與方法：

（1）通過觀察演示實驗，概括出平拋運動的特點。培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析能力。

（2）利用已知的直線運動規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運動，滲透物理學(xué)中"化繁為簡"的思想。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)作風(fēng)。

<重點、難點>

重點：研究平拋物體的特點和運動規(guī)律。

難點：讓學(xué)生根據(jù)運動的合成與分解的方法去探究平拋運動的一般規(guī)律。 <教法分析>

由生活現(xiàn)象入手引入課題，再啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生對平拋運動的特點進(jìn)行分析，而后再進(jìn)行實驗驗證，重點突破平拋的特點和規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生積極思維，以問題為驅(qū)動，逐步建構(gòu)和形成物理概念和規(guī)律。在應(yīng)用中進(jìn)一步深化和活化物理概念、規(guī)律。 <教具>

兩張相同的紙，粉筆頭

<教學(xué)過程>

一、新課引入：

演示1:沿多個角度將粉筆頭，紙片揉成團(tuán)拋出

問題1：粉筆頭和紙團(tuán)做什么運動？

生答：拋體運動

演示2：將紙團(tuán)展開拋出

問題2：紙片做的是拋體運動嗎？什么是拋體運動？

師生共同總結(jié)：

拋體運動：以一定的初速度拋出，如果物體只受重力作用，這時的運動就叫拋體運動。

平拋運動：初速度水平的拋體運動。

今天，我們用運動分解的觀點來分析拋體運動。

二、新課研究：

一、平拋運動

1.平拋條件：

（1）物體初速度沿水平方向（2）物體只受重力。

2.平拋特點：

（1）受力：只受重力。（2）運動：是a=g的勻變速曲線運動

再引導(dǎo)學(xué)生分解平拋運動：

水平方向的分運動：不受力，初速度為Vo，勻速直線運動，

豎直方向分運動：受重力，初速度為0，自由落體運動。

強調(diào):分運動與合運動，分運動之間具有等時性。

4、平拋運動的軌跡：

由X=V0t，y=12gt聯(lián)立得： 2

y=g()2=1

2xv0g2x 22v0

二次函數(shù)，即拋物線

結(jié)論： 平拋運動軌跡是一條拋物線。

二、 一般的拋體運動

一般拋體運動可以根據(jù)上面求曲線運動速度的方法，將初速度沿兩坐http://https:///news/l標(biāo)軸方向分解，從而求得該方向上的初速度，再結(jié)合受力情況和牛頓第二定律即可以求解。

三、 典例分析

例:如圖2甲所示，以9.8m/s

的初速度水平拋出的.物體，飛行一段時間后，垂直地撞在傾角為

A.

的斜面上�？芍�物體完成這段飛行的時間是（ ）

B.

C.

D.

圖2

解析：先將物體的末速度分解為水平分速度和豎直分速度（如圖2乙所示）。；又因為與根據(jù)平拋運動的分解可知物體水平方向的初速度是始終不變的，所以斜面垂直、與水平面垂直，所以與間的夾角等于斜面的傾角。再根據(jù)平拋運動的

就可以求出時間了。則

分解可知物體在豎直方向做自由落體運動，那么我們根據(jù) 所以

根據(jù)平拋運動豎直方向是自由落體運動可以寫出

所以

所以答案為C。

<課堂小結(jié)>

平拋運動的概念，條件，特點，即速度位移的相關(guān)公式。

<板書設(shè)計>

平拋運動

一、條件：

二、特點：

三、規(guī)律：

四、應(yīng)用：

<作業(yè)布置>

課本練習(xí)四2，3題

<教學(xué)反思>

課堂中向?qū)W生滲透運動合成的分解具有等時性與獨立性的思想；讓學(xué)生從根本上認(rèn)識曲線運動的分析方法。

　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1.理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g.

　　2.掌握拋體運動的位置與速度的關(guān)系.

　　過程與方法

　　1.掌握平拋運動的特點，能夠運用平拋規(guī)律解決有關(guān)問題.

　　2.通過例題分析再次體會平拋運動的規(guī)律.

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.有參與實驗總結(jié)規(guī)律的熱情，從而能更方便地解決實際問題.

　　2.通過實踐，鞏固自己所學(xué)的知識.

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點

　　分析歸納拋體運動的規(guī)律

　　教學(xué)難點

　　應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析歸納拋體運動的規(guī)律.

　　教學(xué)過程

　　[新課導(dǎo)入]

　　上一節(jié)我們已經(jīng)通過實驗探究出平拋運動在豎直方向和水平方向上的運動規(guī)律，對平拋運動的特點有了感性認(rèn)識.這一節(jié)我們將從理論上對拋體運動的規(guī)律作進(jìn)一步分析，學(xué)習(xí)和體會在水平面上應(yīng)用牛頓定律的方法，并通過應(yīng)用此方法去分析沒有感性認(rèn)識的拋體運動的規(guī)律.

　　[新課教學(xué)]

　　一、拋體的位置

　　我們以平拋運動為例來研究拋體運動所共同具有的性質(zhì).

　　首先我們來研究初速度為。的平拋運動的位置隨時間變化的規(guī)律.用手把小球水平拋出，小球從離開手的瞬間(此時速度為v，方向水平)開始，做平拋運動.我們以小球離開手的位置為坐標(biāo)原點，以水平拋出的方向為x軸的方向，豎直向下的方向為y軸的方向，建立坐標(biāo)系，并從這一瞬間開始計時.

　　師：在拋出后的運動過程中，小球受力情況如何?

　　生：小球只受重力，重力的方向豎直向下，水平方向不受力.

　　師：那么，小球在水平方向有加速度嗎?它將怎樣運動?

　　生：小球在水平方向沒有加速度，水平方向的分速度將保持v不變，做勻速直線運動.

　　師：我們用函數(shù)表示小球的水平坐標(biāo)隨時間變化的規(guī)律將如何表示?

　　生：x=vt

　　師：在豎直方向小球有加速度嗎?若有，是多大?它做什么運動?它在豎直方向有初速度嗎?

　　生：在豎直方向，根據(jù)牛頓第二定律，小球在重力作用下產(chǎn)生加速度g.做自由落體運動，而在豎直方向上的初速度為0.

　　師：那根據(jù)運動學(xué)規(guī)律，請大家說出小球在豎直方向的坐標(biāo)隨時間變化的規(guī)律.

　　生：y=1/2gt2

　　師：小球的位置能否用它的坐標(biāo)(x，y)描述?能否確定小球在任意時刻t的位置?

　　生：可以.

　　師：那么，小球的運動就可以看成是水平和豎直兩個方向上運動的合成.t時間內(nèi)小球合位移是多大?

　　生：

　　師：若設(shè)s與+x方向(即速度方向)的夾角為θ，如圖6.4—1，則其正切值如何求?

　　生：

　　[例1]一架飛機水平勻速飛行.從飛機上海隔l s釋放一個鐵球，先后釋放4個，若不計空氣阻力，從地面上觀察4個小球

　　A.在空中...

　　平拋物體的運動是曲線運動一章的重點，是一種最基本、最重要的曲線運動，是運動的合成和分解知識的第一次應(yīng)用，是理解和掌握其它曲線運動的基礎(chǔ)。平拋物體的運動是一種典型的勻變速曲線運動,它體現(xiàn)了處理復(fù)雜的曲線運動的基本方法——先分解成幾個簡單的直線運動——再進(jìn)行合成,從而理解運動的獨立性原理和疊加原理，并且會利用這種方法解決問題。本節(jié)的內(nèi)容較簡單，得出結(jié)論也并不難，但是用運動的合成和分解分析問題的方法，是運動學(xué)中常用的一種重要的研究問題的方法，本節(jié)的重點是掌握平拋運動的研究方法，使學(xué)生學(xué)會用運動的分解和合成來研究復(fù)雜的曲線運動，并通過實驗探索分析、歸納出其運動規(guī)律是本節(jié)的難點。

　　認(rèn)識平拋運動采用的是運動的合成與分解的方法，它是一種研究問題的方法，這種方法在“力的合成與分解”的學(xué)習(xí)中學(xué)生已有基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動嘗試應(yīng)用這種方法來解決平拋物體運動規(guī)律這個新問題。這一學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷，能激發(fā)學(xué)生探究未知問題的樂趣，領(lǐng)悟怎樣將復(fù)雜的問題化為簡單的問題，將未知問題化為已知問題。讓學(xué)生真正理解運動合成與分解這種方法的意義，理解為什么平拋運動可以分解成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。日常生活中平拋運動的現(xiàn)象也較多，通過與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，可以使學(xué)生更深入了解這兩種運動的規(guī)律。

　　知識與技能：

　　(1)知道什么是拋體運動，知道什么是平拋運動;

　　(2)知道平拋運動的受力特點，會用運動的合成與分解方法分析平拋運動;

　　(3)掌握平拋運動的規(guī)律，會處理簡單的問題。

　　過程與方法：

　　(1)通過舉例、實驗，完全由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。

　　(2)平拋運動的研究方法----可以用兩個簡單的`直線運動來等效替代。利用已知的直線運動的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運動，滲透物理學(xué)等效替代的思想;

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　(2)激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和勇于探索的精神。

　　平拋運動的特點、運動規(guī)律及用運動規(guī)律解答有關(guān)問題。

　　能根據(jù)運動合成與分解的方法探究出平拋運動的一般規(guī)律。

　　舉例、分析推理、實驗驗證、總結(jié)歸納等

　　平拋豎落儀、平拋水平儀、小鋼球、粉筆頭、多媒體

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)情境引入新課 提問：當(dāng)把一個小球以不同的方式拋出，拋出的小球有什么共同點和不同點？拋體運動定義：以一定的初速度將物體拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動叫做拋體運動。引入：今天我們來共同探討拋體運動的一個特例---平拋運動。 學(xué)生思考回答 舉例（生活中的拋體運動）

新課教學(xué) （一）平拋運動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動叫做平拋運動。（二）合作探究----- (1)平拋運動的性質(zhì)：根據(jù)平拋物體的初速度以及受力特點，分析可知，平拋運動是勻變速曲線運動。(2)平拋運動的分解：根據(jù)運動的合成與分解，對于一個復(fù)雜的曲線運動，可以將它簡化為兩個直線運動來研究。建立平面直角坐標(biāo)系，分析平拋運動物體的初速度及受力特點，分析其分運動：①水平方向：物體做 勻速直線 運動；②豎直方向：物體做 自由落體 運動；實驗驗證：利用平拋豎落儀和平拋水平儀驗證：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。（3）平拋運動的規(guī)律1、平拋運動的速度：水平方向速度 豎直方向速度 合速度2、平拋運動的位移：水平方向位移 豎直方向位移 合位移 3、平拋運動的軌跡由水平方向位移和豎直方向位移結(jié)合，消去時間t,得到y(tǒng)與x的關(guān)系： ，y與x的關(guān)系是二次函數(shù)。所以得到：平拋運動的軌跡是一條拋物線。（4）平拋運動的規(guī)律應(yīng)用1、一架戰(zhàn)斗機以360Km/h水平勻速飛行，飛行高度為500m。若戰(zhàn)斗機要投彈擊中地面目標(biāo)，它應(yīng)距目標(biāo)水平距離為多遠(yuǎn)時投彈？（不考慮空氣阻力，g=10m/s2） 2、一小球水平拋出，落地時速度大小為25m/s，方向與水平方向成530角，求小球拋出時的初速度和拋出點離地的高度。（不考慮空氣阻力，g=10m/s2，sin530=0.8，cos530=0.6） （三）小結(jié)： 知識總結(jié)及方法提升。 在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組合作探究、小組展示及點評及質(zhì)疑，最終明確：平拋運動的性質(zhì)、分解、規(guī)律及規(guī)律應(yīng)用 實驗是對理論分析的驗證 物理方法-----分解法（等效替代法） 通過兩道典型練習(xí)題，掌握平拋運動規(guī)律的應(yīng)用，體會解決平拋運動以及曲線運動的方法----分解法

　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運動，是平拋運動．了解平拋運動的定義及特點，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容．

　　2、復(fù)習(xí)曲線運動的條件，理解平拋運動是勻變速曲線運動，使學(xué)生理解勻變速運動不一定是直線運動，還可以是曲線運動．

　　3、掌握研究平拋運動的方法，在學(xué)生已有的直線運動和運動合成的知識基礎(chǔ)上，將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動．利用勻速運動和自由落體運動規(guī)律，由合成的知識得出乎拋運動的規(guī)律，運動軌跡．

　　能力目標(biāo)

　　訓(xùn)練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力．

　　情感目標(biāo)：

　　采用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材開門見山，給出平拋物體運動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運動的處理方法，接著討論平拋物體運動的規(guī)律，最后通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便于學(xué)生的理解和掌握．

　　教法建議以及教學(xué)重點難點

　　教法建議

　　平拋的規(guī)律是本章的重點知識，物體的運動按路徑分為直線運動和曲線運動．平拋物體運動是曲線運動的一個重要模型，同時也是同學(xué)們首次研究曲線運動．要結(jié)合教學(xué)課件和演示實驗，通過同學(xué)的討論達(dá)到教學(xué)目的．引導(dǎo)同學(xué)利用運動會成與分解的知識將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動，利用勻速運動和自由落體運動規(guī)律，由合成的知識得出平拋運動的規(guī)律．這是研究曲線運動的基本方法，化曲為直，化繁為簡．掌握位移和速度公式，軌跡方程．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力．

　　教學(xué)重點，難點：

　　教學(xué)重要的是教給學(xué)生方法，培養(yǎng)能力．平拋的教學(xué)重點是利用運動合成與分解的方法將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動．再利用合成知識求平拋運動的位移及速度．這也是難點．

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　一、平拋運動

　　引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動

　　定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的.作用，這樣的運動叫平拋運動．

　　學(xué)生舉例；可看作平拋運動的生活事例．

　　二、平拋運動的規(guī)律：

　�。ㄒ唬┙榻B水平豎落儀．演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地

　　（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動．

　�。ㄈ�）利用課件1：引導(dǎo)分析水平方向：不受力，初速度，做勻速直線運動

　�。ㄋ模├�用課件2：平拋運動及兩個分運動的閃光照片，進(jìn)一步說明：平拋運動在豎直方向做自由落體運動，水平方向做勻速直線運動．

　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)規(guī)律：建立直角坐標(biāo)系，以拋出點為坐標(biāo)原點，初速度方向為軸正向，豎直方向向下為軸正向．

　　學(xué)生導(dǎo)出

　　1、平拋物體在時刻的瞬時速度：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體在時刻的的速度大�。�

　　平拋物體在時刻的速度方向：與水平方向的夾角為，則：

　　2、平拋物體在時刻的位移：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體的位移大小：

　　平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為，則：

　　3、消去時間，軌跡：是拋物線

　�。�六）討論：

　　l）平拋運動物體的飛行時間由什么量決定？

　　2）平拋運動物體的水平飛行距離由什么量決定？

　　3）平拋運動物體的落地速度由什么量決定？

　　探究活動

　　如何測得平拋運動物體的初速度

　　課外小實驗：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？

　　實驗?zāi)康臏y平拋的初速度，解決方法例用平拋規(guī)律，由高度求出時間，所以要測桌子高度．利用水平位移求出初速度，所以要測水平射程．

　　根據(jù)平拋運動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？