這是點線面美術(shù)作業(yè)，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

[教材簡析]

　　本課內(nèi)容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。

　　點：不可過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關(guān)系，是相對的，同時點的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>

　　線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。

　　面：可分為獨立的面；有線條分割、交*形成的塊面。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　訓(xùn)練學(xué)生對點、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。

　　[教學(xué)重點]

　　對點線面的認(rèn)知及其畫法。

　　[教學(xué)難點]

　　畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。

　　[教學(xué)構(gòu)想及方法]

　　通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點、線、面的美感和作用，認(rèn)識到它們是繪畫的語言。

　　[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]

　　電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。

　　第一課時

　　施教時間：2月23日—2月24日

　　教學(xué)過程：

　　活動一：

　　今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點、線、面”。

　　1、板書點、線、面并用課件進行展示。

　　點：

　　線：

　　面：

　　2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實主義繪畫大師j。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導(dǎo)學(xué)生從中體會點線面在畫面中所起的作用。

　　活動二：

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　獨立創(chuàng)作一幅點、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。

　　圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。

　　課堂小結(jié)：

　　選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。

　　第二課時

　　施教時間：2月24日—2月27日

　　教學(xué)過程：

　　活動一：

　　在美術(shù)的星空里，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。

　　教師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達(dá)，反映了他們的人生觀和價值觀。

　　活動二：

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。

　　課堂小結(jié)

　　板書：

　　點、線、面

　　作品展示

　　范畫

　　札記：

　　課前，我布置孩子們回去搜集個重點、線、面狀的材料，由于還沒上課，孩子們的理解有偏差：他們認(rèn)為“點”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線……針對預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們繼續(xù)回去搜集，第一課時先來用繪畫的形式表現(xiàn)。第二課時，大家?guī)�來了豐富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。

一、知識與技能

1．學(xué)會應(yīng)用構(gòu)成理論和實際應(yīng)用的基礎(chǔ)，能設(shè)計出實際的應(yīng)用方案，設(shè)想方案的實際實施步驟；

2．能根據(jù)設(shè)想提出合理的實施流程，正確將點線面的構(gòu)成理論應(yīng)用其中；

3．通過點線面實際應(yīng)用的意義，理解構(gòu)成中基礎(chǔ)構(gòu)成元素重要性。

4．學(xué)習(xí)用用點線面快速構(gòu)成設(shè)計草圖。

二、過程和方法

1．對點線面的實際作用展開討論，小組提出設(shè)計方案；

2．分組進行設(shè)計討論，并完成設(shè)計操作過程；

3．展示學(xué)生的討論筆記和設(shè)計草圖，進行交流和評估。

三、情感態(tài)度和價值觀

1．進一步提高學(xué)生的點線面應(yīng)用實踐的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和想想力；

2．增強學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思想擴展；

3．養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生有點線面的基礎(chǔ)理論向?qū)嶋H設(shè)計操作轉(zhuǎn)變的實踐能力；

4．培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的意志品質(zhì)，耐心討論制作的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的精神。

點線面的設(shè)計問題是怎么從生活中的設(shè)計中來的（通過現(xiàn)實中成功的平面設(shè)計，引起學(xué)生的興趣，引出課題）→讓學(xué)生用合作學(xué)習(xí)方式展開討論（引導(dǎo)學(xué)生注意點線面和顯示設(shè)計中的聯(lián)系，使學(xué)生明確點線面要解決的是現(xiàn)實中的那些問題）→利用分組，組織學(xué)生進行設(shè)計探究（引導(dǎo)學(xué)生與實際結(jié)合，學(xué)生之間協(xié)商。）→討論問題，回到構(gòu)成中（利用實際設(shè)計的演示，使學(xué)生認(rèn)識到點線面的重要性）

教學(xué)重點

點線面的構(gòu)成理論如何應(yīng)用到實際設(shè)計中

教學(xué)難點

如何利點線面得到好的設(shè)計設(shè)想

在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識之后，有想實踐的渴望，在設(shè)計方面能力不足如何用構(gòu)成彌補，需要教師的精心引導(dǎo)。本節(jié)設(shè)計不能完全放手，而應(yīng)引導(dǎo)積極思考，逐步對知識進行掌握應(yīng)用。

一、探討點線面的各種構(gòu)成形態(tài)

分小組展開討論。

在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們將點線面的各種種類進行探討，并制作小樣

具體過程設(shè)計如下：

教師提問：點的特點

1、在幾何學(xué)上點是沒有大小,沒有方向,僅有位置的

2、在造型設(shè)計上點卻是有形狀、大小和位置之分

3、就大小而言，越小的點作為點的感覺越強烈

教師：點的形態(tài)和視覺特征

學(xué)生回答：

學(xué)生：1.點的形態(tài)

點一般被認(rèn)為最小的并且是圓形的，但實際上點的形式是多種多樣的，有圓形、方形、三角形、梯形、不規(guī)則形等（如圖），自然界中的任何形態(tài)縮小到一定程度都能產(chǎn)生不同形態(tài)的點。

2.點的視覺特征

點的基本屬性是注目性，點能形成視覺中心，也是力的中心。也就是

說當(dāng)畫面有一個點時，人們的視線就集中在這個點上，因為單獨的點本身

沒有上、下、左、右的連續(xù)性，所以能夠產(chǎn)生視覺中心的視覺效果。

教師補充

當(dāng)單個的點在畫面中的位置不同產(chǎn)生心理感受也是不同的。居中會有平靜、集中感；偏上時會有不穩(wěn)定感，形成自上而下的視覺流程；位置偏下時，畫面會產(chǎn)生安定的感覺，但容易被人們忽略。位于畫面三分之二偏上的位置時，最易吸引人們的觀察力和注意力。

當(dāng)畫面中有兩個大小不同時的點，大的點首先引起人們的注意，但視線會逐漸地從大的點移向小的點，最后集中到小的點上，點大到一定程度具有面的性質(zhì)，越大越空乏，越小的點積聚力越強。

當(dāng)畫面中有兩個相同的點時，并各自有它的位置時，它的張力作用就表現(xiàn)在連接這兩個點的視線上，視覺心理上產(chǎn)生連續(xù)的效果，會產(chǎn)生一條視覺上的直線。

當(dāng)畫面中有三個散開的三個方向的點時，點的視覺效果就表現(xiàn)為一個三角形，這是一種視覺心理反映。

當(dāng)畫面中出現(xiàn)三個以上不規(guī)則排列的點時，畫面就會顯得很零亂，使人產(chǎn)生煩躁的感覺。

當(dāng)畫面中出現(xiàn)若干大小相同的點規(guī)律排列時，畫面就會顯得很平穩(wěn)、安靜并產(chǎn)生面的感覺。

教師：點的線化

學(xué)生：由于點與點之間存在著張力，點的靠近會形成線的感覺,我們平時畫的虛線就是這種感覺。

教師：點的錯覺

學(xué)生：是指點在不同的環(huán)境下產(chǎn)生錯誤的視覺現(xiàn)象。

明亮的點有處于前面感覺并且 感覺大，黑色的點有后退并且

本來有兩個一樣大小的點，由于一個點的周圍是小點，一個點的周圍是大點，這時產(chǎn)生的錯視現(xiàn)象是原本兩個相同的點產(chǎn)生大小不同的感覺

相同的點由于受到夾角的影響，會產(chǎn)生大小不同的感覺

教師：很好。點的構(gòu)成方法

1．不同大小、疏密的點混合排列，可以成為散點式的構(gòu)成形式

2．將大小一致的點按一定的方向進行有規(guī)律的排列，給人的視覺留下一種 由點的移動而產(chǎn)生線化的感覺

3．以由大到小的點按一定的軌跡、方向進行變化，使之產(chǎn)生一種優(yōu)美的韻律感

4．把點以大小不同的形式，進行有序的排列，產(chǎn)生點的面化感覺

5．將大小一致的點以相對的方向，逐漸重合，產(chǎn)生微妙的動態(tài)視覺

6．不規(guī)則的點能形成活潑的視覺效果

教師：線的概念

線是點移動的軌跡�，F(xiàn)有游離于點和形之間，具有位置、長度、寬度、方向、形狀和性格等屬性。用不同的繪畫工具畫的線感覺也不同。

線在設(shè)計中變化萬千，在設(shè)計中是不可缺少的元素。

教師：

線的形態(tài)

學(xué)生：

線概括起來分兩大類：直線和曲線。

直線：垂直線、水平線、斜線、折線、平行線、虛線、交叉線。

曲線：幾何曲線(弧線、旋渦線、拋物線、圓)、自由曲線。

教師：

線的視覺特征

教師：

線在平面構(gòu)成中起著非常重要的作用。不同的線有不同的感情性格，線有很強的心理暗示作用。

學(xué)生：

線最善于表現(xiàn)動和靜，直線表現(xiàn)靜，曲線表現(xiàn)動，曲折線則有不安定的感覺。

直線具有男性的特點，有力度、穩(wěn)定；

水平線平和、寂靜，使人聯(lián)想 風(fēng)平浪靜的水面，遠(yuǎn)方的地平線;

垂直線則使人聯(lián)想到樹、電線桿、建筑物的柱子，有一種崇高的感受；

斜線則有一種速度感。

直線還有粗細(xì)之分，粗直厚重，粗笨的感覺，細(xì)直線有一種尖銳，神經(jīng)質(zhì)的感覺。

曲線：富有女性化的特征，具有豐滿、柔軟、優(yōu)雅、渾然之感。

幾何曲線是用圓規(guī)或其它工具繪制的具有對稱和秩序的差、規(guī)整的美。

自由曲線是徒手畫的一種自然的延伸，自由而富有彈性。

教師：

線的錯視

靈活的運用線的錯視可使畫面獲得意想不到的效果。但有時則要進行必要調(diào)整，以避免錯視所產(chǎn)生的不良效果。

　平行線在不同附加物的影響下，顯得不平行。

　直線在不同附加物的影響下呈弧線狀。

　同等長度的兩條直線，由于它們兩端的形不同，感覺長短也不同

　同樣長短的直線，豎直線感覺要比橫直線長。

線的構(gòu)成方法

(1)面化的線（等距的密集排列）

(2)疏密變化的線（按不同距離排列）透視空間的視覺效果

(3)粗細(xì)變化空間,虛實空間的視覺效果

(4)錯覺化的線（將原來較為規(guī)范的線條排列作一些切換變化）

(5)立體化的線

(6)不規(guī)則的線

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識點、線、面。

　　2.觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面的美。

　　3.利用畫或者拼貼進行點、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。

　　4.發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

　　二、教學(xué)重點：

　　觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。

　　三、教學(xué)難點：

　　畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、示范作品。

　　學(xué)生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、繪畫游戲，導(dǎo)入新課

　　1.實物投影演示點、線、面效果。

　　同學(xué)們，你們見過彩色的雨嗎？

　　點：滴答，滴答，下雨了�。ǖ晤伭希�

　　線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。

　　面：雨下大了，地面積起了水汪。

　　2.出示課題

　　生活中，點線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！

　　（二）、探究體驗

　　1.找一找生活中的點線面。

　　2.攝影作品賞析，感受點線面在作品形成的視覺美感。

　�。�1）停在電線上的麻雀：

　　休息在電線上的燕子是我們熟悉的點和線的結(jié)合，大大小小有聚有散的點組合在一起，看起來真有趣。

　　（2）斜拉橋：

　　斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠(yuǎn)延伸。

　　（3）羅平梯田：

　　云南的羅平梯田是當(dāng)?shù)厝嗣裥燎趧趧拥南笳�。它展示給我們隨意流暢的曲線，時而重疊，時而平行，縱橫交錯；無論是曲線還是直線，它們時聚時散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。

　　3.小練習(xí)，認(rèn)識點線面

　　請同學(xué)畫畫自己認(rèn)識的點、線、面

　　點：你畫的點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點連接起來就是線，把它放大了就是面。）

　　線：有曲有直。可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。

　　面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。

　　4.康定斯基作品欣賞

　　《紅色橢圓》這幅作品以藍(lán)色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因為人類的到來，海面變得熱鬧起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的'甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。

　　太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點或線，點是靜止的，線是運動的，點、線、面在畫家的筆下疊加組合起來，變得富有創(chuàng)意，帶給我們無限的聯(lián)想。

　　5.學(xué)生作品欣賞

　　（1）風(fēng)景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現(xiàn)出了自己心中的風(fēng)景，近處的折線表現(xiàn)出正在生長的草叢，橙、黃相間的色塊表現(xiàn)出野花盛開的山坡，綠色的點表現(xiàn)出遠(yuǎn)處山上的小樹。作品中不同的點、線與色塊的結(jié)合，使畫面充實豐富，富有節(jié)奏變化，留給欣賞者想象的空間。

　�。�2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現(xiàn)的主體，有序排列的點、線、色塊構(gòu)成簡練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉(zhuǎn)運動的感覺。

　�。�3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現(xiàn)了一個頭扎小辮兒的孩子的形象，整個畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動有趣。仔細(xì)看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報。

　　（4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。

　�。�5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現(xiàn)的材料。畫面用羽毛來表現(xiàn)從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創(chuàng)意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！

　　小結(jié)：點線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。

　　（三）、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　用各種顏色的點線面自由組合創(chuàng)作一幅作品�？梢跃呦笠部梢猿橄螅�并給作品取個名字。

　　（四）、作業(yè)展評

　　（五）、小結(jié)拓展

　　創(chuàng)作點線面作品。

教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)設(shè)計能力和表現(xiàn)能力。2、學(xué)習(xí)點線面的組合設(shè)計知識。3會用點線面畫一幅畫。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)點線面有關(guān)知識。

　　教學(xué)難點

　　會初步用點線面作畫。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　圖片、顏料

　　教學(xué)過程

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　預(yù)案

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、 互幫互助找圖片中的點線面，找得準(zhǔn)。

　　2、 知道點線面在圖案中舉足輕重的作用。

　　1、 游戲：找一找，這些圖片中的點線面分別有哪些?

　　2、 點線面組成了各種各樣漂亮的花紋，組成多姿多彩的世界。

　　二、講授新課

　　1、 在生活中，點線面隨處可見，舉例說明。

　　2、 大家暢談：點線面的運用及其給人在視覺和心理上的不同感覺。

　　3、 知道點線面組成了千變?nèi)f化的形象世界，生活的美離不開這些基本元素。

　　4、 變化的世界是由人創(chuàng)作出來的。

　　欣賞由學(xué)生創(chuàng)意的圖案風(fēng)景：點線面以形色上的組合搭配。

　　5、學(xué)生欣賞作品

　　1、 在我們生活的各方面，認(rèn)點線面巧妙組合而成的東西俯拾皆是，請在討論中大量舉例。

　　2、 談?wù)匋c線面給我們的不同感受。

　　3、 總結(jié)點線面;小巧簡潔，活潑靈動的是點，千變?nèi)f化，富于表現(xiàn)力的是線，占據(jù)大空間，沉穩(wěn)而概括的是面。

　　4、 點線面，組成了豐富的形象世界，是造型的基本條件。

　　5、 請看一幅學(xué)生作品(水粉)點線面畫成的風(fēng)景畫。

　　三、鞏固測標(biāo)

　　1、 畫一幅點線面為基本元素的畫。

　　2、 有創(chuàng)新性，注意形色的合理運用。

　　3、 評價總結(jié)。

　　1、 請你也來試一試看，以點線面為基本元素畫一幅畫。

　　2、 用色干凈，搭配較和諧。

　　3、點線面組合合理，畫面有一定的創(chuàng)意。